統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第20課《我們家的男子漢》優(yōu)秀課件

1、2020* * 我們家的男子漢我們家的男子漢你心目中的你心目中的“男子漢男子漢”是什么樣的？是什么樣的？ 王安憶王安憶 上海人，上海人，19541954年生于年生于南京。當(dāng)代女作家。主要著作有南京。當(dāng)代女作家。主要著作有流逝流逝等小說(shuō)集及等小說(shuō)集及長(zhǎng)恨歌長(zhǎng)恨歌等等長(zhǎng)篇小說(shuō)。王安憶的小說(shuō)，多以平長(zhǎng)篇小說(shuō)。王安憶的小說(shuō)，多以平凡的小人物為主人公，表現(xiàn)他們凡的小人物為主人公，表現(xiàn)他們平平凡生活中的不平凡凡生活中的不平凡經(jīng)歷與情感。經(jīng)歷與情感。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介安徽安徽 謎語(yǔ)謎語(yǔ) 嘴唇嘴唇 和尚和尚 葷菜葷菜 倔倔 強(qiáng)強(qiáng) 囑囑 咐咐 沮喪沮喪 一聲不吭一聲不吭嘹亮嘹亮 儀式儀式 蹬著蹬著 妨礙妨礙安安徽

2、徽 謎謎語(yǔ)語(yǔ) 嘴嘴唇唇 和和尚尚 葷葷菜菜 倔倔 強(qiáng)強(qiáng) 囑囑 咐咐 沮沮喪喪 一聲不一聲不吭吭嘹嘹亮亮 儀儀式式 蹬蹬著著 妨妨礙礙huhum m chnchnshnshnju jin ju jin zh f zh f jjknknyydndnfnfnlioliohnhn讀一讀讀一讀字詞識(shí)記字詞識(shí)記徽徽 謎謎 唇唇 尚尚 葷葷 倔倔 強(qiáng)強(qiáng)囑囑 咐咐 沮沮 吭吭 嘹嘹 儀儀 蹬蹬 妨妨【風(fēng)靡風(fēng)靡】【恍惚恍惚】【沮喪沮喪】【不約而同不約而同】草木隨風(fēng)而倒，形容事物很風(fēng)行。草木隨風(fēng)而倒，形容事物很風(fēng)行。神志不清；精神不集中。（神志不清；精神不集中。（記記得、聽(tīng)得、看得）不真切；不清楚。得、聽(tīng)得、看得

3、）不真切；不清楚?；倚氖；倚氖](méi)有事先商量而彼此見(jiàn)解或行動(dòng)沒(méi)有事先商量而彼此見(jiàn)解或行動(dòng)一致。一致。詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)解釋 跳讀課文，思考以下問(wèn)題跳讀課文，思考以下問(wèn)題：題目中的題目中的“我我”是誰(shuí)？是誰(shuí)？“男子漢男子漢”又是誰(shuí)？又是誰(shuí)？跟跟“我我”是什么關(guān)系？是什么關(guān)系？ “男子漢男子漢”指姐姐家的孩子，即指姐姐家的孩子，即“我我”的外甥，的外甥，“我我”是他的阿姨，也是本文的是他的阿姨，也是本文的作者。作者。整體感知整體感知作者寫(xiě)了作者寫(xiě)了“男子漢男子漢”哪一段時(shí)間的生活哪一段時(shí)間的生活經(jīng)歷？經(jīng)歷？從出生到四歲。從出生到四歲。開(kāi)頭（開(kāi)頭（1 1）：交代寫(xiě)作對(duì)象。交代寫(xiě)作對(duì)象。主體（主體（2

4、 25 5）：按性格特點(diǎn)用小標(biāo)題分類(lèi)，具按性格特點(diǎn)用小標(biāo)題分類(lèi)，具 體描寫(xiě)體描寫(xiě)“我們家的男子漢我們家的男子漢”。結(jié)束（結(jié)束（6 6）：抒發(fā)從抒發(fā)從“我們家的男子漢我們家的男子漢”身上引身上引 發(fā)的感受。發(fā)的感受。按開(kāi)頭、主體、結(jié)束三部分劃分層次，并概括各按開(kāi)頭、主體、結(jié)束三部分劃分層次，并概括各部分的內(nèi)容大意。部分的內(nèi)容大意。課文是從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)小男孩的男子漢課文是從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)小男孩的男子漢行為的？行為的？對(duì)食物對(duì)食物對(duì)獨(dú)立對(duì)獨(dú)立對(duì)生活對(duì)生活課文品讀課文品讀吃大拇指吃大拇指 吃小籠包子吃小籠包子 編謎語(yǔ)編謎語(yǔ)想去少林寺想去少林寺 他吃飯很爽氣。他吃飯很爽氣。 他吃飯吃得很好，量很多，范

5、圍很廣他吃飯吃得很好，量很多，范圍很廣什什么都要吃，而且吃得極有滋味。叫人看了不由得么都要吃，而且吃得極有滋味。叫人看了不由得也會(huì)嘴饞起來(lái)。也會(huì)嘴饞起來(lái)。量很多，范圍廣，有滋味量很多，范圍廣，有滋味側(cè)面表現(xiàn)吃得側(cè)面表現(xiàn)吃得“極有滋味極有滋味”。爽氣爽氣 為了吃一客小籠包子，他可以耐為了吃一客小籠包子，他可以耐心地等上三刻鐘。心地等上三刻鐘。 對(duì)孩子而言，對(duì)孩子而言，“三刻鐘三刻鐘”已足夠漫長(zhǎng)，而已足夠漫長(zhǎng)，而他卻很他卻很“耐心耐心”，足見(jiàn)其興趣濃厚。，足見(jiàn)其興趣濃厚?？梢?jiàn)其常常如此，真是天真、可愛(ài)可見(jiàn)其常常如此，真是天真、可愛(ài)。 他便吃自己的大拇指，吃他便吃自己的大拇指，吃得十分專(zhuān)心，以至前邊

6、的嘴唇得十分專(zhuān)心，以至前邊的嘴唇都有些翹了起來(lái)。都有些翹了起來(lái)。不讓人牽手不讓人牽手（略）（略） 要自己買(mǎi)東西要自己買(mǎi)東西（詳）（詳）可愛(ài)可愛(ài)獨(dú)立獨(dú)立 一只胖胖的小手在我的手掌一只胖胖的小手在我的手掌里里，像一條倔強(qiáng)的活魚(yú)一樣掙，像一條倔強(qiáng)的活魚(yú)一樣掙扎扎著。著。比喻比喻獨(dú)立意識(shí)初步顯現(xiàn)。獨(dú)立意識(shí)初步顯現(xiàn)。他攥著錢(qián)，走近了柜臺(tái)，忽然又膽怯起來(lái)。他攥著錢(qián)，走近了柜臺(tái)，忽然又膽怯起來(lái)。 營(yíng)業(yè)員終于過(guò)來(lái)了，他營(yíng)業(yè)員終于過(guò)來(lái)了，他神情神情有點(diǎn)兒有點(diǎn)兒緊張，勇敢地開(kāi)口了緊張，勇敢地開(kāi)口了 他好久沒(méi)說(shuō)話，潦草地吃著山楂片，他好久沒(méi)說(shuō)話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。神情有些沮喪。 他滿頭大汗地、耐心地等

7、待著他滿頭大汗地、耐心地等待著。精神不集中，食不知味精神不集中，食不知味 膽怯膽怯沮喪沮喪緊張緊張勇敢勇敢耐心等待耐心等待心理變化心理變化動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)傳神動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)傳神 “沮喪沮喪”說(shuō)明他當(dāng)時(shí)很難過(guò)。因?yàn)樗f(shuō)明他當(dāng)時(shí)很難過(guò)。因?yàn)樗约阂粋€(gè)人去買(mǎi)東西，結(jié)果要自己一個(gè)人去買(mǎi)東西，結(jié)果由于由于緊張竟緊張竟忘了要買(mǎi)什么，被忘了要買(mǎi)什么，被“我我”忍不住說(shuō)了出來(lái)，忍不住說(shuō)了出來(lái)，他本想獨(dú)立完成卻沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，心里自然他本想獨(dú)立完成卻沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，心里自然難過(guò)難過(guò)。在在“我我”幫忙說(shuō)出買(mǎi)山楂片的話后，他為幫忙說(shuō)出買(mǎi)山楂片的話后，他為什么會(huì)神情沮喪？什么會(huì)神情沮喪？ 我終于忍不住了我終于忍不住了：“買(mǎi)一包買(mǎi)

8、一包山楂片。山楂片?！?我很想走過(guò)去幫他叫一聲我很想走過(guò)去幫他叫一聲“同志同志”，可最后還是忍住了可最后還是忍住了。 忍不住忍不住忍住了忍住了 “忍不住忍不住”是是“我我”不忍心看到他的不忍心看到他的失失敗，不忍心看到他的首次獨(dú)立受挫，是敗，不忍心看到他的首次獨(dú)立受挫，是對(duì)對(duì)“男男子漢子漢”的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。的關(guān)心和愛(ài)護(hù)?！叭套×巳套×恕笔且S護(hù)是要維護(hù)“男子漢男子漢”要求獨(dú)立的自尊，是對(duì)他的理解要求獨(dú)立的自尊，是對(duì)他的理解和尊重。正是有了這種關(guān)心和愛(ài)護(hù)，和尊重。正是有了這種關(guān)心和愛(ài)護(hù)，“男子男子漢漢”才能真正成長(zhǎng)。才能真正成長(zhǎng)。上托兒所上托兒所 坦然、沉著、勇敢、剛強(qiáng)、成熟坦然、沉著、勇敢、剛強(qiáng)

9、、成熟回安徽回安徽 當(dāng)別的孩子哭的時(shí)候，他才想起當(dāng)別的孩子哭的時(shí)候，他才想起來(lái)哭。哭聲嘹亮，并無(wú)傷感，似乎只來(lái)哭。哭聲嘹亮，并無(wú)傷感，似乎只是為了參加一個(gè)儀式。是為了參加一個(gè)儀式。 他哭不是因?yàn)榭咕?、恐懼托兒所，只他哭不是因?yàn)榭咕?、恐懼托兒所，只是覺(jué)得好玩。是覺(jué)得好玩。 我把他抱了起來(lái)，他勇敢地抓住我把他抱了起來(lái)，他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車(chē)廂，攀上窗框，兩只腳有力地蹬著車(chē)廂，攀上了窗臺(tái)。了窗臺(tái)。 他推開(kāi)他推開(kāi)那那些妨礙他的手，抓住一些妨礙他的手，抓住一雙最得力的，躥進(jìn)了車(chē)廂，淹沒(méi)在雙最得力的，躥進(jìn)了車(chē)廂，淹沒(méi)在擁?yè)頂D擠的人群里了。的人群里了。 動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了他面對(duì)生活挑動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了

10、他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的勇敢、沉著、剛強(qiáng)和成熟。戰(zhàn)的勇敢、沉著、剛強(qiáng)和成熟。 鎮(zhèn)靜、坦然、勇敢。鎮(zhèn)靜、坦然、勇敢。快速適應(yīng)托兒所，勇敢爬進(jìn)回安徽的車(chē)廂?？焖龠m應(yīng)托兒所，勇敢爬進(jìn)回安徽的車(chē)廂。 獨(dú)立自主。走路不要獨(dú)立自主。走路不要大人牽，學(xué)會(huì)自己買(mǎi)東西。大人牽，學(xué)會(huì)自己買(mǎi)東西。 爽快，有生氣。飯吃爽快，有生氣。飯吃得很好，什么都要吃，而且吃得極有滋味。得很好，什么都要吃，而且吃得極有滋味。 他真是一個(gè)男子漢他真是一個(gè)男子漢， 他真是一個(gè)男子漢他真是一個(gè)男子漢， 他真是一個(gè)男子漢他真是一個(gè)男子漢，欣喜欣喜關(guān)愛(ài)關(guān)愛(ài) 這就是我們家的男子漢?？粗稽c(diǎn)兒一這就是我們家的男子漢。看著他一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒長(zhǎng)大，他的臉盤(pán)的

11、輪廓，他的手掌上的細(xì)點(diǎn)兒長(zhǎng)大，他的臉盤(pán)的輪廓，他的手掌上的細(xì)紋，他的身體，他的力氣，他的智慧，紋，他的身體，他的力氣，他的智慧，他的性格，還有他的性別，那樣神秘他的性格，還有他的性別，那樣神秘地一兒點(diǎn)一點(diǎn)兒鮮明，突出，擴(kuò)大，地一兒點(diǎn)一點(diǎn)兒鮮明，突出，擴(kuò)大，再擴(kuò)大，實(shí)在是一件最最奇妙的事情。再擴(kuò)大，實(shí)在是一件最最奇妙的事情。 真實(shí)感受。在作者看來(lái)，他雖然是個(gè)孩子，真實(shí)感受。在作者看來(lái)，他雖然是個(gè)孩子，但卻像男子漢一樣有一定的獨(dú)立性，勇敢、堅(jiān)但卻像男子漢一樣有一定的獨(dú)立性，勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，能坦然面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。表現(xiàn)了作者強(qiáng)，能坦然面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。表現(xiàn)了作者對(duì)外對(duì)外甥的贊賞和肯定甥的贊賞和肯定?！拔覀兗?/p>

12、的男子漢我們家的男子漢”是作者的真實(shí)感受還是是作者的真實(shí)感受還是一種幽默的說(shuō)法？一種幽默的說(shuō)法？爽爽快快獨(dú)獨(dú)立立勇勇敢敢沉沉著著“我們家的男子漢我們家的男子漢”你覺(jué)得什么樣的人才是真正的男子漢？你覺(jué)得什么樣的人才是真正的男子漢？拓展發(fā)散拓展發(fā)散為黨和人民奉獻(xiàn)了自己的一生。為黨和人民奉獻(xiàn)了自己的一生。周恩來(lái)周恩來(lái)孔繁森孔繁森 扎根雪域，把自己的一切交扎根雪域，把自己的一切交給了黨和人民。給了黨和人民。認(rèn)一認(rèn)認(rèn)一認(rèn) 生活貧苦，支教山區(qū)，無(wú)生活貧苦，支教山區(qū)，無(wú)怨無(wú)悔。怨無(wú)悔。出差一千里，好事做了一火車(chē)。出差一千里，好事做了一火車(chē)。雷鋒雷鋒徐本禹徐本禹讀一讀讀一讀我是一個(gè)男子漢我是一個(gè)男子漢，自己的

13、事情自己干自己的事情自己干；我是一個(gè)男子漢我是一個(gè)男子漢，男兒有淚不輕彈男兒有淚不輕彈；我是一個(gè)男子漢我是一個(gè)男子漢，男子漢不怕有困難男子漢不怕有困難；我是一個(gè)男子漢我是一個(gè)男子漢，生活的挑戰(zhàn)敢直面生活的挑戰(zhàn)敢直面；我是一個(gè)男子漢我是一個(gè)男子漢，生活的責(zé)任我承擔(dān)生活的責(zé)任我承擔(dān)。我們家的男子漢我們家的男子漢他對(duì)食物的興趣他對(duì)食物的興趣他對(duì)獨(dú)立的要求他對(duì)獨(dú)立的要求他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著吃小籠包，編謎語(yǔ)，吃小籠包，編謎語(yǔ)，吃大拇指，想去少林寺吃大拇指，想去少林寺不讓人牽手，不讓人牽手，要自己買(mǎi)東西要自己買(mǎi)東西上托兒所上托兒所, ,回安徽回安徽男子漢形象男子漢形象：初見(jiàn)端倪初見(jiàn)端倪

14、已經(jīng)顯現(xiàn)已經(jīng)顯現(xiàn)更加鮮明更加鮮明板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 本文講述了小外甥從出生到四歲這段時(shí)本文講述了小外甥從出生到四歲這段時(shí)間里的種種趣事，生動(dòng)地刻畫(huà)了一個(gè)逐步成間里的種種趣事，生動(dòng)地刻畫(huà)了一個(gè)逐步成長(zhǎng)的長(zhǎng)的“小男子漢小男子漢”形象，表達(dá)了作者形象，表達(dá)了作者對(duì)對(duì)“男男子漢子漢”的贊美、關(guān)愛(ài)和期望之情的贊美、關(guān)愛(ài)和期望之情。課文主題課文主題一、多音字組詞。一、多音字組詞。強(qiáng)強(qiáng)qiqi nnjiji nnqiqi nn( )( )( )( )( )( )強(qiáng)壯強(qiáng)壯倔強(qiáng)倔強(qiáng)勉強(qiáng)勉強(qiáng)吭吭knknhnhn( )( )( )( )一聲不吭一聲不吭引吭高歌引吭高歌課堂練習(xí)課堂練習(xí)二、劃去括號(hào)中錯(cuò)誤的字。二、劃去括

15、號(hào)中錯(cuò)誤的字。安（徽安（徽 微）微） （姆（姆 拇）指拇）指 （狙（狙 沮）喪沮）喪 （繚（繚 嘹）亮嘹）亮 囑（咐囑（咐 付）付） （妨（妨 防）礙防）礙 三、按要求寫(xiě)句子。三、按要求寫(xiě)句子。1.1.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活 魚(yú)一樣掙扎著。（仿寫(xiě)比喻句）魚(yú)一樣掙扎著。（仿寫(xiě)比喻句）2.2.他著急地喊起來(lái)：他著急地喊起來(lái)：“我怎么辦呢？我怎么辦呢？”（改為第三（改為第三 人稱(chēng)轉(zhuǎn)述句）人稱(chēng)轉(zhuǎn)述句） 示例：一個(gè)小寶寶顫顫巍巍地走過(guò)來(lái)，像一示例：一個(gè)小寶寶顫顫巍巍地走過(guò)來(lái)，像一只搖搖擺擺的小鴨子一樣。只搖搖擺擺的小鴨子一樣。他著急地喊起來(lái)，

16、說(shuō)他該怎么辦。他著急地喊起來(lái)，說(shuō)他該怎么辦。1.1.摘抄摘抄、積累文中自己喜歡的、積累文中自己喜歡的 句子。句子。2.2.寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě)你身邊的男子漢。你身邊的男子漢。課外練習(xí)課外練習(xí)我們家的男子漢我們家的男子漢2020* *堅(jiān)毅剛強(qiáng) 勇敢成熟一提到一提到“男子漢男子漢”，我們的頭腦中就會(huì)，我們的頭腦中就會(huì)馬上聯(lián)想到：頂天立地、敢說(shuō)敢為、正直無(wú)馬上聯(lián)想到：頂天立地、敢說(shuō)敢為、正直無(wú)私、胸懷寬廣等詞。課文中王安憶筆下的男私、胸懷寬廣等詞。課文中王安憶筆下的男子漢會(huì)是什么樣的呢？讓我們一起走進(jìn)今天子漢會(huì)是什么樣的呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課文。的課文。1.1.認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)1515個(gè)生字。正確認(rèn)讀個(gè)生字。正

17、確認(rèn)讀“倔強(qiáng)、囑咐、沮倔強(qiáng)、囑咐、沮喪喪”等詞語(yǔ)。等詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）2.2.能概括出小男子漢獨(dú)立自主、剛強(qiáng)、成熟、能概括出小男子漢獨(dú)立自主、剛強(qiáng)、成熟、勇敢、沉著的性格特點(diǎn)；能結(jié)合自己的生活說(shuō)出所勇敢、沉著的性格特點(diǎn)；能結(jié)合自己的生活說(shuō)出所受的啟示。受的啟示。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）3.3.明確本文采用小標(biāo)題形式、以人物性格特點(diǎn)明確本文采用小標(biāo)題形式、以人物性格特點(diǎn)分類(lèi)和以男子漢逐步成長(zhǎng)順序組織材料的方法。分類(lèi)和以男子漢逐步成長(zhǎng)順序組織材料的方法。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，要求： 圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字

18、音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù) 習(xí) 讀安安 徽徽謎謎 語(yǔ)語(yǔ)嘴嘴 唇唇和和 尚尚倔倔 強(qiáng)強(qiáng)囑囑 咐咐沮沮 喪喪情情 緒緒嘹嘹 亮亮妨妨 礙礙輪輪 廓廓 葷葷 菜菜一一 聲聲 不不 吭吭 徽徽謎謎唇唇尚尚葷葷倔倔強(qiáng)強(qiáng)囑囑咐咐沮沮緒緒嘹嘹妨妨廓廓吭吭他永遠(yuǎn)都那么他永遠(yuǎn)都那么強(qiáng)強(qiáng) 大，也那么倔大，也那么倔強(qiáng)強(qiáng) ，別人從來(lái)都是依賴(lài)他，卻不知道他是否勉別人從來(lái)都是依賴(lài)他，卻不知道他是否勉強(qiáng)強(qiáng) 。注意紅色字的讀音原文示例一只胖胖的小手在我的手掌一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔里，像一條倔強(qiáng)（強(qiáng)（ ）的的活魚(yú)一樣掙扎著。活魚(yú)一樣掙扎著。強(qiáng)強(qiáng)（強(qiáng)大）（

19、倔強(qiáng)） （勉強(qiáng)）多 音 字懊喪懊喪 沮喪沮喪 興奮興奮她因?yàn)檩數(shù)舯荣惗袂樗驗(yàn)檩數(shù)舯荣惗袂榫趩示趩?，一，一言不發(fā)。言不發(fā)。她因?yàn)檩數(shù)舯荣惗袂樗驗(yàn)檩數(shù)舯荣惗袂榘脝拾脝?，一，一言不發(fā)。言不發(fā)。第一次登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，我又緊張又第一次登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，我又緊張又興奮興奮。沮喪沮喪懊喪懊喪興奮興奮一起讀一讀近 反 義 詞沮喪：灰心失望。倔強(qiáng)：（性情）剛強(qiáng)不屈。熟悉：知道得清楚。耐心：心里不急躁，不厭煩。抱歉：心中不安，覺(jué)著對(duì)不住別人。風(fēng)靡：草木隨風(fēng)而倒，形容事物很風(fēng)行。囑咐：告訴對(duì)方記住應(yīng)該怎樣，不應(yīng)該怎樣。詞 語(yǔ) 解 釋潦草：（做事）不仔細(xì)，不認(rèn)真。妨礙：使事情不能順利進(jìn)行，阻礙。鮮明：分明而確定，一

20、點(diǎn)兒也不含糊。抱怨：心中不滿，數(shù)說(shuō)別人不對(duì)，埋怨。恍惚：神志不清；精神不集中。（記得、聽(tīng)得、看得）不真切，不清楚。不約而同：事先沒(méi)有約定而相互一致。一聲不吭：指一直沉默不語(yǔ)，一句話也沒(méi)有說(shuō)過(guò)。熟練：工作、動(dòng)作等因常做而有經(jīng)驗(yàn)。作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)小男孩的？作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)小男孩的？探 究 讀根據(jù)默讀指導(dǎo)，默讀課文，探究下列問(wèn)題：根據(jù)默讀指導(dǎo)，默讀課文，探究下列問(wèn)題： 默讀時(shí)默讀時(shí)要要集中注意力集中注意力，可以邊讀，可以邊讀邊動(dòng)筆，邊動(dòng)筆，畫(huà)出畫(huà)出讓你感受較深的語(yǔ)句，讓你感受較深的語(yǔ)句，注意結(jié)合詞語(yǔ)體會(huì)作者的情感注意結(jié)合詞語(yǔ)體會(huì)作者的情感。默 讀 指 導(dǎo)作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)小男孩的？作者是從

21、哪幾個(gè)方面寫(xiě)小男孩的？1他對(duì)食物的興趣；他對(duì)食物的興趣；他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著。他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著。他對(duì)獨(dú)立的要求；他對(duì)獨(dú)立的要求； 看到課題看到課題“我們家的男子漢我們家的男子漢”你們有什你們有什么問(wèn)題想問(wèn)？么問(wèn)題想問(wèn)？1.1.這個(gè)是這個(gè)是“男子漢男子漢”是誰(shuí)？他和作是誰(shuí)？他和作者是什么關(guān)系？者是什么關(guān)系？2.2.為什么說(shuō)他是個(gè)為什么說(shuō)他是個(gè)“男子漢男子漢”？請(qǐng)同學(xué)們讀課文第請(qǐng)同學(xué)們讀課文第1 1自然段，回答問(wèn)題一。自然段，回答問(wèn)題一。 我們家里有一個(gè)男子漢，那是姐姐的孩子。我們家里有一個(gè)男子漢，那是姐姐的孩子。姐姐生下他后，就和姐夫到安徽去了，把他留姐姐生下他后，就和姐夫到安徽去了，把他留

22、在家中由我們來(lái)照看。在家中由我們來(lái)照看。關(guān)系關(guān)系作者姐姐的孩子作者姐姐的孩子 我們先分析課文，學(xué)完后，再回答問(wèn)題二，我們先分析課文，學(xué)完后，再回答問(wèn)題二，哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)作者描寫(xiě)了這個(gè)小男孩哪幾方哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)作者描寫(xiě)了這個(gè)小男孩哪幾方面的內(nèi)容？面的內(nèi)容？他對(duì)食物的興趣他對(duì)食物的興趣他對(duì)獨(dú)立的要求他對(duì)獨(dú)立的要求他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著 他對(duì)食物有著怎樣的興趣？作者又是通過(guò)哪幾他對(duì)食物有著怎樣的興趣？作者又是通過(guò)哪幾件事情來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)大家默讀課文這一部分的內(nèi)容。件事情來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)大家默讀課文這一部分的內(nèi)容。圈出重點(diǎn)的語(yǔ)句。圈出重點(diǎn)的語(yǔ)句。他對(duì)食物的興趣他對(duì)食物的興趣為喜歡的食物編兒歌為

23、喜歡的食物編兒歌為了吃小籠包可以等三刻鐘為了吃小籠包可以等三刻鐘不能再吃的時(shí)候吃大拇指不能再吃的時(shí)候吃大拇指降低吃的標(biāo)準(zhǔn)向往少林寺降低吃的標(biāo)準(zhǔn)向往少林寺 他對(duì)所有的滋味都有興趣，為了吃一客小他對(duì)所有的滋味都有興趣，為了吃一客小籠包子，他可以耐心地等上三刻鐘；籠包子，他可以耐心地等上三刻鐘；他會(huì)為他他會(huì)為他喜歡吃的東西編兒歌一樣的謎語(yǔ)。喜歡吃的東西編兒歌一樣的謎語(yǔ)。 “三刻鐘三刻鐘”對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是極難安靜下對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是極難安靜下來(lái)的，但來(lái)的，但“他他”卻很有卻很有“耐心耐心”，可見(jiàn)其，可見(jiàn)其興趣興趣之濃。之濃。 請(qǐng)大家看到第二部分，作者又是通過(guò)哪幾件請(qǐng)大家看到第二部分，作者又是通過(guò)哪幾件事

24、情來(lái)表現(xiàn)他的獨(dú)立的呢？讀課文，圈出重點(diǎn)的事情來(lái)表現(xiàn)他的獨(dú)立的呢？讀課文，圈出重點(diǎn)的語(yǔ)句。語(yǔ)句。他對(duì)獨(dú)立的要求他對(duì)獨(dú)立的要求不愿意被人牽著不愿意被人牽著嘗試自己買(mǎi)東西嘗試自己買(mǎi)東西自己換橘子水自己換橘子水 一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚(yú)一樣掙扎著。強(qiáng)的活魚(yú)一樣掙扎著。 比喻比喻。將胖胖的小手比喻成倔強(qiáng)的活魚(yú)，。將胖胖的小手比喻成倔強(qiáng)的活魚(yú)，體現(xiàn)了小男孩努力體現(xiàn)了小男孩努力追求獨(dú)立追求獨(dú)立的精神。的精神。 作者是怎樣表現(xiàn)他作者是怎樣表現(xiàn)他不愿意被人牽著不愿意被人牽著的？用了的？用了什么修辭手法？體現(xiàn)了什么？什么修辭手法？體現(xiàn)了什么？ 這個(gè)小男子漢還

25、開(kāi)始這個(gè)小男子漢還開(kāi)始嘗試自己買(mǎi)東西嘗試自己買(mǎi)東西，他第，他第一次成功了嗎？從作者的描寫(xiě)中你能看出這個(gè)小一次成功了嗎？從作者的描寫(xiě)中你能看出這個(gè)小男子漢具有什么樣的品質(zhì)男子漢具有什么樣的品質(zhì)? ? 沒(méi)有成功沒(méi)有成功，我們可以看出小男，我們可以看出小男孩的孩的執(zhí)著、勇敢。執(zhí)著、勇敢。 他攥著錢(qián)，走近了柜臺(tái)。忽然又膽怯起來(lái)。他攥著錢(qián)，走近了柜臺(tái)。忽然又膽怯起來(lái)?！安灰灰?，我自己說(shuō)。不要，不要，我自己說(shuō)。”他說(shuō)。他說(shuō)。他又囑咐我一句：他又囑咐我一句：“你不要講話?。∧悴灰v話?。　彼袂橛悬c(diǎn)兒緊張，勇敢地開(kāi)口了：他神情有點(diǎn)兒緊張，勇敢地開(kāi)口了：“同志，同志，買(mǎi)，買(mǎi)，買(mǎi)買(mǎi)，買(mǎi)，買(mǎi)”讀下列句子，體會(huì)

26、一下小男孩的讀下列句子，體會(huì)一下小男孩的執(zhí)著、勇敢。執(zhí)著、勇敢。 第一次嘗試沒(méi)有成功，這個(gè)小男子漢是怎樣第一次嘗試沒(méi)有成功，這個(gè)小男子漢是怎樣的表現(xiàn)？你從中看出了什么？的表現(xiàn)？你從中看出了什么？ 他好久沒(méi)說(shuō)話，潦草地吃著山楂片，神他好久沒(méi)說(shuō)話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。情有些沮喪。 可以看出可以看出他的自尊心受到傷害，表現(xiàn)他的自尊心受到傷害，表現(xiàn)出他沮喪的心情和失望的神態(tài)。出他沮喪的心情和失望的神態(tài)。 后來(lái)他終于自己學(xué)會(huì)了后來(lái)他終于自己學(xué)會(huì)了買(mǎi)橘子水買(mǎi)橘子水。此時(shí)的。此時(shí)的他又是怎樣的表現(xiàn)？他又是怎樣的表現(xiàn)？ 他買(mǎi)橘子水日益熟練起來(lái)，情緒日益高漲，他買(mǎi)橘子水日益熟練起來(lái)，情緒日益高漲，最

27、終變成了一種可怕的狂熱。最終變成了一種可怕的狂熱。 這是在他這是在他“買(mǎi)橘子水日益熟練起來(lái)買(mǎi)橘子水日益熟練起來(lái)”以后，以后，所做出的一種要求滿足成功感的外在表現(xiàn)。所做出的一種要求滿足成功感的外在表現(xiàn)。 他買(mǎi)橘子水的過(guò)程順利嗎？你們從哪里還他買(mǎi)橘子水的過(guò)程順利嗎？你們從哪里還能感受到他對(duì)買(mǎi)橘子水的狂熱？能感受到他對(duì)買(mǎi)橘子水的狂熱？ 他站在冰箱前面，露出半個(gè)腦袋。營(yíng)業(yè)員他站在冰箱前面，露出半個(gè)腦袋。營(yíng)業(yè)員只顧和幾個(gè)成年人做生意，看都不看他一眼。只顧和幾個(gè)成年人做生意，看都不看他一眼。他滿頭大汗地、耐心地等待著。他滿頭大汗地、耐心地等待著。 雖然他買(mǎi)橘子水并不是很順利，但雖然他買(mǎi)橘子水并不是很順利，

28、但“他他依然耐心地等待著依然耐心地等待著”。 請(qǐng)大家看到課文第三部分請(qǐng)大家看到課文第三部分, ,作者又是通過(guò)哪作者又是通過(guò)哪幾件事情來(lái)表現(xiàn)他幾件事情來(lái)表現(xiàn)他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著的呢？的呢？讀課文，圈出重點(diǎn)的語(yǔ)句。讀課文，圈出重點(diǎn)的語(yǔ)句。他對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著他對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著坦然接受去托兒所坦然接受去托兒所勇敢爬進(jìn)火車(chē)勇敢爬進(jìn)火車(chē) 可是他明白了自己不得不去，也就坦然可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，不作任何無(wú)效的掙扎。地接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，不作任何無(wú)效的掙扎。表現(xiàn)了他的表現(xiàn)了他的沉著、冷靜沉著、冷靜，超出常人的成熟。，超出常人的成熟。 請(qǐng)你在課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀

29、，然后請(qǐng)你在課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀，然后說(shuō)一說(shuō)表現(xiàn)了這個(gè)小男子漢什么樣的性格特點(diǎn)。說(shuō)一說(shuō)表現(xiàn)了這個(gè)小男子漢什么樣的性格特點(diǎn)。 我把他抱了起來(lái)，他勇敢地抓住窗框，我把他抱了起來(lái)，他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車(chē)廂，攀上了窗口。兩只腳有力地蹬著車(chē)廂，攀上了窗口。抓抓蹬蹬攀攀 “抓抓”“”“蹬蹬”“”“攀攀”等一等一列的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了列的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了他他勇敢、勇敢、沉著、堅(jiān)強(qiáng)沉著、堅(jiān)強(qiáng)的性格特點(diǎn)。的性格特點(diǎn)。 課文學(xué)完了，你們知道作者為什么稱(chēng)這個(gè)課文學(xué)完了，你們知道作者為什么稱(chēng)這個(gè)孩子為男子漢了吧，請(qǐng)你結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)男子孩子為男子漢了吧，請(qǐng)你結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)男子漢應(yīng)該具備哪些品質(zhì)。漢應(yīng)該

30、具備哪些品質(zhì)。執(zhí)著執(zhí)著獨(dú)立獨(dú)立勇敢勇敢沉著沉著 前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟你的智慧之門(mén)，探究以下問(wèn)題。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟你的智慧之門(mén)，探究以下問(wèn)題。1.這篇課文運(yùn)用了列小標(biāo)題的方式，請(qǐng)你結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)列小標(biāo)題的好處？2.這篇課文表達(dá)了作者怎樣的情感？ 1.這篇課文運(yùn)用了列小標(biāo)題的方式，請(qǐng)你結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)列小標(biāo)題的好處？ 作者運(yùn)用列小標(biāo)題的方式，使文章作者運(yùn)用列小標(biāo)題的方式，使文章井井然有序，條理清楚然有序，條理清楚。而且。而且可以使人清楚地看可以使人清楚地看到到“男子漢男子漢”的性格是怎樣的性格是怎樣逐步顯現(xiàn)逐步顯現(xiàn)的。的。 2.這篇課文表達(dá)了作者怎樣的情感？ 這篇課文通過(guò)具體事例描寫(xiě)，表現(xiàn)這篇課文通過(guò)具體事例描寫(xiě)，表現(xiàn)了對(duì)了對(duì)“我們我們”家的家的“