六年級期末家長會(huì)素材課件

1、 X X年級（年級（X X）班全體師生）班全體師生各位家長：各位家長： 大家好！我是本班的班主任兼數(shù)學(xué)老師。非常感謝大家好！我是本班的班主任兼數(shù)學(xué)老師。非常感謝各位在百忙之中抽出時(shí)間來參加本次的家長會(huì)。今天，各位在百忙之中抽出時(shí)間來參加本次的家長會(huì)。今天，你們帶著對孩子成長的殷切關(guān)懷，對我們工作的極大支你們帶著對孩子成長的殷切關(guān)懷，對我們工作的極大支持來參加六年級家長會(huì)。首先我對大家的到來表示感謝！持來參加六年級家長會(huì)。首先我對大家的到來表示感謝！六年級畢業(yè)班工作是非常重要的。小學(xué)六年級這一年，六年級畢業(yè)班工作是非常重要的。小學(xué)六年級這一年，是承前啟后的一年，也是十分緊張的一年。這一年中，是承

2、前啟后的一年，也是十分緊張的一年。這一年中，既要完成本年度的教學(xué)任務(wù)，還要對六年來的知識進(jìn)行既要完成本年度的教學(xué)任務(wù)，還要對六年來的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)。既是對小學(xué)階段的一個(gè)總結(jié)，又是系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)。既是對小學(xué)階段的一個(gè)總結(jié)，又是為初中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以，不光是你們家長，包為初中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以，不光是你們家長，包括我們學(xué)校及我們的老師都十分重視畢業(yè)班的教育教學(xué)括我們學(xué)校及我們的老師都十分重視畢業(yè)班的教育教學(xué)工作。工作。 很高興有機(jī)會(huì)和大家一起探討孩子教育問題，老師和家很高興有機(jī)會(huì)和大家一起探討孩子教育問題，老師和家長的心情是一樣的，都非常愿意看到你的孩子我的學(xué)生成人長的心情是

3、一樣的，都非常愿意看到你的孩子我的學(xué)生成人成成才才，他們身心健康成長是我們共同的期待。教了二十九年，他們身心健康成長是我們共同的期待。教了二十九年書，也接觸過很多家長，大部分家長們都說，書，也接觸過很多家長，大部分家長們都說，“把孩子交給把孩子交給你們，我們就放心了你們，我們就放心了”，聽到這些話，我們感到十分欣慰，聽到這些話，我們感到十分欣慰，但同時(shí)也感到肩上的責(zé)任沉甸甸的。畢竟家長是孩子的第一但同時(shí)也感到肩上的責(zé)任沉甸甸的。畢竟家長是孩子的第一任老師，不是說好媽媽勝過好老師嗎，作為家長對孩子的教任老師，不是說好媽媽勝過好老師嗎，作為家長對孩子的教育也是不容忽視的育也是不容忽視的. .但是孩

4、子步入六年級后，許多家長認(rèn)為孩但是孩子步入六年級后，許多家長認(rèn)為孩子已長大了，不再用家長過度操神費(fèi)力，所以就由原先的子已長大了，不再用家長過度操神費(fèi)力，所以就由原先的“扶扶”逐漸逐漸“放放”，但，但“放放”不是完全的放手，而是有不是完全的放手，而是有“放放”也有也有“收收”，對于依賴性較強(qiáng)的學(xué)生還需不斷叮嚀，針對學(xué)，對于依賴性較強(qiáng)的學(xué)生還需不斷叮嚀，針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。生的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。 六年級正面臨著畢業(yè)升學(xué)，對于學(xué)生而言，六年級正面臨著畢業(yè)升學(xué)，對于學(xué)生而言，這一時(shí)期是潛心努力學(xué)習(xí)的時(shí)期，也是一個(gè)產(chǎn)生這一時(shí)期是潛心努力學(xué)習(xí)的時(shí)期，也是一個(gè)產(chǎn)生顯著變化的時(shí)期，更是一個(gè)危險(xiǎn)的時(shí)期，也是一顯

5、著變化的時(shí)期，更是一個(gè)危險(xiǎn)的時(shí)期，也是一個(gè)爬坡的時(shí)期，是一個(gè)分水嶺。在此說句實(shí)在話，個(gè)爬坡的時(shí)期，是一個(gè)分水嶺。在此說句實(shí)在話，要把孩子教育好僅僅依靠學(xué)校的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠要把孩子教育好僅僅依靠學(xué)校的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家長的積極配合對教育孩子起著舉足輕重的的，家長的積極配合對教育孩子起著舉足輕重的作用，因此，我們的工作需要家長的配合。作用，因此，我們的工作需要家長的配合。 為了加強(qiáng)老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一為了加強(qiáng)老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便我們老師能夠及時(shí)下學(xué)生在校及在家的情況，以便我們老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使我們齊心調(diào)整工作，提高

6、教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使我們齊心協(xié)力，為我們的學(xué)生能順利地升入理想的中學(xué)吶喊協(xié)力，為我們的學(xué)生能順利地升入理想的中學(xué)吶喊助威。總之一句話，就是助威?？傊痪湓挘褪恰白屆恳粋€(gè)學(xué)生成功讓每一個(gè)學(xué)生成功”，這是我們共同的，也是最根本的出發(fā)點(diǎn)。我希望也這是我們共同的，也是最根本的出發(fā)點(diǎn)。我希望也相信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長會(huì)一定能夠相信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！召開這次家長會(huì)的目的召開這次家長會(huì)的目的班級情況介紹班級情況介紹學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)方面：大部分孩子能認(rèn)識到六大部分孩子能認(rèn)識到六年級的重要性，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，年級的

7、重要性，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，而部分孩子依然缺乏主動(dòng)性！學(xué)習(xí)而部分孩子依然缺乏主動(dòng)性！學(xué)習(xí)風(fēng)氣還不夠好。風(fēng)氣還不夠好。 很多同學(xué)眼睛看不清楚，建議很多同學(xué)眼睛看不清楚，建議檢查視力，該佩戴眼鏡的請及時(shí)佩檢查視力，該佩戴眼鏡的請及時(shí)佩戴！以免視力下降更加嚴(yán)重。戴！以免視力下降更加嚴(yán)重。活動(dòng)方面：活動(dòng)方面：大部分學(xué)生能積極參加大部分學(xué)生能積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生得不到家長的支持，不能參與學(xué)生得不到家長的支持，不能參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，導(dǎo)致他們在班級中校的各項(xiàng)活動(dòng)，導(dǎo)致他們在班級中性格顯得孤僻，做什么事情都沒有性格顯得孤僻，做什么事情都沒有激情，阻礙了他們各個(gè)方

8、面的發(fā)展。激情，阻礙了他們各個(gè)方面的發(fā)展。http:/ 1 1、學(xué)習(xí)方面：隨著年級的增高，孩子們的知識學(xué)學(xué)習(xí)方面：隨著年級的增高，孩子們的知識學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，作業(yè)量相習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，作業(yè)量相對多了，學(xué)習(xí)方法改變了?，F(xiàn)在有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)對多了，學(xué)習(xí)方法改變了?，F(xiàn)在有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課不認(rèn)真聽講度不夠端正，上課不認(rèn)真聽講, ,甚至出現(xiàn)厭學(xué)的甚至出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，因此作業(yè)無法完成，分析原因，有客觀的現(xiàn)象，因此作業(yè)無法完成，分析原因，有客觀的：由于智力等因素不會(huì)做。但更主要的是上課不：由于智力等因素不會(huì)做。但更主要的是上課不注意聽講，老是開小差，對老師布置的

9、作業(yè)就一注意聽講，老是開小差，對老師布置的作業(yè)就一籌莫展了?；I莫展了。 2 2、生理和心理方面：本年齡段的孩子，生理逐生理和心理方面：本年齡段的孩子，生理逐漸發(fā)生變化漸發(fā)生變化，有的孩子進(jìn)入了青春期有的孩子進(jìn)入了青春期，有叛逆的，有叛逆的心理，心理，受不得直接批評教育受不得直接批評教育，往往有頂撞家長的，往往有頂撞家長的行為。由于身體的變化，很多孩子緊張、焦慮、行為。由于身體的變化，很多孩子緊張、焦慮、害怕，羞澀之中又希望有人能幫助他們舒緩。這害怕，羞澀之中又希望有人能幫助他們舒緩。這種情況下，對很多事他們都處于好奇階段，似懂種情況下，對很多事他們都處于好奇階段，似懂非懂，開始有獨(dú)立性，自尊心

10、逐漸增強(qiáng)。非懂，開始有獨(dú)立性，自尊心逐漸增強(qiáng)。3、思想意識方面：思想從單純走向復(fù)雜思想意識方面：思想從單純走向復(fù)雜，開始有自己的意向，不再什么話都與，開始有自己的意向，不再什么話都與父母說了，有了自己的世界和小秘密，父母說了，有了自己的世界和小秘密，把心事都寫在日記里，還仔細(xì)地鎖起來把心事都寫在日記里，還仔細(xì)地鎖起來，要是家長翻看了，往往會(huì)十分責(zé)怪、，要是家長翻看了，往往會(huì)十分責(zé)怪、甚至表現(xiàn)憤怒。甚至表現(xiàn)憤怒。但但是他們是非辨別能力是他們是非辨別能力差，不知道哪差，不知道哪些事能做，些事能做，哪些事不能做哪些事不能做，尤其是法律意識特別薄弱，犯了錯(cuò)都，尤其是法律意識特別薄弱，犯了錯(cuò)都不知道，需

11、要我們老師、家長聯(lián)合起來不知道，需要我們老師、家長聯(lián)合起來正確引導(dǎo)。正確引導(dǎo)。 對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 學(xué)習(xí)習(xí)慣包括兩方面的內(nèi)容，家長應(yīng)著重從以下兩學(xué)習(xí)習(xí)慣包括兩方面的內(nèi)容，家長應(yīng)著重從以下兩個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)：個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)： 第一、要教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。要珍惜時(shí)間第一、要教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。要珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間，對孩子來說是比較抽象的。家長若不、合理利用時(shí)間，對孩子來說是比較抽象的。家長若不加指導(dǎo)，孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇加指導(dǎo)，孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強(qiáng)，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊心和好勝心強(qiáng)，孩子們常常是想

12、到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業(yè)，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)，玩一邊做作業(yè)，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)，這樣肯定難以優(yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長要從具體的時(shí)這樣肯定難以優(yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長要從具體的時(shí)間安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起來后做晨讀間安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起來后做晨讀，放學(xué)后復(fù)習(xí)功課、做作業(yè)，晚飯后讀書等等，都應(yīng)該，放學(xué)后復(fù)習(xí)功課、做作業(yè)，晚飯后讀書等等，都應(yīng)該給孩子規(guī)定一些具體任務(wù)，并使這些活動(dòng)為孩子接受，給孩子規(guī)定一些具體任務(wù)，并使這些活動(dòng)為孩子接受，逐漸成為習(xí)慣。逐漸成為習(xí)慣。 第二、要幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。第二、要幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

13、。 很多學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較消極、被動(dòng)，很多學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較消極、被動(dòng)，家長應(yīng)當(dāng)有意識地加以指導(dǎo)，并使之形成家長應(yīng)當(dāng)有意識地加以指導(dǎo)，并使之形成習(xí)慣。通常指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法有很多，比習(xí)慣。通常指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法有很多，比如學(xué)習(xí)的四大環(huán)節(jié)：如學(xué)習(xí)的四大環(huán)節(jié)： 課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)，家長應(yīng)該協(xié)助教師指導(dǎo)孩子扎實(shí)業(yè)練習(xí)，家長應(yīng)該協(xié)助教師指導(dǎo)孩子扎實(shí)完成這四步。完成這四步。 關(guān)于作業(yè)關(guān)于作業(yè)我們數(shù)學(xué)的家庭作業(yè)一般都是對當(dāng)天知識的鞏固和檢測，需要孩我們數(shù)學(xué)的家庭作業(yè)一般都是對當(dāng)天知識的鞏固和檢測，需要孩子認(rèn)真獨(dú)立完成，但是孩子們的作業(yè)情況不佳：子認(rèn)真獨(dú)立完成，但

14、是孩子們的作業(yè)情況不佳：1、有的同學(xué)寫、有的同學(xué)寫作業(yè)，本應(yīng)作業(yè)，本應(yīng)15分鐘寫完的作業(yè)分鐘寫完的作業(yè)7、8分鐘就寫完了，結(jié)果都是錯(cuò)題。分鐘就寫完了，結(jié)果都是錯(cuò)題。2、有個(gè)別同學(xué)有未完成作業(yè)第二天早上補(bǔ)或抄襲的情況。、有個(gè)別同學(xué)有未完成作業(yè)第二天早上補(bǔ)或抄襲的情況。 3、還有極特殊的孩子不寫作業(yè)。、還有極特殊的孩子不寫作業(yè)。 針對這些問題，我們和家長反映溝通，大多數(shù)家長積極配合針對這些問題，我們和家長反映溝通，大多數(shù)家長積極配合我們監(jiān)督孩子完成作業(yè)，個(gè)別家長反映沒有輔導(dǎo)能力，還有的家我們監(jiān)督孩子完成作業(yè)，個(gè)別家長反映沒有輔導(dǎo)能力，還有的家長顧慮太多，生怕和老師講解的方法不同誤導(dǎo)孩子。其實(shí)，這是

15、長顧慮太多，生怕和老師講解的方法不同誤導(dǎo)孩子。其實(shí)，這是大可不必?fù)?dān)心的，對于學(xué)生們做起來較難的題，第二天上課我們大可不必?fù)?dān)心的，對于學(xué)生們做起來較難的題，第二天上課我們還會(huì)訂正，只要孩子認(rèn)真聽講都能學(xué)會(huì)，關(guān)鍵看孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，還會(huì)訂正，只要孩子認(rèn)真聽講都能學(xué)會(huì)，關(guān)鍵看孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果孩子肯學(xué)，就不會(huì)發(fā)生這樣那樣的問題了，當(dāng)然要想讓每一如果孩子肯學(xué)，就不會(huì)發(fā)生這樣那樣的問題了，當(dāng)然要想讓每一個(gè)孩子都能自主積極的學(xué)習(xí)，就需要各位家長的大力支持和配合。個(gè)孩子都能自主積極的學(xué)習(xí)，就需要各位家長的大力支持和配合。 家長要注重培養(yǎng)孩子良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣。應(yīng)該從以下家長要注重培養(yǎng)孩子良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

16、和作業(yè)習(xí)慣。應(yīng)該從以下幾方面著手：（幾方面著手：（1）培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，要求學(xué)生當(dāng)天的作）培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天完成，并且自己檢查作業(yè)的書寫和正確率；有的孩子在業(yè)必須當(dāng)天完成，并且自己檢查作業(yè)的書寫和正確率；有的孩子在家欺騙家長，在校欺騙老師，每次作業(yè)都不能按時(shí)按量完成，這樣家欺騙家長，在校欺騙老師，每次作業(yè)都不能按時(shí)按量完成，這樣下去知識就會(huì)出現(xiàn)漏洞，學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生惰性，久而久之學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就下去知識就會(huì)出現(xiàn)漏洞，學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生惰性，久而久之學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就失去了興趣，所以成績就落后了。（失去了興趣，所以成績就落后了。（2）培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。當(dāng)）培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。當(dāng)孩

17、子在作業(yè)中遇到問題時(shí)，家長要做一個(gè)引導(dǎo)者，鼓勵(lì)孩子多讀題，孩子在作業(yè)中遇到問題時(shí)，家長要做一個(gè)引導(dǎo)者，鼓勵(lì)孩子多讀題，不要直接講解，避免孩子形成依賴；有時(shí)也可以讓孩子給家長講一不要直接講解，避免孩子形成依賴；有時(shí)也可以讓孩子給家長講一講他的解題思路，家長可以從中找出孩子的誤區(qū)，幫助孩子正確解講他的解題思路，家長可以從中找出孩子的誤區(qū)，幫助孩子正確解題。（題。（3）做完作業(yè)認(rèn)真檢查。為什么很多聰明的孩子在考試中不）做完作業(yè)認(rèn)真檢查。為什么很多聰明的孩子在考試中不一定就能取得優(yōu)異的成績呢？主要是孩子沒有良好的檢查習(xí)慣。所一定就能取得優(yōu)異的成績呢？主要是孩子沒有良好的檢查習(xí)慣。所以要教育孩子，把每次

18、家庭作業(yè)當(dāng)成考試，一定要認(rèn)真檢查。久而以要教育孩子，把每次家庭作業(yè)當(dāng)成考試，一定要認(rèn)真檢查。久而久之，孩子寫作業(yè)就會(huì)很少馬虎，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)自然的養(yǎng)成。久之，孩子寫作業(yè)就會(huì)很少馬虎，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)自然的養(yǎng)成。 我的學(xué)生你的孩子需要我們共同督促和提醒，才能不斷進(jìn)我的學(xué)生你的孩子需要我們共同督促和提醒，才能不斷進(jìn)步。學(xué)數(shù)學(xué)，并不是為了讓孩子們會(huì)做題，而是在聽課，做題，步。學(xué)數(shù)學(xué)，并不是為了讓孩子們會(huì)做題，而是在聽課，做題，思考中，讓孩子的頭腦變得更加靈活和聰明。本著這樣的認(rèn)識，思考中，讓孩子的頭腦變得更加靈活和聰明。本著這樣的認(rèn)識，我著力打造一種我著力打造一種“真實(shí)、高效真實(shí)、高效”的數(shù)學(xué)課堂

19、，轉(zhuǎn)眼期中考試已的數(shù)學(xué)課堂，轉(zhuǎn)眼期中考試已過，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了良好的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成過，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了良好的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績也有很大的提高。績也有很大的提高。 上課積極發(fā)言，善于思考的孩子有：上課積極發(fā)言，善于思考的孩子有：張垚鑫張垚鑫 、王壯達(dá)、王壯達(dá)、湯欣玥、王芷妍、胡文莉、劉康怡、王嘉鑫、熊雨曦、舒超、湯欣玥、王芷妍、胡文莉、劉康怡、王嘉鑫、熊雨曦、舒超、唐永麒、程榮勉唐永麒、程榮勉 、江昊鵬、江昊鵬 學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣特別好的孩子有：學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣特別好的孩子有：楊宇婷、湯寧雅、楊宇婷、湯寧雅、周文瑾、蔡宇誠、姚馳、宗永東、趙娜、師秦科、王家傲、

20、楊周文瑾、蔡宇誠、姚馳、宗永東、趙娜、師秦科、王家傲、楊慧敏、李汝楓、李家怡、王灑灑、楊子涵、孫錦程、李典慧敏、李汝楓、李家怡、王灑灑、楊子涵、孫錦程、李典期中考試優(yōu)秀的孩子有：期中考試優(yōu)秀的孩子有：張垚鑫、王壯達(dá)、宗永東、劉康怡、張垚鑫、王壯達(dá)、宗永東、劉康怡、江昊鵬、唐永麒、程榮勉、周文瑾、唐寧雅、黃子駿、舒超江昊鵬、唐永麒、程榮勉、周文瑾、唐寧雅、黃子駿、舒超學(xué)習(xí)積極上進(jìn)，進(jìn)步較快的孩子有：學(xué)習(xí)積極上進(jìn)，進(jìn)步較快的孩子有：黃子駿、唐寧雅、劉康怡黃子駿、唐寧雅、劉康怡程榮勉程榮勉作業(yè)卷面整潔，書寫工整的孩子有：作業(yè)卷面整潔，書寫工整的孩子有：鄭雨琴、楊宇婷、胡文莉、鄭雨琴、楊宇婷、胡文莉、

21、吳悔、趙娜、周文瑾、吳悔、趙娜、周文瑾、體育特長生：體育特長生：張璇葉（張璇葉（6060米、米、200200米第一名）米第一名） 馮雨露（馮雨露（400400米第二名，米第二名，200200米第四名）米第四名） 湯欣玥（鉛球第二名、壘球第四名）湯欣玥（鉛球第二名、壘球第四名） 胡胡 瑩（踢毽第三名）瑩（踢毽第三名）學(xué)習(xí)有待提高的學(xué)生：學(xué)習(xí)有待提高的學(xué)生：余婉婷、馮雨露、胡瑩、豐詩晴、程子余婉婷、馮雨露、胡瑩、豐詩晴、程子駿、楊子涵、曹昕荃、張璇葉、程世杰、王運(yùn)宇、陳吉、郭沖、駿、楊子涵、曹昕荃、張璇葉、程世杰、王運(yùn)宇、陳吉、郭沖、杜天宇、桂勇、蔣宇奇杜天宇、桂勇、蔣宇奇 其實(shí)每個(gè)孩子的資質(zhì)都差

22、不多，但是隨著年級的升高，有些孩子其實(shí)每個(gè)孩子的資質(zhì)都差不多，但是隨著年級的升高，有些孩子在學(xué)習(xí)上逐漸顯得吃力，并且這種情況年級越高，分化的越明顯。這在學(xué)習(xí)上逐漸顯得吃力，并且這種情況年級越高，分化的越明顯。這很正常。我分析主要原因還在于他的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。表現(xiàn)在上很正常。我分析主要原因還在于他的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。表現(xiàn)在上課不注意聽講，作業(yè)錯(cuò)誤多，做事懶散，能拖則拖，能少做就少做，課不注意聽講，作業(yè)錯(cuò)誤多，做事懶散，能拖則拖，能少做就少做，能不做就不做，家庭作業(yè)不寫，并且以各種借口搪塞老師的追問，久能不做就不做，家庭作業(yè)不寫，并且以各種借口搪塞老師的追問，久而久之，形成了他們糊弄的壞習(xí)慣

23、。很多時(shí)候作為老師的我們是有心而久之，形成了他們糊弄的壞習(xí)慣。很多時(shí)候作為老師的我們是有心無力，所以希望各位家長能一如既往的關(guān)注孩子，不要因?yàn)楹⒆拥囊粺o力，所以希望各位家長能一如既往的關(guān)注孩子，不要因?yàn)楹⒆拥囊粫r(shí)進(jìn)步就認(rèn)為孩子可以不管了，也不要因?yàn)楹⒆拥耐瞬蕉バ判?，時(shí)進(jìn)步就認(rèn)為孩子可以不管了，也不要因?yàn)楹⒆拥耐瞬蕉バ判?，考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問題所在。我不惟分?jǐn)?shù)考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問題所在。我不惟分?jǐn)?shù)論，但是分?jǐn)?shù)背后反映的卻是孩子一個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對絕大部分論，但是分?jǐn)?shù)背后反映的卻是孩子一個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對絕大部分孩子來說分?jǐn)?shù)還是可以起到衡量的

24、作用的。孩子來說分?jǐn)?shù)還是可以起到衡量的作用的。 與其說困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱與其說困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱 ，你弱它就強(qiáng)。倒不如說孩子像彈簧，你你弱它就強(qiáng)。倒不如說孩子像彈簧，你松他就弱，你壓他就強(qiáng)。孩子是小樹松他就弱，你壓他就強(qiáng)。孩子是小樹 ，小樹得砍，才能參天，孩子得管方可成小樹得砍，才能參天，孩子得管方可成才。希望我們家長能陪孩子一起站好小才。希望我們家長能陪孩子一起站好小學(xué)生涯的最后一班崗，培養(yǎng)孩子們的自學(xué)生涯的最后一班崗，培養(yǎng)孩子們的自信心、自強(qiáng)心、自立心，讓他們以愉悅信心、自強(qiáng)心、自立心，讓他們以愉悅的心情輕松步入中學(xué)，做到孩子舒心，的心情輕松步入中學(xué)，做到孩子舒心，家長放心家長放心

25、! 我的希望：我的希望：*每天檢查孩子的家庭作業(yè)，每天檢查孩子的家庭作業(yè)，不管你有多忙。不管你有多忙。*所有的家庭作業(yè)都需要你的所有的家庭作業(yè)都需要你的簽字。（署名、日期）簽字。（署名、日期）*注意孩子的勞逸結(jié)合。閑暇注意孩子的勞逸結(jié)合。閑暇時(shí)間多看書，書的內(nèi)容要時(shí)間多看書，書的內(nèi)容要廣泛。廣泛。*每天必須佩戴紅領(lǐng)巾每天必須佩戴紅領(lǐng)巾*嚴(yán)格要求孩子放學(xué)，嚴(yán)格要求孩子放學(xué)，按時(shí)回家，有事請假按時(shí)回家，有事請假。前蘇聯(lián)教育家前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基說：說： “兩個(gè)教育者兩個(gè)教育者家庭和學(xué)校家庭和學(xué)校，不僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出，不僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，

26、抱同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出著一致的信念，始終從同一原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上發(fā)，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧。，還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！?盧勤（知心姐姐）：盧勤（知心姐姐）：過高期望讓孩子絕望過高期望讓孩子絕望 過度保護(hù)讓孩子無能過度保護(hù)讓孩子無能 過分溺愛讓孩子無情過分溺愛讓孩子無情 過多干涉讓孩子無奈過多干涉讓孩子無奈 過多指責(zé)讓孩子灰心過多指責(zé)讓孩子灰心 讓我們謹(jǐn)記下列名言，以此共勉，用愛托起讓我們謹(jǐn)記下列名言，以此共勉，用愛托起明天的太陽！明天的太陽！ * 好父母都是學(xué)出來的、好孩子都是教出來的好父母都是學(xué)出來的、好孩子都是教出來的 好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的、好成績都是幫出來的好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的、好成績都是幫出來的好溝通都是談出來的、好成就都是比出來的好溝通都是談出來的、好成就都是比出來的 *你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。 *一個(gè)好父親（母親）勝過一百個(gè)好老師。一個(gè)好父親（母親）勝過一百個(gè)好老師。（1）監(jiān)督自己的孩子下課）監(jiān)督自己的孩子下課后要按時(shí)回家，不要在學(xué)校后要按時(shí)回家，不要在學(xué)?；蚱渌胤蕉毫?。或其他地方逗留。（2）注