四年級期中考試家長會PPT課件

1、 四年級四年級六班六班召開家長會的目的：尊敬的各位家長尊敬的各位家長 ：大家上午好！大家上午好！ 首先感謝您在百忙之中抽出時間來參首先感謝您在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，因為孩子們的緣故，我加這次家長會，因為孩子們的緣故，我們有機會相聚在四年級們有機會相聚在四年級6班教室。能夠在班教室。能夠在這里看到大家，我感到無比的高興?？傔@里看到大家，我感到無比的高興。總之我們都有一個共同的目標(biāo)，一切為了之我們都有一個共同的目標(biāo)，一切為了孩子，為了孩子的一切。我代表四六班孩子，為了孩子的一切。我代表四六班全體任課教師對各位家長的到來表示熱全體任課教師對各位家長的到來表示熱烈的歡迎！感謝您的積極配合！

2、烈的歡迎！感謝您的積極配合！ 班級情況介紹班級情況介紹班工作介紹班工作介紹1、做好德育工作。做好德育工作。五育并舉，德育為首。學(xué)校固然是培養(yǎng)人才的地方，但一個人是否成人更為重要。面對復(fù)雜的社會環(huán)境，和幾個大人寵愛一個孩子的現(xiàn)實，德育工作更是我們班主任工作的重點。利用一切機會滲透德育教育，使許多同學(xué)改掉了許多的缺點，形成了團結(jié)互助的班風(fēng)。讓您的孩子心理上能健健康康。2、安全教育常抓不懈。、安全教育常抓不懈。安全是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進行的前提。為保證學(xué)生的安全，我時時注意對學(xué)生進行安全教育。每天到校后都要對教室進行檢查，對學(xué)生的到校情況進行檢查。在學(xué)校，對學(xué)生的行為給予一定的約束，不準(zhǔn)學(xué)生追逐打鬧，

3、上下樓梯要有秩序，叮囑孩子上下學(xué)路上要注意安全，讓您放心地把孩子送到學(xué)校來。3、加強管理，促進學(xué)習(xí)。、加強管理，促進學(xué)習(xí)。學(xué)生以學(xué)為主，學(xué)生只有學(xué)好知識，長大后才能有所出息。首先紀律是學(xué)習(xí)的保證。有了良好的紀律才能使各項工作順利進行，因此一接到這個班，我就狠抓班風(fēng)班紀，對違紀學(xué)生給予嚴肅的批評，同時針對學(xué)生的年齡特點，制定了一系列獎懲制度，采取個人和小組加減分的方法激勵學(xué)生，對表現(xiàn)優(yōu)秀的個人和小組給予一定的獎勵，對表現(xiàn)較差的個人和小組則予以通報和罰值日，經(jīng)過師生的共同努力，班級的紀律明顯好轉(zhuǎn)。其次好習(xí)慣是學(xué)好知識的關(guān)鍵，在班上，我時常表揚有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)作為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，要求全班的同

4、學(xué)都要做到上課認真聽講，積極思考；仔細高效地完成課堂作業(yè)和家庭作業(yè)；并根據(jù)我們班的實際情況，要求學(xué)生每天早上7：40分到教室讀20分鐘的英語，以提高整體的英語成績。表表 揚揚 篇篇表表 揚揚 篇篇期中考試問題分析期中考試問題分析 聽課質(zhì)量決定成績聽課質(zhì)量決定成績:有些孩子上課注意力不集有些孩子上課注意力不集中，不愿意動腦思考，課堂效率極低。中，不愿意動腦思考，課堂效率極低。 作業(yè)效率產(chǎn)生差距作業(yè)效率產(chǎn)生差距:孩子自覺性差，家庭作業(yè)需孩子自覺性差，家庭作業(yè)需家長催促、監(jiān)督，才磨磨蹭蹭、草草應(yīng)付家長催促、監(jiān)督，才磨磨蹭蹭、草草應(yīng)付;有些有些孩子甚至對家人撒謊孩子甚至對家人撒謊,而不完成家庭作業(yè)而不

5、完成家庭作業(yè). 作業(yè)質(zhì)量值得重視作業(yè)質(zhì)量值得重視:有一部分孩子作業(yè)字跡潦草，有一部分孩子作業(yè)字跡潦草，馬虎圖快馬虎圖快,導(dǎo)致作業(yè)的正確率不高導(dǎo)致作業(yè)的正確率不高,質(zhì)量不好質(zhì)量不好. 以上問題，我們老師一定以上問題，我們老師一定會想辦法去解決，但是學(xué)校會想辦法去解決，但是學(xué)校教育離不開家庭教育，如果教育離不開家庭教育，如果一個孩子沒有良好的家庭教一個孩子沒有良好的家庭教育，那么不管老師付出多大育，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效的努力，都收不到完美的效果，所以，在這里我們需要果，所以，在這里我們需要各位家長的共同努力和配合各位家長的共同努力和配合. 家長應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成

6、績家長應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績 第一、抓作業(yè)抓作業(yè).要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè),必須檢查.口頭作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率.而孩子往往比較討厭作業(yè)。 第二、抓態(tài)度抓態(tài)度.要求學(xué)習(xí)專心、細心,勇于克服學(xué)習(xí)中的困難.書寫要工整、清潔、準(zhǔn)確,不能虎頭蛇尾或龍習(xí)鳳舞. 第三、抓技能抓技能.如想問題、做作業(yè)時,要求準(zhǔn)確面迅速,在質(zhì)中求快;語言表達務(wù)求清楚、生動、手工操作、口頭背誦務(wù)求熟練. 第四、抓能力抓能力.主要是觀察力、注意力、記憶力、想象力與思維力.在課余一切學(xué)習(xí)中都要注意認真培養(yǎng)上述能力. 如果在這四方面家長能適當(dāng)關(guān)系指導(dǎo)。那您的孩子在充分休息的時間里也能學(xué)到書本學(xué)不到的知識，將受益

7、匪淺。 關(guān)于閱讀 1 1、培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。、培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。2 2、培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣。、培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣。3 3、培養(yǎng)讀書動筆的習(xí)慣。、培養(yǎng)讀書動筆的習(xí)慣。、培養(yǎng)邊讀書邊思考的習(xí)慣。、培養(yǎng)邊讀書邊思考的習(xí)慣。關(guān)于寫作 從平時做起，在生活中留心從平時做起，在生活中留心觀察，善于積累，寫日記。觀察，善于積累，寫日記。 敬請配合1、家長在家里為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生安心、充分學(xué)習(xí)。 2、多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，詢問孩子在校的學(xué)習(xí)。要善于發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上的進步，給以及時、充分地肯定，并提出新的要求。 敬請配合 3、由于孩子還是貪玩的年齡，希望家長經(jīng)常詢問一下孩子一天的學(xué)習(xí)情況

8、，督促孩子獨立、認真、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)、放學(xué)及時做作業(yè)，按規(guī)定時間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習(xí)慣。 4、重視學(xué)生單元測驗、讀書、看書的簽字。每次單元測驗，讓學(xué)生回家簽字。家長應(yīng)及時檢查孩子的試卷，防止孩子因為考得差而不敢拿回家讓家長簽字過目。孩子每次的單元考試，可以在試卷上提出意見或建議。 敬請配合5、多和老師聯(lián)系，及時了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時督促。 6、多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異，免不了學(xué)生的成績有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績差，我們是應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u，但是孩子很努力，成績卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是

9、一味的給他潑冷水，我們該做的是跟他一起努力，想想怎樣才能把他的成績搞上去，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)情況。不光學(xué)習(xí)，其他方面也是這個道理。 7、每天早上7:40到校讀英語;值日生早上7:30來打掃衛(wèi)生。 您的關(guān)注，您的關(guān)注，是孩子的期待；是孩子的期待；您的贊賞，您的贊賞，是孩子的驕傲；是孩子的驕傲；您的鼓勵，您的鼓勵，是孩子的動力。是孩子的動力。 為什么孩子不愿與父母交流，為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都不愿聽？為什么孩子屢父母的話都不愿聽？為什么孩子屢教不改？教不改？ 無論是誰，解決孩子的心理問題無論是誰，解決孩子的心理問題都是一個需要花時間和精力的事情，都是一個需要花時間和精力的事情，這里沒有靈丹

10、妙藥，但卻有許多心理這里沒有靈丹妙藥，但卻有許多心理教育的原則和技巧教育的原則和技巧 建議一：身教重于言傳建議一：身教重于言傳 教育無他，榜樣而已教育無他，榜樣而已 建議二：建議二：“斥責(zé)斥責(zé)”要有的放矢要有的放矢 批評要達到效果很重要的原則是批評要達到效果很重要的原則是弄明白孩子為什么有這個問題和批評具弄明白孩子為什么有這個問題和批評具體要解決什么問題。自己看不慣的就批體要解決什么問題。自己看不慣的就批評，甚至數(shù)罪并罰。評，甚至數(shù)罪并罰。常常會讓孩子挨了常常會讓孩子挨了批評還不知道為什么。批評還不知道為什么。為此，在批評孩為此，在批評孩子前子前一定要有的放矢一定要有的放矢 建議三：重結(jié)果更重

11、過程建議三：重結(jié)果更重過程 有些家長有些家長不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，而是只關(guān)心結(jié)果而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了。有的甚至在孩子取得了好成績時，還不斷地提醒孩子還有不足，好成績時，還不斷地提醒孩子還有不足，這個錯誤不該犯，那個錯誤不應(yīng)該。結(jié)果，這個錯誤不該犯，那個錯誤不應(yīng)該。結(jié)果，讓孩子對自己沒了信心，甚至是把父母的讓孩子對自己沒了信心，甚至是把父母的期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動力，在面對考試期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動力，在面對考試時，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，時，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效

12、率，而是擔(dān)心不能實現(xiàn)父母的期望，不能有好而是擔(dān)心不能實現(xiàn)父母的期望，不能有好的出息，結(jié)果可想而知的出息，結(jié)果可想而知。 建議四：保持一致，始終如一建議四：保持一致，始終如一 家長有的時候，能夠注意到孩子家長有的時候，能夠注意到孩子的問題，的問題，自己工作吃力了，或者情緒自己工作吃力了，或者情緒不好時，就懶得理孩子了。這種狀況不好時，就懶得理孩子了。這種狀況常常使孩子感覺到教育只是滿足大人常常使孩子感覺到教育只是滿足大人的需要的需要。此外，目前許多孩子教育中。此外，目前許多孩子教育中還受到祖輩的影響，父母與上輩的教還受到祖輩的影響，父母與上輩的教育觀點不一致，常讓孩子有機可乘，育觀點不一致，常讓

13、孩子有機可乘，最終影響到教育效果。最終影響到教育效果。 建議五：分解目標(biāo)，逐步實施建議五：分解目標(biāo)，逐步實施 無論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點，無論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點，還是實現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操作還是實現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操作的。所謂的。所謂“操作操作”的含義就是孩子的含義就是孩子知道第一步該干什么，第二步該干知道第一步該干什么，第二步該干什么。如果對孩子的要求只是一個什么。如果對孩子的要求只是一個理論上成立的計劃，那么就無法指理論上成立的計劃，那么就無法指望孩子能夠如你所愿。望孩子能夠如你所愿。 建議六：保護孩子的自尊心建議六：保護孩子的自尊心 真正憐惜孩子的家長，一定真正憐惜孩子的家長，一定允

14、許允許孩子孩子有失誤有失誤的時候，并且在孩子失誤的時候，并且在孩子失誤時抱有強烈的同情心而時抱有強烈的同情心而不是簡單的訓(xùn)不是簡單的訓(xùn)斥斥。如果能和孩子站在一起面對失誤。如果能和孩子站在一起面對失誤而不是站在對立面批評，即使孩子考而不是站在對立面批評，即使孩子考砸了，他也會主動告訴你，因為這時砸了，他也會主動告訴你，因為這時候他非常需要有人分憂。能分憂的家候他非常需要有人分憂。能分憂的家長一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加長一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由。珍惜父母給予的這份自由。 愛是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長對孩子愛是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長對孩子的期望和付諸的行動往往起

15、著關(guān)鍵性作用，孩的期望和付諸的行動往往起著關(guān)鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長的積極性，成才的子的積極性往往反映出家長的積極性，成才的孩子常常是在家長的孩子常常是在家長的激勵激勵下成長起來的。下成長起來的。 相反，家長如果對孩子采取壓制、甚至歧相反，家長如果對孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度，往往會扼殺了孩子的聰明才智。視態(tài)度，往往會扼殺了孩子的聰明才智。應(yīng)該應(yīng)該表揚就及時表揚，表揚就及時表揚，口頭表揚一點不遜于物質(zhì)口頭表揚一點不遜于物質(zhì)獎勵，而且往往效果更好。給錢并不是教獎勵，而且往往效果更好。給錢并不是教育，給錢并不是愛。育，給錢并不是愛。 建議七：建議七：會會愛孩子愛孩子建議八：別在孩子面前

16、數(shù)落建議八：別在孩子面前數(shù)落老師、譴責(zé)學(xué)校老師、譴責(zé)學(xué)校 親其師，信其道。孩子對老親其師，信其道。孩子對老師的尊敬會在你的數(shù)落之中蕩然無師的尊敬會在你的數(shù)落之中蕩然無存，然后對該老師的課堂失去興趣，存，然后對該老師的課堂失去興趣，作業(yè)不愿完成，久之，成績下降，作業(yè)不愿完成，久之，成績下降，形成惡性循環(huán)。形成惡性循環(huán)。每個孩子身上都蘊藏著巨每個孩子身上都蘊藏著巨大的、不可估量的潛力。假如大的、不可估量的潛力。假如我們能與他們做朋友，多一點我們能與他們做朋友，多一點溝通交流，少一點打罵，多一溝通交流，少一點打罵，多一點信任理解，少一點猜疑，那點信任理解，少一點猜疑，那么我們的孩子都有可能成為棟么我

17、們的孩子都有可能成為棟梁之材。梁之材?，F(xiàn)代家庭教育出現(xiàn)的種種誤區(qū)現(xiàn)代家庭教育出現(xiàn)的種種誤區(qū) 誤區(qū)之一：由寵愛而溺愛；誤區(qū)之一：由寵愛而溺愛； 誤區(qū)之二：由失望而暴力；誤區(qū)之二：由失望而暴力； 誤區(qū)之三：由失望而冷漠；誤區(qū)之三：由失望而冷漠； 誤區(qū)之四：由期望而狂熱；誤區(qū)之四：由期望而狂熱； 誤區(qū)之五：由信任而偏信；誤區(qū)之五：由信任而偏信； 誤區(qū)之六：由愛護而袒護；誤區(qū)之六：由愛護而袒護； 誤區(qū)之七：由憐愛而包辦；誤區(qū)之七：由憐愛而包辦； 誤區(qū)之八：由托付而推卸；誤區(qū)之八：由托付而推卸； 誤區(qū)之九：由疼愛而無限滿足；誤區(qū)之九：由疼愛而無限滿足； 誤區(qū)之十：由分歧而不配合。誤區(qū)之十：由分歧而不配合。 . . . . . . . . 。 最后，祝各位家長工作順利，家庭最后，祝各位家長工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持。孩子是幸福，再次感謝你們的支持。孩子是我們希望，我們多希望他們能好好生我們希望，我們多希望