人教版高中生物必修一第一章課件精編版

1、 初中生物初中生物 ? 生物和生物圈：食物鏈和食物網(wǎng) ? 生物體的結(jié)構(gòu)層次：顯微鏡觀察動(dòng)植物細(xì)胞；細(xì)胞的分裂和分化 ? 生物圈中的綠色植物 ：藻類、苔蘚、蕨類植物；蒸騰作用、呼吸作用、光合作用 ? 生物圈中的人：人體的營養(yǎng)、人體的呼吸、血液的運(yùn)輸、神經(jīng)-激素調(diào)節(jié) ? 生物圈中的其它生物 ：細(xì)菌、真菌、病毒 高中生物學(xué)什么？高中生物學(xué)了有什么用？ 學(xué)習(xí)細(xì)胞細(xì)胞，學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、組成、在生物體中的作用、學(xué)習(xí)細(xì)胞生活所需的物質(zhì) 動(dòng)、植物組織培養(yǎng) 多利羊 高中生物學(xué)什么？高中生物學(xué)了有什么用？ 學(xué)習(xí)核酸核酸，學(xué)習(xí)DNA的結(jié)構(gòu)、復(fù)制規(guī)則，學(xué)習(xí)基因的本質(zhì)、基因的表達(dá) DNA親子鑒定 基因治療 DNA親子鑒

2、定 基因治療 高中生物學(xué)什么？高中生物學(xué)了有什么用？ 學(xué)習(xí)植物激素調(diào)節(jié)植物激素調(diào)節(jié)，學(xué)習(xí)生長素、赤霉素、脫落酸的作用 學(xué)習(xí)動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，學(xué)習(xí)胰島素在血糖平衡中的作用，學(xué)習(xí)免疫應(yīng)答的原理及過程 開花店、水果店必需知道的知識(shí) 糖尿病的治療 疫苗的制備 生物是一門很有意思、很實(shí)用的學(xué)科，希望同學(xué)們都能學(xué)好生物，在生物課上找到興趣與快樂 教師：彭登紅 學(xué)校：健坤外國語學(xué)習(xí) 第一章第一章 走近細(xì)胞走近細(xì)胞 第第1 1節(jié)節(jié) 從生物圈到細(xì)胞從生物圈到細(xì)胞 生物的特征：生物的特征： ? 生物的生活需要營養(yǎng) ? 生物能進(jìn)行呼吸 ? 生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物 ? 生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng) ? 生物能

3、生長和繁殖 ? 生物都具有遺傳和變異的特性 ? 除病毒病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 討論討論：對(duì)病毒，你有哪些了解？ SARS病毒病毒 HIV H5N1流感病毒流感病毒 病毒百度百科 一、病一、病 毒毒 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)：沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) 化學(xué)組成化學(xué)組成：蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)：蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì) 遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì)：DNADNA或或RNA RNA 生活方式生活方式：寄生在活細(xì)胞中：寄生在活細(xì)胞中 繁殖過程繁殖過程：在活細(xì)胞中，靠自身的遺傳物質(zhì)中儲(chǔ)：在活細(xì)胞中，靠自身的遺傳物質(zhì)中儲(chǔ)存遺傳信息，利用細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)，制造新的病毒。存遺傳信息，利用細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)，制造新的病毒。 結(jié)論：結(jié)論： 病毒

4、的生命活動(dòng)離不開活細(xì)胞病毒的生命活動(dòng)離不開活細(xì)胞 ，它必須從活細(xì)胞中獲，它必須從活細(xì)胞中獲取物質(zhì)和能量以維持生活和繁殖等生命活動(dòng)。取物質(zhì)和能量以維持生活和繁殖等生命活動(dòng)。 病毒的生命活動(dòng)離不開活細(xì)胞病毒的生命活動(dòng)離不開活細(xì)胞 ，那么是不是所有生物那么是不是所有生物的生命活動(dòng)都離不開細(xì)胞呢？的生命活動(dòng)都離不開細(xì)胞呢？ 非細(xì)胞結(jié)構(gòu)：病毒 生物 細(xì)胞結(jié)構(gòu) 單細(xì)胞生物 多細(xì)胞生物 單細(xì)胞生物 草履蟲 Zx.xk 衣藻 變形蟲 酵母菌 大腸桿菌 眼蟲 二、生命活動(dòng)離不開細(xì)胞二、生命活動(dòng)離不開細(xì)胞 實(shí)例實(shí)例1 1：草履蟲的運(yùn)動(dòng)和分裂：草履蟲的運(yùn)動(dòng)和分裂 草履蟲是一種什么樣的生物？草履蟲還能完草履蟲是一種什

5、么樣的生物？草履蟲還能完成哪些生命活動(dòng)？成哪些生命活動(dòng)？ 草履蟲是草履蟲是單細(xì)胞生物單細(xì)胞生物，還有攝食、呼吸、生長、，還有攝食、呼吸、生長、生殖、應(yīng)激性生殖、應(yīng)激性 草履蟲草履蟲 ?如果沒有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu) ,它還能完成這些生命活動(dòng)嗎？ 不能 變形蟲細(xì)胞切割實(shí)驗(yàn) 死亡 無核部分 一段時(shí)間后 死亡 取出核 植入細(xì)胞核 切割 正常生活 有核部分 細(xì)胞核 死亡 ?細(xì)胞要保持完整性才能體現(xiàn)出生命活動(dòng) ?單細(xì)胞生物的生命活動(dòng)離不開細(xì)胞 實(shí)例實(shí)例2 2 人的生殖和發(fā)育人的生殖和發(fā)育 與草履蟲相比，人是多細(xì)胞的高等生物，與草履蟲相比，人是多細(xì)胞的高等生物，人的生命是從什么細(xì)胞開始的？人的生命是從什么細(xì)胞開始

6、的？ 父親 母親 精子 卵細(xì)胞 受精卵細(xì)胞分裂 形成胚泡 植入子宮內(nèi)膜 胚胎胎兒 在子女與父母之間，什么細(xì)胞充當(dāng)了遺傳在子女與父母之間，什么細(xì)胞充當(dāng)了遺傳物質(zhì)的物質(zhì)的“橋梁橋梁”？人的發(fā)育與細(xì)胞的生命活動(dòng)有什么？人的發(fā)育與細(xì)胞的生命活動(dòng)有什么關(guān)系？關(guān)系？ 遺傳物質(zhì)的遺傳物質(zhì)的“橋梁橋梁” : :精子和卵細(xì)胞精子和卵細(xì)胞 精子和卵細(xì)胞結(jié)合成為受精卵。精子和卵細(xì)胞結(jié)合成為受精卵。受精卵受精卵是新生命的開始。是新生命的開始。 人的發(fā)育其本質(zhì)是人的發(fā)育其本質(zhì)是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化。細(xì)胞分化。 由此可見，由此可見，多細(xì)胞多細(xì)胞的高等生物的高等生物的生殖和發(fā)育也的生殖和發(fā)育也離不開細(xì)胞。離不開細(xì)胞

7、。 實(shí)例實(shí)例3 3 縮手反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)縮手反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 完成一個(gè)簡單的縮手反射，至少需要哪些細(xì)完成一個(gè)簡單的縮手反射，至少需要哪些細(xì)胞的參與？胞的參與？ 感受器感受器 傳入神經(jīng)傳入神經(jīng) 神經(jīng)中樞神經(jīng)中樞 傳傳出神經(jīng)出神經(jīng) 效應(yīng)器效應(yīng)器 實(shí)例實(shí)例4 4 艾滋病（艾滋病（AIDSAIDS） 病原微生物：艾滋病病毒病原微生物：艾滋病病毒HIV 攻擊對(duì)象：免疫系統(tǒng)的淋巴細(xì)胞攻擊對(duì)象：免疫系統(tǒng)的淋巴細(xì)胞 死亡原因：淋巴細(xì)胞被大量破壞，死亡原因：淋巴細(xì)胞被大量破壞，導(dǎo)致人體免疫力降低，其他病原導(dǎo)致人體免疫力降低，其他病原微生物感染。微生物感染。 因此，生物體的某一種細(xì)胞受到損害，也會(huì)影響該因此，生物體的

8、某一種細(xì)胞受到損害，也會(huì)影響該種生物的生命活動(dòng)。種生物的生命活動(dòng)。 除艾滋病外，你還能舉出特定的細(xì)胞受到損害導(dǎo)致除艾滋病外，你還能舉出特定的細(xì)胞受到損害導(dǎo)致疾病的例子嗎？疾病的例子嗎？ 脊髓運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元受損，導(dǎo)致小兒脊髓運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元受損，導(dǎo)致小兒麻痹癥以及相應(yīng)肢體癱瘓。麻痹癥以及相應(yīng)肢體癱瘓。 胰島細(xì)胞受損，導(dǎo)致糖尿病胰島細(xì)胞受損，導(dǎo)致糖尿病 大腦皮層上的聽覺神經(jīng)元受損可大腦皮層上的聽覺神經(jīng)元受損可導(dǎo)致聽覺發(fā)生障礙。導(dǎo)致聽覺發(fā)生障礙。 以上四個(gè)實(shí)例是從不同的角度來說明以上四個(gè)實(shí)例是從不同的角度來說明 生物的生生物的生命活動(dòng)都離不開細(xì)胞命活動(dòng)都離不開細(xì)胞 。你還能舉出其他實(shí)例來說明。你還能舉出其他實(shí)

9、例來說明嗎？嗎？ 生物體的運(yùn)動(dòng)離不開肌細(xì)胞，興奮的傳導(dǎo)離不開神經(jīng)細(xì)胞，腺體的分泌離不開相關(guān)的腺 (上皮)細(xì)胞，呼吸離不開肺部細(xì)胞，物質(zhì)運(yùn)輸離不開血細(xì)胞等等。 【典型例題】【典型例題】 1.1.關(guān)于病毒的敘述，正確的是（關(guān)于病毒的敘述，正確的是（ C C ） A.A.病毒是單細(xì)胞生物病毒是單細(xì)胞生物 B.B.病毒的遺傳物質(zhì)是病毒的遺傳物質(zhì)是DNADNA和和RNA RNA C.C.病毒需要營寄生生活病毒需要營寄生生活 D.D.獲取大量病毒的方法是將其接種在營養(yǎng)齊全的培養(yǎng)基上培養(yǎng)獲取大量病毒的方法是將其接種在營養(yǎng)齊全的培養(yǎng)基上培養(yǎng) 點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于單細(xì)胞生物；病毒只含病毒沒有細(xì)胞

10、結(jié)構(gòu)，不屬于單細(xì)胞生物；病毒只含 DNADNA或或RNARNA，無法獨(dú)立代謝，需要借助細(xì)胞進(jìn)行代謝和繁殖；，無法獨(dú)立代謝，需要借助細(xì)胞進(jìn)行代謝和繁殖； 培養(yǎng)病毒要用活細(xì)胞培養(yǎng)，不能直接用培養(yǎng)基培養(yǎng)。培養(yǎng)病毒要用活細(xì)胞培養(yǎng)，不能直接用培養(yǎng)基培養(yǎng)。 【典型例題】【典型例題】 2. 2. 生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，對(duì)此不正確的理解是（生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，對(duì)此不正確的理解是（ C C ） A.A.沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒要寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能繁殖沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒要寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能繁殖 B.B.單細(xì)胞生物體具有生命的基本特征單細(xì)胞生物體具有生命的基本特征 C.C.多細(xì)胞生物體的生命活動(dòng)由每個(gè)細(xì)胞獨(dú)立完成多細(xì)胞生物

11、體的生命活動(dòng)由每個(gè)細(xì)胞獨(dú)立完成 D.D.除病毒外，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位除病毒外，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：病毒依賴細(xì)胞繁殖，培養(yǎng)病毒要用活細(xì)胞培養(yǎng)，病毒依賴細(xì)胞繁殖，培養(yǎng)病毒要用活細(xì)胞培養(yǎng)，不能直接用培養(yǎng)基培養(yǎng)。不能直接用培養(yǎng)基培養(yǎng)。 【典型例題】【典型例題】 1.1.生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，不包括下列內(nèi)容中的（生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，不包括下列內(nèi)容中的（ D D ） A.A.縮手反射的完成是以細(xì)胞為結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)縮手反射的完成是以細(xì)胞為結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) B.B.生物與環(huán)境的物質(zhì)和能量交換以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)生物與環(huán)境的物質(zhì)和能量交換以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ) C C遺傳和變異以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和

12、變化為基礎(chǔ)遺傳和變異以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ) D D龜?shù)膯蝹€(gè)細(xì)胞也能完成各種生命活動(dòng)龜?shù)膯蝹€(gè)細(xì)胞也能完成各種生命活動(dòng) 點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作， 共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)。共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)。 【典型例題】【典型例題】 2.2.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( ( B B ) ) A A一切生物的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞參與下完成的一切生物的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞參與下完成的 B BSARSSARS病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也能獨(dú)立完成生命活動(dòng)病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也能獨(dú)立完成生命活動(dòng) C C除病毒外，一切有

13、機(jī)體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是構(gòu)成除病毒外，一切有機(jī)體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是構(gòu)成有機(jī)體的基本單位有機(jī)體的基本單位 D D單細(xì)胞生物依靠單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)，多細(xì)單細(xì)胞生物依靠單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)，多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，共同完成復(fù)雜的生胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)命活動(dòng) 點(diǎn)點(diǎn)撥：撥：病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，依賴活細(xì)胞完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，依賴活細(xì)胞完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。 討討 論：論： 我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)活動(dòng)，又需要多少種類和數(shù)量我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)活動(dòng)，又需要多少種類和數(shù)量的細(xì)胞參與？的細(xì)胞參與？ 人的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要種類和數(shù)量繁多的細(xì)胞參與，

14、人的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要種類和數(shù)量繁多的細(xì)胞參與，但主要是神經(jīng)細(xì)胞的參與。但主要是神經(jīng)細(xì)胞的參與。 那為什么我把這些細(xì)胞分離出來，隨意混在一那為什么我把這些細(xì)胞分離出來，隨意混在一起卻不能夠?qū)W習(xí)呢？兩者的區(qū)別在哪？起卻不能夠?qū)W習(xí)呢？兩者的區(qū)別在哪？ 各種細(xì)胞密切合作形成各種細(xì)胞密切合作形成 系統(tǒng)系統(tǒng)，才能共同完成一，才能共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)。系列復(fù)雜的生命活動(dòng)。 三、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次三、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 生命系統(tǒng)分為哪幾個(gè)層次？排列順序是什么？生命系統(tǒng)分為哪幾個(gè)層次？排列順序是什么？ 細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈態(tài)系

15、統(tǒng)、生物圈 生物圈 細(xì)胞 生態(tài)系統(tǒng) 群落 組織 器官 種群 個(gè)體 系統(tǒng) 結(jié)構(gòu)層次 種群 概念 舉例 群落 該區(qū)域內(nèi)同 在一定的區(qū)域內(nèi)，具有直接或間 種龜?shù)乃?接關(guān)系的同種生物的所有個(gè)體 個(gè)體 該區(qū)域內(nèi)龜 在一定區(qū)域內(nèi)，相互之間具有直 和其他所有 接或間接關(guān)系的所有種群的總和 生物的種群 龜生活的水 生物群落與它的無機(jī)環(huán)境相互作 生態(tài)系統(tǒng) 生生態(tài)系統(tǒng) 用而形成的統(tǒng)一整體 地球上只有 由地球上所有的生物和這些生物 生物圈 一個(gè)生物圈 生活的無機(jī)環(huán)境的總稱 思考： 1.一個(gè)魚塘所有的魚是一個(gè)種群嗎？ 答：不是。魚的種類很多，一個(gè)魚塘里可能 有多種魚，如青魚，草魚等 2.一個(gè)魚塘所有的草魚是一個(gè)種群

16、嗎？ 答：是。 3.兩個(gè)魚塘所有的草魚是一個(gè)種群嗎？ 答：不是，不在一定的自然區(qū)域內(nèi)。 D ） 4.下列不屬于種群的是（ A.海洋中的大黃魚 B.農(nóng)田中的全部水稻 C.草地上的全部中華狗尾草 D.森林中的全部昆蟲 課堂練習(xí)： ?某生物學(xué)家研究一片草原中的生物群落， B ） 它應(yīng)該研究什么？（ A 草原上的全部植物 B 草原上的全部生物 C 草原上的全部動(dòng)植物 D 草原上的全部生物及其無機(jī)環(huán)境 課堂練習(xí)： ?一片草原上全部的蜂鳥、麻雀、翠鳥等鳥類D ） 屬于什么生命系統(tǒng)？（ A 種群 B 群落 C 生態(tài)系統(tǒng) D 以上都不是 思考與討論：思考與討論：請(qǐng)以一個(gè)人，一棵松樹或一只草請(qǐng)以一個(gè)人，一棵松樹

17、或一只草履蟲為例，列出生命系統(tǒng)的不同層次。履蟲為例，列出生命系統(tǒng)的不同層次。 人： 細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈 松樹：（沒有系統(tǒng)） 葉肉細(xì)胞葉肉組織葉片（器官）松樹（個(gè)體）松林（種 群） 群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈 草履蟲： （沒有組織、器官、系統(tǒng)） 細(xì)胞（個(gè)體）草履蟲種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈 思考與討論：思考與討論： 2.2.在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中，能完整地表現(xiàn)出各種在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中，能完整地表現(xiàn)出各種生命活動(dòng)的最基本的層次是哪一個(gè)？說明你的理由。生命活動(dòng)的最基本的層次是哪一個(gè)？說明你的理由。 細(xì)胞層次；其他層次都是建立在細(xì)胞這一層次的細(xì)胞層次；其他層次都是建立在細(xì)胞這一層次的基

18、礎(chǔ)之上的，沒有細(xì)胞就沒有組織、器官、系統(tǒng)等層基礎(chǔ)之上的，沒有細(xì)胞就沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次。另一方面，生物體中的每個(gè)細(xì)胞具有相對(duì)的獨(dú)立次。另一方面，生物體中的每個(gè)細(xì)胞具有相對(duì)的獨(dú)立性，能獨(dú)立完成一系列的生命活動(dòng)。性，能獨(dú)立完成一系列的生命活動(dòng)。 思考與討論：思考與討論： 3.3.一個(gè)分子或一個(gè)原子，也是一個(gè)系統(tǒng)嗎？如果是，一個(gè)分子或一個(gè)原子，也是一個(gè)系統(tǒng)嗎？如果是，它們是不是生命系統(tǒng)？如果不是，請(qǐng)說明理由。它們是不是生命系統(tǒng)？如果不是，請(qǐng)說明理由。 一個(gè)分子或一個(gè)原子是一個(gè)系統(tǒng)，但不是生命一個(gè)分子或一個(gè)原子是一個(gè)系統(tǒng)，但不是生命系統(tǒng)，因?yàn)樯到y(tǒng)能完成一定的生命活動(dòng)，單系統(tǒng)，因?yàn)樯到y(tǒng)能完

19、成一定的生命活動(dòng)，單靠一個(gè)分子或一個(gè)原子是不可能完成生命活動(dòng)的?？恳粋€(gè)分子或一個(gè)原子是不可能完成生命活動(dòng)的。 不同的生物具有不同的具體的生命系統(tǒng)，這說不同的生物具有不同的具體的生命系統(tǒng)，這說明了什么呢？明了什么呢？ 越高等的生物其生命系統(tǒng)越復(fù)雜，而低等生越高等的生物其生命系統(tǒng)越復(fù)雜，而低等生物則比較簡單。由此說明生命系統(tǒng)的復(fù)雜性和多物則比較簡單。由此說明生命系統(tǒng)的復(fù)雜性和多樣性。樣性。 從最小的細(xì)胞開始，到最大的系統(tǒng)生物圈，盡從最小的細(xì)胞開始，到最大的系統(tǒng)生物圈，盡管生命系統(tǒng)復(fù)雜多樣，大小不同，但它們層層相依，管生命系統(tǒng)復(fù)雜多樣，大小不同，但它們層層相依，緊密聯(lián)系，都離不開細(xì)胞這一最基本的生命

20、系統(tǒng)。緊密聯(lián)系，都離不開細(xì)胞這一最基本的生命系統(tǒng)。 課堂回顧 一、病一、病 毒毒 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)： 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) 化學(xué)組成化學(xué)組成： 蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì) 遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì)： DNADNA或或RNA RNA 生活方式生活方式： 寄生在活細(xì)胞中寄生在活細(xì)胞中 繁殖過程繁殖過程： 在活細(xì)胞中，靠自身的遺傳物質(zhì)中儲(chǔ)存在活細(xì)胞中，靠自身的遺傳物質(zhì)中儲(chǔ)存遺傳信息，利用細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)，制造新的遺傳信息，利用細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)，制造新的病毒。病毒。 課堂回顧 二、生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，舉例說明二、生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，舉例說明 三、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次三、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 第一章第一章 走

21、近細(xì)胞走近細(xì)胞 第第2 2節(jié)節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 考點(diǎn)：考點(diǎn)： ? 原核生物和真核生物的區(qū)別 ? 細(xì)胞學(xué)說的建立過程及意義 細(xì)胞的種類、形態(tài)結(jié)構(gòu)及承擔(dān)的生命功能不同 細(xì)細(xì) 胞胞 的的 多多 樣樣 性性 結(jié)論：結(jié)論：細(xì)胞具有多樣性細(xì)胞具有多樣性 結(jié)論：細(xì)胞的形態(tài)雖然多種多樣，但都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。由此說明 細(xì)胞具有統(tǒng)一性細(xì)胞具有統(tǒng)一性。 思考思考: :是不是所有細(xì)胞都具有是不是所有細(xì)胞都具有 細(xì)胞膜、細(xì)胞膜、 細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞質(zhì)和和細(xì)胞核細(xì)胞核這三個(gè)結(jié)構(gòu)呢？這三個(gè)結(jié)構(gòu)呢？ 植物細(xì)胞模式圖植物細(xì)胞模式圖 有些生物的細(xì)胞具有這三個(gè)結(jié)構(gòu)，有些細(xì)胞只具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)，而沒有

22、成形的細(xì)胞核。 科學(xué)家根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無以核膜為界限的細(xì)胞核，把細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞。 非細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物非細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物 ：病毒病毒(DNA病毒、病毒、RNA)病毒病毒 藍(lán)藻藍(lán)藻 球菌球菌 細(xì)菌細(xì)菌 桿菌桿菌 螺旋菌螺旋菌 放線菌放線菌 支原體支原體 衣原體衣原體 立克次氏體立克次氏體 酵母菌酵母菌 真菌真菌 各種霉菌各種霉菌 動(dòng)物動(dòng)物 食用真菌食用真菌 植物植物 生生物物 原核生物原核生物 細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物 真核生物真核生物 真核細(xì)胞和原核細(xì)真核細(xì)胞和原核細(xì)胞除了胞除了有無成形細(xì)有無成形細(xì)胞核胞核的區(qū)別之外，的區(qū)別之外，還有哪些區(qū)別？還有哪些區(qū)別？ 代表生物：藍(lán)藻簡介代表生物：藍(lán)藻簡介

23、 藍(lán)藻包括：藍(lán)藻包括： 藍(lán)球藻、顫藻、念珠藻、發(fā)菜 宏觀 水體富營養(yǎng)化水體富營養(yǎng)化水華水華 藍(lán)藻 沒有成形的細(xì)胞核沒有成形的細(xì)胞核, ,有擬核有擬核環(huán)狀環(huán)狀DNA 微觀： 藻藍(lán)素和葉綠素藻藍(lán)素和葉綠素能進(jìn)行光合作用能進(jìn)行光合作用 細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞質(zhì): : 自養(yǎng)生物自養(yǎng)生物 核糖體核糖體 拓拓 展展 原核生物 藍(lán)藻：藍(lán)球藻、顫藻、念珠藻、發(fā)菜 綠藻：衣藻、水綿、小球藻、團(tuán)藻 低等真核生物 褐藻：海帶、裙帶菜 紅藻：紫菜、石花菜 高等真核生物 黑藻 鏈霉菌、鏈球菌：原核生物 發(fā)菜：原核生物 花菜：真核生物 青霉菌：真核生物 二、細(xì)胞學(xué)說建立的過程二、細(xì)胞學(xué)說建立的過程 19 19世紀(jì)，德國科學(xué)家施萊登和

24、施旺創(chuàng)立了世紀(jì)，德國科學(xué)家施萊登和施旺創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說。細(xì)胞學(xué)說。 其主要內(nèi)容是：其主要內(nèi)容是： 1.1.細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā) 施萊登施萊登 育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成。育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成。 2.2.細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的 生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生 命起作用。命起作用。 3.3.新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。 施旺施旺 細(xì)胞學(xué)說建立的過程細(xì)胞學(xué)說建立的過程 ? 從人體的解剖和觀察入手從人體的解剖

25、和觀察入手 ?15431543年，比利時(shí)的維薩里發(fā)表的人體構(gòu)造年，比利時(shí)的維薩里發(fā)表的人體構(gòu)造 ?法國的比夏指出器官由組織構(gòu)成法國的比夏指出器官由組織構(gòu)成 ? 顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn)顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn) ?16651665年，英國的羅伯特年，英國的羅伯特. .虎克發(fā)現(xiàn)并命名虎克發(fā)現(xiàn)并命名“細(xì)胞細(xì)胞” ?荷蘭的列文荷蘭的列文. .虎克自制顯微鏡觀察不同形態(tài)的細(xì)菌、紅細(xì)胞和精子虎克自制顯微鏡觀察不同形態(tài)的細(xì)菌、紅細(xì)胞和精子登登 ? 理論思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合理論思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合 ?18381838年，施萊登首先提出細(xì)胞是構(gòu)成植物的基本單位。年，施萊登首先提出細(xì)胞是構(gòu)成植物的基本單位。 ?1839183

26、9年，施旺發(fā)表了研究報(bào)告關(guān)于動(dòng)植物的結(jié)構(gòu)和一致性的顯年，施旺發(fā)表了研究報(bào)告關(guān)于動(dòng)植物的結(jié)構(gòu)和一致性的顯微研究。微研究。 ? 細(xì)胞學(xué)說在修正中前進(jìn)細(xì)胞學(xué)說在修正中前進(jìn) ?18581858年，德國的魏爾肖總結(jié)出年，德國的魏爾肖總結(jié)出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。 科學(xué)發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn) ?長期性長期性：科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程是一個(gè)長期的過程：科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程是一個(gè)長期的過程 。 ?合作性合作性：科學(xué)發(fā)現(xiàn)是很多科學(xué)家的共同參與、共：科學(xué)發(fā)現(xiàn)是很多科學(xué)家的共同參與、共同努力的結(jié)果。同努力的結(jié)果。 ?技術(shù)性技術(shù)性：科學(xué)發(fā)展與技術(shù)有很大的關(guān)系，技術(shù)的：科學(xué)發(fā)展與技術(shù)有很大的關(guān)系，技術(shù)的進(jìn)步

27、可以更好地促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展。進(jìn)步可以更好地促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展。 ?繼承性、修正性繼承性、修正性：科學(xué)家的觀點(diǎn)并不全是真理，：科學(xué)家的觀點(diǎn)并不全是真理，科學(xué)發(fā)現(xiàn)還必須通過實(shí)踐驗(yàn)證，需要理性思維和科學(xué)發(fā)現(xiàn)還必須通過實(shí)踐驗(yàn)證，需要理性思維和實(shí)驗(yàn)的結(jié)合。實(shí)驗(yàn)的結(jié)合。 細(xì)胞學(xué)說建立的意義 ?揭示了揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性細(xì)胞的統(tǒng)一性和和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性性，使人們認(rèn)識(shí)到各種生物之間存在共同，使人們認(rèn)識(shí)到各種生物之間存在共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。 ?細(xì)胞學(xué)說的建立細(xì)胞學(xué)說的建立標(biāo)志著標(biāo)志著生物學(xué)的研究進(jìn)入生物學(xué)的研究進(jìn)入到到細(xì)胞水平細(xì)胞水平，極大地促進(jìn)了生物學(xué)的研究，極大地促進(jìn)了生物學(xué)的研究進(jìn)程。進(jìn)

28、程。 1、下列生物中，屬于原核生物的一組是 （ A ） 藍(lán)藻 酵母菌 草履蟲 小球藻 水綿 青霉菌 葡萄球菌 鏈霉菌 A、 B、 C、 D、 2、某單細(xì)胞生物，體內(nèi)不具葉綠體但有葉綠素，它最可能是（ C ） A真核生物 B、異養(yǎng)生物 C、無核膜生物 D、 有線粒體生物 3、細(xì)胞學(xué)說主要闡明了 （C ） A細(xì)胞的多樣性 B細(xì)胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性 C生物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 D生物界的多樣性 D 4、下列說法不正確的是 （ ） A藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用 B藍(lán)藻是自養(yǎng)生物 C大腸桿菌是腐生類異養(yǎng)生物 D大腸桿菌進(jìn)行寄生生活 5洋蔥表皮細(xì)胞與口腔上皮細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的D 區(qū)別是 （ ） A細(xì)胞核 B細(xì)胞膜 C細(xì)胞質(zhì) D細(xì)胞

29、壁 6、下列生物不屬于原核生物的是 C、D ） （ A大腸桿菌 B藍(lán)藻 C酵母菌 D脊髓灰質(zhì)炎病毒 第第2節(jié)節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 高倍顯微鏡的使用高倍顯微鏡的使用 顯微鏡的構(gòu)造顯微鏡的構(gòu)造 高倍鏡的使用高倍鏡的使用 1 1、轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡或換用光圈，使視野明亮、轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡或換用光圈，使視野明亮 2 2、低倍鏡下將要觀察的對(duì)象移到視野中央、低倍鏡下將要觀察的對(duì)象移到視野中央 3 3、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換用高倍物鏡、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換用高倍物鏡 4 4、觀察并用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦、觀察并用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦 注意事項(xiàng)注意事項(xiàng) 1 1、由低倍鏡換高倍鏡，視野會(huì)變暗，應(yīng)先調(diào)亮。、由低倍鏡換高倍鏡，視

30、野會(huì)變暗，應(yīng)先調(diào)亮。 2 2、不能直接用高倍鏡（一定先低后高）。、不能直接用高倍鏡（一定先低后高）。 3 3、調(diào)焦只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋（不能動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋）。、調(diào)焦只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋（不能動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋）。 顯微鏡中與光線強(qiáng)弱有關(guān)的結(jié)構(gòu)有哪些？顯微鏡中與光線強(qiáng)弱有關(guān)的結(jié)構(gòu)有哪些？ 強(qiáng)光：強(qiáng)光： 用平面鏡用平面鏡 弱光：弱光：用凹面鏡用凹面鏡 （聚光）（聚光） 1.反光鏡反光鏡 強(qiáng)光：強(qiáng)光：用小光圈用小光圈 （進(jìn)光少）（進(jìn)光少）.光圈光圈 弱光：弱光：用大光圈用大光圈 （進(jìn)光多）（進(jìn)光多）遮光器遮光器 思考：顯微鏡中與光線強(qiáng)弱有關(guān)的結(jié)構(gòu)有哪些？思考：顯微鏡中與光線強(qiáng)弱有關(guān)的結(jié)構(gòu)有哪些？ .鏡頭鏡頭 低倍低

31、倍 高倍高倍 高倍高倍 低倍低倍 低倍：低倍： 光線強(qiáng)光線強(qiáng) 光線弱光線弱 高倍：高倍： 目鏡目鏡 物鏡物鏡 （有螺紋）（有螺紋） 關(guān)于光學(xué)顯微鏡的使用要點(diǎn)關(guān)于光學(xué)顯微鏡的使用要點(diǎn) 1、放大倍數(shù)目鏡放大倍數(shù)、放大倍數(shù)目鏡放大倍數(shù)x物鏡放大倍數(shù)物鏡放大倍數(shù) 2、顯微鏡放大的是、顯微鏡放大的是長度或?qū)挾乳L度或?qū)挾?，而不是面積。，而不是面積。 例例1.用顯微鏡觀察某標(biāo)本時(shí)，已知目鏡的放大倍數(shù)為用顯微鏡觀察某標(biāo)本時(shí)，已知目鏡的放大倍數(shù)為l0，物鏡的放大倍數(shù)為，物鏡的放大倍數(shù)為 40，則物像的放大倍數(shù)為，則物像的放大倍數(shù)為 ( ) A A.長度、寬度均放大長度、寬度均放大400倍倍 B.面積放大面積放大

32、400倍倍 C.長度或?qū)挾确糯箝L度或?qū)挾确糯?0倍倍 D.標(biāo)本的體積放大標(biāo)本的體積放大400倍倍 3、放大倍數(shù)越大、放大倍數(shù)越大 視野中細(xì)胞數(shù)目越少視野中細(xì)胞數(shù)目越少 擴(kuò)大擴(kuò)大4倍倍 有兩種情況：有兩種情況： 10 x10 10 x40 細(xì)胞單行排列細(xì)胞單行排列 8 2 除以擴(kuò)大的倍數(shù)（除以擴(kuò)大的倍數(shù)（4） 細(xì)胞均勻分布細(xì)胞均勻分布 4 64 2） 除以擴(kuò)大的倍數(shù)的平方（除以擴(kuò)大的倍數(shù)的平方（4 4、倒立的物像：、倒立的物像：上下左右相反上下左右相反 如下圖經(jīng)顯微鏡放大后得到：如下圖經(jīng)顯微鏡放大后得到： 放大放大 旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn) 將原物體旋轉(zhuǎn)將原物體旋轉(zhuǎn)180即可即可 5、玻片的移動(dòng)與物像的移動(dòng)、玻

33、片的移動(dòng)與物像的移動(dòng) ? 由于是倒立的像，玻片的移動(dòng)方向與物像的由于是倒立的像，玻片的移動(dòng)方向與物像的移動(dòng)方向相反。移動(dòng)方向相反。 物物像像偏偏左左下下方方 結(jié)論：物像偏什么方向，玻片向什么方向移動(dòng)結(jié)論：物像偏什么方向，玻片向什么方向移動(dòng) 6.顯微鏡放大倍數(shù)和視野大小及視野明暗的關(guān)系：顯微鏡放大倍數(shù)和視野大小及視野明暗的關(guān)系： 放大倍數(shù)越大視野越小（細(xì)胞數(shù)少），視野越暗；放大倍數(shù)越大視野越?。?xì)胞數(shù)少），視野越暗； 放大倍數(shù)越小視野越大（細(xì)胞數(shù)多），視野越亮。放大倍數(shù)越小視野越大（細(xì)胞數(shù)多），視野越亮。 7.鏡頭的長短與放大倍數(shù)之間的關(guān)系：鏡頭的長短與放大倍數(shù)之間的關(guān)系： 目鏡：放大倍數(shù)越大，

34、目鏡越短；目鏡：放大倍數(shù)越大，目鏡越短； 物鏡：放大倍數(shù)越大，物鏡越長，觀察時(shí)物鏡離物鏡：放大倍數(shù)越大，物鏡越長，觀察時(shí)物鏡離 裝片距離越近。裝片距離越近。 強(qiáng)化訓(xùn)練1 鏡頭及光線鏡頭及光線 倍數(shù)最小倍數(shù)最小 1、右圖是光學(xué)顯微鏡的、右圖是光學(xué)顯微鏡的 4個(gè)鏡頭，甲、乙一端無螺紋，個(gè)鏡頭，甲、乙一端無螺紋，丙、丁有螺紋。若要在視野內(nèi)看到最多的細(xì)胞，宜選丙、丁有螺紋。若要在視野內(nèi)看到最多的細(xì)胞，宜選用鏡頭組合用鏡頭組合 A.甲和丁甲和丁 B.乙和丁乙和丁 C.甲和丙甲和丙 D.乙和丙乙和丙 2、用顯微鏡觀察透明的口腔上皮細(xì)胞后再觀察顏色較、用顯微鏡觀察透明的口腔上皮細(xì)胞后再觀察顏色較深的黑藻葉片

35、細(xì)胞，此時(shí)應(yīng)使用深的黑藻葉片細(xì)胞，此時(shí)應(yīng)使用 A平面反光鏡、大光圈平面反光鏡、大光圈 B凹面反光鏡、小光圈凹面反光鏡、小光圈 C平面反光鏡、小光圈平面反光鏡、小光圈 D凹面反光鏡、大光圈凹面反光鏡、大光圈 強(qiáng)化訓(xùn)練1 鏡頭及光線鏡頭及光線 3 3、在使用顯微鏡的過程中，某同學(xué)在對(duì)光后沒有在目、在使用顯微鏡的過程中，某同學(xué)在對(duì)光后沒有在目鏡中看到白亮的視野。他采取的以下補(bǔ)救方法中，不起鏡中看到白亮的視野。他采取的以下補(bǔ)救方法中，不起作用的是（作用的是（ ） A A轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器 B B轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 C C調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 D D轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡 4、若用同一顯微鏡觀

36、察同一標(biāo)本四次，通過調(diào)整目、若用同一顯微鏡觀察同一標(biāo)本四次，通過調(diào)整目鏡、物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，結(jié)果得到如下四個(gè)圖。請(qǐng)問鏡、物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，結(jié)果得到如下四個(gè)圖。請(qǐng)問倍數(shù)最大倍數(shù)最大 其中視野最暗的是其中視野最暗的是 A B C D 8、視野中污點(diǎn)的判斷、視野中污點(diǎn)的判斷 ? 轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，污點(diǎn)移動(dòng)的則污點(diǎn)在目鏡上，轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，污點(diǎn)移動(dòng)的則污點(diǎn)在目鏡上，不動(dòng)的不在目鏡上。不動(dòng)的不在目鏡上。 ? 移動(dòng)玻片，污點(diǎn)移動(dòng)的則污點(diǎn)在玻片上，移動(dòng)玻片，污點(diǎn)移動(dòng)的則污點(diǎn)在玻片上，不動(dòng)的不在玻片上。不動(dòng)的不在玻片上。 ? 不在目鏡、玻片上則在物鏡上。不在目鏡、玻片上則在物鏡上。 9、物鏡和玻片的距離與放大倍數(shù)的關(guān)系：、

37、物鏡和玻片的距離與放大倍數(shù)的關(guān)系： 放大倍數(shù)小放大倍數(shù)小 放大倍數(shù)大放大倍數(shù)大 鞏固練習(xí)鞏固練習(xí) 1將低倍鏡換上高倍鏡后，一個(gè)視野內(nèi)將低倍鏡換上高倍鏡后，一個(gè)視野內(nèi) A：細(xì)胞數(shù)目增多，視野變暗：細(xì)胞數(shù)目增多，視野變暗 B：細(xì)胞數(shù)目減少，視野變亮：細(xì)胞數(shù)目減少，視野變亮 C：細(xì)胞數(shù)目增多，視野變亮：細(xì)胞數(shù)目增多，視野變亮 D：細(xì)胞數(shù)目減少，：細(xì)胞數(shù)目減少， 視野變暗視野變暗 2功能完好的顯微鏡，把低倍鏡換成高功能完好的顯微鏡，把低倍鏡換成高 倍鏡后，一般倍鏡后，一般 A：先用粗準(zhǔn)焦螺旋后，后用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋：先用粗準(zhǔn)焦螺旋后，后用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 B：只用粗準(zhǔn)焦螺旋：只用粗準(zhǔn)焦螺旋 C：緩緩調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

38、：緩緩調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 D：先用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，再用粗準(zhǔn)焦螺旋：先用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，再用粗準(zhǔn)焦螺旋 3.一個(gè)細(xì)小物體被顯微鏡放大一個(gè)細(xì)小物體被顯微鏡放大50倍，這里倍，這里“被被放大放大50倍倍”是指該物體的：是指該物體的： A：體積：體積 B：表面積：表面積 C：像的面積：像的面積 D：長度或?qū)挾龋洪L度或?qū)挾?4當(dāng)顯微鏡的目鏡為當(dāng)顯微鏡的目鏡為10，物鏡為，物鏡為10時(shí)，時(shí)，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的16個(gè)細(xì)胞，個(gè)細(xì)胞，目鏡不變，物鏡換成目鏡不變，物鏡換成40時(shí)，則在視野中要時(shí)，則在視野中要看到這行細(xì)胞中的看到這行細(xì)胞中的 A：2個(gè)個(gè) B：4個(gè)個(gè) C：16個(gè)個(gè) D：3

39、2個(gè)個(gè) 5.“b”字放在顯微鏡下觀察，視野內(nèi)看到字放在顯微鏡下觀察，視野內(nèi)看到 A：b B：d C：q D：p 6.要將視野內(nèi)的物象從右側(cè)移至中央，應(yīng)向哪個(gè)要將視野內(nèi)的物象從右側(cè)移至中央，應(yīng)向哪個(gè)方向移動(dòng)標(biāo)本方向移動(dòng)標(biāo)本 A：左側(cè)：左側(cè) B：右側(cè)：右側(cè) C：上方：上方 D：下方：下方 7.某學(xué)生的顯微鏡下觀察落花生子葉的切片，某學(xué)生的顯微鏡下觀察落花生子葉的切片，當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋時(shí)，有一部分細(xì)胞看得清晰，當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋時(shí)，有一部分細(xì)胞看得清晰，另一部分細(xì)胞比較模糊，這是由于另一部分細(xì)胞比較模糊，這是由于 A：標(biāo)本切的厚薄不均：標(biāo)本切的厚薄不均 B：反光鏡未調(diào)好：反光鏡未調(diào)好 C：細(xì)準(zhǔn)焦螺旋未

40、調(diào)好：細(xì)準(zhǔn)焦螺旋未調(diào)好 D：顯微鏡損壞：顯微鏡損壞 .下圖中下圖中 表示物鏡長度，表示物鏡長度， 表示目鏡長度，表示目鏡長度， 表示物鏡與裝片的距離，獲得最大物象時(shí)正確的表示物鏡與裝片的距離，獲得最大物象時(shí)正確的 組合為（組合為（ ） 9用高倍顯微鏡觀察酵母菌和乳酸菌，可以用來鑒別兩者差異的用高倍顯微鏡觀察酵母菌和乳酸菌，可以用來鑒別兩者差異的主要結(jié)構(gòu)是（主要結(jié)構(gòu)是（ ） A 細(xì)胞壁細(xì)胞壁 B 細(xì)胞膜細(xì)胞膜 C 細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞質(zhì) D 核膜核膜 10將低倍鏡換上高倍鏡后，一個(gè)視野內(nèi)的（將低倍鏡換上高倍鏡后，一個(gè)視野內(nèi)的（ ） A細(xì)胞數(shù)目增多，體積變大，視野變暗細(xì)胞數(shù)目增多，體積變大，視野變暗 B細(xì)胞

41、數(shù)目減少，體積變小，視野變亮細(xì)胞數(shù)目減少，體積變小，視野變亮 C細(xì)胞數(shù)目增多，體積變小，視野變亮細(xì)胞數(shù)目增多，體積變小，視野變亮 D細(xì)胞數(shù)目減少，體積變大，視野變暗細(xì)胞數(shù)目減少，體積變大，視野變暗 11在一臺(tái)顯微鏡中，目鏡和物鏡均最短的一組是（在一臺(tái)顯微鏡中，目鏡和物鏡均最短的一組是（ ） A目鏡目鏡（15）和物鏡和物鏡（45 ） B目鏡目鏡（15）和物鏡和物鏡（10 ） C目鏡目鏡（5） 和物鏡和物鏡（10 ） D目鏡目鏡（5）和物鏡和物鏡（45 ） 鞏固練習(xí)二：鞏固練習(xí)二： 1、在視野右下方發(fā)現(xiàn)一細(xì)胞，要將其移至視野正中，、在視野右下方發(fā)現(xiàn)一細(xì)胞，要將其移至視野正中，D 、左上方、左上方 、左下方、左下方 應(yīng)將裝片移向應(yīng)將裝片移向 、右上方、右上方 、右下方、右下方