高中語文必修二第一單元學(xué)案1人教課標(biāo)版4

1、內(nèi)A，fcMi第一隼兀第3課囚綠記預(yù)讀先學(xué)讀文本內(nèi)容，學(xué)加礎(chǔ)知常識IT語言知識積累、音正形準(zhǔn).給下列加點(diǎn)的字注音()單音字鑲例()攜苗助長(猗郁()瞥見(婆娑( I涸轍( 移徙(I淅瀝(答案aeia()多音字累提纖答案eee打aa.給下列形似字組詞()()()瑕疵閑暇遐想()()答案()猗郁倚靠琦辭綺麗()遷徙徒弟陡峭()攜苗助長偃旗息鼓二、詞語積累理解運(yùn)用()猗有B：()婆娑：()淅瀝：()攀緣：()了截爽直：()急不暇擇：()攜苗助長：()形容輕微的答案()茂盛的樣子。()盤旋舞動的樣子；枝葉扶疏的樣子；眼淚下滴的樣子。風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。()抓著東西往上爬；比喻投靠有錢有勢的人往上爬。

2、(錯(cuò)點(diǎn)提醒：容易理解為耿直。)()爽快、干脆。()在緊急的情況下來不及選擇。(錯(cuò)點(diǎn)提醒：與“急不可待”區(qū)別開。)()比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。對點(diǎn)小測判斷下列加點(diǎn)成語的運(yùn)用是否正確。(正確的打“，”，錯(cuò)誤的打"X”)()早晨忘開鬧鐘起床晚了，李老師急不暇擇.地拿了塊面包就往學(xué)校趕去。()()不顧兒童身體需求，一味地讓他們趴在桌上學(xué)習(xí)，節(jié)假日也不讓他們休息，這是一種握苗.助長的行為。()答案0Vz0Vz:辨詞填空】()留戀留連“留戀”是動詞，指不忍舍棄或離開?！傲暨B”是動詞，指留戀不止，舍不得離去，也寫作“流連”。二者都有舍不得離去的意思，但詞義的側(cè)重點(diǎn)和適用對象不一

3、樣?！傲魬佟眰?cè)重指不忍舍棄或不愿中斷某種聯(lián)系，其對象多為祖國、故鄉(xiāng)、親人及寶貴的時(shí)間、生命等。“留連”多指玩樂時(shí)留戀不止，因而其對象多為名勝古跡、風(fēng)景區(qū)或其他值得欣賞的地方。從語法上講，“留戀”可以受程度副詞(很、十分等)修飾，可以帶賓語(如“留戀故土”)；而“留連”就沒有這些用法。度過了一個(gè)月，兩個(gè)月，我于這片綠色。到過桂林的人無不于那美麗自然的山水，樂而忘返。答案留戀留連()裝飾妝飾二者都可表示有所修飾，其不同點(diǎn)是：作動詞時(shí)，“裝飾”是指在身體或物體的表面加些附屬的東西，使美觀，既可指人又可指物；“妝飾”是打扮的意思，側(cè)重指人。作名詞時(shí)，“裝飾”是指裝飾品，而“妝飾”是指打扮出來的樣子。我

4、拿綠色來裝飾我這簡陋的房間，我過于抑郁的心情。人往往追求物質(zhì)的豐富，偏偏忽略了最重要的東西和最美好的一一靈魂。答案裝飾妝飾三、名言警句課外名句一一有關(guān)“綠”的名句()春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？一一王安石泊船瓜洲()千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。杜牧江南春絕句()碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。賀知章詠柳()日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南?白居易憶江南()綠樹村邊合，青山郭外斜。孟浩然過故人莊()綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。宋祁玉樓春春景一、作者簡介陸蠡(一)，浙江天臺平鎮(zhèn)巖頭下村人，學(xué)名陸圣泉，原名陸考原，現(xiàn)代散文家、翻譯家。資質(zhì)聰穎，童年即通詩文，有“神童”之稱。巴金

5、認(rèn)為他是一位真誠、勇敢、文如其人的作家。主要作品有散文集海星竹刀囚綠記等。二、背景展示年月上海淪陷后，一部分文藝工作者利用上海租界的特殊環(huán)境，在日本侵略勢力的四面包圍中，堅(jiān)持抗日文學(xué)活動，至年月珍珠港事變、日軍入侵租界為止，歷時(shí)四年零一個(gè)月，稱為“孤島文學(xué)”。作者就是當(dāng)時(shí)自告奮勇留在上海的文藝工作者之一。囚綠記寫于年秋?！昂谠茐撼浅怯荨薄吧接暧麃盹L(fēng)滿樓"，國難當(dāng)頭，民生之艱，個(gè)人之困，使作者這個(gè)有抱負(fù)的青年倍感焦灼和痛苦，使他發(fā)出要掙脫黑暗幽囚，去迎接光明的吶喊。囚綠記所表現(xiàn)出的堅(jiān)貞不屈的精神，正是他心靈的寫照。三、文體知識記“記”是散文的一種體裁，可敘事，可寫景，可狀物(記人、記

6、事、記物)，記景的目的往往是抒發(fā)作者的情懷和抱負(fù)(感情和主張)，闡述作者的某些觀點(diǎn)。精讀研析讀課義題點(diǎn)，析思路明答案教師用書獨(dú)有o學(xué)習(xí)目標(biāo).賞析細(xì)致精彩的景物描寫。.領(lǐng)會作者對“綠”的感受以及由此而抒發(fā)的不屈服于黑暗、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘢瑯淞⒚褡遄宰鹦暮妥孕判摹?掌握象征手法。力課堂導(dǎo)語著名作家巴金在回憶一位作家時(shí)說，他有“優(yōu)美的性格和黃金般的心”，同他談話“仿佛聽完一曲貝多芬的交響樂，因?yàn)槲沂呛鸵粋€(gè)崇高的靈魂接觸”。他就是作家陸蠡。今天，讓我們一起走進(jìn)陸蠡的代表作囚綠記，去觸摸他那高尚的靈魂。脈絡(luò)械理懷念下祝雁整體感知下列對課文內(nèi)容的分析和理解，正確的兩項(xiàng)是（）.囚綠記回顧了一年前在北平寓所將窗

7、前的常春藤“囚禁”起來的事，概括地描繪了常春藤在自由環(huán)境中活潑可愛的情貌和被囚禁后的反抗精神，從而顯現(xiàn)其令人敬仰的品格。.囚綠記除運(yùn)用托物抒情的手法以外，還運(yùn)用了直接抒情的手法?！熬G色是多寶貴的??！也視同至寶?！敝苯觾A訴對綠的熱愛和渴盼，表現(xiàn)出作者對當(dāng)時(shí)北方都市沉悶環(huán)境的厭倦和不滿，既指自然環(huán)境，也指當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境。.“植物是多固執(zhí)啊！它不了解我對它的愛撫，我對它的善意因?yàn)樗鼡p害了我的自尊心。責(zé)怪常春藤，表達(dá)對綠的自省的心理活動，對綠的認(rèn)識逐漸起了變化，但仍然不肯徹底改變自己的決定，反映了作者對綠愛得“執(zhí)著”。.囚綠記塑造了兩個(gè)藝術(shù)形象：綠的標(biāo)志物“常春藤”和作者自述性的代言人“我”。這兩個(gè)形

8、象中，“我”是主角，“常春藤”是配角。.囚綠記正是作者心靈的懺悔錄。文章不但真實(shí)地記錄了他愛綠、贊綠的心，記錄了他囚綠的行，更記錄了囚綠時(shí)他日漸遭受的心靈折磨以及內(nèi)心的不安寧和伴隨而來的自責(zé)和懺悔。答案解析項(xiàng)“概括地描繪了常春藤”錯(cuò)，應(yīng)該是“細(xì)致地描繪了常春藤"。項(xiàng)“我是主角,常春藤是配角”錯(cuò)，應(yīng)該是“常春藤是主角，是另一個(gè)藝術(shù)形象的引子 ”。項(xiàng)“囚綠時(shí)”錯(cuò)，應(yīng)為“囚綠之后課堂互動.作者是如何描寫綠枝條的？在作者眼里，它有著怎樣的性格特點(diǎn)?答:答案推f寫性格特點(diǎn)“伸開柔軟的卷須”“舒開折疊著的嫩葉”，下雨時(shí)帶著“淅瀝的聲音，婆娑的擺舞”。美“我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色

9、來比喻猗郁的年華?！比招?、愛和華福的象征離開陽光就“失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子”。柔弱“它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來的方向。植物是多固執(zhí)啊”，它是“永不屈服于黑暗的囚人”。倔強(qiáng)、堅(jiān)貞.作者觀賞綠時(shí)包含了怎樣的情感變化？請結(jié)合具體語句回答。答：答案()“當(dāng)我在這小房中安頓下來，我移徙小臺子到圓窗下，讓我面朝墻壁和小窗。門雖是常開著，可沒人來打擾我，因?yàn)樵谶@古城中我是孤獨(dú)而陌生的。但我并不感到孤獨(dú)?！毙那椋和浟死Ь牒筒豢?。()“我快活地坐在我的窗前。度過了一個(gè)月，兩個(gè)月，我留戀于這片綠色?！毙那椋嚎旎?、留戀。()“

10、我細(xì)細(xì)觀賞它纖細(xì)的脈絡(luò)，嫩芽，我以握苗助長的心情，巴不得它長得快，長得茂綠。下雨的時(shí)候，我愛它淅瀝的聲音，婆娑的擺舞?！毙那椋簹g欣、喜悅。.作者借寫綠表達(dá)了怎樣的情感？綠的象征意義是什么？答：答案文中所說的常春藤的蓬勃、向陽、固執(zhí)的特點(diǎn)與作者在字里行間向我們傳達(dá)的對生命、希望、光明、自由的不懈追求，還有那堅(jiān)貞不屈的抗戰(zhàn)精神，有著驚人的相似之處。這就是從“物”到“志”，從“實(shí)”到“虛”的寫法，我們稱之為“象征手法”。文中的綠其實(shí)象征了不屈服于黑暗，渴望自由，英勇抗敵的中國人。.本文對我們有什么深刻的人生啟示？你能舉出一些被人生的苦難“囚住”了但“永遠(yuǎn)向著陽光生長”的“常春藤”嗎？答：答案()我們

11、每個(gè)人就是一抹綠色，免不了要被生活的苦難和痛苦囚住，當(dāng)我們的生命之綠被囚住時(shí)，我們不能失去生機(jī)，更不能枯萎和凋落，要永遠(yuǎn)向著陽光生長，勇敢地追逐生命的美麗和輝煌。我覺得作者喜歡常春藤繼而占有它是自私的，這樣反而傷害了它。所以喜歡的東西不一定要占有。()被人生的苦難“囚住”了但“永遠(yuǎn)向著陽光生長”的“常春藤”古往今來比比皆是，像司馬遷、張海迪、史鐵生、海倫凱勒、保爾柯察金等都是這樣的“常春藤”。問題爭鳴【爭論話題對本文主題的理解，有幾種不完全一致的說法，如：以常春藤來象征作者以至整個(gè)中華民族的不畏強(qiáng)暴、追求光明的形象，表達(dá)愛國情懷；因?yàn)閻垡粯訓(xùn)|西至于極點(diǎn)，便想把它牢牢占據(jù)，置于自己的控制之下；借

12、贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，頌揚(yáng)忠貞不屈的民族氣節(jié)。你的觀點(diǎn)是什么？我的觀點(diǎn)：答案（示例）第一種觀點(diǎn)是表達(dá)作者渴求民族解放的執(zhí)著的愛國主義情懷。第二種觀點(diǎn)是因?yàn)閻垡粯訓(xùn)|西至于極點(diǎn)，便想把它牢牢占據(jù)，置于自己的控制之下，這是人類的共性，可愛而愚蠢。對于那些有生命的東西來說，讓它生活在最適合的環(huán)境，即是一種真愛、最愛，這也許就是作者想要告訴讀者的吧。第三種觀點(diǎn)是作者借贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，頌揚(yáng)忠貞不屈的民族氣節(jié)，抒發(fā)自己忠于祖國的情懷；并借“有一天”重見常春藤的期望，祈祝淪亡的祖國河山早日獲得解放。三種理解既有同，又有異。作者通過贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，頌揚(yáng)忠貞不

13、屈的民族氣節(jié)，抒發(fā)自己忠于祖國的情懷。第一種理解固然不錯(cuò)，但作為一篇散文的主題似乎不宜包容太多。常春藤到底是象征作者呢，還是象征整個(gè)中華民族呢？文章是表達(dá)作者的“不畏強(qiáng)暴、追求光明”呢，還是“渴求民族解放的執(zhí)著的愛國主義情懷”呢？也應(yīng)該突出其中的一個(gè)為好。兼而有之，則顯得分散。第二種理解似乎沒有分出文章的內(nèi)蘊(yùn)的輕重，尤其是沒有從特定的寫作背景去理解文章一一而這一點(diǎn)作者又是特意加以強(qiáng)調(diào)的。說“我”“囚綠”是因?yàn)椤皭垡粯訓(xùn)|西至于極點(diǎn)，便想把它牢牢占據(jù)，置于自己的控制之下，這是人類的共性，可愛而愚蠢”是可以的，說日本對于中國的侵略也是如此，則顯得輕浮。多讀厚積一讀素材美文，積素養(yǎng)提技能T素材運(yùn)用一、

14、課本素材【點(diǎn)擊文本】陸蠡說：“我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華?！币环矫嬲f明作者喜愛綠色就像喜愛生命，綠色在作者心中就是生命中一切美好事物的象征；同時(shí)也交代了自己“囚綠”的原因。有了“綠色”便有了快樂，便有了愛和幸福，也便有了活力四射的青春年華。對生命的尊重，滲透在字里行間。【運(yùn)用示例】弘一法師在圓寂前，再三叮囑弟子把他的遺體裝龕時(shí)，在龕的四個(gè)角下各墊上一個(gè)碗，碗中裝水，以免螞蟻、蟲子爬上遺體后在火化時(shí)被無辜燒死。好幾次看弘一法師的傳記，讀到這個(gè)細(xì)節(jié)，總是為弘一法師對于生命深切的憐憫與敬畏之心所深深感動。陸蠡在他的囚

15、綠記中說：“我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過于抑郁的心情。說明作者喜愛綠色就敬畏生命”的思想、日宋仲基在廣州、深據(jù)悉，在發(fā)布會期我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華。像喜愛生命，綠色在作者心中就是生命中一切美好事物的象征。于是,在他的心中驀然產(chǎn)生，并且成了他此后努力倡導(dǎo)和不懈追求的目標(biāo)。二、課外素材全民偶像新時(shí)代，又見瘋狂追星隨著太陽的后裔的熱播，宋仲基偶像效應(yīng)得到了充分體現(xiàn)。圳舉行了“亞洲巡回粉絲見面會”，與兩萬余名粉絲度過了愉快的時(shí)光。間，不少粉絲偷偷混進(jìn)現(xiàn)場，更夸張的是，一度有未能進(jìn)入會場的粉絲推操大門想強(qiáng)沖進(jìn)去，引起保安緊急堵門平息混亂?！具x材感言】粉絲們完

16、全被“燦爛星光”占據(jù)了內(nèi)心，心中只有明星，沒了自我；只有依附,缺乏獨(dú)立；只有虛幻，缺乏踏實(shí)。與其膜拜明星，不如多一些精神上的直立行走，勇于面對,敢于擔(dān)當(dāng)，敬畏自己，敬畏生命！多一些堅(jiān)韌、耐心、信心、開闊、歷練，才有望避免此類荒唐現(xiàn)象?！菊埬闼伎肌磕阌X得該素材能運(yùn)用到哪類話題文章中？美文深讀作文命題：綠色，生機(jī)勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個(gè)人的生活息息相關(guān)。請以“綠色生活”為話題寫一篇不少于字的文章。要求：角度自選；立意自定；除詩歌外，文體自選。:先讀佳作】水綠山青春日長()()()現(xiàn)在，人們終于知道，躺在草地上睡覺遠(yuǎn)比在公交車上打盹舒服，而煙囪里冒

17、出的黑煙遮擋出的陰影也沒有大樹下的陰涼涼爽。綠色，才是生活的本色。()人，只是自然界的一種動物。人的祖先是猿猴，那是生活在森林里的動物，身邊到處都是綠色，吃樹葉，住樹杈，進(jìn)化到現(xiàn)在的人時(shí)，自然還保留著對綠色原始熱愛的基因。在我看來，現(xiàn)在人追求綠色生活，更像是返祖現(xiàn)象，在高樓林立的城里住久了，想到森林里住幾天，因此，許多人熱衷于野營、野炊便順理成章了。人在吃膩了大魚大肉之后，發(fā)現(xiàn)蔬菜竟是那樣可口，于是人真的像動物一樣，追求各種鮮嫩的蔬果。更有越來越多的人開始生吃食物，由生菜到生肉，就像祖先那樣茹毛飲血，生撕活拽。動物的本性在人類身上一覽無遺，人似乎又過上了原始生活，叫上群居的哥們，去找鮮果，去覓

18、生肉找個(gè)開闊的地方挖個(gè)坑，把自己埋進(jìn)去，喝點(diǎn)水，然后直愣愣地站上半天，可能只會腰酸、背疼和腳麻，人不是植物，不知道植物在土中的自在和滿足，只知道自己在土中痛苦難忍。所以，人還是應(yīng)該回到房子里，種幾盆花，在院子里或陽臺上留一些草。我們不能生活在土里，就讓它們替我們生活在土里。人總是聰明的，自己做不到的事總會讓別的東西替我們做。人耕不動地就找到了牛，人在夜里得休息就找到了狗看門，人不能每天定時(shí)起床就找到了雞打鳴。所以，當(dāng)人發(fā)現(xiàn)自己不能在土中生根發(fā)芽時(shí)，就出現(xiàn)了盆景。綠色，是充滿活力的顏色。當(dāng)人看到大片綠色時(shí)，心中會有一種壓抑許久的沖動，那是老祖先留在我們心中的東西，一直在支配著我們，流露在生活的每

19、個(gè)地方，如院墻外的幾棵樹，陽臺上的一盆花，碗里新鮮的青菜，玻璃缸里的水藻和金魚，等等。其實(shí)，我們一直在追求“綠色生活”，只是現(xiàn)在的污染和機(jī)械的工業(yè)文明讓這種追求更加沖動，表現(xiàn)得更加淋漓盡致。百年來追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展的工業(yè)化的趨勢，終于放緩，先污染后治理的思想終于受到阻擊。人們開始關(guān)注自己生活中的綠色，意識到工業(yè)和科技不是生活的全部，只有護(hù)衛(wèi)好生活中的綠色，才能得自然之理，發(fā)展科技和工業(yè)！（）追求綠色生活，是祖先遺傳下來的天然基因的爆發(fā)，是一種人與自然“和好”的聰明之舉，值得表揚(yáng)。天人合一，中國夢。人與自然和諧相處，才是最美好的生活狀態(tài)，我們從猿到人，又從“人”到“猿”"水綠山青春日長”這是

20、一種期待，必然也會成為事實(shí)，回歸自然、綠色生活不是夢。（）:思悟亮點(diǎn)】精準(zhǔn)擬題()本文是如何精準(zhǔn)擬題的？提示作者通過準(zhǔn)確把握材料所宣示的意義擬題，也提示了文章要表達(dá)的中心觀點(diǎn)。()題目有什么含義？提示只有保持好青山綠水，才能有長久美好的春天，只有綠色生活，才能美好的生活。()題目語言有什么特色？提示題目借用唐代詩人劉威的詩句，以一個(gè)整句(詩句)形式，告訴人們一個(gè)道理，既概括材料，又點(diǎn)明中心論點(diǎn)。巧妙點(diǎn)題()開頭是如何點(diǎn)題的？有什么特色？提示開篇以人們的原始熱愛引出人們對綠色的向往，回扣材料的中心意思，引發(fā)讀者的閱讀興趣和思考；直接點(diǎn)題并提出中心論點(diǎn)，引人深思。()段是如何點(diǎn)題的？提示這五段通過

21、列舉人們生活中的種種表現(xiàn)，表明自己的觀點(diǎn)，說明人們對于綠色生活的追求，人們的覺醒，充分點(diǎn)題。時(shí)見意趣，時(shí)見慧解。()結(jié)尾點(diǎn)題有什么特點(diǎn)？提示結(jié)尾處照應(yīng)開頭，再次回扣材料和中心論點(diǎn)“綠色，才是生活的本色”，有理有據(jù)，令人信服。課時(shí)作業(yè)一、語言文字運(yùn)用.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都正確的一項(xiàng)是()據(jù)報(bào)載，某市專門制定幼小銜接課程方案，幼兒園大班孩子的午睡減少半個(gè)小時(shí)，以更好地實(shí)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)教育的“無縫銜接”。專家認(rèn)為，這種狼苗助長的行為帶來的后果是極為可怕的。當(dāng)下置身危機(jī)中的一些中小企業(yè)，已如涸轍之酎，是否能夠東山再起，值得打上一個(gè)問號。據(jù)經(jīng)營者透露，近年來新興的書吧，以其豐富的藏書、優(yōu)雅的音

22、樂和良好的服務(wù)吸引了越來越多的消費(fèi)者慷慨解囊。只有在靈魂的境界里，我們才可以保持一個(gè)淡定的心態(tài)，擁有一雙智慧的眼睛，去洞察人性，梳理人生，過一種明明白白而不是混混沌沌的生活。今年月日開始施行的修訂后的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法叫停經(jīng)營者以各種方式設(shè)置的霸王條款。但目前不少商家對此置身事外，設(shè)置最低消費(fèi)等霸王條款的現(xiàn)象依然存在。人們社會生活的日漸豐富和變化帶動了新詞新語的不斷產(chǎn)生和流行，也使一些詞語失去生命力，漢語詞匯就是在吐故納新中不斷發(fā)展的。答案解析慷慨解囊：毫不吝嗇地拿出錢來幫助別人。是針對別人而不是自己。在句中使用對象有誤。置身事外：把自己放在事情之外，毫不關(guān)心。應(yīng)改為“置之不理”。下列各句中，沒

23、有語病的一句是()囚綠記講述的是作者在北平找到一間房后，想把圓窗外的常春藤“占為己有”，最終作者改變了自私的心理，讓綠恢復(fù)了自由的事情。解決上幼兒園難和上幼兒園貴的問題，必須立足于當(dāng)前我國學(xué)前教育的供給多樣化和家庭對學(xué)前教育的需求差異化。利用高科技手段，為中國公民誠信文化建設(shè)構(gòu)筑可靠的技術(shù)平臺和技術(shù)環(huán)境，有利于在社會發(fā)展中維護(hù)和確立以誠信為基礎(chǔ)的主流價(jià)值觀和公民行為準(zhǔn)則。隨著科技的發(fā)展，青少年中的科技迷越來越多，這說明中國的創(chuàng)新教育已經(jīng)取得初步成效，創(chuàng)新教育的快速發(fā)展將決定中國經(jīng)濟(jì)是否能夠快速發(fā)展。答案解析項(xiàng)成分殘缺，在“供給多樣化”后加“的格局”，在“需求差異化”后加“的現(xiàn)實(shí)”。項(xiàng)語序不當(dāng)，

24、將“維護(hù)和確立”改為“確立和維護(hù)”。項(xiàng)兩面對一面，應(yīng)刪去“是否能夠”。依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()中國文化上最大的發(fā)明貢獻(xiàn)不是“四大”，而是“五大”。此“五大”者何？即“四大之外還要加一個(gè)毛筆。中國文化的精神面貌，表現(xiàn)于毛筆，其發(fā)展又取決于毛筆。漢字形態(tài)與本質(zhì)永遠(yuǎn)是毛筆的子孫后代。字的形態(tài)、結(jié)體、書寫方法、使用功能、藝術(shù)效果，都不會是如此這般這是很“唯物”的真理，沒有任何玄虛與偶然可言這樣說，勢必會引起不少人的懷疑，不能接受，或者干脆不以為然，表示反對如果沒有毛筆，不僅中國藝術(shù)不會是這個(gè)樣子的，就連整個(gè)中國文化的精神面貌也要大大不同他們忘了，沒有毛筆，莫說繪畫，就連

25、漢字也無法發(fā)展到今天的狀況這就又決定了書卷、本冊、檔記、簡札、匾額、對聯(lián)、文件，各式文獻(xiàn)形態(tài)，都是在那大前提下，隨之而產(chǎn)生形成的.答案解析總括論點(diǎn)，從漢字本身及以漢字為中心形成的各種文化形態(tài)具體分層論述，從哲學(xué)層面肯定自己論斷的正確性。利用指代語言可判斷在一起；中心話題都是“漢字”，可判斷其在一起；中漢字的“形態(tài)、結(jié)體、書寫方法、使用功能、藝術(shù)效果”和中的“書卷、本冊、檔記、簡札、匾額、對聯(lián)、文件，各式文獻(xiàn)形態(tài)”有決定關(guān)系，可判定在一起；有明顯的總括意味，并且主語是“這”，所以只能放最后。請?jiān)诶斫馕囊獾幕A(chǔ)上，再續(xù)寫兩個(gè)句子。我快活地坐在我的窗前。度過了一個(gè)月，兩個(gè)月，我留戀于這片綠色。我開始

26、了解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始了解航海的冒險(xiǎn)家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜，我開始了解，我開始了解。答案（示例）奔走于烈日下的旅者望見樹陰的歡喜長時(shí)間居于斗室的囚人望見田野的歡喜解析所續(xù)寫句子要能夠突出在某種不好的境況中的人的欣喜之情。將下面三個(gè)分句分別壓縮到個(gè)字以內(nèi)，填寫在橫線處。壓縮后的句子需句式一致并保留原意。當(dāng)別人為你做什么時(shí)，你要有一顆感激的心。當(dāng)別人不肯為你做什么時(shí)，你也應(yīng)視之為理所當(dāng)然。當(dāng)別人為你無私付出時(shí)，你更應(yīng)該視作對你的恩賜。哪怕是一縷陽光，一束清香，或者一杯水。答案要求自己要有感激之心對待他人要有寬容之心對待恩人要有感恩之心解析此題看似簡單，實(shí)則不易。因?yàn)?，答案不僅

27、要能保留原句子的核心意思，還要做到句式一致，另外還有字?jǐn)?shù)限制。因此，在整理答案時(shí)，既要抓住每個(gè)句子的核心內(nèi)容，又要做到句式的統(tǒng)一，還不能超過個(gè)字。另外，既然要求句式統(tǒng)一，雖然不一定每個(gè)句子的字?jǐn)?shù)相同，但也不能相差太多。二、考點(diǎn)對應(yīng)訓(xùn)練【鏈接考點(diǎn)】從不同的角度和層面發(fā)掘散文中的人文精神解析考點(diǎn)：散文中的人文精神，主要指的是對人的價(jià)值的重視，對人的尊嚴(yán)的尊重，對人的現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注等。散文創(chuàng)作中滲透人文精神與人文理想因素的方式很多，概括起來，大體上包括五類：（）對現(xiàn)當(dāng)代歷史文化事件和文化人物的剖析與反思。（）由自然和文化景觀而產(chǎn)生的人文思考。（）對人類命運(yùn)的思'考與關(guān)懷。（）人類與大自然和諧

28、的關(guān)系。（）對社會體制的反思和對世俗、功利文化的批判。答題路徑：從不同的角度和層面發(fā)掘文章中的人文精神，可以從以下角度進(jìn)行探究：（）時(shí)代背景與社會制度，（）歷史事件與歷史文化，（）文化景觀與自然環(huán)境，（）人類言行與功利意識，（）生存命運(yùn)與憂患意識。:即時(shí)對練】閱讀下面的文字，完成文后題目?？墒敲刻煸绯浚移饋碛^看這被幽囚的“綠友”時(shí)，它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來的方向。植物是多固執(zhí)啊！它不了解我對它的愛撫，我對它的善意。我為了這永遠(yuǎn)向著陽光生長的植物不快，因?yàn)樗鼡p害了我的自尊心?？墒俏仪粝底∷耘f讓柔弱的枝葉垂在我的案前。它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成

29、嫩黃，枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。我漸漸不能原諒我自己的過失，把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內(nèi)；我漸漸為這病損的枝葉可憐，雖則我惱怒它的固執(zhí)，無親熱，我仍舊不放走它。魔念在我心中生長了。我原是打算七月尾就回南去的。我計(jì)算著我的歸期，計(jì)算這“綠囚”出牢的日子。在我離開的時(shí)候，便是它恢復(fù)自由的時(shí)候。終于在一天早晨候到了。臨行時(shí)我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黃的枝葉放在原來的位置上，向它致誠意的祝福，愿它繁茂蒼綠。.選文詳細(xì)敘述了“我”囚“綠”的過程，對于作者的這種囚禁生命的行為，你有著怎樣的人生思索？請作簡要分析。答：答案（）作者摯愛綠色，為了滿足自己的自尊心，不顧綠枝條

30、的生長天性而損害了它，體現(xiàn)了人性中固執(zhí)、自私、偏執(zhí)、冷酷的陰暗心理，表明了“我”對外界生命缺乏同情、憐憫之心。但“我”最終良心發(fā)現(xiàn)，開釋了綠枝條，并向它致誠意的祝福。（）綠枝條具有頑強(qiáng)的意志，追求陽光，渴望自由，不甘心被囚禁。結(jié)合當(dāng)時(shí)背景，綠枝條的命運(yùn)也隱含了作者對淪陷于敵人手中的人民的同情。（）不要因自己的好惡而強(qiáng)迫他人屈從于自己，更不能為了個(gè)人私欲而把別人的命運(yùn)掌控在自己手中。三、閱讀拓展訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成文后題目。染綠的聲音徐迅山居的日子，是在山中一座精巧的石頭房里度過的。天天，我都為一種巨大的寧靜所震懾著。經(jīng)過許多塵囂侵?jǐn)_的心靈，陡然回歸到這曠古未有的寧靜之中，而又知道周圍全是綠

31、色的森林，心里似乎也注滿了一汪清漣之水，輕盈盈的，如半山塘里綻放著的一朵睡蓮。也有聲音，在白天的山巒；偶爾也有人語喧嘩，幽谷回鳴?？丈讲灰娙耍故谷烁杏X到大森林的真切和人世的煙火之氣。更多的是鳥聲，從黎明的晨噪到傍晚的暮啼，耳聞著那密密松林里傳出的啾啾鳥鳴，還可以看見那墨點(diǎn)般的小鳥，如大森林的音符跳蕩著，棲落著。鳥鳴常常使大森林歸于虛靜，它天生就是一種虛幻的精靈呢！鳥聲讓人著迷地聽,這時(shí)聽出的就是一陣陣濺綠的聲音。當(dāng)然有許多聲音是有顏色的。如皚皚白雪、潺潺流泉，響動的就是一大片白；如春花秋菊的凋謝，細(xì)心的人也會聽出它的艷紅和鵝黃的色調(diào)。在大森林里，此時(shí)使我激動的不是這種顏色的聲音，而是滿山攢動

32、的森林那濃綠濃綠的聲音了。滿山密密的松林、楓樹、珍珠黃楊、翠竹樹叢間刮過的風(fēng)也是綠的。綠將大森林融為碧翠的一體，分不清顏色的濃淡深淺。那聲音自然也不用側(cè)耳傾聽，觸目皆是大森林的寧靜固然會使人墜入前無古人、后無來者的孤獨(dú)和虛空當(dāng)中。而這染綠了的聲音，卻讓人感到一種生命的快意和心靈的悸動。黎明的時(shí)候，“山路原無雨，空翠濕人衣”，森林里露珠“撲撲”滴落的聲音，在我聽出的是一種輕柔而凝重的綠色；森林靜靜肅立，樹葉交織，在我聽出的是一種茁壯成長的蓬勃的綠色;狂風(fēng)呼嘯，排山倒海咆哮著的松濤，在我聽出的是一種悲壯和磅礴的綠色；陽光拂動滔滔無邊的綠海，陽光掠去又顯出一江春水，在我聽出的是恬淡而平和的綠色山居無事的時(shí)候，只要靜