四年級語文下冊 第5單元 23《我們家的男子漢》2 滬教版

1、“男子漢男子漢”名稱的由來名稱的由來 我國男子稱我國男子稱“漢漢”，始于漢武帝時期。當(dāng)，始于漢武帝時期。當(dāng)時漢朝將士作戰(zhàn)勇猛，匈奴兵將漢兵稱為時漢朝將士作戰(zhàn)勇猛，匈奴兵將漢兵稱為“漢漢兒兒”和和“好漢好漢”。 南北朝時期，有稱男子為南北朝時期，有稱男子為“漢子漢子”的。北齊的。北齊文宣帝因任命魏愷為青州長史，其固辭不就，文宣帝因任命魏愷為青州長史，其固辭不就，便對人說：便對人說：“何物漢子，我與官不肯就。何物漢子，我與官不肯就?！?武則天臨朝時，讓狄仁杰推薦武則天臨朝時，讓狄仁杰推薦“一好漢任一好漢任使使”，被推薦者是荊州長使張束之。后來，蘇，被推薦者是荊州長使張束之。后來，蘇軾有詩論及此事：

2、軾有詩論及此事：“人間一好漢，誰似張長人間一好漢，誰似張長使。使?！?到宋朝以后，便出現(xiàn)了到宋朝以后，便出現(xiàn)了“男子漢男子漢”的說法。的說法。當(dāng)時把有作為、有勇氣、要干一番事業(yè)的男人，當(dāng)時把有作為、有勇氣、要干一番事業(yè)的男人，稱為稱為 “男子漢男子漢”。 作者簡介作者簡介 王安憶，上海人，茹志娟王安憶，上海人，茹志娟的女兒。的女兒。19781978年任上海年任上海兒兒童時代童時代編輯、發(fā)表處女作編輯、發(fā)表處女作短篇小說短篇小說平原上平原上。主要。主要著作著作雨，沙沙沙雨，沙沙沙王安王安憶中短篇小說集憶中短篇小說集小城之小城之戀戀等。長篇小說等。長篇小說長恨歌長恨歌獲茅盾文學(xué)獎。作品曾多次獲茅盾

3、文學(xué)獎。作品曾多次獲全國優(yōu)秀小說獎，獲全國優(yōu)秀小說獎，9898年獲年獲當(dāng)代中國女性創(chuàng)作獎。王安當(dāng)代中國女性創(chuàng)作獎。王安憶的小說，多以平凡的小人憶的小說，多以平凡的小人物為主人公，表現(xiàn)他們不平物為主人公，表現(xiàn)他們不平凡生活中的不平凡經(jīng)歷與情凡生活中的不平凡經(jīng)歷與情感。感?！袄斫饫斫狻迸c與“愛愛”是她是她的創(chuàng)作宗旨的創(chuàng)作宗旨。 嘴饞（嘴饞（ ） 風(fēng)靡（風(fēng)靡（ ） 恍惚（恍惚（ ） 囁嚅（囁嚅（ ） 倔強(qiáng)（倔強(qiáng)（ ） 膽怯（膽怯（ ） 囑咐（囑咐（ ） 沮喪（沮喪（ ） 打量（打量（ ） 著急（著急（ ） 拌嘴（拌嘴（ ） 濟(jì)濟(jì)（濟(jì)濟(jì)（ ） chn chn m m hung h hung h ni

4、r ni r ju jingju jingqi qi zh f zh f j j liang liang zho zho j j bn bn 1.1.找出作者是從哪些方面來寫找出作者是從哪些方面來寫這個這個“男子漢男子漢”的？的？ （1）對食物有極大的興趣）對食物有極大的興趣 （2 2）對父親很崇拜）對父親很崇拜 （3 3）處處要求獨(dú)立）處處要求獨(dú)立 （4 4）剛強(qiáng)，男兒有淚不輕彈。）剛強(qiáng)，男兒有淚不輕彈。 （5 5）沉著地面對生活的挑戰(zhàn)。）沉著地面對生活的挑戰(zhàn)。 整體感知課文整體感知課文2.2.體會作者是懷著什么心情來寫這一男子體會作者是懷著什么心情來寫這一男子漢的。漢的。 無盡的憐愛與關(guān)注

5、無盡的憐愛與關(guān)注思考：從文章開頭的那些語句可以體思考：從文章開頭的那些語句可以體會出作者的這種感情？會出作者的這種感情？想來想去、業(yè)余時間幾乎全用來抱他想來想去、業(yè)余時間幾乎全用來抱他男子漢男子漢男孩子男孩子男人男人3. 3. 探究作者的行文思路（文章結(jié)構(gòu)和探究作者的行文思路（文章結(jié)構(gòu)和一般文章有何不同？）一般文章有何不同？）（1 1）文章分為開頭語、主體部分和結(jié)束）文章分為開頭語、主體部分和結(jié)束語三部分語三部分 開頭語：交待本文的寫作對象，敘開頭語：交待本文的寫作對象，敘述中抒發(fā)對述中抒發(fā)對“男子漢男子漢”的關(guān)愛之情。的關(guān)愛之情。 結(jié)束語：抒發(fā)從結(jié)束語：抒發(fā)從“我們家男子漢我們家男子漢”身上

6、引發(fā)的感受。身上引發(fā)的感受。（2 2）主體部分按性格特點(diǎn)用小標(biāo)題分類。）主體部分按性格特點(diǎn)用小標(biāo)題分類。小標(biāo)題小標(biāo)題 作用：作用： 概括、提示段落的主要內(nèi)容概括、提示段落的主要內(nèi)容特點(diǎn)：特點(diǎn)： 字?jǐn)?shù)相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相同字?jǐn)?shù)相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相同 認(rèn)真讀課文，分析作者認(rèn)真讀課文，分析作者 在在5 5個方面是如何表現(xiàn)這個方面是如何表現(xiàn)這 個個“男子漢男子漢”的個性特的個性特點(diǎn)的？點(diǎn)的？（1 1）作者是從哪些方面寫小男子漢）作者是從哪些方面寫小男子漢 對食物有極大的興趣？怎樣寫的？對食物有極大的興趣？怎樣寫的？ 吃的量多、范圍廣、有滋味。吃的量多、范圍廣、有滋味。概括敘述概括敘述 詳細(xì)敘述詳細(xì)敘述 細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描

7、寫“嘴唇翹嘴唇翹”、“眼神恍惚眼神恍惚”、“小心問小心問”男孩子的爽快、不挑肥揀瘦、虎虎生氣男孩子的爽快、不挑肥揀瘦、虎虎生氣他對食物的興趣他對食物的興趣他吃飯有什么特點(diǎn)？他吃飯有什么特點(diǎn)？他去少林寺了嗎？為什么？他去少林寺了嗎？為什么？這一部份表現(xiàn)了什么呢？這一部份表現(xiàn)了什么呢？爽氣、量很多、范圍很廣、極有滋味、耐心爽氣、量很多、范圍很廣、極有滋味、耐心一個孩子，一個一個孩子，一個男孩子男孩子的個性特點(diǎn)。的個性特點(diǎn)。率真爽氣率真爽氣沒去。沒好吃的（不能吃葷、沒冷飲吃。）沒去。沒好吃的（不能吃葷、沒冷飲吃。）（2 2）討論）討論“他對父親的崇拜他對父親的崇拜”這一部分，這一部分， 概括這一部分

8、寫了哪兩件事？概括這一部分寫了哪兩件事？ 怎么就能表現(xiàn)怎么就能表現(xiàn)“男子漢男子漢”的特點(diǎn)呢？的特點(diǎn)呢？第一件事：爸爸媽媽拌嘴時，第一件事：爸爸媽媽拌嘴時， 站在媽媽一邊攻擊爸爸。站在媽媽一邊攻擊爸爸。第二件事：覺得爸爸是第二件事：覺得爸爸是“無所不能無所不能”的。的。A A、保護(hù)弱者：、保護(hù)弱者：男孩子男孩子的天性。的天性。B B、男孩子男孩子認(rèn)為自己任何事都能做，認(rèn)為自己任何事都能做， 對對“無所不能無所不能”的形象的崇拜。的形象的崇拜。語言、神態(tài)語言、神態(tài)塑造人物活靈活現(xiàn)，風(fēng)趣，可愛。塑造人物活靈活現(xiàn)，風(fēng)趣，可愛。感情真摯感情真摯（3 3）閱讀）閱讀“他對獨(dú)立的要求他對獨(dú)立的要求”這一部分

9、，這一部分，體會作者是如何表現(xiàn)體會作者是如何表現(xiàn)“男子漢男子漢”要求獨(dú)立的特點(diǎn)的？要求獨(dú)立的特點(diǎn)的？要自己走，不要人攙扶要自己走，不要人攙扶要自己買東西要自己買東西 （對（對神態(tài)神態(tài)的觀察、描寫真實(shí)、準(zhǔn)確的觀察、描寫真實(shí)、準(zhǔn)確 膽怯、緊張、勇敢、沮喪膽怯、緊張、勇敢、沮喪。 表現(xiàn)了表現(xiàn)了心理的變化心理的變化。）。）自己換橘子水自己換橘子水（熟練熟練高漲高漲狂熱狂熱，飛快努力地喝飛快努力地喝） 顯示自己長大了，顯示自己的成就。顯示自己長大了，顯示自己的成就。自主獨(dú)立自主獨(dú)立體會體會“他對獨(dú)立的要求他對獨(dú)立的要求”這一節(jié)的這一節(jié)的細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫：寫寫“他他”“”“一只胖胖的手一只胖胖的手”“”“

10、像一條倔強(qiáng)的像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著活魚一樣掙扎著”。運(yùn)用比喻，可以使人想見那掙運(yùn)用比喻，可以使人想見那掙扎的情態(tài)；扎的情態(tài)；生動形象地表現(xiàn)出他要獨(dú)立的生動形象地表現(xiàn)出他要獨(dú)立的愿望之堅(jiān)決。愿望之堅(jiān)決。探討：由探討：由“忍不住忍不住”到到“忍住了忍住了”表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”的什么心理？的什么心理？“忍不住忍不住”是是“我我”不忍心看到他的失敗，不忍心看到他的失敗， 他的獨(dú)立的要求受挫。他的獨(dú)立的要求受挫。 是對是對“男子漢男子漢”的關(guān)心和愛護(hù)。的關(guān)心和愛護(hù)。“忍住了忍住了”是要維護(hù)是要維護(hù)“男子漢男子漢”要求獨(dú)立的自要求獨(dú)立的自尊，尊， 是對是對“男子漢男子漢”的理解和尊重。的理解和尊重。

11、這也是對這也是對“男子漢男子漢”的關(guān)心和愛護(hù)，的關(guān)心和愛護(hù)， 也正是有了這種關(guān)心和愛護(hù)，也正是有了這種關(guān)心和愛護(hù)， “ “男子漢男子漢”才能真正成長。才能真正成長。(4).(4).了解了解“他的眼淚他的眼淚”這一部分表現(xiàn)出的這一部分表現(xiàn)出的個性特點(diǎn)。個性特點(diǎn)。 挨打時，他總是說：挨打時，他總是說：“不痛，不痛。不痛，不痛?！鄙踔辽踔凉笮ζ饋?，很響亮很長久的笑，兩顆很大哈哈大笑起來，很響亮很長久的笑，兩顆很大的淚珠便在他光滑飽滿的臉頰上滾落下來。的淚珠便在他光滑飽滿的臉頰上滾落下來。 語言、神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫，語言、神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫， 生動地表現(xiàn)了生動地表現(xiàn)了“男子漢男子漢”想表現(xiàn)自己不怕想表現(xiàn)自

12、己不怕挨打而終于又忍不住的情狀。挨打而終于又忍不住的情狀。 表現(xiàn)了表現(xiàn)了“男子漢男子漢”的堅(jiān)強(qiáng)。的堅(jiān)強(qiáng)。 “據(jù)姐夫來信說，他看了這句話，先是據(jù)姐夫來信說，他看了這句話，先是大笑，然后跑進(jìn)洗手間，拿起一塊毛巾捂大笑，然后跑進(jìn)洗手間，拿起一塊毛巾捂住了臉。住了臉?！蹦阕⒁獾竭@個細(xì)節(jié)了嗎？他捂你注意到這個細(xì)節(jié)了嗎？他捂住臉干什么呢？住臉干什么呢？ 動作、神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫，動作、神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫， 生動地寫出了生動地寫出了“男子漢男子漢” 回憶起上?；貞浧鹕虾５牡纳顒忧榈乜蘖恕Ｉ顒忧榈乜蘖?。 表現(xiàn)了表現(xiàn)了“男子漢男子漢”的男兒有淚不輕彈，的男兒有淚不輕彈，真到動情方流淚。真到動情方流淚。了解了解“他的

13、眼淚他的眼淚”這一部分表這一部分表現(xiàn)出的個性特點(diǎn)現(xiàn)出的個性特點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)、可愛堅(jiān)強(qiáng)、可愛男兒有淚不輕彈男兒有淚不輕彈真到動情方流淚真到動情方流淚(5).(5).了解了解“他面對生活的挑戰(zhàn)的沉著他面對生活的挑戰(zhàn)的沉著”這一部分表現(xiàn)出的小小男子漢的個性特點(diǎn)。這一部分表現(xiàn)出的小小男子漢的個性特點(diǎn)。上托兒所上托兒所 （面對進(jìn)入陌生的環(huán)境這一挑戰(zhàn)）（面對進(jìn)入陌生的環(huán)境這一挑戰(zhàn)） 鎮(zhèn)靜、坦然、很快適應(yīng)。鎮(zhèn)靜、坦然、很快適應(yīng)。 （剛強(qiáng)、成熟）（剛強(qiáng)、成熟）回安徽回安徽 （面對不得不回安徽的事實(shí)）（面對不得不回安徽的事實(shí)） 勇敢地跳進(jìn)車廂，踏上回鄉(xiāng)之旅。勇敢地跳進(jìn)車廂，踏上回鄉(xiāng)之旅。 （細(xì)節(jié)描寫，沉著）（細(xì)節(jié)描寫，

14、沉著）沉著沉著勇敢勇敢 我們把他送到了托兒所，我們把他送到了托兒所，“他他”和和“別的孩子別的孩子”的的哭一樣嗎？作者為什么要寫別的孩子和我們姐妹哭一樣嗎？作者為什么要寫別的孩子和我們姐妹小時侯上托兒所哭的情景呢？小時侯上托兒所哭的情景呢？ 不一樣。不一樣。 別的孩子，因別的孩子，因“怕怕”而哭，充滿傷感。而哭，充滿傷感。 “他他”似乎只為參加一個儀式而哭，似乎只為參加一個儀式而哭，并無傷感。并無傷感。 與與“他他”不喜歡托兒所，卻不作任不喜歡托兒所，卻不作任何無效的掙扎構(gòu)成何無效的掙扎構(gòu)成對比對比，突出他作為突出他作為“男子漢男子漢”能勇敢坦然面對現(xiàn)實(shí)。能勇敢坦然面對現(xiàn)實(shí)。 這一部分和前面四

15、部分有著怎樣的聯(lián)系？這一部分和前面四部分有著怎樣的聯(lián)系？ 這一部分是前面四部分的延續(xù)，這一部分是前面四部分的延續(xù)， 也是對也是對“他他”身上所表現(xiàn)出來的身上所表現(xiàn)出來的“男男子漢子漢”氣概的高度概括，氣概的高度概括， 在這里在這里“一條男子漢一條男子漢”的形象更加鮮的形象更加鮮明。明。（1 1）對食物有極大的興趣）對食物有極大的興趣 （2 2）對父親很崇拜）對父親很崇拜 （3 3）處處要求獨(dú)立）處處要求獨(dú)立 （4 4）剛強(qiáng)，男兒有淚不輕彈。）剛強(qiáng)，男兒有淚不輕彈。 （5 5）沉著地面對生活的挑戰(zhàn)。）沉著地面對生活的挑戰(zhàn)。 男孩子男孩子男子漢男子漢男人男人男孩子男孩子男孩子男孩子男男 人人男子漢

16、男子漢男子漢男子漢本文生動而細(xì)膩地描寫一個本文生動而細(xì)膩地描寫一個男孩子男孩子成長的過程，刻畫了一個逐步成長的過程，刻畫了一個逐步成長成長的小的小“男子漢男子漢”的形象。的形象。率真爽氣率真爽氣感情真摯感情真摯自主獨(dú)立自主獨(dú)立剛強(qiáng)可愛剛強(qiáng)可愛沉著勇敢沉著勇敢概括這個概括這個“男子漢男子漢”的特點(diǎn)的特點(diǎn)爽快爽快 獨(dú)立獨(dú)立 剛強(qiáng)剛強(qiáng)沉著沉著 坦然坦然勇敢勇敢小小男子漢小小男子漢你認(rèn)為要成為一個男子漢還要具你認(rèn)為要成為一個男子漢還要具備哪些個性品質(zhì)？備哪些個性品質(zhì)？自自信信坦然坦然成成熟熟勇勇敢敢剛剛強(qiáng)強(qiáng)事業(yè)心事業(yè)心樂樂觀觀誠誠實(shí)實(shí)自自由由又又能能自自我我約約束束積極進(jìn)取積極進(jìn)取高大高大寫作特點(diǎn)：寫

17、作特點(diǎn)：（1 1）按人物的性格特點(diǎn)組織、）按人物的性格特點(diǎn)組織、 安排材料。安排材料。（2 2）細(xì)致的觀察，細(xì)膩地描寫。）細(xì)致的觀察，細(xì)膩地描寫。（3 3）自然、親切、細(xì)膩、風(fēng)趣）自然、親切、細(xì)膩、風(fēng)趣 的語言特點(diǎn)。的語言特點(diǎn)。本文安排材料的順序和特點(diǎn)是怎樣的？ 明確： 按人物性格特征來安排的。把材料分為五個方面，加小標(biāo)題，條理清楚。文章寫了文章寫了“他他”很多件事，這些材料的呈現(xiàn)是不很多件事，這些材料的呈現(xiàn)是不是雜亂無章的？如果不是，作者是怎樣來安排這是雜亂無章的？如果不是，作者是怎樣來安排這眾多材料的？這樣安排的好處是什么？眾多材料的？這樣安排的好處是什么？ 本文采用了小標(biāo)題的形式，按照人

18、物性格來組本文采用了小標(biāo)題的形式，按照人物性格來組織、安排材料?？?、安排材料。 一個小孩子在成長過程中發(fā)生的事情很多，如一個小孩子在成長過程中發(fā)生的事情很多，如果不很好地組織材料，就會顯得雜亂無章。按果不很好地組織材料，就會顯得雜亂無章。按人物的性格特點(diǎn)把材料分成幾個方面，不僅條人物的性格特點(diǎn)把材料分成幾個方面，不僅條理清楚，而且可以使人清楚地看到理清楚，而且可以使人清楚地看到“男子漢男子漢”的性格是怎樣逐步顯現(xiàn)的。的性格是怎樣逐步顯現(xiàn)的。(1)(1)他對所有的滋味都有興趣，他可以耐心地他對所有的滋味都有興趣，他可以耐心地 等上三刻鐘，為了吃一客小籠包子。等上三刻鐘，為了吃一客小籠包子。(2)

19、(2)他也學(xué)會了一套足以亂真的醉拳。耍起來，他也學(xué)會了一套足以亂真的醉拳。耍起來， 眼神都恍惚了，十分逗人。眼神都恍惚了，十分逗人。(3)(3)一只胖胖的手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的一只胖胖的手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的 活魚一樣掙扎著。活魚一樣掙扎著。(4)(4)他買飲料日益熟練起來，情緒日益高漲，最他買飲料日益熟練起來，情緒日益高漲，最 終成了一種狂熱。終成了一種狂熱。1 1課文中課文中風(fēng)趣幽默風(fēng)趣幽默的語言。的語言。 這句話本來是說歷史在前進(jìn)的過程這句話本來是說歷史在前進(jìn)的過程中總有著相似之處，但這種相似決不是中總有著相似之處，但這種相似決不是簡單的重復(fù)，而是一種前進(jìn)了、上升了簡單的重復(fù)，而是一種前進(jìn)了、上升了的相似。這里用來概括要的相似。這里用來概括要“抱抱”和要和要“走走”的規(guī)律，除了覺得很準(zhǔn)確以外，的規(guī)律，除了覺得很準(zhǔn)確以外，還給人一種幽默之感。還給人一種幽默之感。 “一條男子漢一條男子漢”，說明這個孩子，說明這個孩子確實(shí)有著男子漢的剛強(qiáng)；確實(shí)有著男子漢的剛強(qiáng)； “一個男孩子一個男孩子”，則說明，則說明“他他”畢畢竟竟是一個孩子；是一個孩子； “一個男人一個男人”，則說明，則說明“他他”身上身上又有著一