青少年心理期中考試題答案

1、 青少年心理期中考試題答案 （同志們，這可是我一個一個辛苦的搜出來的?。‘?dāng)然，答案若有誤，我可不負(fù)責(zé)啊！簡答題都是我從課程內(nèi)容中找出來的，應(yīng)該沒問題。）1. 教育心理學(xué)發(fā)展研究的是狹義的個體心理發(fā)展，即個體從出生到心理成熟階段所發(fā)生的積極的心理變化。2. 微系統(tǒng) （沒找到答案）3. 最近發(fā)展區(qū)已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平和可能達(dá)到的發(fā)展水平之間的距離，就是“最近發(fā)展區(qū)”。4. 自我概念自己對自己的認(rèn)識與看法“自我概念”關(guān)于自我概念的解釋，存在兩種觀點(diǎn)：（1）自我概念是一個把個性統(tǒng)一成連貫綜合系統(tǒng)的有機(jī)過程，包括防御機(jī)制、知覺習(xí)慣和態(tài)度（2）自我概念是知覺的客體，也即個體能在其自覺體驗(yàn)中感到的東西。后來，

2、人們把前者稱作自我系統(tǒng)，把后者稱作自我概念。其實(shí)在討論自我概念時，很難把兩者區(qū)分開來。自己對自己的認(rèn)識與看法“自我概念”.或者指自我概念是知覺的客體，也即個體能在其自覺體驗(yàn)中感到的東西。5. 元認(rèn)知：對認(rèn)知的認(rèn)知選擇題1. 通過“道德兩難故事”作為引發(fā)兒童道德判斷的工具的心理學(xué)家是D2. 弗洛伊德的人格發(fā)展階段理論中，男孩經(jīng)歷“戀母情節(jié)”，女孩經(jīng)歷“戀父情節(jié)”出現(xiàn)在性器期3. 埃里克森的人格發(fā)展八階段理論中，學(xué)齡期兒童期的心理沖突表現(xiàn)在（）。C4. 童通過“過家家”游戲，扮演父母、教師等各種角色，請判斷該兒童處于（B前運(yùn)算）。5.馬斯洛認(rèn)為，（）是人格的核心成分。B氣質(zhì)（不確定）11.表現(xiàn)喚醒

3、水平與作業(yè)的關(guān)系的“耶克斯多德森定律”（Yerkes-Dodson Law）符合(）分布倒U型12根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論,（）階段的發(fā)展特點(diǎn)是親密對孤獨(dú)。青年晚期C13. 有機(jī)體有一種先天的自我實(shí)現(xiàn)動機(jī)，它表現(xiàn)為一個人最大限度地實(shí)現(xiàn)各種潛能的趨向羅杰斯B14. 是需要層次結(jié)構(gòu)中的最高需要。自我實(shí)現(xiàn)C15. 心理的個體發(fā)展，是指人的個體從出生到成熟到衰老的過程中心理發(fā)生發(fā)展的歷史”林德崇（不確定）16. 根據(jù)美國心理學(xué)家包德溫闡述的父母教養(yǎng)態(tài)度與子女人格特征之間的關(guān)系，下列敘述正確地是AD 民主合作溫順支配消極依賴17發(fā)展心理學(xué)依據(jù)個體在一定時期內(nèi)所表現(xiàn)出來的共同心理特點(diǎn)和主導(dǎo)活動，把個體從

4、人出生以后的心理發(fā)展分為嬰兒期、幼兒期、兒童期、青年期、老年期， 還有R乳兒，少年 AB18.人格的成分主要包括（）全選答案A.認(rèn)知風(fēng)格B.自我調(diào)控C.氣質(zhì)D.性格19發(fā)散性思維的特點(diǎn)創(chuàng)造性思維、具有流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性ABC20培養(yǎng)思維獨(dú)創(chuàng)性的方法有 全選21. 運(yùn)用皮亞杰認(rèn)知發(fā)展觀，簡述影響青少年發(fā)展的因素窗體頂端窗體底端皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論擺脫了遺傳和環(huán)境的爭論和糾葛，旗幟鮮明地提出內(nèi)因和外因相互作用的發(fā)展觀。青少年時期對應(yīng)皮亞杰的理論應(yīng)是具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段。在著兩個階段，影響青少年發(fā)展的因素主要是兩大方面遺傳和環(huán)境。窗體頂端（一） 遺傳因素遺傳因素是指通過受精作用，父母的特征

5、（包括生理的心理的）傳 遞給子女的一種生理變化過程。個體的形成是父親的遺傳信息和母親的遺傳信息結(jié)合的結(jié)果，因此父親或母親性格上的某些特點(diǎn)就有可能遺傳給子女。（二） 社會文化因素社會文化是一個廣泛的范疇，它包括經(jīng)濟(jì)、政治、法律、道德、風(fēng) 俗習(xí)慣以及衣食住行的方式等。（三） 家庭因素家庭是人生活中最主要的環(huán)境，約大多數(shù)青少年兒童是在家庭中生活，在 父母的養(yǎng)育中長大的。1.父母教養(yǎng)方式：2.家庭氛圍：3.親子關(guān)系（4） 學(xué)校因素在人的一生中，學(xué)校生活是一個非常重要的階段。學(xué) 校不僅是一個學(xué)習(xí)文化知識和道德修養(yǎng)的場所，同時也是一個鍛煉自我更好地適應(yīng)社會的環(huán)境。學(xué)校對于學(xué)生性格的影響是巨大。包括了1.學(xué)

6、校環(huán)境2.學(xué)校教育：3.師生關(guān)系 4.同伴關(guān)系弗洛伊德的人格發(fā)展階段理論窗體頂端窗體底端弗洛伊德以身體不同部位獲得性沖動的滿足為標(biāo)準(zhǔn)，將人格發(fā)展劃分為5個階段，其人格發(fā)展理論又稱性心理期發(fā)展論，具體如下：（1） 口唇期（oral stage）：從出生到1歲半左右。此期嬰幼兒以吸吮、咬和吞咽等口腔活動主滿足本能和性的需要。（2）肛門期（anal stage）：13歲左右。此期兒童性欲望的滿足主要來自于肛門或排便過程。（3）性器期（phallia stage）：37歲左右。此期兒童性生理的分化導(dǎo)致心理的分化，兒童表現(xiàn)出對生殖器的極大興趣，性需求集中于性器官本身。他們不僅通過玩弄性器官獲得滿足，而且

7、通過想象獲得滿足。此期男孩會經(jīng)歷“戀母情節(jié)”（Oedipus complx，俄底普斯情節(jié)），對于女孩，則經(jīng)歷“戀父情節(jié)”（Electra complex，厄勒克特拉情節(jié)）。（4）潛伏期（latancy stage）：7歲至青春期。在這一時期，兒童的興趣轉(zhuǎn)向外部世界，參加學(xué)校和團(tuán)體的活動，與同伴娛樂、運(yùn)動，發(fā)展同性的友誼，滿足來自于外界、好奇心和知識滿足，娛樂和運(yùn)動等。（5）生殖期（genital stage）：青春期性器官成熟后即開始，性需求從兩性關(guān)系中獲得滿足，有導(dǎo)向的選擇配偶，成為較現(xiàn)實(shí)的和社會化的成人。23.簡要回答青少年注意力發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。注意是個體受內(nèi)外動機(jī)的驅(qū)使，有選擇地指向和

8、集中于一定對象或活動的心理狀態(tài)。注意對心理活動起積極的組織和維持作用，是掌握知識、從事實(shí)踐活動必不可少的條件。隨著年齡增長，注意水平不斷提高，表現(xiàn)為兩大特點(diǎn)：1.注意的形態(tài)逐漸深化注意逐漸向高級形態(tài)發(fā)展和深化，從以無意注意為主向有意注意過渡。2.注意的品質(zhì)不斷改善其趨勢為：小學(xué)二年級到初中二年級是迅速增長期，初中二年級到高中二年級是發(fā)展停滯期，高中二年級到大學(xué)二年級是緩慢增長期。24.說明影響青少年發(fā)展的學(xué)校因素。在人的一生中，學(xué)校生活是一個非常重要的階段。學(xué)校不僅是一個學(xué)習(xí)文化知識和道德修養(yǎng)的場所，同時也是一個鍛煉自我更好地適應(yīng)社會的環(huán)境。學(xué)校對于學(xué)生性格的影響是巨大。1.學(xué)校環(huán)境：學(xué)校是青

9、少年除了家庭以外最主要的社會生活場所，積極的學(xué)校環(huán)境有利于青少年心里的發(fā)展，消極的學(xué)校環(huán)境可能導(dǎo)致青少年一些問題的產(chǎn)生。2.學(xué)校教育：通過學(xué)校教育施加積極的影響，可以充分利用學(xué)生遺傳素質(zhì)來發(fā)展學(xué)生的智力和才能，也可以通過學(xué)校教育來彌補(bǔ)心理發(fā)展上某些遺傳因素的不足。學(xué)校學(xué)科教育對身心發(fā)展有重要影響，已有研究證明體育運(yùn)動可促進(jìn)青少年大腦的發(fā)展促進(jìn)認(rèn)知的發(fā)展，促進(jìn)情感發(fā)展，意志發(fā)展以及塑造青少年的功德和規(guī)范意識。同時研究發(fā)現(xiàn)音樂教育也具有同樣的作用，并且通過音樂，能對一些不良心理情緒和認(rèn)知進(jìn)行治療。3.師生關(guān)系：教師與學(xué)生的關(guān)系是學(xué)校生活中最基本、最普遍的人際關(guān)系。對青少年心理發(fā)展具有直接性的影響，

10、師生關(guān)系可分為三種矛盾沖突型、親密和諧型、疏遠(yuǎn)平淡型。親密和諧的師生關(guān)會帶來積極的學(xué)校適應(yīng)，沖突、疏遠(yuǎn)的師生關(guān)系會導(dǎo)致消極的學(xué)校適應(yīng)。已有的研究證明滿意的師生關(guān)系會促進(jìn)青少年自尊的發(fā)展，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒及自我概念，還對學(xué)生的同伴關(guān)系有重要響。4.同伴關(guān)系：同伴關(guān)系在青少年期對心理發(fā)展影響很大，青少年在這個時期想要擺脫父母的控制，需要到同伴中尋找歸屬和依托。同時同伴關(guān)系是青少年成長的參照，獲取消息和習(xí)得交技巧的重要途徑。25. 結(jié)合實(shí)例，說明教育與青少年發(fā)展的關(guān)系 （沒寫實(shí)例）教育與學(xué)生心理的發(fā)展并非同步關(guān)系，學(xué)生心理的發(fā)展或落后于教育、超前于教育，或與教育基本相適應(yīng)。即便教育影響相同，學(xué)

11、生心理的發(fā)展也可能存在個別差異；學(xué)生的心理發(fā)展水平基本相同時，教育影響也可能不同?？傮w而言，教育與學(xué)生的心理發(fā)展是相互依存的辨證統(tǒng)一體，青少年心理發(fā)展水平為開展教育活動提供一定前提，教育是青少年心理發(fā)展的必要條件。青少年心理發(fā)展水平為教育提供了前提：以發(fā)展速度、發(fā)展頂點(diǎn)、發(fā)展時間和發(fā)展的分化和階段為標(biāo)志的青少年心理發(fā)展水平的高低影響著青少年的認(rèn)識過程、情感過程，也制約其意志過程的提高，是教育教學(xué)活動必須考慮的因素。學(xué)生掌握知識、技能和道德規(guī)范的速度、深度以及牢固程度，同他們的心理發(fā)展水平密切相關(guān)教育是青少年心理發(fā)展的必要條件（一）教學(xué)與青少年心理發(fā)展.教學(xué)對青少年認(rèn)知發(fā)展的作用.教學(xué)對青少年人

12、格和社會性發(fā)展的作用（二）學(xué)習(xí)與青少年心理發(fā)展.學(xué)習(xí)對青少年認(rèn)知發(fā)展的作用.學(xué)習(xí)對青少年人格和社會性發(fā)展的作用對中學(xué)生人格影響較大的因素有家庭、學(xué)校、社會，這些因素也是對青少年進(jìn)行人格教育的基本途徑。一、重視家庭在人格教育中的重要作用家庭教育應(yīng)遵循的基本要求是：教育適時，內(nèi)容適宜，方法適合，寬嚴(yán)適當(dāng)。1、加強(qiáng)勞動鍛煉，培養(yǎng)青少年吃苦耐勞的精神2、重視意志品格的培養(yǎng)家長必須充分利用一切機(jī)會培養(yǎng)孩子的意志品格。3、正確認(rèn)識智力因素的作用家長在孩子智力發(fā)展的同時要努力提高孩子的情緒智力4、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣家長要有良好的自身行為習(xí)慣，要有意識地讓孩子從小養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣.5、了解孩子的

13、成長規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)家長在對孩子進(jìn)行教育時，必須按照兒童成長的規(guī)律辦事，孩子愉快地接受你的指點(diǎn)，6、積極配合學(xué)校教育因?yàn)榧彝ソ逃c學(xué)校教育的目的一致，因此學(xué)校和家庭要統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一步調(diào).2、 抓住學(xué)校教育這一主要陣地學(xué)校是青少年學(xué)習(xí)和生活的主要陣地，因此，與家庭教育比較起來，學(xué)校教育應(yīng)發(fā)揮強(qiáng)有力的作用。1、 塑造具有完善人格的教師隊(duì)伍高尚的師德就是一部好的教科書，因而教師應(yīng)不斷地發(fā)現(xiàn)、彌補(bǔ)自我人格品質(zhì)中存在的不足和缺陷。2、培養(yǎng)學(xué)生正確的自我評估、自我教育意識健康人格的形成，主體的自我反省與主動修煉不可或缺。3、要營造良好的人格教育環(huán)境，使自我教育、學(xué)校教育、家庭教育和社會教育協(xié)調(diào)發(fā)展三、打造育人的整體社會氛