人教新課標(biāo)語(yǔ)文必修一2.《再別康橋》課件(27張)

1、一、預(yù)習(xí)檢測(cè)一、預(yù)習(xí)檢測(cè)青青荇荇 浮浮藻藻沉沉淀淀 漫漫溯溯 斑斕斑斕 長(zhǎng)長(zhǎng)篙篙 笙簫笙簫 xngxngzozodindinssbn lnbn lngogoshng xioshng xio 徐志摩（徐志摩（1896-1931），），浙江浙江海寧人海寧人 ，筆名，筆名 .1918年赴美留學(xué)，年赴美留學(xué)，1921年赴年赴英國(guó)留學(xué)兩年，就讀于劍橋大英國(guó)留學(xué)兩年，就讀于劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位。回國(guó)后歷學(xué)，攻讀博士學(xué)位?；貒?guó)后歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授，任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授，與胡適等人成立了新月社，與胡適等人成立了新月社，為為 代表人物代表人物。 詩(shī)人在詩(shī)人在35歲時(shí)乘飛機(jī)從南京去歲時(shí)乘飛機(jī)從南京去

2、北平，途中飛機(jī)失事，不幸遇北平，途中飛機(jī)失事，不幸遇難，死于泰山腳下。難，死于泰山腳下。他是大自他是大自然的崇拜者，主張人類接近自然的崇拜者，主張人類接近自然、回歸自然，融合自然。然、回歸自然，融合自然。主要作品有主要作品有:作者簡(jiǎn)介云中鶴、南湖、詩(shī)哲云中鶴、南湖、詩(shī)哲新月詩(shī)派新月詩(shī)派。志摩的詩(shī)志摩的詩(shī)猛虎集猛虎集翡冷翠的一夜。翡冷翠的一夜。 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：掌握作家與作品，了解現(xiàn)代知識(shí)與能力：掌握作家與作品，了解現(xiàn)代詩(shī)體裁、風(fēng)格及藝術(shù)特色；詩(shī)體裁、風(fēng)格及藝術(shù)特色； 過程與方法：過程與方法： 通過朗讀通過朗讀 學(xué)習(xí)從詩(shī)歌的意學(xué)習(xí)從詩(shī)歌的意象和形式入手賞析詩(shī)歌；象和形式入手賞析詩(shī)歌

3、； 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受康橋柔情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受康橋柔美秀麗的風(fēng)光，體味作者對(duì)康橋依依惜別之情。美秀麗的風(fēng)光，體味作者對(duì)康橋依依惜別之情。 重難點(diǎn)重難點(diǎn) 意象的把握與體味意象的把握與體味 詩(shī)情的領(lǐng)悟詩(shī)情的領(lǐng)悟 三、問題引導(dǎo)下的再學(xué)習(xí)三、問題引導(dǎo)下的再學(xué)習(xí) 1 1、全詩(shī)抒發(fā)的是怎樣的感情？、全詩(shī)抒發(fā)的是怎樣的感情？ 抒發(fā)對(duì)康橋的依依不舍之情。抒發(fā)對(duì)康橋的依依不舍之情。 2 2、從哪些地方看出這種感情？這種感情、從哪些地方看出這種感情？這種感情是直白的抒發(fā)出來(lái)的呢？還是借助什么是直白的抒發(fā)出來(lái)的呢？還是借助什么表現(xiàn)出來(lái)的？表現(xiàn)出來(lái)的？ 不是直白抒情，而是借助意象抒情：不是直白

4、抒情，而是借助意象抒情： 金柳、青荇、清潭、星輝、夏蟲等。金柳、青荇、清潭、星輝、夏蟲等。金柳金柳新娘新娘/ /艷影艷影 蕩漾蕩漾3.金柳有何特點(diǎn)？帶金柳有何特點(diǎn)？帶給人什么感受？哪個(gè)給人什么感受？哪個(gè)詞最能體現(xiàn)這種感受？詞最能體現(xiàn)這種感受？青荇青荇柔波柔波康河康河油油的、招搖油油的、招搖甘心甘心4.青荇有何特點(diǎn)？康河有何特點(diǎn)？青荇有何特點(diǎn)？康河有何特點(diǎn)？帶給人什么感受？體現(xiàn)在哪個(gè)詞上？帶給人什么感受？體現(xiàn)在哪個(gè)詞上？溫暖溫暖 舒適舒適 愜意愜意細(xì)節(jié)探究細(xì)節(jié)探究1在詩(shī)人的眼里，在詩(shī)人的眼里，“泥泥”是是“軟泥軟泥”，“波波”是是“柔波柔波”，草是，草是“油油油油的的”，這樣的修飾有怎樣的效果？

5、，這樣的修飾有怎樣的效果？【提示】【提示】“軟泥軟泥”寫泥的細(xì)膩與光滑；寫泥的細(xì)膩與光滑；“柔柔”寫微波蕩漾；寫微波蕩漾；“油油油油”寫水草生命寫水草生命力的旺盛，令人喜愛，也寫出了水草隨微力的旺盛，令人喜愛，也寫出了水草隨微波起伏的輕盈之態(tài)。波起伏的輕盈之態(tài)。 三個(gè)詞描繪了康橋景物柔美的特征，三個(gè)詞描繪了康橋景物柔美的特征，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)康橋的喜愛與眷戀。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)康橋的喜愛與眷戀。 我敢說我敢說, ,康河是世上最美的一條水康河是世上最美的一條水! ! _徐志摩徐志摩資料：資料：19201920年徐志摩到英國(guó)研究文學(xué)，攻讀博年徐志摩到英國(guó)研究文學(xué)，攻讀博士學(xué)位。在劍橋大學(xué)以一個(gè)士學(xué)位。在劍橋

6、大學(xué)以一個(gè)“特別生特別生”的資格的資格隨意選修聽課，度過了一年多悠閑的日子。同隨意選修聽課，度過了一年多悠閑的日子。同時(shí)又深受英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主政治和制度的影響，時(shí)又深受英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主政治和制度的影響，形成了資產(chǎn)階級(jí)紳士兼詩(shī)人的氣質(zhì)。他說：形成了資產(chǎn)階級(jí)紳士兼詩(shī)人的氣質(zhì)。他說：“我的眼是康橋教睜的，我的求知欲是康橋撥我的眼是康橋教睜的，我的求知欲是康橋撥動(dòng)的，我的自我意識(shí)是康橋給我胚胎。動(dòng)的，我的自我意識(shí)是康橋給我胚胎。”常常，常常，他躺臥在康河邊的草地上，或看書，或聽音樂，他躺臥在康河邊的草地上，或看書，或聽音樂，或仰望高天上流云，或泛舟河中去尋夢(mèng)?；蜓鐾咛焐狭髟?，或泛舟河中去尋夢(mèng)。 潭水

7、潭水虹、夢(mèng)虹、夢(mèng)美、沉醉、美、沉醉、沉淀沉淀5.清潭有何特點(diǎn)？帶給人什么感受？清潭有何特點(diǎn)？帶給人什么感受？哪個(gè)詞最能體現(xiàn)這種感受？哪個(gè)詞最能體現(xiàn)這種感受？ 詩(shī)人不能詩(shī)人不能“放歌放歌”，只能，只能“悄悄悄悄”“”“吹起別離的笙簫吹起別離的笙簫”。悄悄無(wú)聲，笙簫有聲，這是否矛悄悄無(wú)聲，笙簫有聲，這是否矛盾？盾？ 【提示】不矛盾，因?yàn)轶虾嵤窃谠?shī)人【提示】不矛盾，因?yàn)轶虾嵤窃谠?shī)人心里響起的。雖然此時(shí)詩(shī)人內(nèi)心波動(dòng)心里響起的。雖然此時(shí)詩(shī)人內(nèi)心波動(dòng)翻滾如大海，但是離別愁緒壓倒了一翻滾如大海，但是離別愁緒壓倒了一切，所以笙簫的離別曲只能在心中回切，所以笙簫的離別曲只能在心中回蕩，在矛盾中達(dá)成統(tǒng)一。蕩，在矛

8、盾中達(dá)成統(tǒng)一。 6.本詩(shī)除了繪畫美之外還有能體會(huì)出本詩(shī)除了繪畫美之外還有能體會(huì)出哪些方面的美？請(qǐng)具體分析？哪些方面的美？請(qǐng)具體分析？ lA，押韻，韻腳為：來(lái)，彩；娘，漾；搖，押韻，韻腳為：來(lái)，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢(mèng)；溯，歌；簫，橋；來(lái)，彩。草；虹，夢(mèng)；溯，歌；簫，橋；來(lái)，彩。 B，音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)。，音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)。 C，回環(huán)復(fù)沓。首節(jié)和末節(jié)，語(yǔ)意相似，回環(huán)復(fù)沓。首節(jié)和末節(jié)，語(yǔ)意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。節(jié)奏感節(jié)奏感 旋律美旋律美音樂美音樂美l全詩(shī)共七節(jié)，四行一節(jié)，錯(cuò)落整齊，給人以全詩(shī)共七節(jié)，四行一節(jié)，錯(cuò)落整齊，給人以美感。美感。 節(jié)勻

9、稱節(jié)勻稱 句整齊句整齊建筑美建筑美五、完全達(dá)標(biāo)訓(xùn)練五、完全達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 再別康橋再別康橋中詩(shī)人選取了中詩(shī)人選取了“云彩云彩”、“金柳金柳”、“夕陽(yáng)夕陽(yáng)”、“青荇青荇”等詞語(yǔ)，等詞語(yǔ)，給讀者以視覺上的色彩想象，表達(dá)了作者給讀者以視覺上的色彩想象，表達(dá)了作者對(duì)康橋的深情。請(qǐng)將下面提供的詞語(yǔ)，擴(kuò)對(duì)康橋的深情。請(qǐng)將下面提供的詞語(yǔ)，擴(kuò)展一段話，描繪出一個(gè)優(yōu)美的意境。展一段話，描繪出一個(gè)優(yōu)美的意境。 小河小河 柳樹柳樹 夕陽(yáng)夕陽(yáng) 青草青草 歌兒歌兒六、小結(jié)六、小結(jié) 全詩(shī)以離別康橋的感情起伏為線索，全詩(shī)以離別康橋的感情起伏為線索，抒發(fā)了對(duì)康橋的依依惜別之情。首節(jié)抒發(fā)了對(duì)康橋的依依惜別之情。首節(jié)為全詩(shī)定下了難舍難

10、分的感情基調(diào)。為全詩(shī)定下了難舍難分的感情基調(diào)。第第2節(jié)到第節(jié)到第5節(jié)描寫了康橋迷人的風(fēng)光，節(jié)描寫了康橋迷人的風(fēng)光，融情于景于事，第融情于景于事，第6節(jié)由對(duì)往事回到現(xiàn)節(jié)由對(duì)往事回到現(xiàn)實(shí)，發(fā)展到了高潮。第實(shí)，發(fā)展到了高潮。第7節(jié)與第節(jié)與第1節(jié)首節(jié)首尾呼應(yīng)。尾呼應(yīng)。七、作業(yè)1. 一線精練70頁(yè)16小題2. 預(yù)習(xí) 大堰河，解決生字詞、作者和詩(shī)歌背景沙沙 揚(yáng)揚(yáng) 娜娜 拉拉 贈(zèng)日本女郎贈(zèng)日本女郎 最是那一低頭的溫柔最是那一低頭的溫柔 像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞，像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞， 道一聲珍重，道一聲珍重，道一聲珍重，道一聲珍重， 那一聲珍重里有蜜甜的憂愁那一聲珍重里有蜜甜的憂愁 沙揚(yáng)娜拉！沙揚(yáng)娜拉！試和徐志摩的另一首離別詩(shī)比較賞析：試和徐志摩的另一首離別詩(shī)比較賞析：試和徐志摩的另一首離別詩(shī)比較賞析：試和徐志摩的另一首離別詩(shī)比較賞析： 沙揚(yáng)那拉沙揚(yáng)那拉 贈(zèng)日本女郞贈(zèng)日本女郞 最是那一低頭的溫柔，最是那一低頭的溫柔， 像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞，羞， 道一聲珍重，道一聲珍重，道一聲珍重，道一聲珍重， 那一聲珍重里有蜜甜的憂愁。那一聲珍重里有蜜甜的憂愁。 沙揚(yáng)娜拉！沙揚(yáng)娜拉！ 提示提示 這是詩(shī)人隨泰這是詩(shī)人隨泰戈?duì)栐L日后的感懷之作。戈?duì)栐L日后的感懷之作。詩(shī)人捕捉到的是女郎道詩(shī)人捕捉到的是女郎道別時(shí)一剎那的姿態(tài)，別時(shí)一剎那的姿態(tài)，“溫柔溫柔”、“嬌