三年級硬筆書法教學計劃和教案(DOC)

1、小學三年級書法教學計劃與教案一、指導思想以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，全面落實全日制 義務教育語文課程標準， 加大寫字教學力度，不斷提高師生寫字水 平，發(fā)揮寫字教學的育人功能，進一步訓練學生的“雙姿”，培養(yǎng)學生 良好的書寫習慣， 通過不斷完善寫字教學評價， 實現(xiàn)培養(yǎng)學生形成正 確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂 正正做人”的目標。讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，為有 效進行書面交流， 學好語文及其它學科，培養(yǎng)終身學習能力，打下堅 實的基礎。二、工作要點1、進一步明確寫字教學的重要性。（1）每位任課教師要樹立“寫字教學”也是育人途徑的意識。嚴 格遵守課

2、改方案要求，落實“專課專用，保質保量”八字方針。（2教師要認真學習全日制義務教育語文課程標準中關于寫 字的要求，并對照實施。強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學 生做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣。（3）把寫字教學作為學校教學工作的一個重點，步步落實，環(huán) 環(huán)相加，形成良好的寫字教學氛圍， 對小學生寫字提出要求，那就是 “六個字”（規(guī)范、端正、整潔）。2、上好寫字指導訓練課。（1）寫字訓練（書寫內容為漢字書寫），以此作為提高寫 字教學質量的一個重點。（2）教學中，要依據語文課程標準的要求，著力優(yōu)化寫字 指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養(yǎng)。特別要嚴格握筆、運 筆、坐姿的指導與訓

3、練，且講究科學性。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手 指離筆尖一寸），“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）（3）各學科教師要通力合作，共同重視學生作業(yè)的寫字質量和 書寫行為習慣的糾偏，共同推進寫字教學的深化。3、加強檢查、督促，開展競賽活動。（1）檢查學生的執(zhí)筆、坐姿及各科的寫字質量，對檢查結果要 定時公布，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。（2）定期組織學生寫字比賽，及時展出各班的優(yōu)秀習字。（3）開展“寫字教學優(yōu)秀班”的爭優(yōu)創(chuàng)先活動。（4）學校每周推介一名“校園小書法家”作為“每周一星”，全面介紹小書法家的學習和書法作品、個人小照。展出地點為公示

4、欄。教學進程:序號教學內容課題課時周次1寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法122正楷筆畫的名稱及寫法（一）143正楷筆畫的名稱及寫法（二）164正楷筆畫的名稱及寫法（二）185正楷筆畫的名稱及寫法（四）1106正楷筆畫的名稱及寫法（五）1127正楷筆畫的名稱及寫法（六）1148課程考核116教學過程一:課題寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法教學目標通過講解寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法， 讓學生與好鋼筆字的作用和方法。教學重點、難 占八、寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法。教學媒體課前學生準備方格本、鋼筆教學流程、我國教育學家、文字學家、詩人郭沫右早就 在1962年指出：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一

5、定要人 人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、 干凈、容易認。這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心， 容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉， 獨斷專仃，疋容易誤事的。 大書法家沈尹默說： 練 字不但對身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務的敏銳和寧靜的頭腦?！彼麄儍晌欢际钱敶?名書法家，他們的話，是一生學字的經驗總結，很有 道理。即使在現(xiàn)在電腦普及的時代，鋼筆仍是不可取代 的主要書寫工具?！白质侨说哪樏妗?，因此，從學生時 代起開始進行正規(guī)的鋼筆字訓練，將受益終身。練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質第二臉孔； 練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，

6、 來裝點你美好的人生嗎？那就趕快 行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出， 梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！二、根據教學經驗，采用以下學習方法，可以收 到事半功倍的學習效果。1、臨帖和摹帖臨帖和摹帖是學習書法的必經之路，要堅定不移。摹帖和臨帖各有所長，效果各異。姜夔續(xù)書譜 中說：“臨書易失古人位置，而多得古人筆意，摹書易 得古人位置，而多失古人筆意。臨書易近，摹書易忘， 經意與不經意也。夫臨摹之際，毫發(fā)失真，則神情頓 異，所貴詳謹。”摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如冋描 紅，多摹幾遍，有利于把握字形結構。臨帖，就是看 著字帖，照著去寫。只要仔細認真，便容易掌握筆法 筆意

7、，從而把范本的精髓學到手。只摹不臨，雖然間 架不錯，但沒有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學者 且臨摹并用，相互補充。2、臨帖的方法臨帖要做到二要：一要眼到手到心到；二要少而 精；二要不斷比較。眼到手到心到，是指臨帖時思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認真寫，而且要開動腦筋， 思考怎樣臨才能臨得象。少而精，是指每天規(guī)定五到十來個字，反復寫， 集中力量打殲火戰(zhàn)，盡量消化它，最好能掌握它；如 果字一下子臨得很多，往往會象抄書一樣，印象不深。不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖 上的字進行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。 字形結構是否擺穩(wěn)，到底象不象；要找出差距看出缺 點，從而加以改

8、進。臨一遍，比較一遍，改進一遍； 不斷臨，不斷比較，不斷改進，就會越寫越象，越寫 越好了。3、連續(xù)不斷，持之以恒任何事情都有一個從量變到質變的發(fā)展過程。 練字也樣，與得太少，沒有掌握，當然談不上進步，而生 硬機械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據經驗，楷 書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性 連續(xù)不斷寫完。這才能達到一定的量才有一定效果， 較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好 辦法。學習時要象蚯蚓鉆進泥土里似的，一頭鉆進字 帖里，專心致志。每天抽 疋時間臨摹帖，滴水穿石， 日久見功夫，辛勤耕耘，一定會有收獲。教學效果反饋教學過程二:課題正楷筆畫的名稱及寫法(一)教學目標通過講

9、解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正 楷筆畫的名稱及寫法。教學重點、難 占八、寫好點畫教學媒體課前學生準備鋼筆方格本教學流程點：楷書中的點豐富多彩，有側點、垂點、挑點、 撇點、長點等。點的形態(tài)雖然不同，但都如人的眼睛， 顧盼生情，最為傳神。因此，點要寫得圓滿精致，或 象咼山上滾下來的石頭，勢猛力足；或象蘋果中的內 核，渾厚圓潤。點是筆畫和筆法的基礎。所有筆畫都是從點開始 延伸的。它在書寫結構組合中起著“畫龍點睛”的作用。 所謂“一點成一字之規(guī)，一字乃終篇之準”。(1)右側點：因點取側勢，故叫側點。寫法是落 筆要輕，向右下45按筆，再順勢斜下頓筆，然后筆 尖向左內迅速提起回鋒。表現(xiàn)為線條由細到粗

10、，顏色 由淺到深。 口：“泛、掠、濱”等。(2) 左垂點：因形似垂露，故叫垂點。與法疋由 輕到重，從右至左下呈1520，再順勢向直下，由 快到慢按筆，然后筆尖向右內迅速提起回鋒。 表現(xiàn)為 由細到粗， 由淺到深。 如“小、濱、東、京”等字中的 垂點。(3)挑點：形似挑畫，但比挑畫短小有力。寫法是落筆由按到提，由重到輕，由慢到快，從右下45頓筆，轉筆向右上呈45，迅速用力挑出。如：掠、 勻、羊等字中的挑點。(4) 撇點：形似短斜撇，但更短小些。寫法是向 右下45。落筆，然后轉筆向左下45。迅速撇出。如六、 只、總、普等字中的撇點。(5) 長點：是側點的延長，故名。寫法是落筆要 輕，隨著向右下方45

11、行筆逐漸用力， 最后斜下按拉，頓筆回鋒收筆。長點的形態(tài)，上細下粗，顏色從淺到 深?？瑫杏胁簧僮值霓喈嬍怯瞄L點來代替，故又稱“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的長點。2、書寫練習：方黨學效教學效果反饋教學過程三:課題正楷筆畫的名稱及寫法(二)教學目標通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正 楷筆畫的名稱及寫法。教學重點、難 占J八、寫好橫畫教學媒體課前學生準備鋼筆方格本教學流程橫：橫畫在漢字中起著橫梁般的作用，它的長短 變化則平衡整個漢字結構，因此，既要堅挺扎實，又 要生動活潑。寫橫畫不論長短，為適合人的視覺效果， 都要寫得左低右高，略帶斜勢。但也不能太斜，以57為宜，一般短橫要斜，長橫基

12、本平正。(1) 右輕橫：因勢向下凹，故又稱凹橫。寫法 是起筆作頓，然后轉筆向右上呈7斜行，最后順勢輕 按回鋒收筆。右輕橫大都在字的第一筆，快捷有氣勢。 如“土、王、五、至”等字中的右輕橫。(2) 左輕橫：因勢向上仰，故又稱仰畫。寫法 是輕起筆，向右逐漸用力，最后輕頓筆回鋒收筆，左 低右咼，左細右粗。左輕橫常和左豎相接， 在筆畫中 間， 有時也可在第一筆口： “上、正、旦、直”等字 中的左輕橫。(3) 長橫：因勢向下覆，故又稱覆畫。寫時起 筆作頓，然后向右上行筆，結束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重，速度慢，中間用筆輕、速度快，因此， 整個橫畫是頭尾粗，中間細，在平直中略帶弧形，中 間部分稍挺起，

13、顯得很有力量。女口： “下、萬、不、百” 等字中的長橫。還有在字的底部和中部的長橫基本平 正。如“衛(wèi)、亞、安、青”等字中的長橫。2、書寫練習：匹、樹、有、姿教學效果反饋教學過程四:課題正楷筆畫的名稱及寫法(二)教學目標通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正 楷筆畫的名稱及寫法。教學重點、難 占寫好豎畫教學媒體課前學生準備鋼筆方格本教學流程豎：豎畫在漢字中起著支柱的作用，必須寫得挺 拔堅勁，它要象一個人立正的樣子，胸腰挺起，精神 抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎 腰曲背。(1)懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫法是右下落筆，稍用力按 下，隨即轉筆直下； 力量由重到輕，

14、速度由慢到快，最后到3/4處提筆出 鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細如同鼠尾。懸 針豎大都是字的最后一筆，位置在中間居多，有的在 右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。（2）垂露豎：象在一根木棒上懸著一滴露水，故 叫垂露豎。寫法是右下落筆，稍按，然后轉筆直下， 收筆時順勢向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都 是一個字的左豎或右豎，少數是中豎。如“門、同、術、 弓1”等字中的垂露豎。（3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉筆直下，順勢按 拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時，起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜， 女口“口、回、南、而”等字中的短豎。2、書寫練習：來、監(jiān)、想、修教

15、學效果反饋教學過程五:課題正楷筆畫的名稱及寫法（四）教學目標通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正 楷筆畫的名稱及寫法。教學重點、難寫好撇畫占八、教學媒體課前學生準備方格本 鋼筆教學流程撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在結構組合中， 它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態(tài)舒展，筆意流 暢，瀟灑時如同蘭葉，豎實處恰似大象的長牙，撇畫 用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線條由粗 而細，顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形， 撇尖角度要按字中所處的位置而疋，力求準確，使字 搭配穩(wěn)當。(1) 短平撇：一般在字的頂部，寫得短而平，否 貝幾頭重腳輕， 不成比例。 寫法是起筆向右作頓， 隨 即轉筆向左下

16、15迅速提筆出鋒。宜平、宜短，“如鳥 啄食。女口千、反、毛、禾等字中的短平撇。(2) 短斜撇： 般在字的左肩部位。寫法是起筆 作頓，隨即轉筆向左下45快速出鋒。 特點是短小，尖銳， 有力。 如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。(3) 斜撇：一般如同人的胳膊或腿，與斜捺相 對而出，呈45角度。寫法是起筆作頓，然后轉筆向 左下，由慢而快撇出，力到鋒端。斜撇要有一定弧度， 切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米”等字 中的斜撇。(4) 豎撇：寫法是起筆作頓，隨即轉筆直下，約 在三分之一處，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的 意味。呈現(xiàn)多半是豎，很少一部分是撇。如“月、用、 師、病”等字中的豎撇。(

17、5) 豎斜撇：寫法是起筆作頓，隨即調轉筆鋒向 下，寫至一半時向左下45?；⌒纹渤觥Ｍǔ：蜋M畫交 叉時，豎斜撇和捺呈對稱形式。一般橫畫以上較直， 以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的 豎斜撇。(6) 直撇：與法是起筆作頓，然后轉筆向左下呈45撇出，因筆畫較直，故叫直撇。如：“在、老、考、 孝”等字中的直撇。2、書寫練習：孝床秀美教學效果反饋教學過程六:課題正楷筆畫的名稱及寫法(五)教學目標通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正 楷筆畫的名稱及寫法。教學重點、難 占八、寫好捺畫教學媒體課前學生準備方格本 鋼筆教學流程捺：捺，亦同人的手足。古人說，捺的“伸縮異度， 變化多端，要如魚翼

18、、鳥翅，有翩翩自得之狀”。捺有 斜捺，平捺之分，斜捺往往順著斜撇而來，角度為45 ； 平捺因在字的下面，大都取逆勢，角度較平，古時講 一波三折，有波勢，有折態(tài)，有節(jié)奏。寫捺最忌一筆 拓下，又忌曲折過度；一筆拓下，無波味，不成具體 形態(tài)；曲折過度，棱角太突出，非常不自然。(1) 斜捺：落筆宜輕，逐漸向右下呈45行筆至 捺腳處用力稍駐，再徐徐平挑出尖。用筆由輕而重再 輕，先提再按又提，速度由快至慢再快，線條由細而 粗再細。如：“人、文、木、來”等字中的斜捺。(2) 平捺：因其角度小，故叫平捺，寫法是順勢 逆鋒起筆，轉鋒橫行，隨即向右下行筆，平中略斜， 逐漸用力，最后至捺腳 處稍駐，平平挑出，筆尖漸 漸離開紙面。平捺大都在走之底處用?？冢骸爸?、進、 這、迎”等字中的平捺。2、書寫練習：趣、過、泛、放教學效果反饋教學過程七:課題正楷筆畫的名稱及寫法（六）教學目標通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正 楷筆畫的名稱及寫法。教學重點、難 占八、寫好鉤畫教學媒體課前學生準備方格本 鋼筆教學流程鉤：