五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元2.5.3倍數(shù)的特征_蘇教版

1、.蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三單元因數(shù)與倍數(shù)2教學(xué)設(shè)計(jì)課題 2、3、5的倍數(shù)特征單元3學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)五下學(xué)習(xí)目的情感態(tài)度和價(jià)值觀目的初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的充滿著探究與創(chuàng)造，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。才能目的通過小組探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和總結(jié)才能。知識(shí)目的通過學(xué)習(xí)，掌握2、3、5的倍數(shù)的特征。重點(diǎn)理解并掌握2、3、5倍數(shù)的特征難點(diǎn)通過觀察分析2、3、5的特征。學(xué)法小組探究教法分組討論、演示法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課同學(xué)們，在之前的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)學(xué)會(huì)如何找出一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。35=5×7 那么 是 的因數(shù)。 是 的倍數(shù) 。24=4×6 那么 是

2、 的因數(shù)。 是 的倍數(shù) 。 解答誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)通過復(fù)習(xí)引入，奠定學(xué)習(xí)根底，進(jìn)步學(xué)習(xí)新知的效率。講授新課例4.為了更好的研究2的倍數(shù)，請(qǐng)?jiān)谙旅姹砀裰杏?圈出2的倍數(shù)。2的倍數(shù)有什么特征呢？我發(fā)現(xiàn)2的倍數(shù)個(gè)位上都是2、4、6、8、0。那2的倍數(shù)中比100大的數(shù)你能列舉幾個(gè)嗎？1330是不是2的倍數(shù)呢？告訴你個(gè)小機(jī)密：是 2 的倍數(shù)的數(shù)叫作偶數(shù)， 不是 2 的倍數(shù)的數(shù)叫作奇j數(shù)。1、以下各數(shù)中，哪些是奇數(shù)，哪些是偶數(shù)? 12 13 55 101 302 1111 4321 1234奇數(shù)：13、55、101、1111、4321偶數(shù)：12、302、12342、計(jì)算以下算式。 12+13= 1

3、1+13= 16+24= 27+32= 33+35= 22+42= 12×3= 7×5= 6×8= 11×14= 13×21= 16×14=比照每個(gè)加數(shù)與和的奇偶性，你有什么發(fā)現(xiàn)？比照每個(gè)因數(shù)與積的奇偶性，你有什么發(fā)現(xiàn)？奇數(shù)+偶數(shù)= 奇數(shù)+奇數(shù)= 偶數(shù)+偶數(shù)= 奇數(shù)×偶數(shù)= 奇數(shù)×奇數(shù)= 偶數(shù)×偶數(shù)= 活動(dòng)提升 逃出迷宮只能踩2的倍數(shù)的方格請(qǐng)?jiān)谙旅娴谋砀裰薪o5的倍數(shù)涂色。5的倍數(shù)有什么特征？我發(fā)現(xiàn)5的倍數(shù)，個(gè)位上都是0或5那5的倍數(shù)中比100大的你能列舉幾個(gè)嗎？哪些數(shù)既是5的倍數(shù)也是2的倍數(shù) 個(gè)位是0的數(shù)

4、既是2的倍數(shù)，也 1 是5 的倍數(shù)。練一練1.以下各數(shù)中，哪些是2的倍數(shù)？哪些是5的倍數(shù)？哪些既是2的倍數(shù)也是5的倍數(shù)？ 12 14 15 20 23 25 27 30 31 35 2的倍數(shù)：12、14、20、305的倍數(shù)：15、20、25、30、35既是2的倍數(shù)也是5的倍數(shù)：20、302.用0、2、5三個(gè)數(shù)組成三位數(shù)。1組成 2的倍數(shù)250、502、5202組成 5的倍數(shù) 250、520、205例5.在以下表格中用 圈出3的倍數(shù)。3的倍數(shù)有什么特征？從個(gè)位的數(shù)上不能發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律，換個(gè)方法吧。在計(jì)數(shù)器上分別表示出幾個(gè) 3 的倍數(shù)， 看看各用了多少個(gè)珠。根據(jù)珠子的個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？珠子的

5、總個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)也就是各個(gè)數(shù)位的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3 的倍數(shù)讓我們來舉例子進(jìn)展論證一下吧。驗(yàn)證354和487是不是3的倍數(shù)。3543+5+4=12 12是3的倍數(shù)354÷3=118 354是3的倍數(shù)4874+8+7=19 19不是3的倍數(shù)487÷3=162 1 487不是3的倍數(shù)3的倍數(shù)，它各位上數(shù)的和一定是 3 的倍數(shù)。用0、5、6、7中選出3個(gè)數(shù)，組成是3的倍數(shù)的三位數(shù)，看看你能組成多少個(gè)？567、576、507、570756、765、705、750657、675活動(dòng)提升扎破不是3的倍數(shù)的氣球穩(wěn)固提升1.選擇題 1以下各數(shù)中既是3的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的是 A.1

6、23 B.235 C.435 2以下各數(shù)中既是3的倍數(shù)又是偶數(shù)的是 A.354 B.512 C.375 3以下各數(shù)中同時(shí)是2、3、5的倍數(shù)的是 A.340 B.215 C.2102.判斷。 1兩個(gè)奇數(shù)的和是偶數(shù)。 2一個(gè)奇數(shù)與一個(gè)偶數(shù)的和是偶數(shù)。 3一個(gè)自然數(shù)，不是奇數(shù)就是偶數(shù)。 3.填空。 1用1、2、0、6組成的所有四位數(shù)都是 的倍數(shù)。 2 偶數(shù)中最小的三位數(shù)是 。 3個(gè)位上是 的數(shù)能同時(shí)被2和5整除。 4既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的最大三位數(shù)是 。 4.小明到文具店買日記本，日記本的單價(jià)已看不清楚但知道一定是整數(shù)，他買了3本日記本，售貨員阿姨說應(yīng)付134元，小紅認(rèn)為不對(duì)。這是為什么？ 學(xué)生在表格上完成觀察奇數(shù)和偶數(shù)加法和乘法計(jì)算，查找規(guī)律觀察倍數(shù)分別有什么特點(diǎn)。學(xué)生積極進(jìn)展活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)展知識(shí)測(cè)試通過動(dòng)手操作，利于更好的發(fā)現(xiàn)規(guī)律通過觀察發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，進(jìn)步學(xué)生的總結(jié)才能。通過有趣的活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)新知的認(rèn)識(shí)。通過不同類型的題目穩(wěn)固對(duì)新知的認(rèn)識(shí)。課堂小結(jié)你今天有什么收獲？1.理解2、3、5的倍數(shù)的特征。2.認(rèn)識(shí)奇數(shù)和偶數(shù)。3.根據(jù)倍數(shù)的特征正確寫出2、3、5的倍數(shù)。學(xué)生進(jìn)展整理匯報(bào)進(jìn)步學(xué)生的總結(jié)歸納才能