八年級作文指導——記敘文中的景物描寫

1、記敘文作文指導之一記敘文作文指導之一楚雄市呂合鎮(zhèn)初級中學 羅正琴學習目標學習目標 1、掌握景物描寫的方法及其作用；、掌握景物描寫的方法及其作用； 2、通過景物描寫片段的練習，能夠?qū)⑺鶎W、通過景物描寫片段的練習，能夠?qū)⑺鶎W運用到實際寫作中。運用到實際寫作中。什么是景物描寫？什么是景物描寫？ 景物描寫指對景色及周圍景物描寫指對景色及周圍陳設(shè)的描寫。包括兩種形式：陳設(shè)的描寫。包括兩種形式：全篇景物描寫和在寫人、記事、全篇景物描寫和在寫人、記事、議論中插入景物描寫。議論中插入景物描寫。你還記得朱自清你還記得朱自清春春中那爛漫的春花嗎？中那爛漫的春花嗎？ 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開桃樹、

2、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛滿是桃兒、花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。還眨呀眨的。這一部分主要寫了什么？這些句子有什么作用？ 這一部分是景物描寫。首句用擬人、回環(huán)兩種修辭方法，描寫了桃花、杏花、

3、梨花競相開放的景象，緊接著通過三個比喻寫出花朵的繁茂，花色的嬌艷，接著，作者由群花的爭芳吐艷開展聯(lián)想，運用超前夸張，聯(lián)想到秋天的果實累累，同時又由花香引出蜂鬧蝶飛，用成千成百的蜜蜂的嗡響和大大小小蝴蝶的飛舞襯托春花的萬紫千紅、香味濃郁，進一步渲染出百花爭春的氣氛。最后，作者用比喻和擬人的手法，從樹上的花寫到無數(shù)的散在草叢里的野花，不但寫出鋪滿原野的野花之多，而且描繪出閃閃發(fā)光、輕輕擺動的野花的明麗色彩。表現(xiàn)了作者對春日的熱愛、贊美之情。 回扣經(jīng)典回扣經(jīng)典自主探究自主探究 王國維說王國維說“一切景語皆情語一切景語皆情語”，文章中的，文章中的景物描寫值得我們仔細品味。景物描寫值得我們仔細品味。 課

4、文中我們還學過哪些寫景的文字曾深深課文中我們還學過哪些寫景的文字曾深深地打動了你，找到他們，重新回味，體會地打動了你，找到他們，重新回味，體會下這些景物描寫寫了什么，怎樣寫的，有下這些景物描寫寫了什么，怎樣寫的，有什么作用？什么作用？ （自主學習，搜羅課本學過的文本資料自主研讀，小組合（自主學習，搜羅課本學過的文本資料自主研讀，小組合作探究，體會并總結(jié)景物描寫的方法和作用）作探究，體會并總結(jié)景物描寫的方法和作用） 蘆花蕩蘆花蕩 夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰陰森黑暗森黑暗的大葦塘，天空的星星的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而也像浸在水里，而且要滴落

5、下來的樣子且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到緊緊藏到窩里躲避炮火去了窩里躲避炮火去了。葦子還是那么。葦子還是那么狠狠地狠狠地往上往上鉆鉆，目標好像就是天上目標好像就是天上。 作用：作用：交代交代了人物活動的了人物活動的背景背景戰(zhàn)爭年代險惡戰(zhàn)爭年代險惡的環(huán)境。的環(huán)境。可曾記得：課文中那些精美的景物描寫可曾記得：課文中那些精美的景物描寫1我們上了輪船，離開棧橋，在一片我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠平靜的好似綠色大理石桌面色大理石桌面的海上駛向遠處的海上駛向遠處。2在我們面前，天邊

6、遠處仿佛在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影有一片紫色的陰影從從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。 作用：作用：第一句第一句烘托烘托全家人去哲爾賽島的愉快全家人去哲爾賽島的愉快心情心情，第二句這表現(xiàn)父母見到于勒后第二句這表現(xiàn)父母見到于勒后內(nèi)心的擔心、恐懼內(nèi)心的擔心、恐懼，并與前面的描寫形成對比，突出人物自私、冷漠、并與前面的描寫形成對比，突出人物自私、冷漠、勢利的性格。勢利的性格。 2我的叔叔于勒我的叔叔于勒北京的北京的冬季冬季，地上還有，地上還有積雪積雪，灰黑色灰黑色的的禿禿樹枝丫樹枝丫叉于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏叉于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動浮動

7、，在，在我是一種驚異和悲哀我是一種驚異和悲哀作用：作用：渲染渲染了一種悲涼的了一種悲涼的氣氛氣氛，在這種氛圍為中，在這種氛圍為中展開了故事，同時也展開了故事，同時也奠定奠定了文章的了文章的感情基調(diào)感情基調(diào)。 3、風箏風箏第二天，中午的時候，第二天，中午的時候，非常悶熱非常悶熱。一輪紅日當天，。一輪紅日當天，水面上水面上浮著一層煙氣浮著一層煙氣?！?作用：作用：這里的景物描寫寫出了天氣的悶熱，為下這里的景物描寫寫出了天氣的悶熱，為下文鬼子下河游泳，中老頭子的圈套這一文鬼子下河游泳，中老頭子的圈套這一情節(jié)情節(jié)發(fā)展發(fā)展起了必要的起了必要的推動推動作用。作用。4、蘆花蕩蘆花蕩為了刻畫人力車夫祥子的辛苦

8、，揭示舊社會勞動為了刻畫人力車夫祥子的辛苦，揭示舊社會勞動人民的悲慘，作者極力刻畫了日烈雨暴的情景。人民的悲慘，作者極力刻畫了日烈雨暴的情景。當當日烈到人不能忍受的程度，祥子還不得不拉車日烈到人不能忍受的程度，祥子還不得不拉車掙錢；當雨暴到人不能行走的程度，祥子還不得掙錢；當雨暴到人不能行走的程度，祥子還不得不在雨中掙命。不在雨中掙命。作用：作用：通過這樣的環(huán)境描寫，展現(xiàn)了祥子吃苦耐通過這樣的環(huán)境描寫，展現(xiàn)了祥子吃苦耐勞、勤勞的本性，從而勞、勤勞的本性，從而揭示揭示了舊社會勞動人民生了舊社會勞動人民生活的疾苦和悲慘的活的疾苦和悲慘的主題主題。5、駱駝祥子駱駝祥子小結(jié)：景物描寫的作用：小結(jié)：景物

9、描寫的作用：1.1.交代故事發(fā)生的時間地點背景交代故事發(fā)生的時間地點背景2.2.烘托人物心情烘托人物心情3.3.渲染氣氛渲染氣氛4.4.推動故事情節(jié)的發(fā)展（為下文做鋪墊）推動故事情節(jié)的發(fā)展（為下文做鋪墊）5.5.深化作品主題深化作品主題你又從中總結(jié)出哪些寫景的方法呢？你又從中總結(jié)出哪些寫景的方法呢？寫景的秘訣：寫景的秘訣：1.抓住特征，加入修飾語，巧用修辭。抓住特征，加入修飾語，巧用修辭。從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋對百草園的描寫：對百草園的描寫：“不必說不必說碧綠碧綠的菜畦，的菜畦，光滑光滑的石井欄，的石井欄，高大高大的皂莢樹，的皂莢樹，紫紅紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉的桑葚；也不

10、必說鳴蟬在樹葉里里長吟長吟，肥胖肥胖的黃蜂伏在菜花上，的黃蜂伏在菜花上，輕捷輕捷的叫天子（云雀）忽然從草的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。間直竄向云霄里去了。”碧綠碧綠“、”光滑光滑“等詞語的使用無疑是抓等詞語的使用無疑是抓住了景物的特征的。住了景物的特征的。春春中中“紅的像火，粉的像霞，白的像雪紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，三個比喻寫出了花，三個比喻寫出了花朵的繁茂，花色的嬌艷。朵的繁茂，花色的嬌艷。2.調(diào)動多器官，多角度描寫。調(diào)動多器官，多角度描寫。同樣是同樣是從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋中對百草園的描寫可謂形、聲、中對百草園的描寫可謂形、聲、色、味俱全：菜畦的色、味俱

11、全：菜畦的“碧綠碧綠”、桑葚的、桑葚的“紫紅紫紅”、菜花和蜂的、菜花和蜂的“黃黃”，是寫顏色，是寫顏色，“肥胖肥胖”“”“高大高大”“”“臃腫臃腫”“”“像小珊瑚珠攢成像小珊瑚珠攢成的小球的小球”是形狀；鳴蟬的是形狀；鳴蟬的“長吟長吟”，蟋蟀的，蟋蟀的“彈琴彈琴”，是聲音，是聲音，“又酸又甜又酸又甜”是味道。景物明麗，從中蘊含著作者對百草園的喜愛是味道。景物明麗，從中蘊含著作者對百草園的喜愛之情。之情。3.虛實結(jié)合，善于運用聯(lián)想和想象。虛實結(jié)合，善于運用聯(lián)想和想象。 春春春花圖中作者由群花的爭芳吐艷開展聯(lián)想，運用超前夸春花圖中作者由群花的爭芳吐艷開展聯(lián)想，運用超前夸張，聯(lián)想到秋天的果實累累張，

12、聯(lián)想到秋天的果實累累，渲染出了百花怒放的生機勃勃渲染出了百花怒放的生機勃勃。4.動靜結(jié)合動靜結(jié)合 春春春花圖中，不僅寫了怒放的百花，還寫到了由花香引出春花圖中，不僅寫了怒放的百花，還寫到了由花香引出的蜂鬧蝶飛，用成千成百的蜜蜂的嗡響和大大小小蝴蝶的飛舞襯的蜂鬧蝶飛，用成千成百的蜜蜂的嗡響和大大小小蝴蝶的飛舞襯托春花的萬紫千紅、香味濃郁，進一步渲染出百花爭春的氣氛。托春花的萬紫千紅、香味濃郁，進一步渲染出百花爭春的氣氛。5.注意安排好寫景的順序注意安排好寫景的順序 春春春花圖中作者從樹上的花寫到樹間飛舞的蜂蝶再到無數(shù)春花圖中作者從樹上的花寫到樹間飛舞的蜂蝶再到無數(shù)的散在草叢里的野花，井然有序。的

13、散在草叢里的野花，井然有序。6.正側(cè)面描寫相結(jié)合正側(cè)面描寫相結(jié)合觀潮觀潮最后寫觀潮人之盛正是側(cè)面突出了潮水之壯觀、江潮表最后寫觀潮人之盛正是側(cè)面突出了潮水之壯觀、江潮表演之精彩。演之精彩。7.融情于景，情景交融。融情于景，情景交融。景物描寫如何助力寫作 1、開頭用景物描寫可以營造氛圍，先聲奪人。、開頭用景物描寫可以營造氛圍，先聲奪人。比一比哪一個是鳳頭：比一比哪一個是鳳頭：A在一個清晨，我不得不與她分離，內(nèi)心痛苦極了。 B清晨涼風颼颼，陰冷厚重的霧帳吞噬了一切包括你轉(zhuǎn)身離去的背影，你正從我的心上走遠。竹林中的露珠正啪啪地滴落，一聲聲，一粒粒，敲碎了我的心。 2、文中還可利用景物描寫來推動故事情

14、節(jié)的發(fā)、文中還可利用景物描寫來推動故事情節(jié)的發(fā)展。展。 3、結(jié)尾用景物描寫余音裊裊。、結(jié)尾用景物描寫余音裊裊。實戰(zhàn)演練實戰(zhàn)演練片段練習片段練習 情景設(shè)置：這次考試成績又不理想，放學情景設(shè)置：這次考試成績又不理想，放學了，帶著糟糕的試卷回家去。了，帶著糟糕的試卷回家去。（小試牛刀：小試牛刀：運用景物描寫，表達出自己當運用景物描寫，表達出自己當時的心情。篇幅可長可短，不少于時的心情。篇幅可長可短，不少于150字，字，片段即可。）片段即可。）成果檢驗成果檢驗佳作欣賞佳作欣賞1. 陰沉的天空扯來一片烏云掩住了自己憂傷的臉。陰沉的天空扯來一片烏云掩住了自己憂傷的臉。鮮紅如血的分數(shù)，像鮮紅如血的分數(shù)，像把

15、圖釘灑在我的心上，再一個個被用力地踩了進去。把圖釘灑在我的心上，再一個個被用力地踩了進去。 “你沒有及格！你沒有及格！你沒有及格！你沒有及格！你沒有及格！你沒有及格！” 刺耳的五個字幽靈般在我腦際糾纏不散，失望的淚水不能自已地滑刺耳的五個字幽靈般在我腦際糾纏不散，失望的淚水不能自已地滑過我的臉頰，肆意地滴在緊緊握住的那張單薄的試卷上。過我的臉頰，肆意地滴在緊緊握住的那張單薄的試卷上。 烏云變成打翻了的黑墨汁，浸染了整片天空，狂風抓亂了我的長發(fā)，烏云變成打翻了的黑墨汁，浸染了整片天空，狂風抓亂了我的長發(fā)，雨飄零而至。悲傷就像秋千蕩了出去又回來雨飄零而至。悲傷就像秋千蕩了出去又回來 幾多寒暑，幾多

16、日夜，我挑燈夜讀。多少次累得昏睡，睡醒又讀；幾多寒暑，幾多日夜，我挑燈夜讀。多少次累得昏睡，睡醒又讀；多少次整夜無眠，撐開雙眼。疲憊的身軀、煎熬的心靈，換來的，竟是多少次整夜無眠，撐開雙眼。疲憊的身軀、煎熬的心靈，換來的，竟是這？！這？！ 回家的路竟格外長。我該怎么辦？回家的路竟格外長。我該怎么辦？點評點評：本文的成功在于著力渲染環(huán)境來烘托人物心情。起筆一句擬人手法的環(huán)：本文的成功在于著力渲染環(huán)境來烘托人物心情。起筆一句擬人手法的環(huán)境渲染，就讓人物羞愧、絕望的內(nèi)心呈現(xiàn)于讀者眼前。繼而讓讀者在體味境渲染，就讓人物羞愧、絕望的內(nèi)心呈現(xiàn)于讀者眼前。繼而讓讀者在體味“圖圖釘釘”、“幽靈幽靈”、“黑墨汁

17、黑墨汁”、“秋千秋千”這些貼切而新奇的比喻之時不知不覺這些貼切而新奇的比喻之時不知不覺地隨著涓涓流淌的文字沉浸于作者悲傷、黑暗的心靈世界。地隨著涓涓流淌的文字沉浸于作者悲傷、黑暗的心靈世界。2. 時至夏日，天氣越發(fā)炎熱，火爐似的太陽將大地烤得火時至夏日，天氣越發(fā)炎熱，火爐似的太陽將大地烤得火熱。輾轉(zhuǎn)于繁華的街頭，一切喧囂都變成了遠處落寞的熱。輾轉(zhuǎn)于繁華的街頭，一切喧囂都變成了遠處落寞的聲音。聲音。獨自走在街頭，一種莫名的傷感涌上心頭，或許獨自走在街頭，一種莫名的傷感涌上心頭，或許是因為這悶熱的天氣，或許是因為考試的再次失利。是因為這悶熱的天氣，或許是因為考試的再次失利。點評點評：小作者一開頭就極力地渲染這天氣的炎熱，其：小作者一開頭就極力地渲染這天氣的炎熱，其煩悶焦躁的心情可見一斑。街頭的繁華與喧囂更反襯煩悶焦躁的心情可見一斑。街頭的繁華與喧囂更反襯了我的落寞與傷感。了我的落寞與傷感。學有收獲課堂小結(jié)1.景物描寫要明確寫景的作用景物描寫要明確寫景的作用2.景物描寫應(yīng)運用寫景的多種方法，力