湖北省咸寧市2012年中考語文試題

1、2012年湖北省咸寧市中考語文試題及答案注重語言 拓展思維 點(diǎn)評(píng)人：溫中語文高級(jí)教師李儒高 今年語文試卷整體難度適中，側(cè)重考查學(xué)生日常積累中形成的綜合語言運(yùn)用能力和思維反應(yīng)能力。 積累運(yùn)用部分，增加了語言活動(dòng)題，考查學(xué)生迅速反應(yīng)能力。例如第8題，根據(jù)一則幽默故事來回答問題。 記敘文和議論文，走遠(yuǎn)了再關(guān)門、幸福沒有榜樣，強(qiáng)調(diào)了一種教化作用和學(xué)生的精神素養(yǎng)。注重學(xué)生理解、概括能力，凸顯文化內(nèi)涵。 說明文仍是環(huán)保題材，選文為海洋是未來的糧倉，學(xué)生反映在模擬題中出現(xiàn)過，有似曾相識(shí)的感覺。但是第16題出現(xiàn)了書面形式這個(gè)概念，對(duì)學(xué)生來說難度比較大。文言文選擇與朱元思書中一段景色的描寫，注重考查學(xué)生在字、詞

2、、句積累的基礎(chǔ)上，對(duì)文章中整理思想的理解。作文與去年一樣，材料與命題相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料審題，確定主題。題目為“那一抹心痕”，學(xué)生要抓住心痕這一關(guān)鍵詞，具體描繪給自己留下最美回憶、深刻印象的事件，可以是自己親身經(jīng)歷的，也可了解社會(huì)熱點(diǎn)，表達(dá)出自己的感想、啟迪。 （姜翠英）一、積累運(yùn)用（20分）1、下面詞語中加點(diǎn)字的注音和字形全部正確的一項(xiàng)是（ ）（ 2分） A 、狹隘（ài） 蘊(yùn)（ yùn）藻 一籌（ chóu）莫展 屏氣凝（ níng）神 B、秕（bì）谷 旌（ jng）旗 栩栩（ x）如生 漠（mù）不關(guān)心 C、忖度（ du&

3、#243;） 諦（dì）聽 賞心悅（ yuè）目 返樸（ p）歸真 D、溝壑（ hè） 果埔（f） 鐘靈毓（ yù）秀 筋疲（ p）力盡2、按要求默寫。（ 4分） 百囀千聲隨意移，_ 。（歐陽修畫眉鳥） _ ，山色有無中。 （王維漢江臨眺） 陶淵明飲酒（其五）一詩中，不僅道出了此詩的主旨，也道出了詩人一生追求的立身宗旨的詩句是：_ ，_ 。 李白在宣州謝朓 樓餞別校書叔云中用“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。 ”表達(dá)了“愁”之綿長，李清照在武陵春中用“_ ，_ 。 ”說盡了“愁”之沉重。3、下列表述不正確的一項(xiàng)是（ ）（ 2分） A、魯迅、朱自清、老舍都

4、是我國現(xiàn)代文學(xué)史上著名的文學(xué)家，他們的優(yōu)秀文學(xué)作品傳承著中華民族美好的憧憬和崇高的理想。 B、啟事首行正中寫啟事的名稱，如“征文啟事”、“尋物啟事”等。日期要寫在署名的下面，靠右寫。 C、在人際交往中，我們要盡量做到用語得體。比如：初次見面用“久違”，好久不見用“久仰”，請人幫忙用“拜托”，麻煩別人用“勞駕”。 D、我國第一部詩歌總集是詩經(jīng)，第一部水文地理專著是水經(jīng)注。4、下列語句括號(hào)中分析正確的一項(xiàng)是（ ）（ 2分） A、難道我們不去？還不能讓他們?nèi)?？（這句話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確） B、iou，uei，uen前面加聲母的時(shí)候，寫成：iu，ui，un。例如niu，（牛）（這個(gè)說法是正確的） C

5、、漢字中形聲字是最多的，如：“證”字就是左形右聲的形聲字（這個(gè)分析是錯(cuò)誤的） D、“通過這次大規(guī)模的教育整治活動(dòng)，我們學(xué)校精神面貌煥然一新?！保ㄟ@個(gè)句子的主語是“我們”）5、下列語句括號(hào)中修改不正確的一項(xiàng)是（ ）（ 2分） A、由于運(yùn)用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)效率有了很大改進(jìn)。（把“改進(jìn)”換為“提高”） B、秋天的咸寧是美麗的季節(jié)。（把“秋天的咸寧”改為“咸寧的秋天”） C、同學(xué)們對(duì)自己能否取得好成績，充滿了信心。（把“否”字去掉） D、關(guān)于這件事的具體詳情，以后再告訴你。（把“關(guān)于”去掉）6、同學(xué)們，你知道嗎？今年中考結(jié)束后的第二天就是我國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，請按要求完成題。 （ 3分） 有位

6、同學(xué)為紀(jì)念活動(dòng)寫了一幅對(duì)聯(lián)，請把下聯(lián)所缺詞語補(bǔ)充完整。（ 1分） 插艾葉清香縷縷飄九州 賽龍舟 傳四海 有同學(xué)不喜歡過端午、中秋節(jié)，而熱衷于過圣誕節(jié)等西方節(jié)日，為此，班級(jí)專門召開一次“弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化”的主題班會(huì)，請你為主持人設(shè)計(jì)23句運(yùn)用比喻修辭手法揭示主旨的開場白。（ 2分）7、閱讀下面一則短訊，請用一句話概括其主要信息（ 25字以內(nèi)）。（ 3分） 為了提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，努力打造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍，日前，省教育廳召開“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，要求全省70萬中小學(xué)教師全員參與。活動(dòng)要求，我省中小學(xué)教師，通過說課、講課展示最基本的教學(xué)技能。此外，教師們要全員

7、定期家訪，覆蓋全部學(xué)生家庭，主要了解學(xué)生家庭基本狀況和生活習(xí)慣等，向家長反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，聽取家長意見和建議。要根據(jù)每個(gè)學(xué)生情況，建立跟蹤回訪制度。8、下面是一則小幽默，若你是小明，你認(rèn)為怎樣回答既幽默，又符合情景？（ 2分） 某小學(xué)二（ 1）班舉行數(shù)學(xué)單元測試（滿分是5分），小明考試回來，爸爸問他，“這次考試得了多少分？ ”“ 3分。 ”話音剛落，“啪！啪！啪！ ”小明的屁股上挨了爸爸的三鞋板子。爸爸又問：“下次再考，得多少分？ ”小明回答：_ 。二、閱讀理解（50分）（一）閱讀下面文字，完成9-14題。 （14分）走遠(yuǎn)了再關(guān)門 QQ里，好友頗多。那日與一聊友閑談，忽然收到一好友的

8、信息：夜已深，我先下了。我正欲對(duì)她說聲“晚安”，卻發(fā)現(xiàn)她的頭像已經(jīng)變成了灰色。我的雙手停在鍵盤上，只得刪除那句已經(jīng)打出來，卻沒有來得及發(fā)出去的問候。 真的這么急嗎？連給我說聲“再見”的時(shí)間都沒有，抑或是我過于矯情？ 數(shù)日前，我去拜訪一位前輩。該翁琴棋書畫無所不能，最令我佩服的是老人的那份平易近人，那種超脫淡然。攀談一番后，我起身告辭，老人把我送到門口，握手告別之后，我便向樓下走去。下到一樓時(shí)，我忽然想起自己的車鑰匙落在他的客廳了，便又“咚咚”往上跑。當(dāng)我又回到他的門前時(shí)，老人才剛準(zhǔn)備關(guān)門回屋?？次矣稚蟻?，就問何事。我說明原因，老人走進(jìn)客廳又折回來，將鑰匙遞到我的手上。 又是一陣告別。我下了幾層

9、臺(tái)階，一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)老人正看著我。我既客氣又好奇地說：“外面太熱，趕緊回屋吧。 ”老人微笑著說：“我身體不好，不能送你下樓，那就等你走遠(yuǎn)了再關(guān)門。 ” 等你走遠(yuǎn)了再關(guān)門！多么溫暖的一句話。 去年有一天，我急于外出辦事。出門前，孩子拿著剛做完的作業(yè)讓我檢查簽字。我大致瞟了一眼，其中有道題是這樣的：下課了，同學(xué)們紛紛 教室。上面兒子歪歪扭扭地填的詞是“跑進(jìn)”。我立刻火冒三丈，大聲呵斥道：“下課了，你跑進(jìn)教室，你上的什么課？?。?”為了讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，我特意把“下課”和“跑進(jìn)”兩個(gè)詞說得很重。兒子剛想辯解，我一把將他的作業(yè)扔在茶幾上，然后，摔門而去。事情過了大半年，我早已把那件事忘得一干二凈。有

10、一天收拾屋子，無意間看到了兒子的日記： “ 2008年12月22日，天氣陰。今天我讓媽媽檢查作業(yè)，其中有一道題目我并沒有做錯(cuò)，上體育課的時(shí)候，下課鈴一響，我們的確是往教室跑啊?？墒菋寢尀槭裁床唤o幾秒鐘讓我解釋呢？我把自己關(guān)在房間里，哭了整整一下午。 ” 兒子的話像一道閃電穿過我的五臟六腑，讓我渾身頓時(shí)有一種觸電的感覺。那一刻，我真的感到自己好狹隘。 客人走遠(yuǎn)了再關(guān)門，是一種善；留下幾秒，聽對(duì)方把話說完，是一種善；在驕陽的炙烤下耐心等待紅燈而不搶行，是一種善；等對(duì)方先掛電話，是一種善；路面積水，司機(jī)把車速降下來，是一種善。有些善很小很小，并就那么短短幾秒鐘。然而，正是那么短短的幾秒鐘，卻能在心中

11、氤氳（ ynyn煙云彌漫）起一份真情的感動(dòng)。9、按照示例，分析下面加點(diǎn)詞語的意思及句意。（ 2分）示例：抑或是我過于矯情 【分析】詞意：多心，猜疑 句意：太過于求全責(zé)備。 我真的感到自己好狹隘。 【分析】詞意：_ 句意：_10、第自然段中，“等你走遠(yuǎn)了再關(guān)門”讓“我”感到溫暖的原因是什么？（ 2分）11、文章一共寫了三件事，請用四個(gè)字概括最后一件事：QQ聊天拜訪前輩 。這三件事之間具有一個(gè)共同的特點(diǎn)，請你用一個(gè)字予以概括： （ 3分）12、對(duì)文章的主旨理解最正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A、學(xué)會(huì)尊重他人，善待他人。 B、于細(xì)微處見精神。 C、注重細(xì)節(jié)，真情無價(jià)。 D、學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)做人。13、同

12、學(xué)們在學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，對(duì)自然段討論較多，認(rèn)為這兩則材料與文題關(guān)聯(lián)不夠緊密，有的說可以刪去另選材料，有的說內(nèi)容與材料的安排上談?wù)勀愕睦斫狻?（ 3分）14、請你再列舉一個(gè)學(xué)校生活中“善”的具體事例，來印證你對(duì)文章主旨的理解。（ 2分）（二）閱讀下面文字，完成15-19題。 （12分） 海洋是未來的糧倉 人口劇增，資源短缺，這是當(dāng)今人類面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問題之一。顯然，能否妥善地解決這一問題，直接關(guān)系到人類未來的生死存亡。 資源短缺的表現(xiàn)之一，是可耕土地資源不足，糧食生產(chǎn)的增長趕不上人口的增長。正是出于這樣的考慮，許多人紛紛發(fā)出警告：地球?qū)o法養(yǎng)活超過100億的人口。然而，一些樂觀的人士反對(duì)這種危

13、言聳聽的說法。他們認(rèn)為，雖然陸地上可耕地的開發(fā)已近極限，但地球還有廣闊的海洋可供開發(fā)，大海完全有可能成為人類未來的糧倉。 當(dāng)然，海洋所能提供給我們的并不是傳統(tǒng)意義上的糧食大米、小麥和玉米等，而是廣義的糧食其他的能夠滿足人類營養(yǎng)需要的食物。一些海洋學(xué)家指出：僅僅是位于近海水域自然生長的海藻，每年的生長量就已相當(dāng)于目前世界小麥年產(chǎn)量的15倍。如果把這些藻類加工成食品，就可以為人類提供足夠的蛋白質(zhì)。 其實(shí)，把藻類作為食品，我們并不陌生。僅以我國沿海來說，人們比較熟悉的可食需要調(diào)整。請從內(nèi)容與材料的安排上談?wù)勀愕睦斫狻?（ 3分）14、請你再列舉一個(gè)學(xué)校生活中“善”的具體事例，來印證你對(duì)文章主旨的理解

14、。（ 2分）（二）閱讀下面文字，完成15-19題。 （12分） 海洋是未來的糧倉 人口劇增，資源短缺，這是當(dāng)今人類面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問題之一。顯然，能否妥善地解決這一問題，直接關(guān)系到人類未來的生死存亡。 資源短缺的表現(xiàn)之一，是可耕土地資源不足，糧食生產(chǎn)的增長趕不上人口的增長。正是出于這樣的考慮，許多人紛紛發(fā)出警告：地球?qū)o法養(yǎng)活超過100億的人口。然而，一些樂觀的人士反對(duì)這種危言聳聽的說法。他們認(rèn)為，雖然陸地上可耕地的開發(fā)已近極限，但地球還有廣闊的海洋可供開發(fā)，大海完全有可能成為人類未來的糧倉。 當(dāng)然，海洋所能提供給我們的并不是傳統(tǒng)意義上的糧食大米、小麥和玉米等，而是廣義的糧食其他的能夠滿足人

15、類營養(yǎng)需要的食物。一些海洋學(xué)家指出：僅僅是位于近海水域自然生長的海藻，每年的生長量就已相當(dāng)于目前世界小麥年產(chǎn)量的15倍。如果把這些藻類加工成食品，就可以為人類提供足夠的蛋白質(zhì)。 其實(shí)，把藻類作為食品，我們并不陌生。僅以我國沿海來說，人們比較熟悉的可食用藻類就有：褐藻類的海帶、裙帶菜、羊棲菜、馬尾藻；紅藻類的紫菜、鷓鴣菜、石花菜；綠藻類的石莼、滸苔等。它們在人工的精心養(yǎng)殖下，產(chǎn)量正在不斷翻新。其中僅海帶一種，目前年產(chǎn)量就比早先的野生狀態(tài)提高了2000多倍，可見增產(chǎn)潛力是多么巨大！在國外，人們還培育出一種藻類新品種，據(jù)說在1公頃水面上生產(chǎn)的這種藻類，經(jīng)加工可獲得20噸蛋白質(zhì)、多種維生素以及人體所需

16、的礦物質(zhì)。這相當(dāng)于陸地上耕種40公頃土地生產(chǎn)的大豆所能提供的同類營養(yǎng)物。 除海藻類，海洋中還有豐富的肉眼看不見的浮游生物。有人做過計(jì)算，在不破壞生態(tài)平衡的前提下，若能把它們捕撈出來，加工成食品，足可滿足300億人的需要。 至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的食物。盡管近海的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠(yuǎn)洋漁場，發(fā)展深海漁業(yè)。例如南極的磷蝦，每年的產(chǎn)量可高達(dá)50億噸，我們只要捕獲其中的1億15億噸，就比當(dāng)今全世界一年的捕魚量多出1倍以上。何況，在深海和遠(yuǎn)洋中還有許許多多尚未被我們充分開發(fā)利用的海洋生物，其巨大潛力是不言而喻的。 綜上所述，說大海是人類未來的糧倉，一點(diǎn)也不夸張。15、第自然

17、段劃線句子中的“這樣”指代什么？這句話在本段起何作用？（ 2分）16、下面劃線句子在文中的表達(dá)作用是什么？在完全不改變原意的情況下，還可以改成哪種書面形式表示？（ 2分）在不破壞生態(tài)平衡的前提下17、第自然段使用了分類別等多種說明方法來準(zhǔn)確說明事物的特征。其中有一個(gè)句子使用了三種說明方法，這個(gè)句子是 ，其作用是_（ 3分）18、第自然段劃線句子，結(jié)合第自然段“可見增產(chǎn)潛力是多么巨大！ ”的意思，似乎需要增加一個(gè)詞，其表意更準(zhǔn)確些，這個(gè)詞應(yīng)該是_（ 2分）19、下列表述不正確的一項(xiàng)是（ ）（ 3分） A、文章的自然段，具體地說明了未來糧倉的糧食海藻、浮游生物及魚蝦等。 B、這是一篇淺顯的事理說明

18、文，闡釋了海洋能成為未來糧倉的主要原因及結(jié)果。 C、文章的語言淺顯明白，通俗易懂，適合于初中生閱讀理解，這也是文章的語言特色之一。 D、文章的標(biāo)題是一個(gè)比喻的說法，形象生動(dòng)，便于理解。（三）閱讀下面文字，完成20-24題。 （12分）幸福沒有榜樣有時(shí)，我們總是感到自己的生活不夠幸福，不如人家的日子過得那樣滋潤甜美，還常常拿別人家的幸福作榜樣，去尋找自己的幸福?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，可是，到頭來，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，唯獨(dú)這人追人尋、人見人愛的幸福，沒有榜樣，常常是求而不得，甚至徒生煩惱。 幸福是什么?現(xiàn)代漢語詞典給出的答案是“使人心情舒暢的境遇和生活”。但是，同樣的“境遇和生活”，不同人卻有不同的感覺

19、。乞丐得到一頓飽飯，心情會(huì)很舒暢，感到幸福的降臨；不說一頓飽飯，就是一桌山珍海味，在大款大腕那里，大概也激不起一點(diǎn)快樂的心情吧。作家史鐵生的境遇，很讓我們同情，他不幸患有尿毒癥，但他說：“生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿足。發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒的日子多么清爽。”并說：“終于醒悟，其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的?！蔽覀兩眢w還算健康的人，能體驗(yàn)到不發(fā)燒也是一種幸福嗎?會(huì)把幸福的底線放得這樣低嗎? 其實(shí)，詞典給出的幸福答案是不大準(zhǔn)確的。即使同一境遇，人們對(duì)幸福的理解也是千差萬別的。生活在大體相似的環(huán)境里，一百個(gè)人眼中的幸福觀，或許還不止一百呢，有時(shí)同一個(gè)人，不同的時(shí)期就有不同的幸福觀。幸福觀的模糊，對(duì)幸福理解的

20、個(gè)性化，這大概也告訴我們：幸福，沒有模式；幸福，沒有榜樣。幸福，沒有榜樣。梁實(shí)秋也這樣說，“幸福與快樂，是在心里，不假外求。求即往往不得”。一位遠(yuǎn)房的侄女，日子本來過得很快活。一次同學(xué)聚會(huì)，看一位當(dāng)處長的同學(xué)，居有豪宅，出有寶馬，很是羨慕人家的幸福生活，抱怨自己的男人只會(huì)教書，不會(huì)撈錢。原有的快樂也因?qū)ふ倚腋５陌駱?，而逃之夭夭?還有，我們眼中的別人的幸福，有時(shí)并不是那么一回事。我們常常喜歡用世俗的眼光看別人的幸福，常常認(rèn)為有權(quán)勢，有財(cái)富，有顯赫的名聲，有驕人的業(yè)績，就會(huì)有幸福，有舒心的日子。其實(shí)，幸福有時(shí)恰恰與權(quán)勢、與財(cái)富離得很遠(yuǎn)，與名聲、與業(yè)績也并不怎么親近。侄女那個(gè)同學(xué)，近日，婚外戀鬧得

21、沸沸揚(yáng)揚(yáng)，幸福顯然并不在她家。孟德斯鳩好像說過這樣一句話：如果你僅僅希冀幸福，這不難做到；但期望像別人那樣幸福，這總是難以做到，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為別人會(huì)比實(shí)際更幸福。“幸福的家庭都是一樣的”，然而，每個(gè)人對(duì)幸福的感悟又各有各的不同。這大概與人們的不同追求有關(guān)。勇敢的人，追求刺激，冒著生命危險(xiǎn)或是攀登高山，或是漂游湍流，感到是種幸福；沉靜的人，喜歡安閑，甘愿生活寂寞，或是一部莊子，或是一首古曲，也會(huì)心中溢滿快樂。偉大的哲學(xué)家康德，把人生的追求歸結(jié)為：“我是誰?我要干什么?我能干什么?我如何去干?”幸福大概就是對(duì)這些問題的回答。能行風(fēng)行風(fēng)，能行雨行雨；能運(yùn)籌帷幄，可當(dāng)經(jīng)理；有一身力氣，蹬起三輪車也有歌聲

22、相伴。幸福，其實(shí)只是一種感覺，自己做了自己能做的事，感到活著是多么有意思，人生是多么美好，你感覺到了，你便擁有幸福，這和他人的評(píng)論毫不相干。 幸福，完全在于自己。自己有個(gè)真實(shí)的人生，對(duì)自己的人生盡力了、負(fù)責(zé)了，對(duì)得起社會(huì)、對(duì)得起家人，就是充實(shí)的人生、快樂的人生。心存快樂，就是幸福。 幸福，在自己的心中；幸福，沒有榜樣，也無需榜樣。20、文章告訴我們，幸福沒有榜樣，其中“榜樣”的意思是_（ 2分）21、“幸?！钡膶?duì)立面就是“不幸”，根據(jù)你平時(shí)的積累，請你為“幸福的家庭都是一樣的”這句話寫出相對(duì)的下一句。（ 2分） 幸 福 的 家 庭 都 是 一 樣的，_ 。22、文中所說的“幸福觀不一致”的原因

23、有哪些？（ 2分）23、文章第自然段主要運(yùn)用的是論證方法，其作用是_ 。請從文中再找一例予以說明（ 4分）24、本文的中心論點(diǎn)是（ ）（ 2分） A、幸福沒有榜樣 B、幸福是一種感覺體會(huì) C、幸福是模糊的 D、幸福屬于自己（四）閱讀下面文言文，完成2529題。 （12分） 與朱元思書 風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。 水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘

24、反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。25、解釋下面加點(diǎn)詞的含義。（ 2分） 任意東西（ ） 從流飄蕩（ ） 天山共色（ ） 爭高直指（ ）26、下列加點(diǎn)詞，意義相同的一項(xiàng)是（ ）（ 2分） A、一百許里 / 雜然相許 B、猿則百叫無絕 / 天下獨(dú)絕C、疏條交映，有時(shí)見日/ 見余，大喜曰 D、在晝猶昏/ 神龜雖壽，猶有竟時(shí)27、翻譯下列句子。（ 4分） 負(fù)勢競上，互相軒邈。_ 經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。_28、請分別用兩個(gè)字概括富春江山“奇”水“異”的特點(diǎn)。（ 2分）山“奇”水“異”_29、下面表述不正確的一項(xiàng)是（ ）（ 2分） A、文章首段以“奇山異水，天下獨(dú)絕”八字總領(lǐng)全篇，結(jié)構(gòu)上綱舉目

25、張，脈絡(luò)分明。 B、通過寫景，整理表達(dá)出對(duì)功名利祿的鄙棄，對(duì)官場政務(wù)厭惡的情感。 C、本文句式整齊，音韻和諧，讀來朗朗上口，節(jié)奏感鮮明、強(qiáng)烈。 D、該文與答謝中書書，可謂一去一往，一唱一和，都是書札中的精品，亦是寫景文的佳作，共同表達(dá)出與知音共賞美景，傳情達(dá)意的高雅志趣。三、寫作表達(dá)（50分）30、閱讀下面材料，按要求作文。 人生的道路不是一帆風(fēng)順的，在我們的成長過程中，有許多的人和事給予過我們深刻的影響：有關(guān)心和幫助，有鞭策和鼓勵(lì)，讓我們倍感溫暖；當(dāng)然也有過挫折，甚至是傷害，但同樣讓我們學(xué)會(huì)寬容和成熟。那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我們無法忘記，也不會(huì)忘記，因?yàn)樗鼈円呀?jīng)刻在我們心靈的深處。同學(xué)們，在你的成長

26、過程中，肯定也有過一些類似的經(jīng)歷和這樣的記憶吧，怎么也抹不掉！請以“那一抹心痕”為題目，寫一篇文章。要求：寫出真情實(shí)感。 文體自選（詩歌除外）。 不少于600字。 不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。 不得抄襲和套作。2012年湖北省咸寧市中考語文參考答案一、積累運(yùn)用（20分）1、（ 2分）A（B項(xiàng)“秕”b，“漠”mò；C項(xiàng) “樸”應(yīng)是 “璞”；D項(xiàng)“埔”應(yīng)是“脯”）2、（4分，每小題1分，錯(cuò)、添或漏一字均不給分）山花紅紫樹高低江流天地外問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁3、（2分）C（ “久違”與“久仰”誤用）4、（2分）B（A項(xiàng)問號(hào)誤用；C項(xiàng)分析是正確的；D項(xiàng)主語是“

27、面貌”）5、（2分）D（D項(xiàng)“具體詳情”重復(fù)羅嗦）6、（ 3分）號(hào)子聲聲（鼓聲陣陣）（ 1分）示例：我國民俗文化源遠(yuǎn)流長，它是中華民族傳統(tǒng)文化中的一朵奇葩。但在對(duì)待民俗文化的問題上，同學(xué)們有不同的看法。為此，特舉辦本次主題班會(huì)，下面請同學(xué)們暢所欲言（ 2分，比喻句1分，其他句1分）7、（ 3分）全省中小學(xué)教師全員參加“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)。（ “對(duì)象”、“全員”、“內(nèi)容”各1分）8、（ 2分）“（下次）我一分也不要得了”（ “零分”）二、閱讀理解（50分）（一）（ 14分） 9、（ 2分）詞意：糊涂（不冷靜）。句意：對(duì)兒子的愧疚（感到自己那時(shí)多么糊涂）（詞意1分，句意1分） 10、（

28、2分）老人對(duì)“我”的尊重與關(guān)心 （“尊重”與“關(guān)心”各1分） 11、（ 3分）作業(yè)簽字（檢查作業(yè)）；善 （第一空2分，第二空1分） 12、（ 2分）A 13、（ 3分）乍一看，似乎都有其道理，但細(xì)讀則不然。（ 1分）從內(nèi)容上看，三件事，（QQ聊天，拜訪前輩，作業(yè)簽字）一個(gè)共同特點(diǎn)是：了解緊密，都是平?？磥砦⒉蛔愕赖男∈拢紡牟煌嵌惹『玫乇憩F(xiàn)了“善”的主旨（ 1分）；從材料的安排上看，這三件事是按“反正反”（不善善不善）的順序安排的，有序且嚴(yán)謹(jǐn)。（ 1分）14、（ 2分）示例：上下樓梯靠右行；就餐要排隊(duì)；公共場所不大聲喧嘩等等（不是學(xué)校生活的不給分）（二）（ 12分） 15、（ 2分）“這樣”指代：“資源短缺的表現(xiàn)之一，是可耕土地資源不足，糧食生產(chǎn)的增長趕不上人口的增長。 ”（資源短缺）（ 1分）作用：引出人們對(duì)生存危機(jī)的看法。（ 1分） 16、（ 2分）（每問1分） 補(bǔ)充說明，使文章表達(dá)更嚴(yán)密。將句子用小括號(hào)括起來 或（在不破壞生態(tài)平衡的前提下）。 17、（ 3分）“其中僅海帶一種，目前年產(chǎn)量就比早先的野生狀態(tài)提高了2000多倍，可見增產(chǎn)潛力是多么巨大！ ”（ 1分）作用是：使說明的內(nèi)容具體，準(zhǔn)確，鮮明。（ 2分） 18、（ 2分）也（更） 19、（ 3分）B（三）（ 12分） 20、（ 2分）模式（自己心中的期望值 與別人攀比