人教版必修四《父母與孩子之間愛》ppt優(yōu)化課件

1、一、基礎(chǔ)積累一、基礎(chǔ)積累1 1下列加點字的字形與注音，全都正確的一項是（下列加點字的字形與注音，全都正確的一項是（ ）A.A.誕生誕生(dn) (dn) 剎那剎那(sh) (sh) 撕碎撕碎(s) (s) 創(chuàng)傷創(chuàng)傷(chun)(chun)B.B.凝聚凝聚(nn) (nn) 依賴依賴(li) (li) 幼稚幼稚(zh) (zh) 履行履行(l)(l)C.C.求援求援(yun) (yun) 專橫專橫(hn) (hn) 辜負辜負() () 罪蘗罪蘗(ni)(ni)D.D.仁慈仁慈(c) (c) 嬴得嬴得(yn) (yn) 淵源淵源(yun) (yun) 秩序秩序(zh)(zh)【解析】【解析】選選B

2、 B。A A項項“剎剎”應(yīng)讀應(yīng)讀chch，“創(chuàng)創(chuàng)”應(yīng)讀應(yīng)讀chunchun ；C C項項“蘗蘗”應(yīng)為應(yīng)為“孽孽”；D D項項“嬴嬴”應(yīng)為應(yīng)為“贏贏”。2.2.下列各句中加點成語使用無誤的一項是（下列各句中加點成語使用無誤的一項是（ ）A A如果不是中小股東反對，華潤集團有限公司并購鄭州燃如果不是中小股東反對，華潤集團有限公司并購鄭州燃氣股份可能已經(jīng)氣股份可能已經(jīng)“塵埃落定塵埃落定”。但由于中小股東的反對，并。但由于中小股東的反對，并購案節(jié)外生枝，復(fù)雜起來。購案節(jié)外生枝，復(fù)雜起來。B B“大陸與我的未來休戚相關(guān)。大陸與我的未來休戚相關(guān)。”正在此間參加海峽兩岸正在此間參加海峽兩岸20102010年

3、臺胞青年夏令營的賴姵如一語道出了很多年臺胞青年夏令營的賴姵如一語道出了很多“8080后后”臺臺灣學(xué)子的心聲。灣學(xué)子的心聲。C C北京女排的優(yōu)秀戰(zhàn)績超乎了北京隊的預(yù)料，而其中，以北京女排的優(yōu)秀戰(zhàn)績超乎了北京隊的預(yù)料，而其中，以3 3比比0 0連勝河南和上海這樣的國內(nèi)勁旅，著實令人為之側(cè)目。連勝河南和上海這樣的國內(nèi)勁旅，著實令人為之側(cè)目。D D面對即將噴薄而出的中國面對即將噴薄而出的中國3G3G市場，各通信設(shè)備廠商更是八市場，各通信設(shè)備廠商更是八仙過海，各顯神通，使出令人眼花繚亂的招數(shù)，期待在未來仙過海，各顯神通，使出令人眼花繚亂的招數(shù)，期待在未來中國中國3G3G設(shè)備市場取得一席之地和更大的市場份

4、額。設(shè)備市場取得一席之地和更大的市場份額?！窘馕觥俊窘馕觥窟x選A A。節(jié)外生枝：比喻在問題之外又岔出了新的問。節(jié)外生枝：比喻在問題之外又岔出了新的問題。多指故意設(shè)置障礙，使問題不能順利解決。使用正確。題。多指故意設(shè)置障礙，使問題不能順利解決。使用正確。B B項，休戚相關(guān)：憂喜、福禍彼此相關(guān)聯(lián)。形容關(guān)系密切，項，休戚相關(guān)：憂喜、福禍彼此相關(guān)聯(lián)。形容關(guān)系密切，利害相關(guān)。一般只能指有禍?？裳缘娜恕?yīng)改為利害相關(guān)。一般只能指有禍?？裳缘娜?。應(yīng)改為“息息相關(guān)息息相關(guān)”。C C項，為之側(cè)目：形容畏懼而又憤恨，不符合語境。項，為之側(cè)目：形容畏懼而又憤恨，不符合語境。應(yīng)改為應(yīng)改為“刮目相看刮目相看”。D D項

5、，噴薄而出：形容水涌起或太陽項，噴薄而出：形容水涌起或太陽上升的樣子，與語境不符。上升的樣子，與語境不符。3 3下列句子中，沒有語病的一項是（下列句子中，沒有語病的一項是（ ）A A在共和國成立在共和國成立6161周年之際，周年之際，“嫦娥二號嫦娥二號”衛(wèi)星踏上探月之衛(wèi)星踏上探月之旅，國人歡欣鼓舞，媒體熱評如潮。旅，國人歡欣鼓舞，媒體熱評如潮。B B駐伊美軍近日向伊拉克當(dāng)局移交數(shù)十名在伊拉克戰(zhàn)爭期間駐伊美軍近日向伊拉克當(dāng)局移交數(shù)十名在伊拉克戰(zhàn)爭期間俘獲的前薩達姆俘獲的前薩達姆侯賽因政權(quán)官員，包括戰(zhàn)前伊拉克副總理長侯賽因政權(quán)官員，包括戰(zhàn)前伊拉克副總理長達十多年的塔里克達十多年的塔里克阿齊茲。阿齊

6、茲。C C“沒有賣不掉的房子，只有賣不掉的房價。沒有賣不掉的房子，只有賣不掉的房價。”尹伯成表示，尹伯成表示，全國房價總體上應(yīng)該下降全國房價總體上應(yīng)該下降15%15%20%20%左右才是一個合理的區(qū)間，左右才是一個合理的區(qū)間，才能調(diào)動消費需求的回升。才能調(diào)動消費需求的回升。D D不少網(wǎng)絡(luò)使用者都體驗過美國專家說的網(wǎng)絡(luò)不少網(wǎng)絡(luò)使用者都體驗過美國專家說的網(wǎng)絡(luò)“黑洞黑洞”，網(wǎng)，網(wǎng)頁毫無原因地?zé)o法打開，電子郵件莫名其妙地丟失，原因都頁毫無原因地?zé)o法打開，電子郵件莫名其妙地丟失，原因都可能是由于網(wǎng)絡(luò)可能是由于網(wǎng)絡(luò)“黑洞黑洞”所致。所致?！窘馕觥俊窘馕觥窟x選A A。B B項成分殘缺，在項成分殘缺，在“伊拉

7、克副總理長達十多年伊拉克副總理長達十多年”前加謂語前加謂語“擔(dān)任擔(dān)任”。C C項項“15%15%20%”20%”與與“左右左右”搭配不當(dāng)。搭配不當(dāng)。D D項項“原因都可能是由于網(wǎng)絡(luò)原因都可能是由于網(wǎng)絡(luò)黑洞黑洞所致所致”句式雜糅。句式雜糅。4.4.填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 同父親的關(guān)系則完全不同。同父親的關(guān)系則完全不同。_。_。_。_：_。父親是教育。父親是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。孩子，向孩子指出通往世界之路的人。而父親不體現(xiàn)任何一種自然淵源而父親不體現(xiàn)任何一種自然淵源即代表思想的世界，人所創(chuàng)造的法律、秩

8、序和紀律等事物即代表思想的世界，人所創(chuàng)造的法律、秩序和紀律等事物的世界的世界父親雖然不代表自然世界，卻代表人類生存的另一個極端父親雖然不代表自然世界，卻代表人類生存的另一個極端母親是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋母親是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋在最初幾年內(nèi)孩子同父親幾乎沒有什么聯(lián)系，在這個階段在最初幾年內(nèi)孩子同父親幾乎沒有什么聯(lián)系，在這個階段父親的作用幾乎無法同母親相比父親的作用幾乎無法同母親相比A.A. B. B.C.C. D. D.【解析】【解析】選選C C。整段文字都在談父親教育的職責(zé)，先用母親。整段文字都在談父親教育的職責(zé)，先用母親的比喻加以區(qū)分，然后依次寫父親教育的內(nèi)涵，冒號

9、連綴的比喻加以區(qū)分，然后依次寫父親教育的內(nèi)涵，冒號連綴，是對是對的解說。的解說。二、課內(nèi)閱讀二、課內(nèi)閱讀閱讀課文閱讀課文8 81010自然段，完成自然段，完成5 58 8題。題。5.5.母愛和父愛在性質(zhì)上有什么不同？母愛和父愛在性質(zhì)上有什么不同？答：答：_答案：答案：母愛是給孩子一種生活上的安全感，父愛則是指導(dǎo)孩母愛是給孩子一種生活上的安全感，父愛則是指導(dǎo)孩子正視將來會遇到的困難。子正視將來會遇到的困難。6.6.作者認為理想的父愛是怎樣的？作者認為理想的父愛是怎樣的？答：答：_答案：答案：能指導(dǎo)孩子正視他將來會遇到的種種困難；能指導(dǎo)孩子正視他將來會遇到的種種困難；應(yīng)該應(yīng)該寬容、有耐心，不要咄咄

10、逼人甚至專橫；寬容、有耐心，不要咄咄逼人甚至專橫；應(yīng)該使孩子能對應(yīng)該使孩子能對自身產(chǎn)生自信心，成為主宰自己的主人。自身產(chǎn)生自信心，成為主宰自己的主人。7.7.從文章看，作者認為一個成熟的人應(yīng)該擁有怎樣的特點？從文章看，作者認為一個成熟的人應(yīng)該擁有怎樣的特點？答：答：_答案：答案：綜合了同父母親的關(guān)系，并能把母親的良知建筑在他綜合了同父母親的關(guān)系，并能把母親的良知建筑在他自己愛的能力上，把父親的良知建筑在自己的理智和判斷力自己愛的能力上，把父親的良知建筑在自己的理智和判斷力上。上。8.8.愛的藝術(shù)愛的藝術(shù)一書指出，愛是一種必須經(jīng)過訓(xùn)練才能學(xué)到一書指出，愛是一種必須經(jīng)過訓(xùn)練才能學(xué)到手的能力，這一點

11、對父母來說意味著什么？請結(jié)合上面節(jié)選手的能力，這一點對父母來說意味著什么？請結(jié)合上面節(jié)選的文字談?wù)勀愕目捶ā５奈淖终務(wù)勀愕目捶?。答：答：_答案：答案：一個好母親應(yīng)該希望孩子成長、獨立并最終脫離自己，一個好母親應(yīng)該希望孩子成長、獨立并最終脫離自己，她應(yīng)該克服惶恐不安的情緒；一個好父親在指導(dǎo)孩子成長的她應(yīng)該克服惶恐不安的情緒；一個好父親在指導(dǎo)孩子成長的過程中應(yīng)該寬容、有耐心，使孩子逐漸相信自己并最終把握過程中應(yīng)該寬容、有耐心，使孩子逐漸相信自己并最終把握自己。這些都需要學(xué)習(xí)。自己。這些都需要學(xué)習(xí)。9.9.第第2 2段文字寫了什么內(nèi)容？在文中有何作用？段文字寫了什么內(nèi)容？在文中有何作用？答：答：_【

12、解析】【解析】本題考查歸納內(nèi)容要點、把握文章思路的能力。第本題考查歸納內(nèi)容要點、把握文章思路的能力。第2 2段段文字主要寫了母親石的形態(tài)和來歷。本段處于文章的開頭部文字主要寫了母親石的形態(tài)和來歷。本段處于文章的開頭部分，回答本段的作用，可參考開頭段的一般作用，并結(jié)合文章分，回答本段的作用，可參考開頭段的一般作用，并結(jié)合文章的具體內(nèi)容作答。開頭段的一般作用：的具體內(nèi)容作答。開頭段的一般作用：開篇即點題；開篇即點題；總括總括全文，點明題旨；全文，點明題旨；奠定感情基調(diào)；奠定感情基調(diào)；引出下文，或與下文形引出下文，或與下文形成對照；成對照；為下文作鋪墊。為下文作鋪墊。答案：答案：寫母親石的形態(tài)和由來

13、（來歷、歷史、文化內(nèi)涵等均寫母親石的形態(tài)和由來（來歷、歷史、文化內(nèi)涵等均可）。作用：點明題旨，歌贊母愛；引子，引出下文對母親的可）。作用：點明題旨，歌贊母愛；引子，引出下文對母親的回憶；為下文對母愛的贊頌鋪墊蓄勢?；貞?；為下文對母愛的贊頌鋪墊蓄勢。10.10.文章寫了文章寫了“我我”的母親的哪些事情？請簡要概括。的母親的哪些事情？請簡要概括。答：答：_【解析】【解析】本題考查篩選并整合文章信息的能力。相關(guān)信息在本題考查篩選并整合文章信息的能力。相關(guān)信息在第第3 3、4 4段。第段。第3 3段寫了兩件事：母親為段寫了兩件事：母親為“我我”送行，母親細送行，母親細心照料心照料“我我”。第。第4 4

14、段寫了一件事：段寫了一件事：“我我”遠離時，母親倍遠離時，母親倍感難舍和失落。感難舍和失落。答案：答案：“我我”奉調(diào)進京，老母親艱難地趕來為奉調(diào)進京，老母親艱難地趕來為“我我”送行；送行；“我我”在家時，母親細心照料在家時，母親細心照料“我我”的生活；的生活；“我我”第一次第一次遠離時，母親倍感難舍和失落。遠離時，母親倍感難舍和失落。11.11.說說下面兩個句子在文中的含意。說說下面兩個句子在文中的含意。（1 1）紅線蜿蜒曲折如山間細流，飄忽來去又如晚照中的彩）紅線蜿蜒曲折如山間細流，飄忽來去又如晚照中的彩云。而散落著的細針，發(fā)出淡淡的輕光，刺得游子們的心微云。而散落著的細針，發(fā)出淡淡的輕光，

15、刺得游子們的心微微發(fā)痛。微發(fā)痛。答：答：_（2 2）我上前扶著母親，一瞬間我覺得我是這世上最不孝順）我上前扶著母親，一瞬間我覺得我是這世上最不孝順的兒子。的兒子。答：答：_【解析】【解析】本題考查理解文中重要語句含意的能力。第（本題考查理解文中重要語句含意的能力。第（1 1）句是比喻句，把握好喻體的特點與內(nèi)涵，把握好具體的句是比喻句，把握好喻體的特點與內(nèi)涵，把握好具體的“紅紅線線”“”“細針細針”的象征義。第（的象征義。第（2 2）句是動作和心理活動描寫，）句是動作和心理活動描寫，仔細揣摩內(nèi)在的情感。仔細揣摩內(nèi)在的情感。答案：答案：（1 1）運用比喻的手法，贊頌?zāi)笎壑d長與美好；）運用比喻的手

16、法，贊頌?zāi)笎壑d長與美好；“紅線紅線”和和“細針細針”象征偉大的母愛，觸動了游子的心，引象征偉大的母愛，觸動了游子的心，引發(fā)了他們對母親的思念以及沒能盡孝心的慚愧之情。發(fā)了他們對母親的思念以及沒能盡孝心的慚愧之情。（2 2）動作和心理活動的描寫，表達了作者對母親的愛，更）動作和心理活動的描寫，表達了作者對母親的愛，更表達了作者體會到老母親深愛著兒子卻又不能留在她身邊孝表達了作者體會到老母親深愛著兒子卻又不能留在她身邊孝敬她的深深的愧疚之情。敬她的深深的愧疚之情。12.12.聯(lián)系全文，說說聯(lián)系全文，說說“我我”為什么為什么“被一塊普通的石頭深深被一塊普通的石頭深深打動了打動了”？當(dāng)今社會，你認為

17、兒女們怎樣做才是？當(dāng)今社會，你認為兒女們怎樣做才是“孝順孝順”？請談?wù)勀愕目捶?。請談?wù)勀愕目捶?。答：答：_【解析】【解析】本題第一問考查篩選并整合文章信息的能力，第二本題第一問考查篩選并整合文章信息的能力，第二問是探究題。第一問的答題區(qū)間為第問是探究題。第一問的答題區(qū)間為第2 2、3 3、4 4段，第二問要段，第二問要緊扣文本，適當(dāng)拓展延伸。緊扣文本，適當(dāng)拓展延伸。答案：答案：第一問：這是一塊溫情的望兒石，一塊偉大的圣母石，第一問：這是一塊溫情的望兒石，一塊偉大的圣母石，它是一面鏡子，照見了所有慈母的愛，也照出了所有兒女們它是一面鏡子，照見了所有慈母的愛，也照出了所有兒女們的慚愧；這塊母親石引

18、發(fā)了的慚愧；這塊母親石引發(fā)了“我我”對母親的回憶，讓對母親的回憶，讓“我我”為自己的為自己的“不孝順不孝順”而愧疚。而愧疚。第二問：略。（這是一道探究題，具有較大的開放性，言之第二問：略。（這是一道探究題，具有較大的開放性，言之成理即可）成理即可）四、語言表達四、語言表達13.13.仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字數(shù)相同）體和喻體，意思完整。（不要求與原句字數(shù)相同） 父愛是咖啡，母愛是濃茶；家庭洋溢著怡人的馨香，親父愛是咖啡，母愛是濃茶；家庭洋溢著怡人的馨香，親情則是兒女永遠的避風(fēng)港。情則是兒女

19、永遠的避風(fēng)港。答：答：_【解析】【解析】仿寫語句題具有一定的綜合性，它往往涉及語法結(jié)仿寫語句題具有一定的綜合性，它往往涉及語法結(jié)構(gòu)、表達方式、語意連貫、修辭運用、風(fēng)格諧調(diào)等許多方面，構(gòu)、表達方式、語意連貫、修辭運用、風(fēng)格諧調(diào)等許多方面，也間接地考查學(xué)生的知識范圍及文化修養(yǎng)，反映出理解、表也間接地考查學(xué)生的知識范圍及文化修養(yǎng)，反映出理解、表達運用等多層級的能力要求。原句有三個比喻，三個比喻內(nèi)達運用等多層級的能力要求。原句有三個比喻，三個比喻內(nèi)容和諧、主題一致，所寫句子也必須具備這個特點。容和諧、主題一致，所寫句子也必須具備這個特點。答案答案( (示例示例):):親情是奶糖，友情是水果糖；情感充滿

20、著誘人親情是奶糖，友情是水果糖；情感充滿著誘人的芳香，愛情則是雙方永遠的暖風(fēng)巢。的芳香，愛情則是雙方永遠的暖風(fēng)巢。14.14.（20102010新課標全國卷）下面是關(guān)于新課標全國卷）下面是關(guān)于“感恩教育感恩教育”的評論的評論文章中的一段文字。請根據(jù)上下文，補寫畫線處的內(nèi)容。要求文章中的一段文字。請根據(jù)上下文，補寫畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語意連貫，表達明確，每處不超過緊扣主題，語意連貫，表達明確，每處不超過1515個字。個字。 近年來，不少學(xué)校開展的感恩教育活動都要求學(xué)生給父母近年來，不少學(xué)校開展的感恩教育活動都要求學(xué)生給父母洗一次腳。這引發(fā)了有關(guān)人士的質(zhì)疑：洗一次腳。這引發(fā)了有關(guān)人士的質(zhì)疑： ？中華民族是一個？中華民族是一個有著數(shù)千年文明史的偉大民族，知恩圖報是我們的傳統(tǒng)美德。有著數(shù)千年文明史的偉大民族，知恩圖報是我們的傳統(tǒng)美德。 無疑是正確的，但是，如果不考慮學(xué)生的年齡以及生理與心無疑是正確的，但是，如果