小學六年級語文畢業(yè)總復習句子(最全)[1]

1、（一）（一）句子句子及其及其類型類型（二）（二）句式轉換句式轉換（三）（三）擴句和縮句擴句和縮句（四）（四）關聯(lián)句關聯(lián)句（五）（五）修改病句修改病句（六）（六）歧義句歧義句什么是句子？ 句子是由詞和詞組構成的，能夠表達完整的意思的語言單位。組成形式：組成形式： “誰（什么、誰（什么、 哪里）哪里） ” “做什么（是什么、怎么樣）做什么（是什么、怎么樣）”即：誰干什么即：誰干什么。哪里怎么樣哪里怎么樣。什么是什么什么是什么。 例如：例如： 詹天佑是我國杰出的愛國工程師。詹天佑是我國杰出的愛國工程師。 練習：判斷下面各句是否完整？練習：判斷下面各句是否完整？ 1.賣火柴的小女孩。賣火柴的小女孩。

2、2.手術臺就是陣地。手術臺就是陣地。 3.群鳥學藝。群鳥學藝。 4.我愛故鄉(xiāng)的楊梅。我愛故鄉(xiāng)的楊梅。 5.萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。 （返返回回） 從語氣上和作用上從語氣上和作用上 分分:陳述句陳述句 疑問句疑問句 祈使句祈使句 感嘆句感嘆句 陳述句陳述句:能告訴別人一件事的句子，句能告訴別人一件事的句子，句末用句號。末用句號。 如：我游覽了長城。如：我游覽了長城。 疑問句疑問句:向別人提出問題的句子，句末向別人提出問題的句子，句末用問號。用問號。 如：日子為什么一去不復返呢？如：日子為什么一去不復返呢？ 祈使句祈使句:向別人提出要求的句子，句末向別人提出要求

3、的句子，句末一般用句一般用句 號，有時也用感嘆號。號，有時也用感嘆號。 如：油庫重地，如：油庫重地， 請勿吸煙！請勿吸煙！ 感嘆句感嘆句:帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。感情的句子，句末用感嘆號。 如：我們的生活多幸福啊！如：我們的生活多幸福?。?（下一頁下一頁） 句式能否把下面的句子換一個說法，意能否把下面的句子換一個說法，意思不變？思不變？（1）看到他今天的成功，我真感到）看到他今天的成功，我真感到 自豪。自豪。（2）小明發(fā)燒了，他不得不去看醫(yī)）小明發(fā)燒了，他不得不去看醫(yī) 生。生。（3）媽媽對小剛說：）媽媽對小剛說：“你的作業(yè)要你的作業(yè)要盡盡

4、快完成?？焱瓿??！?看到他今天的成功，我真感到自豪?？吹剿裉斓某晒?，我真感到自豪。 看到他今天的成功，我怎能不感到自豪？看到他今天的成功，我怎能不感到自豪？ 小明發(fā)燒了，他不得不去看醫(yī)生。小明發(fā)燒了，他不得不去看醫(yī)生。 小明發(fā)燒了，他一定要去看醫(yī)生。小明發(fā)燒了，他一定要去看醫(yī)生。 媽媽對小剛說：媽媽對小剛說：“你的作業(yè)要盡快完成。你的作業(yè)要盡快完成?！?媽媽對小剛說他的作業(yè)要盡快完成。媽媽對小剛說他的作業(yè)要盡快完成。 返回返回二、句式變換 基本要求：無論怎樣變換句子，變換后的句意要和原句句意基本一致。 句式變換主要有： 1、“把”字句與“被”字句互換； 2、陳述句與反問句互換； 3、雙重否定

5、句與肯定句互換； 4、引述句與轉述句互換； 5、帶有修辭手法句子之間的互換：夸張句、擬人句、比喻句等。（一）、“把”字句與“被”字句：“把”字句就用“把”將動作的對象提到動作前面的一種的句子的句型?！鞍选弊志鋸娬{了動作的對象?！氨弧弊志渚褪怯谩氨弧睂幼鞯膶ο筇岬絼幼鲗嵤┱叩那懊妫硎颈粍拥囊环N句型。例：武松打死了老虎。（武松打死了老虎。（改為改為“把把”字句和字句和“被被”字句字句）（返回）（二）反問句和陳述句的互換（二）反問句和陳述句的互換 請同學們回憶反問句與陳述句請同學們回憶反問句與陳述句的互換？要注意些什么？的互換？要注意些什么？ 李大釗同志對革命事業(yè)充滿信心，李大釗同志對革命事業(yè)充

6、滿信心，不不會會懼怕反動軍閥懼怕反動軍閥。 詹天佑詹天佑難道不是難道不是我國杰出的愛國工程我國杰出的愛國工程師師？ 將反問句改成陳述句，需要把句將反問句改成陳述句，需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，再將原句中的問號改成句號，并去掉詞，再將原句中的問號改成句號，并去掉“難道難道嗎嗎”和和“怎么怎么呢呢”語氣助語氣助詞。詞。 例如：例如： 李大釗同志對革命事業(yè)充滿信心，怎李大釗同志對革命事業(yè)充滿信心，怎么會懼怕反動軍閥？（改為陳述句）么會懼怕反動軍閥？（改為陳述句） 同樣，也可以把陳述句改寫成反問句，同樣，也可以把陳述句改寫成反問句，首先把句中表示

7、肯定或否定的詞改成表示首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號改成否定或肯定的詞，再將原句中的句號改成問號。為了加強語氣，一般都要加上問號。為了加強語氣，一般都要加上“難難道道”、“怎么怎么”等語氣助詞。等語氣助詞。 例如：把下面句子改成反問句例如：把下面句子改成反問句 詹天佑是我國杰出的愛國工程師。詹天佑是我國杰出的愛國工程師。 練一練：看看下面的句子改得對不對？練一練：看看下面的句子改得對不對？為什么為什么？我們不會忘記老師的教育和關心。我們不會忘記老師的教育和關心。我們怎么不會忘記老師的教育和關心？我們怎么不會忘記老師的教育和關心？沒有太陽，就不會有我們這個世

8、界。沒有太陽，就不會有我們這個世界。沒有太陽，怎么會有我們這個世界。沒有太陽，怎么會有我們這個世界。 練一練：陳述句與反問句互換。練一練：陳述句與反問句互換。 我們的戰(zhàn)士是可愛的。我們的戰(zhàn)士是可愛的。 他的話使我感動。他的話使我感動。 除了你，誰能為我遮擋雨水？除了你，誰能為我遮擋雨水？ 不耕耘怎么有收獲？不耕耘怎么有收獲？ 不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。 （返回返回）（三）肯定句、雙重否定句的互換（三）肯定句、雙重否定句的互換 方法是方法是:加兩個否定詞：加兩個否定詞： “不不不不” “非非不可不可” “沒有一個沒有一個不不” 練一練：（變雙重否定句）練

9、一練：（變雙重否定句） （1）作為一名少先隊員）作為一名少先隊員,一定要講一點文明。一定要講一點文明。 （2）這次活動的經過你很清楚。）這次活動的經過你很清楚。 （3）人人都說麗水景色優(yōu)美。）人人都說麗水景色優(yōu)美。 （返回返回）（四）直接敘述和間接敘述互換（四）直接敘述和間接敘述互換 題型：題型：照樣子改寫句子；照樣子改寫句子；改用第三人稱轉述；改用第三人稱轉述；把句子改為間接敘述。把句子改為間接敘述。 把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點：把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點： 一是：改變標點；一是：改變標點； 二是：改變人稱代詞直接將第一人稱二是：改變人稱代詞直接將第一人稱“我我”變成第三

10、人稱變成第三人稱“他（她）他（她）” 三是：看句子的內容。有些句子中個別的三是：看句子的內容。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意和少量的文字須作改動，但不改變句子意思。思。 把間接敘述改為直接敘述也是同樣的把間接敘述改為直接敘述也是同樣的方法。方法。 練一練：練一練： （1）媽媽對我說：）媽媽對我說：“今天晚上我有應酬，今天晚上我有應酬，你和爸爸先吃飯吧！你和爸爸先吃飯吧！ ” （2）姐姐說，她明天送給我一件生日禮物。）姐姐說，她明天送給我一件生日禮物。 （3）父親堅決地對母親說，他不是常對她）父親堅決地對母親說，他不是常對她說嗎？他是不能輕易離開北京的。說嗎？他是不能輕易離

11、開北京的。 （4）凡卡說，他在給爺爺寫信。）凡卡說，他在給爺爺寫信。（返回返回） 讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么1.青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。都像趕集似的聚攏來。2. 翠鳥背上的羽毛像淺綠色的外衣。翠鳥背上的羽毛像淺綠色的外衣。3. 二月春風似剪刀。二月春風似剪刀。4.她那寶石般的眼睛閃著動人的光芒。她那寶石般的眼睛閃著動人的光芒。5.挑著滿滿一擔水，走在林中的石板挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠?。÷飞?，我潑灑了多少珍珠啊?。ㄎ澹?、擬人句、比喻句互換一、比喻句的基本結構分為一、比喻句的基本結構分為三部

12、三部分分：本體（被比喻的事物）、喻：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）詞（表示比喻關系的詞語） 和喻和喻體（打比方的事物）。體（打比方的事物）。 例：這只猴子像一個小男孩那樣例：這只猴子像一個小男孩那樣頑皮。頑皮。 本體（猴子）、喻詞（像）和喻本體（猴子）、喻詞（像）和喻體（小男孩）。體（小男孩）。 例例“春姑娘翩翩起舞來到了人間春姑娘翩翩起舞來到了人間”中中“春春天天”怎么能怎么能“翩翩起舞翩翩起舞”呢？這里顯然把呢？這里顯然把春天當作人來寫，具有人的特點，其次，春天當作人來寫，具有人的特點，其次，這句話中既沒有出現(xiàn)比喻詞，又沒有出現(xiàn)這句話中既沒有出現(xiàn)比喻詞，又沒有出現(xiàn)表示人物

13、的詞語，這完全具有擬人句三個表示人物的詞語，這完全具有擬人句三個特點的，因此這句就是擬人句。特點的，因此這句就是擬人句。 擬人句的識別，主要看句中是否是把物擬人句的識別，主要看句中是否是把物當作人來寫，給它賦予了人的行為、表情、當作人來寫，給它賦予了人的行為、表情、動作、思維等特征，看看有沒有人的喜怒動作、思維等特征，看看有沒有人的喜怒哀樂？只要所描寫的事物具有了人的這些哀樂？只要所描寫的事物具有了人的這些特征，那么這個句子就是擬人句。特征，那么這個句子就是擬人句。 擬人句的識別，主要看句中是否是把物擬人句的識別，主要看句中是否是把物當作人來寫，給它賦予了人的行為、表情、當作人來寫，給它賦予了

14、人的行為、表情、動作、思維等特征，看看有沒有人的喜怒動作、思維等特征，看看有沒有人的喜怒哀樂？只要所描寫的事物具有了人的這些哀樂？只要所描寫的事物具有了人的這些特征，那么這個句子就是擬人句。特征，那么這個句子就是擬人句。 比喻句中常用的比喻詞有：比喻句中常用的比喻詞有： 像、是、好像、好似、如、有如、如同、像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、變?yōu)獒莘稹⒊闪?、變?yōu)楸扔骶渲谐Ｓ玫谋扔髟~有：比喻句中常用的比喻詞有： 像、是、好像、好似、如、有如、如同、像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、變?yōu)獒莘稹⒊闪?、變?yōu)楸扔骶渲谐Ｓ玫谋扔髟~有：比喻句中常用的比喻詞有： 像、是、好像、好似、

15、如、有如、如同、像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、變?yōu)獒莘稹⒊闪?、變?yōu)?把物比做人把物比做人的的比比喻句喻句和和擬人句擬人句很容易很容易搞錯，下面把相似的搞錯，下面把相似的兩句放在一起，請你兩句放在一起，請你們一起分析兩者的相們一起分析兩者的相同與不同，這樣就不同與不同，這樣就不大會搞錯了。大會搞錯了。 從例我們可以清楚地看出比喻和從例我們可以清楚地看出比喻和擬人的關系。擬人實際上暗含著一個比喻，擬人的關系。擬人實際上暗含著一個比喻，比喻略去了比喻詞和喻體，讓描寫喻體的比喻略去了比喻詞和喻體，讓描寫喻體的詞語直接同本體發(fā)生關系，就成了擬人。詞語直接同本體發(fā)生關系，就成了擬人。反過

16、來說，擬人補上比喻詞和喻體之后，反過來說，擬人補上比喻詞和喻體之后，也就轉換成了比喻。也就轉換成了比喻。 如果把上面兩例改寫一下，就可變成比喻：如果把上面兩例改寫一下，就可變成比喻： 每條嶺都像慈母那樣的溫柔每條嶺都像慈母那樣的溫柔興安嶺多么像少女那樣會打扮自己興安嶺多么像少女那樣會打扮自己呀呀比喻和擬人盡管是兩種不同的修辭手法，但比喻和擬人盡管是兩種不同的修辭手法，但它們之間的關系卻十分密切。請看下面兩它們之間的關系卻十分密切。請看下面兩個例句：個例句：每條嶺都是那么溫柔每條嶺都是那么溫柔（林海林海）興安嶺多么會打扮自己呀興安嶺多么會打扮自己呀（ 林林海海 ）1.我家的電腦已經替我們工作了八

17、年了，最近經我家的電腦已經替我們工作了八年了，最近經常生病。（擬人）常生病。（擬人）2.今天天氣很冷，小樹也在寒風中亂抖。（擬人）今天天氣很冷，小樹也在寒風中亂抖。（擬人）3.北風呼呼地刮著，小樹被刮彎了，像個在寒風北風呼呼地刮著，小樹被刮彎了，像個在寒風中瑟瑟發(fā)抖的病人。（比喻）中瑟瑟發(fā)抖的病人。（比喻）4.電線桿的小鳥唧唧喳喳地叫著，好象是歡樂的電線桿的小鳥唧唧喳喳地叫著，好象是歡樂的歌唱家在進行著歌詠比賽。（比喻）歌唱家在進行著歌詠比賽。（比喻）5.電線桿上的小鳥放開了歌喉，唧唧喳喳地唱起電線桿上的小鳥放開了歌喉，唧唧喳喳地唱起了一首奇妙的歌。（擬人）了一首奇妙的歌。（擬人）1.我家的電

18、腦已經替我們工作了八年了，最近經我家的電腦已經替我們工作了八年了，最近經常生病。（擬人）常生病。（擬人）2.今天天氣很冷，小樹也在寒風中亂抖。（擬人）今天天氣很冷，小樹也在寒風中亂抖。（擬人）3.北風呼呼地刮著，小樹被刮彎了，像個在寒風北風呼呼地刮著，小樹被刮彎了，像個在寒風中瑟瑟發(fā)抖的病人。（比喻）中瑟瑟發(fā)抖的病人。（比喻）4.電線桿的小鳥唧唧喳喳地叫著，好象是歡樂的電線桿的小鳥唧唧喳喳地叫著，好象是歡樂的歌唱家在進行著歌詠比賽。（比喻）歌唱家在進行著歌詠比賽。（比喻）5.電線桿上的小鳥放開了歌喉，唧唧喳喳地唱起電線桿上的小鳥放開了歌喉，唧唧喳喳地唱起了一首奇妙的歌。（擬人）了一首奇妙的歌。

19、（擬人） 村前村后的稻子，低頭彎腰，在秋風村前村后的稻子，低頭彎腰，在秋風中默默地等待著人們去收割。（擬人）中默默地等待著人們去收割。（擬人） 一只只不知從哪里來的不速之客一只只不知從哪里來的不速之客蛐蛐兒，像一位位紳士舞動長須在樹下、蛐蛐兒，像一位位紳士舞動長須在樹下、草叢、花間歌唱（比喻）草叢、花間歌唱（比喻） 大草坪的假山旁，美人蕉像舉著火把的運大草坪的假山旁，美人蕉像舉著火把的運動員（比喻），多精神！而那些頭上扎著動員（比喻），多精神！而那些頭上扎著紅頭巾，身上穿著綠裙子的一串紅圍著金紅頭巾，身上穿著綠裙子的一串紅圍著金魚池，跳起了歡樂的集體舞（擬人）。魚池，跳起了歡樂的集體舞（擬人）

20、。例是用描寫人的詞語（例是用描寫人的詞語（“溫柔溫柔”和和“會打扮會打扮自己自己”）寫興安嶺，因此都是擬人。）寫興安嶺，因此都是擬人。說一說下面兩個句子的區(qū)別？說一說下面兩個句子的區(qū)別？ 小明讀書。小明讀書。 小明在教室里認真地讀書。小明在教室里認真地讀書。（返回）（返回）擴句和縮句擴句和縮句 擴句擴句是在主干的基礎上添枝是在主干的基礎上添枝加葉。加葉。 縮句縮句與擴句正好相反，刪去與擴句正好相反，刪去句子中的句子中的“枝枝”和和“葉葉”，即刪，即刪去附去附加成分，使句子的意思表達得更加成分，使句子的意思表達得更加簡潔。加簡潔。 擴句可在名詞和動詞前面增加修辭的擴句可在名詞和動詞前面增加修辭的

21、成分；成分； 縮句先找了句子的主干，即誰干什么？縮句先找了句子的主干，即誰干什么？什么是什么？什么怎么樣？等，然后把修什么是什么？什么怎么樣？等，然后把修辭的詞語刪去，如辭的詞語刪去，如“的的”字前面的成分，字前面的成分，“地地”字前面的成分，字前面的成分，“得得”后面的成分。后面的成分。 請在不同語境中擴句：請在不同語境中擴句： 紅旗升起來了。紅旗升起來了。 把下面的句子改為縮句：把下面的句子改為縮句： 1.我很難忘記巴塞羅那奧運會結束的那一天我很難忘記巴塞羅那奧運會結束的那一天的夜晚。的夜晚。 2.我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。蒙老師們。

22、 3.可敬的老科學家靜靜地思考著這個疑難的可敬的老科學家靜靜地思考著這個疑難的問題。（問題。（返回返回）選擇合適的關聯(lián)詞填空，不能重復因為因為 所以所以 如果如果 就就 只有只有 才才 只要只要 就就 把兩個或兩個在意義上有密切聯(lián)系的句子組合在一起，叫關聯(lián)句。常見的關聯(lián)句有8種類型，并有相應的關聯(lián)詞： 1、并列句。各分句間的關系是平行并列的。 如：“這衣裳既漂亮，又大方?！?常用的關聯(lián)詞語有：又又又又、既既又又、一邊、一邊一邊一邊、那、那么么那么那么、是、是也是也是、不、不是是而是而是等。 2、承接句。各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或、承接句。各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動作，分句有先后順序，如：動作

23、，分句有先后順序，如：“看了他的看了他的示范動作后，我就照著樣子做。示范動作后，我就照著樣子做。 常用的關聯(lián)詞語有：常用的關聯(lián)詞語有： 接著接著、 就就、 于是于是、3、遞進句。分句間是進一層的關系， 如：“海底不但景色奇異，而且物產豐富?！?常用的關聯(lián)詞語有：不但不但而且而且、不僅不僅還還。 4、選擇句。各分句列出幾種情況，表示從、選擇句。各分句列出幾種情況，表示從中選出一種，如：中選出一種，如：“我們下課不是跳橡皮我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子。筋，就是踢毽子。” 常用的關聯(lián)詞語有：常用的關聯(lián)詞語有：不是不是就是就是、或者或者或者或者、是、是還是還是、要、要么么要么要么、寧可、寧可也不也

24、不、與、與其其不如不如等。 5、轉折句。后一個分句與前一個分句的意思相反、轉折句。后一個分句與前一個分句的意思相反或相對，或部分相反?；蛳鄬?，或部分相反。 如：如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作。作?！?常用的關聯(lián)詞語有常用的關聯(lián)詞語有：雖然雖然但是但是、盡、盡管管可是可是、然而然而、卻卻等。 6、因果句。分句間是原因和結果的關系，、因果句。分句間是原因和結果的關系， 如：如：“因為這本書寫得太精彩了，所以大家都喜因為這本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。歡看?！?常用的關聯(lián)詞語有：常用的關聯(lián)詞語有：因為因為所以所以既然既然就就、之所以、之所以是因

25、為是因為等。 7 、假設句。一個分句表示假設的情況，另一個分、假設句。一個分句表示假設的情況，另一個分句表示假設實現(xiàn)后的結果。句表示假設實現(xiàn)后的結果。 如：如：“如果明天下雨，運動會就不舉行了。如果明天下雨，運動會就不舉行了?！?常用的關聯(lián)詞語有：常用的關聯(lián)詞語有：如果如果就就、即使、即使也也等。 8、條件句。一個分句說明條件，另一個分句表、條件句。一個分句說明條件，另一個分句表示在這一個條件下產生的結果，示在這一個條件下產生的結果， 如：只要我們努力，成績就會不斷地提高。如：只要我們努力，成績就會不斷地提高?！?常常用的關聯(lián)詞語有：只要用的關聯(lián)詞語有：只要就就、無論（不管、無論（不管、不論）

26、不論）也（都）也（都）、只有、只有才才、凡、凡是是都都、除非、除非才才等。 雖然雖然但是但是 因為因為所以所以 如如果果就就 即使即使也也 只有只有才才 只要只要就就 （ ）你認真學習，（）你認真學習，（ ）能取得好成績。）能取得好成績。 （ ）你認真學習，（）你認真學習，（ ）能取得好成績。）能取得好成績。 （ ）你認真學習，（）你認真學習，（ ）能取得好成績。）能取得好成績。 （ ）你認真學習，（）你認真學習，（ ）能取得好成績。）能取得好成績。 （返回返回）修改病句修改病句目目 錄錄01修改病句的原則02常見的病句類型03修改病句四法寶修改病句修改病句原則原則：保留句子原意，少改為佳。保

27、留句子原意，少改為佳。防止以造新句來代替修改病句。防止以造新句來代替修改病句。 返回返回 成分殘缺成分殘缺例：上課的時候，做小動作，被老師批評。我我 4.老師耐心學生。老師耐心學生。 5.這次的運動會，取得了第一名。這次的運動會，取得了第一名。 6.我肚子餓了，很想吃。我肚子餓了，很想吃。1.每個小學生都應該上課專心聽講的每個小學生都應該上課專心聽講的好習慣。好習慣。2.上課時，始終專心聽講，因此，成上課時，始終專心聽講，因此，成績很好?？兒芎谩?.春天到了，林蔭大道上的花草樹木。春天到了，林蔭大道上的花草樹木。2.2.，成分累成分累贅。贅。例：例：我忍不住不我忍不住不禁笑了起來。禁笑了起來。

28、重復啰嗦重復啰嗦1.我的作業(yè)幾乎全部做完我的作業(yè)幾乎全部做完了。了。2.盼望已久的故事書即將盼望已久的故事書即將終于到了，同學們快樂極終于到了，同學們快樂極了。了。3.美麗的大草原一碧千美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。里，到處都是綠色。4.鄰居家的哥哥很十分鄰居家的哥哥很十分高興的跑了進來。高興的跑了進來。3.3.詞語與詞語與詞語間詞語間搭配不搭配不當。當。例：例：經過努力，我的經過努力，我的學習成績水平不學習成績水平不斷改善。斷改善。提高提高練一練：練一練：6.春天的杭州是一年中最好春天的杭州是一年中最好的季節(jié)。的季節(jié)。7.小華懷著愉快的心情和輕小華懷著愉快的心情和輕松的步子向學校走去。

29、松的步子向學校走去。4.一進幼兒園，我就看見了一一進幼兒園，我就看見了一張張可愛的笑臉和一陣陣動聽張張可愛的笑臉和一陣陣動聽的歌聲。的歌聲。5近兩年來，電視機的質量提近兩年來，電視機的質量提高了，價格減少了。高了，價格減少了。1.我們要熱愛公共財產。我們要熱愛公共財產。2.經過努力，我的學習態(tài)度提經過努力，我的學習態(tài)度提高了。高了。3.這篇文章的內容比較優(yōu)美。這篇文章的內容比較優(yōu)美。4.4.詞語排詞語排列的先列的先后順序后順序不合適。不合適。例：例：我們要認真克服并善于發(fā)現(xiàn)我們要認真克服并善于發(fā)現(xiàn)學習上的毛病。學習上的毛病。4.我們要認真改正并找出作業(yè)中的錯誤。我們要認真改正并找出作業(yè)中的錯誤

30、。5.歷史博物館展出了兩千多年前新出土的歷史博物館展出了兩千多年前新出土的文物。文物。1.我們開會通過并討論了他的建我們開會通過并討論了他的建議。議。2.媽媽的工作養(yǎng)成了認真的好習媽媽的工作養(yǎng)成了認真的好習慣。慣。3.我校分別在教室里和球場上舉我校分別在教室里和球場上舉行籃球比賽和智力比賽。行籃球比賽和智力比賽。5.5.句子前后句子前后意思不一意思不一致，自相致，自相矛盾。矛盾。例：例：我估計他今天我估計他今天一定不會來了。一定不會來了。3.我經?？吹叫∶饔袝r騎自行我經?？吹叫∶饔袝r騎自行車上學。車上學。4.我斷定他大概是小紅的哥哥我斷定他大概是小紅的哥哥5.五顏六色的紅旗在隨風飄揚。五顏六色

31、的紅旗在隨風飄揚。1.小紅學習非常努力，小紅學習非常努力，學習成績居然提高了。學習成績居然提高了。2.我估計他今天一定不我估計他今天一定不會來參加會議了。會來參加會議了。6.6.。關聯(lián)詞、關聯(lián)詞、近義詞近義詞用錯用錯只有只有團結團結例：例：無論不知道自己的優(yōu)無論不知道自己的優(yōu)點，才會自卑。點，才會自卑。我們一定要緊我們一定要緊密勾結，互相密勾結，互相幫助。幫助。3.鄰居家的小弟弟不僅年紀小，鄰居家的小弟弟不僅年紀小，而且很懂事。而且很懂事。4.小明興奮的張牙舞爪，一溜煙小明興奮的張牙舞爪，一溜煙跑回家去了。跑回家去了。5.因為我喜歡養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許因為我喜歡養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。多花。1.周宇努力學習，老師經周宇努力學習，老師經?？湟３？湟?.太陽像個被水蒸氣迷惘太陽像個被水蒸氣迷惘著的火球，離西山頂只有著的火球，離西山頂只有一桿