最新版人員素質(zhì)測(cè)評(píng)試題及答案

1、一、單項(xiàng)選擇題1、素質(zhì)為人員發(fā)展與事業(yè)成功提供了一種可能和前提，任何有成就、有發(fā)展的個(gè)體或組織，都必須以良好的素質(zhì)為基礎(chǔ)、這反映了素質(zhì)的（ ）A、系統(tǒng)性 B、穩(wěn)定性 C、基礎(chǔ)性 D、可塑性2、素質(zhì)的發(fā)展受環(huán)境的影響，如教育作為一種有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的環(huán)境影響，對(duì)素質(zhì)發(fā)展起主導(dǎo)作用、這體現(xiàn)素質(zhì)的（ ）A、難測(cè)性 B、可塑性 C、穩(wěn)定性 D、差異性3、素質(zhì)不是個(gè)體在某一時(shí)間和空間的偶然顯現(xiàn)，而是個(gè)性經(jīng)常性和一慣性的行為和特點(diǎn)、這體現(xiàn)素質(zhì)的（ ）A、穩(wěn)定性 B、系統(tǒng)性 C、差異性 D、基礎(chǔ)性4、目前公認(rèn)的測(cè)量定義：“測(cè)量就是依據(jù)規(guī)則為測(cè)量對(duì)象所具有的某一特性指派一個(gè)可資比較的數(shù)字?！彼翘岢稣叩?/p>

2、（ ） A、史蒂文森 B、泰羅 C、法約爾 D、韋伯5、當(dāng)組織發(fā)展出現(xiàn)緩慢或停滯不前，甚至出現(xiàn)后退的現(xiàn)象時(shí)，采用一定的測(cè)評(píng)技術(shù)和方法對(duì)被測(cè)評(píng)者相應(yīng)要素進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，找出原因并及時(shí)反饋給被測(cè)評(píng)者，幫助被測(cè)評(píng)者設(shè)計(jì)改進(jìn)的措施和方法。這是素質(zhì)測(cè)評(píng)的（ ）A、診斷功能 B、預(yù)測(cè)功能 C、導(dǎo)向功能 D、鑒定功能6、素質(zhì)測(cè)評(píng)可以被測(cè)評(píng)者在實(shí)際工作崗位和業(yè)績(jī)上所能達(dá)到的程度的預(yù)測(cè)，提供豐富而客觀準(zhǔn)確的有關(guān)個(gè)體（或群體）當(dāng)前發(fā)展水平的信息。這反映素質(zhì)的（ ）A、預(yù)測(cè)功能 B、鑒定功能 C、導(dǎo)向功能 D、激勵(lì)功能7、測(cè)評(píng)可以劃分為領(lǐng)導(dǎo)干部測(cè)評(píng)、中層管理人員測(cè)評(píng)、一般人員測(cè)評(píng)等。這種分類的標(biāo)準(zhǔn)是（ ）A、按測(cè)評(píng)

3、內(nèi)容劃分 B、按測(cè)評(píng)客體劃分 C、按測(cè)評(píng)結(jié)果劃分 D、按測(cè)評(píng)目的劃分8、以人力資源的合理配置為目的的素質(zhì)測(cè)評(píng)是（ ）A、配置性測(cè)評(píng) B、鑒定性測(cè)評(píng) C、診斷性測(cè)評(píng) D、選拔性測(cè)評(píng)9、以鑒定與驗(yàn)證測(cè)評(píng)對(duì)象是否具備某種素質(zhì)或者具備程度大小為目的的素質(zhì)測(cè)評(píng)是（ ）A、診斷性測(cè)評(píng) B、開發(fā)性測(cè)評(píng) C、配置性測(cè)評(píng) D、鑒定性測(cè)評(píng)10、在人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，既要對(duì)各在人員的素質(zhì)、職能和績(jī)效進(jìn)行評(píng)定，又要運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)字方法和定量分析技術(shù)，把各種現(xiàn)象間的關(guān)系數(shù)量化。這是運(yùn)用（ ）A、實(shí)驗(yàn)分析法 B、案例分析法 C、比較分析法 D、定性與定量結(jié)合分析法11、對(duì)特定的問題從實(shí)證角度進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，然后再根據(jù)所歸納的結(jié)果

4、確定處理這類問題的可行性方案。這種方法是（ ）A、案例分析法 B、定性與定量結(jié)合分析法 C、實(shí)驗(yàn)分析法 D、比較分析法12、最早命令地方行政長(zhǎng)官和各諸侯國(guó)薦舉具有治國(guó)才能的人士、由此拉開了我國(guó)古代察舉制的序幕的是（ ）A、東漢順帝 B、漢文帝 C、董仲舒 D、劉邦13、建議漢武帝對(duì)薦舉賢良者給予獎(jiǎng)賞，對(duì)薦舉不肖者進(jìn)行懲罰，并規(guī)定了按各種地區(qū)人口比例舉薦人才的是（ ）A、董仲舒 B、左雄 C、黃香 D、龔遂14、察舉制的最終確立是在（ ）A、漢文帝 B、漢景帝 C、漢武帝 D、漢高祖15、“州郡皆置中正以定其選，擇州郡之賢有識(shí)鑒者為之，區(qū)別人物，第其高下”的考試制度是（ ）A、科舉制 B、九品中

5、正法 C、察舉法D、推薦法16、九品官人法是（ ）發(fā)明創(chuàng)造的。A、曹丕 B、曹操 C、左雄 D、陳群17、科舉制的正式確立和形成的朝代是（ ）A、隋朝初期 B、唐朝末期 C、唐朝前期 D、隋朝末期18、公元1043年，主要針對(duì)考試的內(nèi)容向宋仁宗建議對(duì)科舉制進(jìn)行改革的是（ ）A、吏部尚書 B、范仲淹 C、王安石 D、包拯19、我國(guó)在（ ）廢除了科舉制。A、1901年 B、1895年 C、1898年 D、1905年20、世界上第一個(gè)具有應(yīng)用價(jià)值的心理測(cè)驗(yàn)，是法國(guó)心理學(xué)家比奈制定的（ ）A、智力測(cè)驗(yàn) B、能力測(cè)驗(yàn) C、個(gè)性測(cè)驗(yàn) D、心理測(cè)試21、首先提倡用科學(xué)方法測(cè)量人格的是英國(guó)的（ ）A、馬斯洛

6、B、高爾頓 C、比奈D、麥克利蘭22、為每一個(gè)測(cè)評(píng)要素確立關(guān)鍵性的描述特征，要求具備可辨別、易操作的特征，這是素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)構(gòu)成的（ ）A、測(cè)評(píng)標(biāo)志 B、測(cè)評(píng)標(biāo)度 C、測(cè)評(píng)標(biāo)志 D、測(cè)評(píng)指標(biāo)23、用來描述測(cè)評(píng)要素或要素標(biāo)志的程度差異與狀態(tài)水平的順序和度量的是素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)構(gòu)成的（ ）A、測(cè)評(píng)標(biāo)志 B、測(cè)評(píng)要素 C、測(cè)評(píng)指標(biāo) D、測(cè)評(píng)標(biāo)度24、在崗位考核指標(biāo)中，諸如工作難度、重要性、喜歡程度等屬于（ ）A、主觀指標(biāo) B、客觀指標(biāo) C、半主觀半客觀指標(biāo) D、測(cè)評(píng)標(biāo)度25、在崗位考核指標(biāo)中，諸如打字的數(shù)量、時(shí)間、來回取活的次數(shù)、耗氧量等這些指標(biāo)屬于（ ）A、主觀指標(biāo) B、半主觀半客觀指標(biāo) C、客觀指標(biāo)

7、D、測(cè)評(píng)標(biāo)度26、處于同一標(biāo)準(zhǔn)體系中的各種標(biāo)準(zhǔn)相互配合，在總體上能夠全面反映工作崗位所需具備的素質(zhì)及功能的主要特征，使整個(gè)測(cè)評(píng)對(duì)象包含在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系內(nèi)容之中。這體現(xiàn)了素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的（ ）A、完整性原則 B、科學(xué)性原則 C、針對(duì)性原則 D、一致性原則27、設(shè)計(jì)的測(cè)評(píng)標(biāo)志可以辨別、比較和測(cè)評(píng)，也就是說評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)所展示的標(biāo)志是可以直接觀察計(jì)算或能通過一定的方法辨別、把握和計(jì)算的。這指的是素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的（ ）A、客觀性原則 B、科學(xué)性原則 C、完整性原則 D、可操作性原則28、德爾菲法是一種常用的專家意見征詢法，它是20世紀(jì)60年代初美國(guó)的（ ）提出的。A、蘭德公司 B、斯特拉特福咨詢公司 C、

8、布魯金斯學(xué)會(huì) D、胡佛研究所29、可幫助組織物色到具有適當(dāng)?shù)暮诵膭?dòng)機(jī)和特質(zhì)的員工，既可避免由于人員失誤所帶來的不良影響，也減少了組織的培訓(xùn)支出，這一特征公析是基于員工的（ ）A、知識(shí)特征 B、勝任特征 C、技能特征 D、自我認(rèn)識(shí)特征30、對(duì)不同的測(cè)評(píng)指標(biāo)給予不同的權(quán)數(shù)值，其目的是使不同的測(cè)評(píng)指標(biāo)的得分可以進(jìn)行縱向比較，或者說使各測(cè)評(píng)指標(biāo)的分?jǐn)?shù)計(jì)量單位相等，這種形式指的是加權(quán)的（ ）A、橫向加權(quán) B、縱向加權(quán) C、絕對(duì)加權(quán) D、綜合加權(quán)31、相對(duì)權(quán)數(shù)是把總權(quán)1分配到各個(gè)指標(biāo)上所得到的數(shù)量，所有測(cè)評(píng)指標(biāo)的相對(duì)權(quán)數(shù)之和為（ ）A、100 B、10 C、1 D、100% 32、先選擇其一中介變量，把諸

9、種不同類別或并不同質(zhì)的素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象進(jìn)行同一性的轉(zhuǎn)化，對(duì)它們進(jìn)行近似同類同質(zhì)的量化，這是指素質(zhì)測(cè)評(píng)量化的（ ）A、二次量化 B、類別量化 C、順序量化 D、當(dāng)量量化 33、做人員測(cè)評(píng)工作應(yīng)該從人力資源管理的全局出發(fā)，首先應(yīng)確定（ ）A、人員測(cè)評(píng)要達(dá)到的目標(biāo) B、確定測(cè)評(píng)的內(nèi)容 C、成立測(cè)評(píng)小組 D、設(shè)計(jì)測(cè)評(píng)方案34、在人員素質(zhì)評(píng)中衡量和評(píng)價(jià)被測(cè)量人員維度的是（ ）A、人員測(cè)評(píng)的標(biāo)量 B、人員測(cè)評(píng)的準(zhǔn)則 C、人員測(cè)評(píng)的有指數(shù)導(dǎo)工作 D、人員測(cè)評(píng)指標(biāo)35、我們把各類素質(zhì)測(cè)評(píng)的要素指標(biāo)分為身體素質(zhì)，品德素質(zhì)、心理素質(zhì)和（ ）A、職業(yè)道德素質(zhì) B、政治素質(zhì) C、智能素質(zhì) D、科學(xué)素質(zhì)36、對(duì)管理者的素質(zhì)

10、方面進(jìn)行測(cè)評(píng)我們一般采?。?）A、紙筆測(cè)驗(yàn) B、評(píng)價(jià)中心 C、心理測(cè)驗(yàn) D、麥克利蘭動(dòng)機(jī)測(cè)量量表37、在素質(zhì)測(cè)評(píng)的方法中主要適應(yīng)于個(gè)性滿意度等態(tài)度程度、能力等諸方面問題的檢驗(yàn)與研究的測(cè)評(píng)方法是（ ）A、問卷法 B、觀察法 C、實(shí)驗(yàn)法 D、測(cè)驗(yàn)法38、按照觀察者與被觀察者的關(guān)系可將觀察法分為（ ）A、主觀觀察和客觀觀察 B、按觸觀察和非接觸觀察 C、間接觀察和直接觀察 D、參與性觀察和非參與性觀察39、測(cè)驗(yàn)有兩種基本的功能，即（ ）A、預(yù)測(cè)和診斷 B、預(yù)測(cè)和驗(yàn)證 C、診斷和驗(yàn)證 D、測(cè)量和驗(yàn)證40、我們通常使用的智力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)、能力測(cè)驗(yàn)等都采用的測(cè)驗(yàn)方法是（ ）A、評(píng)價(jià)量表 B、投

11、射測(cè)驗(yàn) C、標(biāo)準(zhǔn)化的紙筆測(cè)驗(yàn) D、自陳測(cè)驗(yàn)41、測(cè)驗(yàn)是一種測(cè)量手段、標(biāo)尺，是人才選拔的重要工具，它的最大優(yōu)點(diǎn)就在于（ ）A、運(yùn)用方便 B、結(jié)果精確可靠 C、技術(shù)成熟 D、標(biāo)準(zhǔn)化程度高42、我們?nèi)绻雽?duì)應(yīng)聘者的動(dòng)機(jī)水平和方向做測(cè)評(píng)，應(yīng)該選擇的測(cè)評(píng)方法是（ ）A、情景模擬動(dòng)機(jī)測(cè)量 B、心理測(cè)量法 C、評(píng)價(jià)中心的方法 D、麥克利蘭機(jī)測(cè)量量表43、問卷法是一種自我評(píng)定問卷，被測(cè)人員自主地對(duì)實(shí)驗(yàn)者所設(shè)計(jì)的問題做出明確的答復(fù)，在問卷法下列四種形式中不屬于客觀型調(diào)查表法的是（ ）A、描述型調(diào)查表法 B、等級(jí)排列法 C、選擇法 D、是非法44、角色扮演測(cè)驗(yàn)屬于的素質(zhì)測(cè)評(píng)方法是（ ）A、情景演示測(cè)驗(yàn) B、心理測(cè)

12、試 C、模擬情景測(cè)驗(yàn) D、情景壓力測(cè)驗(yàn)45、心理測(cè)驗(yàn)是行為樣組的客觀的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量。這一定義的規(guī)定者是美國(guó)心理學(xué)家（ ）A、比奈B、阿納斯塔西 C、西蒙 D、里克特46、認(rèn)知性心理測(cè)驗(yàn)的測(cè)評(píng)內(nèi)容是（ ）A、認(rèn)知行為 B、興趣愛好 C、情商 D、智力47、今天在世界各地廣泛應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)化的成就測(cè)驗(yàn)的始創(chuàng)者是（ ）A、西蒙 B、比奈C、賴斯 D、韋克斯勒48、世界上第一個(gè)智力測(cè)量表是法國(guó)心理學(xué)家比奈和西蒙于1905年編制的，稱為（ ）A、韋克斯勒智力量表 B、斯坦福一比奈智力量表C、瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn) D、比奈一西蒙量表49、目前世界上最通用的智力量表是（ ）A、比奈一西蒙量表 B、瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn) C

13、、韋克斯勒智力量表 D、斯坦福一比奈智力量表50、目前流行較廣且具有一定影響的態(tài)度量表的提出者是（ ）A、韋克斯勒 B、里克特 C、皮爾曼 D、比奈51、內(nèi)外向的概念首先是1913年在一本心理類型學(xué)一書中提出的，它的提出者是（ ）A、皮爾曼 B、里克特 C、榮格 D、韋克斯勒52、投射法心理測(cè)驗(yàn)是以某種心理分析的人格理論為依據(jù)的、該人格理論的提出者是（ ）A、比奈B、弗洛伊德 C、榮格 D、皮爾曼53、由卡特爾根據(jù)人格特質(zhì)說觀點(diǎn)，采用因素分析的方法編制而成的人格測(cè)量表，其名稱為（ ）A、16PF B、TAT C、CPI D、RIT54、主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)的編制者是美國(guó)心理學(xué)家（ ）A、西蒙 B、莫瑞

14、 C、里克特 D、韋克斯勒55、卡特爾16項(xiàng)人格因素問卷的適用人群是（ ） A、兒童（16歲以下） B、成年人（16歲以上）C、中年人（45歲以上） D、老年人（60歲）56、面試的方式靈活多樣，其中我們可以把面試分為口試和模擬作試；面試的這種劃分標(biāo)準(zhǔn)是（ ）A、結(jié)構(gòu) B、實(shí)施模式 C、內(nèi)容 D、模式和要求57、案例分析適于采用下列口試方式的（ ）A、交談式 B、辯論式 C、答辯式 D、討論式58、在面試方法中，最基本、最常用的面試方法是（ ）A、口試 B、個(gè)別面試 C、答辯式 D、自由化面試59、面試的結(jié)果只表明考生的素質(zhì)水平是否達(dá)到某一既定的目標(biāo)水平，分為合格和不合格兩種。這是（ ）A、標(biāo)

15、準(zhǔn)化面試 B、面試的要求 C、面試的功能 D、面試的標(biāo)準(zhǔn)60、在實(shí)際的面試過程中，應(yīng)用最為廣泛的面試模式的（ ）A、半結(jié)構(gòu)化面試 B、結(jié)構(gòu)化面試 C、自由化面試 D、素質(zhì)壓力面試61、在招聘人員時(shí)對(duì)從事該工作的人員的素質(zhì)要求，我們確定的依據(jù)是（ ）A、崗位空缺 B、工作說明書 C、職務(wù)要求 D、面試知道表62、讓應(yīng)聘者自由發(fā)表意見或看法，以獲取信息，避免被動(dòng)的提問方式是（ ）A、開放式提問 B、假設(shè)式提問 C、舉例式提問 D、自由式體溫63、面試的一項(xiàng)核心技巧是（ ）A、開放式提問 B、清單式提問 C、舉例式提問 D、確認(rèn)或提問64、在介紹階段，要想達(dá)到最佳效果，最好提出（ ）A、假設(shè)式問題

16、B、開放式問題 C、封閉式問題 D、舉例式問題65、在非結(jié)構(gòu)化面試中，主要是通過應(yīng)試者對(duì)問題的回答來考察其能力要素的情況，因而在確定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)時(shí)的關(guān)鍵是（ ）A、能力特征細(xì)化 B、主考應(yīng)熟悉評(píng)分準(zhǔn)則 C、制定具本的評(píng)分準(zhǔn)則 D、把各種能力分解為若干要素66、對(duì)于非結(jié)構(gòu)化測(cè)試，影響面試信度的關(guān)鍵是（ ）A、準(zhǔn)確控制面試的進(jìn)程 B、主考和評(píng)委的水平 C、公平、平等 D、面試試題合理67、通常，由專家學(xué)者，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、人事主管構(gòu)成的面試的一般組織形式是（ ）A、面試小組 B、評(píng)委團(tuán) C、人力資源部 D、測(cè)評(píng)小組68、最先采用多種評(píng)價(jià)方法和多名評(píng)價(jià)員來評(píng)價(jià)復(fù)雜行為的是某國(guó)軍事心理學(xué)家的領(lǐng)導(dǎo)才能多項(xiàng)評(píng)價(jià)程序

17、,該國(guó)是( )A、美國(guó) B、英國(guó) C、德國(guó) D、法國(guó)69、評(píng)價(jià)中心起源于( )A、情景測(cè)試 B、情景模擬 C、實(shí)地測(cè)驗(yàn) D、自我評(píng)價(jià)70、評(píng)價(jià)中心最主要的特點(diǎn)之一是它的( )A、情境模擬性 B可測(cè)量性 C、綜合性 D、科學(xué)性71、評(píng)價(jià)中心的測(cè)評(píng)對(duì)象人數(shù)一般為( )A、15人 B、58人 C、610人 D、612人72、評(píng)價(jià)中心開始在許多大公司應(yīng)用是在( )A、20世紀(jì)30年代 B、20世紀(jì)中期 C、20世紀(jì)60年代 D、20世紀(jì)7080年代73、在評(píng)價(jià)中心方法中,為避免評(píng)價(jià)人員的偏差和考慮到測(cè)評(píng)結(jié)果的客觀性和全面性,對(duì)同一測(cè)評(píng)對(duì)象的評(píng)估采用的是( )A、一人評(píng)估 B、多人評(píng)估 C、上級(jí)評(píng)估 D

18、、專家評(píng)估74、在公文處理這一測(cè)評(píng)方法中,一般要求測(cè)評(píng)對(duì)象在一定時(shí)間內(nèi)處理信函、電話記錄、電話等一些文件，這里的“一定時(shí)間”指的是（ ）A、1小時(shí)之內(nèi) B、23小時(shí) C、35小時(shí) D、58小時(shí)75、在評(píng)價(jià)中心的各種測(cè)評(píng)方式中，被認(rèn)為用得最多且最有效的一種方式是（ ）A、公文筐作業(yè) B、角色扮演 C、管理游戲 D、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論76、評(píng)價(jià)中心最具特點(diǎn)、最具典型的測(cè)評(píng)技術(shù)是（ ）A、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論 B、管理游戲 C、角色扮演 D、公文處理77、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論聊了可以考察測(cè)評(píng)對(duì)象的組織協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等方面的特點(diǎn)之外，還可以考察測(cè)評(píng)對(duì)象的自信進(jìn)取心、責(zé)任感等方面，這屬于（ ）A、潛在能力 B、個(gè)性

19、方面 C、人際關(guān)系方面 D、辯論說明能力78、評(píng)價(jià)中心最為復(fù)雜的一種測(cè)驗(yàn)形式是（ ）A、公文筐寫作 B、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論 C、角色扮演 D、管理游戲79、評(píng)價(jià)中心作為人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的一種重要的技術(shù)方法，在其實(shí)施過程的準(zhǔn)備階段首先要確定評(píng)價(jià)中心的目標(biāo)，它的最普通的目標(biāo)是（ ）A、人員選拔 B、人員診斷 C、人員配置 D、人員開發(fā)80、在穩(wěn)定性信度中，影響再次測(cè)評(píng)結(jié)果的因素是（ ）A、測(cè)評(píng)對(duì)象 B、測(cè)評(píng)方式 C、時(shí)間間隔 D、測(cè)評(píng)工具81、一般情況下，要保證測(cè)評(píng)的準(zhǔn)確性人員測(cè)評(píng)的信度系數(shù)應(yīng)該是（ ）A、大于0.8 B、大于0.9 C、大于0.85 D、大于0.9582、影響評(píng)分者信度的主要原因是（ ）

20、A、測(cè)評(píng)工具的差異 B、評(píng)分者的主觀差異 C、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的差異 D客觀環(huán)境的差異83、評(píng)分者信度揭示的是測(cè)評(píng)中的（ ）A、個(gè)體誤差 B標(biāo)準(zhǔn)誤差 C、系統(tǒng)誤差 D、隨即誤差84、再測(cè)信度系數(shù)是反映兩個(gè)測(cè)評(píng)結(jié)果的變動(dòng)情況，表示測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定程度，所以再測(cè)信度系數(shù)又稱（ ）A、標(biāo)準(zhǔn)系數(shù) B、變異性系數(shù) C、一致性系數(shù) D、穩(wěn)定性系數(shù)85、運(yùn)用一致性信度系數(shù)分析測(cè)評(píng)結(jié)果的信度時(shí)，要求測(cè)評(píng)同一個(gè)素質(zhì)所得的分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系是（ ）A、正相關(guān) B、負(fù)相關(guān) C、成比例 D、可以無關(guān)86、當(dāng)評(píng)分者有多個(gè)人擔(dān)當(dāng)，且采用等級(jí)記分時(shí)，要檢測(cè)是否滿足信度要求，我們可以應(yīng)用的計(jì)算方法是（ ）A、復(fù)本信度 B、評(píng)分者信度 C、

21、一致性信度 D、標(biāo)準(zhǔn)信度87、分析結(jié)構(gòu)效度的常用方法是（ ）A、實(shí)證法 B、實(shí)驗(yàn)法 C、模擬法 D、排除法88、衡量測(cè)評(píng)結(jié)果有效性的參照標(biāo)準(zhǔn)是（ ）A、信標(biāo) B、信度 C、效度 D、效標(biāo)89、對(duì)內(nèi)容效度進(jìn)行鑒定的方法，主要采用的是（ ）A、定性的分析方法 B、定量的分析方法 C、指標(biāo)分析方法 D、專家比較判斷法90、圖形描述法屬于（ ）A、文字描述法 B、定性描述法 C、定量描述法 D、定性和定量結(jié)合法91、素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果的解釋可分為基于個(gè)人的解釋反饋和基于組織的解釋反饋兩種形式，這種分類的依據(jù)是（ ）A、反饋對(duì)象 B、反饋方式 C、反饋目的 D、反饋的影響92、素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果反饋的基本形式是（

22、）A、面談式 B、公文處理式 C、遞交式 D、報(bào)告式93、下列屬于非標(biāo)準(zhǔn)化的面談方式的一項(xiàng)是（ ）A、結(jié)構(gòu)式面談 B、關(guān)結(jié)構(gòu)式面談 C、非結(jié)構(gòu)式面談 D、私下面談94、由因子分析所產(chǎn)生的新變量的分?jǐn)?shù)，稱為（ ）A、因子分?jǐn)?shù) B、普通要素分 C、綜合要素分 D、T分?jǐn)?shù)95、結(jié)構(gòu)分順序法是對(duì)下列分?jǐn)?shù)按順序排列進(jìn)行評(píng)價(jià)的一項(xiàng)是（ ）A、總分 B、結(jié)構(gòu)得分 C、要素得分 D、原始分?jǐn)?shù)96、T分?jǐn)?shù)的最大值和最小值分別為（ ）A、1，0 B、100，0 C、1，-1 D、80，2097、下列最常見的一種分?jǐn)?shù)是（ ）A、T分?jǐn)?shù) B、Z分?jǐn)?shù) C、百分位數(shù) D、斯坦分?jǐn)?shù)98、在下列表中，如果按心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素得

23、分評(píng)定素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果、選拔人才的話，應(yīng)該選擇（ ）A、朱某 B、蔡某 C、兩者都選 D、兩者都不符合要求姓名心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)智力結(jié)構(gòu)能力結(jié)構(gòu)績(jī)效結(jié)構(gòu)總分朱某蔡某262325272625232510010099、在上題的表中，假如上述兩人中朱某四個(gè)結(jié)構(gòu)分?jǐn)?shù)中，素質(zhì)結(jié)構(gòu)為25分、其他結(jié)構(gòu)不變，總分為99分，蔡某的各結(jié)構(gòu)得分不變，總分仍為100份，若按總分順序進(jìn)行人才選拔，應(yīng)該選（ ）A、朱某 B、蔡某 C、兩者都選 D、兩者都不符合要求100、任何一個(gè)完善的素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，具有的高級(jí)功能是（ ）A、制定合適的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn) B、提供實(shí)用的測(cè)評(píng)技術(shù) C、提供足夠的測(cè)評(píng)的工具 D、提供組合各種測(cè)評(píng)工具的技術(shù)101、

24、素質(zhì)測(cè)評(píng)工具組合設(shè)計(jì)應(yīng)以對(duì)組織或職位來說十分關(guān)鍵的素質(zhì)作為評(píng)估重點(diǎn)，一般我們都會(huì)考慮到（ ）A、實(shí)用原則 B、經(jīng)濟(jì)原則 C、效益原則 D、效能原則102、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)不同于其他行業(yè)，通常是同時(shí)測(cè)量的人越多，單人計(jì)費(fèi)（ ）A、成比例 B、不一定 C、越高 D、越低103、在選拔測(cè)評(píng)中，對(duì)于選拔人員來說最關(guān)鍵的標(biāo)準(zhǔn)是（ ）A、親和力 B、合適 C、優(yōu)秀 D、能力強(qiáng)104、在選拔錄用的程序中，花費(fèi)較多的程序要作為系統(tǒng)的（ ）A、中間的程序 B、最關(guān)鍵的程序 C、最后的程序 D、最開始的程序105、用于選拔職位要求比較高，作業(yè)精細(xì)，一般在人員選拔程序中比較靠后的選拔策略是（ ）A、劣汰策略 B、競(jìng)爭(zhēng)策

25、略 C、試驗(yàn)策略 D、擇優(yōu)策略106、用于對(duì)一般人員的選拔，或是用于對(duì)大量應(yīng)聘者的初步篩選的選拔策略是（ ）A、差異策略 B、標(biāo)準(zhǔn)策略 C、擇優(yōu)策略 D、劣汰策略107、考核組織成員對(duì)組織的貢獻(xiàn)，或者對(duì)組織成員的價(jià)值進(jìn)行評(píng)價(jià)的人事考核是（ ）A、態(tài)度考核 B、智能考核 C、業(yè)績(jī)考核 D、能力考核108、適用于高層管理者，預(yù)測(cè)工商管理素質(zhì)，評(píng)估管理技能，特別是是否有全面的系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)當(dāng)一面的魄力的測(cè)驗(yàn)方式是（ ）A、公文筐測(cè)驗(yàn) B、小組討論 C、多項(xiàng)能力測(cè)驗(yàn) D邏輯推理能力測(cè)驗(yàn)109、在心理測(cè)量中，預(yù)測(cè)力和診斷力最為可靠的測(cè)驗(yàn)方式是（ ）A、標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn) B、能力測(cè)驗(yàn) C、心理測(cè)驗(yàn) D、實(shí)驗(yàn)室測(cè)驗(yàn)

26、110、可提供對(duì)應(yīng)試者如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高管理績(jī)效的良好建議的測(cè)驗(yàn)是（ ）A、采用DISC測(cè)驗(yàn) B、采用人格測(cè)驗(yàn) C、心理測(cè)驗(yàn) D、標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)111、在我國(guó)，心理測(cè)驗(yàn)在20世紀(jì)二三十年代開始使用時(shí)，主要應(yīng)用于（ ）A、企業(yè)管理 B、教育領(lǐng)域 C、國(guó)家機(jī)關(guān) D、社會(huì)咨詢機(jī)構(gòu)112、我國(guó)素質(zhì)測(cè)評(píng)在初步應(yīng)用階段的顯著特點(diǎn)是（ ）A、吸收國(guó)外先進(jìn)技術(shù) B、建立完備的素質(zhì)測(cè)評(píng)體系 C、將素質(zhì)測(cè)評(píng)技術(shù)應(yīng)用于國(guó)家機(jī)關(guān) D、將素質(zhì)測(cè)評(píng)技術(shù)應(yīng)用于企業(yè)管理113、我國(guó)第一家社會(huì)化的人才素質(zhì)測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)在（ ）A、北京 B、上海 C、廣州 D、天津114、由國(guó)家人事部考試中心主持開發(fā)的，歷時(shí)3年，耗資200萬元，于19

27、98年通過鑒定的項(xiàng)目是（ ）A、企業(yè)管理人才評(píng)價(jià)系統(tǒng) B、素質(zhì)測(cè)評(píng)理論體系 C、國(guó)家任職資格評(píng)價(jià)中心 D、高級(jí)管理任職資格評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系115、與傳統(tǒng)的測(cè)驗(yàn)方法相比，計(jì)算機(jī)自適應(yīng)系統(tǒng)的最大特點(diǎn)是（ ）A、快速 B、便捷 C、計(jì)算機(jī)自動(dòng)選擇被測(cè)者最適應(yīng)的項(xiàng)目 D、安全116、在發(fā)達(dá)國(guó)家的素質(zhì)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)分析中，已經(jīng)成為一種常規(guī)的分析工具的是（ ）A、人機(jī)交互作用理論 B、項(xiàng)目反應(yīng)理論 C、非智力理論 D、認(rèn)知心理學(xué)理論117、結(jié)構(gòu)化的訪談、單項(xiàng)行為模擬屬于（ ）A、低端素質(zhì)測(cè)評(píng)工具 B、中端測(cè)評(píng)工具 C、高端測(cè)評(píng)工具 D、傳統(tǒng)測(cè)評(píng)工具118、使心理學(xué)和計(jì)算機(jī)相結(jié)合，使測(cè)評(píng)假設(shè)由“刺激反應(yīng)式”轉(zhuǎn)化為“內(nèi)

28、心產(chǎn)生式”借用信息論、控制論、仿生學(xué)等新興學(xué)科的理論，將素質(zhì)測(cè)評(píng)置于更前沿、更科學(xué)的領(lǐng)域、這指的是（ ）A、項(xiàng)目反應(yīng)理論 B、認(rèn)知心理學(xué)理論 C、非智力理論 D、人機(jī)交互作用理論119、能夠?qū)崿F(xiàn)估計(jì)好所測(cè)能力范圍內(nèi)的估計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和擬編測(cè)驗(yàn)的信息函數(shù)，然后從題庫(kù)中選擇所測(cè)能力水平的題目，這為素質(zhì)測(cè)評(píng)信息化實(shí)現(xiàn)測(cè)評(píng)的個(gè)性化奠定了基礎(chǔ)。這指的是（ ）A、認(rèn)知心理學(xué)理論 B、非智力理論 C、項(xiàng)目反應(yīng)理論 D、人機(jī)交互作用理論120、常用的斯坦福成就測(cè)驗(yàn)適用于（ ）A、個(gè)人 B、團(tuán)體 C、政府 D、工商界二、多項(xiàng)選擇題1、素質(zhì)具有的特性包括（ ）A、差異性 B、基礎(chǔ)性 C、穩(wěn)定性 D、系統(tǒng)性 E、可塑性2、

29、素質(zhì)測(cè)評(píng)的原則指的是（ ）A、個(gè)人測(cè)評(píng)和集體測(cè)評(píng)相結(jié)合 B、客觀測(cè)評(píng)與主觀測(cè)評(píng)相結(jié)合C、分項(xiàng)測(cè)評(píng)與綜合測(cè)評(píng)相結(jié)合 D、靜態(tài)測(cè)評(píng)與動(dòng)態(tài)測(cè)評(píng)相結(jié)合E、精確測(cè)評(píng)與模糊測(cè)評(píng)相結(jié)合3、按照測(cè)評(píng)的目的和用途可以把測(cè)評(píng)劃分為（ ）A、選拔性測(cè)評(píng) B、診斷性測(cè)評(píng) C、配置性測(cè)評(píng) D、鑒定性測(cè)評(píng) E、開發(fā)性測(cè)評(píng) 4、鑒定性測(cè)評(píng)的特點(diǎn)是（ ）A、準(zhǔn)備性 B、確定性 C、概括性 D、證明性 E、可靠性5、開發(fā)性測(cè)評(píng)的特點(diǎn)是（ ）A、促進(jìn)性 B、概括性 C、證明性 D、勘察性 E、配合性6、學(xué)習(xí)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的具體方法是（ ）A、比較分析法 B、定性和定量結(jié)合分析法 C、實(shí)驗(yàn)分析法 D、實(shí)證分析法 E、案例分析法7、兩

30、漢的察舉科目主要包括（ ）A、孝廉 B、進(jìn)科C、特科 D、秀才 E、?？?、常科是察舉制的主要科目，主要包括（ ）A、孝廉 B、茂才 C、賢良 D、輔令E、御史9、九品中正制的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)有（ ）A、道德 B、家世 C、行狀 D、品級(jí) E、素養(yǎng)10、在宋代，為了遏制科舉制腐敗現(xiàn)象，統(tǒng)治者建立的制度是（ ）A、御史監(jiān)察 B、糊名C、譽(yù)錄D、道德考評(píng) E、面試11、科舉制自隋唐以來，歷朝歷代所設(shè)考試科目繁多，主要包括（ ）A、常科 B、特科 C、制科 D、行卷E、進(jìn)士科12、英國(guó)公務(wù)員考試一般分為以下步驟（ ）A、面試 B、統(tǒng)測(cè) C、資格審查 D、專業(yè)考核 E、口試答辯13、在美國(guó)公務(wù)員的競(jìng)爭(zhēng)性考試中

31、又可以分為（ ）A、公開性競(jìng)爭(zhēng)考試 B、專業(yè)類競(jìng)爭(zhēng)考試 C、管理類競(jìng)爭(zhēng)性考試 D、資格競(jìng)爭(zhēng)考試 E、優(yōu)先性競(jìng)爭(zhēng)考試14、能力測(cè)驗(yàn)的本質(zhì)主要是（ ）A、預(yù)見性 B、潛在的可能性 C、穩(wěn)定性 D、恒常性 E、精確性15、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)在西方國(guó)家加快了發(fā)展，這個(gè)發(fā)展的主要特點(diǎn)有（ ）A、理論化 B、學(xué)科化 C、企業(yè)化 D、國(guó)家化 E、精確化16、品德素質(zhì)包括（ ）A、職業(yè)道德 B、政治道德 C、社會(huì)道德 D、思想道德 E、心理潛能17、素質(zhì)測(cè)評(píng)的指標(biāo)構(gòu)成包括（ ）A、測(cè)評(píng)指標(biāo)B、測(cè)評(píng)要素 C、測(cè)評(píng)標(biāo)志D、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn) E、測(cè)評(píng)標(biāo)度18、在關(guān)鍵事件法中，對(duì)每一事件的描述內(nèi)容主要包括（ ）A、導(dǎo)致事件發(fā)生的原

32、因和背景 B、員工的特別有效或多余的行為C、關(guān)鍵行為的后果 D、員工自己能否支配或控制其行為后果E、關(guān)鍵行為的過程19、基于勝任特征的員工素質(zhì)測(cè)評(píng)可以幫助員工進(jìn)行（ ）A、自我了解 B、自我設(shè)計(jì)C、自我認(rèn)知 D、自我開發(fā) E、自我評(píng)價(jià)20、確定測(cè)評(píng)指標(biāo)權(quán)重時(shí)，加權(quán)的類型有以下形式（ ）A、平均加權(quán) B、橫向加權(quán) C、綜合加權(quán) D、縱向加權(quán) E、算術(shù)加權(quán)21、確定測(cè)評(píng)方法和測(cè)評(píng)工具的依據(jù)是（ ）A、測(cè)評(píng)目標(biāo) B、測(cè)評(píng)內(nèi)容 C、測(cè)評(píng)方案 D、測(cè)評(píng)數(shù)據(jù) E、測(cè)評(píng)對(duì)象22、問卷法的編制原則有以下幾個(gè)方面（ ）A、問卷內(nèi)容具有代表性 B、問卷語言使用準(zhǔn)確 C、問卷解釋明確 D、問卷表達(dá)方式準(zhǔn)確 E、問卷

33、設(shè)計(jì)科學(xué)化23、素質(zhì)測(cè)評(píng)方法中的觀察法包含三個(gè)要素（ ）A、觀察的時(shí)間 B、觀察的環(huán)境 C、觀察的手段 D、觀察的對(duì)象 E、觀察對(duì)象的狀態(tài)24、測(cè)驗(yàn)法的劃分有很多種，按測(cè)驗(yàn)的難易程度來劃分，可以分為（ ）A、自陳測(cè)驗(yàn) B、能力測(cè)驗(yàn) C、人格測(cè)驗(yàn) D、評(píng)價(jià)量表 E、投射測(cè)驗(yàn)25、測(cè)驗(yàn)法又稱測(cè)驗(yàn)量表法，以下是測(cè)驗(yàn)法原則的是（ ）A、測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)要科學(xué) B、測(cè)驗(yàn)方式要準(zhǔn)確 C、恰當(dāng)選擇測(cè)驗(yàn)的時(shí)間地點(diǎn)D、測(cè)驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)度要合適 E、測(cè)驗(yàn)人員態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)26、美國(guó)心理學(xué)家A.阿納斯塔西對(duì)心理測(cè)驗(yàn)所下的定義包含三個(gè)要素（ ）A、行為樣組 B、行為樣本 C、客觀測(cè)量 D、標(biāo)準(zhǔn)化 E、行為模式27、心理測(cè)驗(yàn)從不同的角度

34、可以劃分為很多種，根據(jù)測(cè)驗(yàn)的目的可劃分為（ ）A、描述性測(cè)驗(yàn) B、預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn) C、診斷咨詢性測(cè)驗(yàn) D、挑選性測(cè)驗(yàn) E、配置性測(cè)驗(yàn)、28、依據(jù)測(cè)驗(yàn)的難度和時(shí)限，心理測(cè)驗(yàn)可劃分為（ ）A、文字性測(cè)驗(yàn) B、難度測(cè)驗(yàn) C、速度測(cè)驗(yàn) D、挑選性測(cè)驗(yàn) E、非文字性測(cè)驗(yàn)29、智力測(cè)驗(yàn)的創(chuàng)始人是（ ）A、比奈B、西蒙 C、里克斯 D、皮爾曼 E、A.阿納斯塔西30、性格量表主要多包括（ ）A、青年職業(yè)興趣量表 B、艾森克人格問卷 C、奧蒂斯自我管理測(cè)驗(yàn) D、內(nèi)外向性類型量表 E、大學(xué)入學(xué)考試中心興趣量表31、口試是考生以口頭語言方式作答的面試形式、按照具體模式可以分為（ ）A、競(jìng)爭(zhēng)式 B、交談式 C、辯論式

35、D、答辯式 E、演講式32、根據(jù)面試的功能我們可以把面試分為以下幾類（ ）A、測(cè)量性面試 B、區(qū)分性面試 C、預(yù)測(cè)性面試D、診斷性面試 E、考核性面試33、面試開始前，每位主考官手上應(yīng)有的資料是（ ）A、面試程序表 B、時(shí)間安排表 C、應(yīng)聘者個(gè)人資料 D、結(jié)構(gòu)化問題表 E、面試評(píng)分表34、在面試的核心階段，該階段占整個(gè)面試階段的85%，其中65%用來提出素質(zhì)考核問題，有20%的時(shí)間留給其余四類問題，即（ ）A、封閉式問題 B、確認(rèn)式問題 C、開放式問題D、舉例式問題 E、假設(shè)式問題35、非結(jié)構(gòu)化面試的難點(diǎn)之一就是確定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，要想制定比較合理的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，做法是（ ）A、評(píng)分特征具體化 B、測(cè)試

36、要素的結(jié)構(gòu)化 C、能力特征的結(jié)構(gòu)化 D、評(píng)分方法的結(jié)構(gòu)化 E、評(píng)分范圍的結(jié)構(gòu)化36、評(píng)價(jià)中心的測(cè)評(píng)結(jié)果主要應(yīng)用的領(lǐng)域有（ ）A、能力培訓(xùn)與開發(fā) B、職業(yè)能力測(cè)評(píng) C、職業(yè)規(guī)劃 D、人事研究 E、職務(wù)晉升37、評(píng)價(jià)中心的缺點(diǎn)主要有（ ）A、操作難度大，技術(shù)要求高 B、應(yīng)用范圍小，人數(shù)不宜過多C、費(fèi)用高 D、時(shí)間長(zhǎng) E評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)確定難，存在不可克服的誤差38、角色扮演的特點(diǎn)主要有（ ）A、程序簡(jiǎn)單 B、程序復(fù)雜，不易操作 C、費(fèi)時(shí)較少 D對(duì)評(píng)價(jià)人員素質(zhì)和技術(shù)要求較高 E、有利于培訓(xùn)缺乏經(jīng)驗(yàn)的管理人員39、無領(lǐng)導(dǎo)小組的特點(diǎn)是（ ）A、應(yīng)用范圍廣 B、操作靈活 C、提供給測(cè)評(píng)對(duì)一個(gè)平等的相互作用的機(jī)會(huì)D

37、、信度和效度較高 E、對(duì)評(píng)價(jià)人員技術(shù)要求較高40、在事實(shí)判斷這一測(cè)評(píng)技術(shù)中，可評(píng)價(jià)測(cè)評(píng)對(duì)象的（ ）A、分析問題能力 B、理解和判斷能力 C、社會(huì)知覺能力 D、決策能力 E、容忍壓力的能力41、按照衡量信度的方法不同，信度可以分為（ ）A、等值信度 B、再測(cè)信度 C、標(biāo)準(zhǔn)信度 D、一致性信度 E、評(píng)分者信度42、再測(cè)信度、等值信度和一致性信度主要的分析內(nèi)容有（ ）A、系統(tǒng)誤差 B、信度誤差 C、標(biāo)準(zhǔn)誤差 D、個(gè)體誤差 E、隨機(jī)誤差43、一致性信度系數(shù)通常用的計(jì)算方法是（ ）A、分半信度系數(shù) B、庫(kù)德一理查遜信度系數(shù) C、系數(shù) D、標(biāo)準(zhǔn)信度系數(shù) E、r系數(shù)44、效度是指測(cè)評(píng)結(jié)果完成目標(biāo)的有效程度，

38、對(duì)效度的理解可以從以下幾方面入手（ ）A、相對(duì)性 B、復(fù)雜性 C、特定性 D、程度副詞 E精確性45、測(cè)評(píng)工具說明構(gòu)思的恰當(dāng)程度，表示實(shí)際的測(cè)評(píng)結(jié)果與需要測(cè)評(píng)素質(zhì)之間的同構(gòu)程度的效度是建構(gòu)效度，也稱（ ）A、結(jié)構(gòu)效度 B、構(gòu)思效度 C、層次效度 D、構(gòu)建效度 E、同構(gòu)效度46、效標(biāo)是衡量測(cè)評(píng)結(jié)果有效性的參照標(biāo)準(zhǔn)、效標(biāo)可分為（ ）A、合同效標(biāo) B、觀念效標(biāo) C、標(biāo)準(zhǔn)效標(biāo) D、行為效標(biāo) E、思想效標(biāo)47、關(guān)聯(lián)效度中常用的行為效標(biāo)主要包括（ ）A、學(xué)術(shù)成就 B、日常表現(xiàn) C、突出貢獻(xiàn) D、團(tuán)體特征 E、等級(jí)評(píng)定48、人事測(cè)評(píng)結(jié)果的描述方法主要有（ ）A、文字描述法 B、數(shù)字描述法 C、表格描述法 D

39、、圖形描述法 E、形象描述法49、文字描述法具有素材豐富、便于理解、生動(dòng)鮮明等特點(diǎn)，同時(shí)也有一些制約因素。下列屬于文字描述法的制約因素的是（ ）A、表述者的文字功底 B、閱讀者的理解偏差 C、表述者的主觀傾向 D、費(fèi)時(shí)費(fèi)力 E、閱讀者的理解能力50、定量描述法方法的特點(diǎn)有（ ）A、突出數(shù)據(jù)客觀精確 B、簡(jiǎn)明扼要 C、便于歸類、利于計(jì)算 D、直觀性更強(qiáng)，更形象化 E、對(duì)閱讀者的要求不高51、按結(jié)果的反饋方式，素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果的解釋可分為（ ）A、個(gè)人 B、組織 C、面談式 D、遞交式 E、報(bào)告式52、要素分順序法又可分為（ ）A、回歸分析法 B、圖表法 C、歸納分析法 D、總分順序法 E、對(duì)比分析法

40、53、常見的轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)主要有（ ）A、Z分?jǐn)?shù) B、T分?jǐn)?shù) C、百分位數(shù) D、名次 E、標(biāo)準(zhǔn)九分54、一般完整的個(gè)人人事測(cè)評(píng)報(bào)告包括的內(nèi)容有（ ）A、測(cè)評(píng)歸類信息 B、被測(cè)評(píng)者的信息 C、測(cè)評(píng)項(xiàng)目和結(jié)果 D、結(jié)果分析、總評(píng)和復(fù)核意見 E、責(zé)任人信息55、素質(zhì)測(cè)評(píng)工具組合設(shè)計(jì)基本內(nèi)容的三大模塊是（ ）A、能力 B、個(gè)性評(píng)估 C、職業(yè)適應(yīng)性 D、標(biāo)準(zhǔn)要素 E、測(cè)評(píng)工具的適應(yīng)性56、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)招聘的意義有（ ）A、相比較經(jīng)濟(jì)成本低 B、降低人員招聘風(fēng)險(xiǎn) C、有利于人員安置 D、為人員的預(yù)測(cè)和發(fā)展奠定基礎(chǔ) E、正確規(guī)范人員流動(dòng)57、制訂招聘選拔方案的主要內(nèi)容、范圍有（ ）A、選拔內(nèi)容是所聘職位的主要任

41、職條件 B、確定選拔評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn) C、選擇有效而經(jīng)濟(jì)的測(cè)評(píng)方法 D、設(shè)計(jì)好選拔評(píng)價(jià)的程序 E、確定好選拔評(píng)價(jià)的方案58、據(jù)學(xué)者們對(duì)近幾年人員素質(zhì)測(cè)評(píng)和面試評(píng)價(jià)目標(biāo)統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，在65種常用面試的目標(biāo)中，使用頻率最高的有（ ）A、語言表達(dá)能力 B、應(yīng)變能力 C、綜合分析能力 D、業(yè)務(wù)知識(shí)與操作技能 E、舉止、邏輯思維和知識(shí)面59、我國(guó)目前適用的人員素質(zhì)測(cè)評(píng)工具主要有（ ）A、低端測(cè)評(píng)工具 B、中端測(cè)評(píng)工具 C、高端測(cè)評(píng)工具 D、計(jì)算機(jī)應(yīng)用 E、統(tǒng)計(jì)分析60、信息化的素質(zhì)測(cè)評(píng)工具將一般的測(cè)評(píng)手段網(wǎng)絡(luò)化，大大提升了一般素質(zhì)測(cè)評(píng)的應(yīng)用范圍。這些素質(zhì)測(cè)評(píng)工具建立的基礎(chǔ)是（ ）A、心理測(cè)評(píng) B、人工智能 C

42、、信息技術(shù) D、高級(jí)程序語言 E、多媒體技術(shù)61、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)信息化的理論依據(jù)主要有（ ）A、一般的人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論假設(shè) B、非智力理論 C、項(xiàng)目反應(yīng)理論D、人機(jī)交互作用理論 E、認(rèn)知心理學(xué)理論62、建立優(yōu)質(zhì)的測(cè)驗(yàn)題庫(kù)是計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)編制中最基礎(chǔ)也是工作量最大的工程。這一工程包括（ ）A、培訓(xùn)專業(yè)人員 B、試題編制 C、題目編排策略 D、試測(cè) E、質(zhì)量分析63、素質(zhì)測(cè)評(píng)信息化應(yīng)注意的問題有（ ）A、重視測(cè)評(píng)軟件本身的問題 B、防止過分迷信測(cè)評(píng)軟件 C、防范過度商業(yè)化 D、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)僵化 E、測(cè)評(píng)工具多樣化64、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)信息化中能夠體現(xiàn)測(cè)評(píng)技術(shù)方面的有（ ）A、心理測(cè)驗(yàn) B、專業(yè)筆紙 C、系

43、統(tǒng)仿真 D、人工智能專家系統(tǒng) E、結(jié)構(gòu)化面談65、人的文化素質(zhì)主要包括（ ）A、普通文化素質(zhì) B、心理素質(zhì) C、身體素質(zhì) D、專業(yè)理論文化素質(zhì) E、專業(yè)技能素質(zhì)66、在采用劣汰策略選拔人才時(shí)，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上的要求是（ ）A、準(zhǔn)確 B、先易后難 C、時(shí)間集中 D、成本低 E、適度67、在針對(duì)中、高級(jí)管理者的測(cè)量工具選擇中，至少考慮的測(cè)驗(yàn)方式是（ ）。A、人格測(cè)驗(yàn) B、診斷測(cè)驗(yàn) C、方差測(cè)驗(yàn) D、標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn) E、情境模擬測(cè)驗(yàn)68、在心理測(cè)驗(yàn)中，主要使用的能力測(cè)驗(yàn)方式有（ ）A、多項(xiàng)能力測(cè)驗(yàn) B、管理數(shù)量分析能力測(cè)驗(yàn) C、標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)D、公文筐測(cè)驗(yàn) E、小組討論69、組織層次測(cè)評(píng)的原則有（ ）A、標(biāo)準(zhǔn)模糊化

44、 B、簡(jiǎn)潔、短小 C、操作方便 D、內(nèi)容容量大 E、參與范圍廣70、采用無領(lǐng)導(dǎo)小組討論這一情境模擬測(cè)驗(yàn)技術(shù)，對(duì)應(yīng)試者在小組討論中的表現(xiàn)來考察應(yīng)試者的能力有（ ）A、組織協(xié)調(diào)能力 B、領(lǐng)導(dǎo)意識(shí) C、成熟度 D、風(fēng)度、口才 E、人際感染力三、判斷改正題1、測(cè)評(píng)是測(cè)評(píng)主體運(yùn)用多種測(cè)量技術(shù)和統(tǒng)計(jì)方法對(duì)被測(cè)評(píng)者的功能或行為進(jìn)行量化描述的過程。（ ）2、動(dòng)態(tài)測(cè)評(píng)的優(yōu)點(diǎn)是最易于看清被測(cè)者之間的相互差異以及他們是否達(dá)到了某種標(biāo)準(zhǔn)的要求，便于橫向比較。（ ）3、鑒定功能指采用一定的測(cè)評(píng)技術(shù)和方法對(duì)被測(cè)評(píng)者相應(yīng)要素進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)測(cè)評(píng)對(duì)象在哪些方面為優(yōu)，哪些方面為良，哪些方面還存在著不足與缺點(diǎn)，用來幫助被測(cè)評(píng)

45、者做出相應(yīng)的改進(jìn)。（ ）4、區(qū)分性是診斷測(cè)評(píng)的突出特點(diǎn)。（ ）5、察舉制真正發(fā)展完備，成為一種系統(tǒng)的選官方式是在漢文帝時(shí)期。（ ）6、美國(guó)的公務(wù)員制度要求必須通過競(jìng)爭(zhēng)性考試才能成為政府雇員。（ ）7、扎根理論嚴(yán)格遵循歸納與演繹并用的推理、比較、假設(shè)檢驗(yàn)等科學(xué)原則，但這并不是說它無任何彈性可言。（ ）8、素質(zhì)測(cè)評(píng)的對(duì)象包括人員的素質(zhì)、績(jī)效和工作等因素，這些因素都是無形的。（ ）9、以“1”、“2”、“3”、“4”等表示的刻度形式表示的是數(shù)量式標(biāo)度。（ ）10、基于中國(guó)大多數(shù)組織的現(xiàn)實(shí)性情況，員工的勝任特征測(cè)評(píng)結(jié)果不宜公開，只供員工本人擇業(yè)擇崗以及組織作選聘、任用、調(diào)配、培訓(xùn)等人力資源管理工作需要

46、時(shí)使用。（ ）11、對(duì)于人員測(cè)評(píng)的要素指標(biāo)要確保標(biāo)準(zhǔn)、直觀、有效、明確，避免重復(fù)或漏缺現(xiàn)象的發(fā)生。（ ）12、問卷法的最大優(yōu)點(diǎn)是運(yùn)用范圍廣。（ ）13、智力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)都傾向于使用文字測(cè)驗(yàn)。（ ）14、標(biāo)準(zhǔn)情境要求用同樣的刺激方法引起所有被測(cè)者的反應(yīng)，測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容、提問方式等是不統(tǒng)一的。（ ）15、霍蘭德職業(yè)偏好測(cè)驗(yàn)將人格分為六大類型，這六大類型可分為相鄰、相隔和相對(duì)三種關(guān)系。（ ）16、所謂特殊能力是指從事某種專業(yè)活動(dòng)的能力，如運(yùn)動(dòng)能力、機(jī)械能力、音樂和藝術(shù)能力、飛行能力能。（ ）17、面試內(nèi)容因應(yīng)試者在面試過程中的面試表現(xiàn)不同而無法固定。（ ）18、假設(shè)式提問是面試的一項(xiàng)核心技巧

47、。（ ）19、在面試流程中的確認(rèn)階段最好可以提出幾個(gè)新的問題。（ ）20、評(píng)價(jià)中心的測(cè)評(píng)對(duì)象一般限于管理人員，包括企業(yè)組織的基層、中層和高層管理人員。（ ）21、公文筐作業(yè)是評(píng)價(jià)中心最具特點(diǎn)、最具典型的測(cè)評(píng)技術(shù)。（ ）22、評(píng)價(jià)中心最主要的特點(diǎn)是它的情境模擬性。（ ）23、測(cè)評(píng)結(jié)果的可靠性主要靠效度來衡量。（ ）24、運(yùn)用等值信度進(jìn)行分析時(shí)，主要看副本是否能夠起到重復(fù)測(cè)評(píng)的作用，這也是制約副本信度的主要因素。（ ）25、關(guān)聯(lián)效度指測(cè)評(píng)結(jié)果與某種標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果之間的一致性程度。（ ）26、T分?jǐn)?shù)是一種標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，當(dāng)假定原始分?jǐn)?shù)的總體呈正態(tài)分布時(shí)，原始分?jǐn)?shù)可以轉(zhuǎn)化為T分?jǐn)?shù)。（ ）27、百分位數(shù)既可以表示被

48、測(cè)評(píng)者素質(zhì)的名次，也可以確定被測(cè)評(píng)者素質(zhì)的優(yōu)秀程度。（ ）28、素質(zhì)測(cè)評(píng)整體報(bào)告的格式主要包括需求分析、測(cè)評(píng)設(shè)計(jì)、測(cè)評(píng)手段、總體特點(diǎn)、團(tuán)體測(cè)評(píng)結(jié)果、結(jié)果分析、討論和專家建議八個(gè)部分。（ ）29、對(duì)素質(zhì)測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)按其大小順序排列，從中進(jìn)行比較和選擇，這就是常用的順序解釋法，也稱為總分順序法。（ ）30、對(duì)于測(cè)評(píng)內(nèi)容比較敏感，或容易造成較大壓力的測(cè)驗(yàn)，應(yīng)放在最前面，這樣可以盡快地篩選人員。（ ）31、選拔錄用系統(tǒng)能更突出求職者背景情況中的最重要的方面。（ ）32、針對(duì)于員工的測(cè)評(píng)重點(diǎn)，不僅在于能力，也在于心態(tài)。（ ）33、紙筆及電腦化的智力、人格、情商和職業(yè)級(jí)力測(cè)驗(yàn)等屬于高端人員素質(zhì)測(cè)評(píng)工具。（ ）

49、34、素質(zhì)測(cè)評(píng)信息化的理論依據(jù)包括認(rèn)知心理學(xué)理論、非智力理論、項(xiàng)目反應(yīng)理論和管理心理學(xué)理論。（ ）35、計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)評(píng)是諸多人員素質(zhì)測(cè)評(píng)方法在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上的再現(xiàn)。（ ）36、按照測(cè)評(píng)的范圍劃分測(cè)評(píng)可分為生理素質(zhì)測(cè)評(píng)、心理素質(zhì)測(cè)評(píng)、人格測(cè)評(píng)、智能測(cè)評(píng)。（）一、名詞解釋：1、素質(zhì)2、素質(zhì)測(cè)評(píng)3、投射測(cè)驗(yàn)（或投射法）4、測(cè)評(píng)要素5、測(cè)評(píng)標(biāo)志6、測(cè)評(píng)標(biāo)度7、關(guān)鍵事件法8、員工勝任特征9、當(dāng)量量化10、工作分析11、心理測(cè)驗(yàn)12、成就測(cè)驗(yàn)13、性向測(cè)驗(yàn)14、暈輪效應(yīng)15、近因效應(yīng)16、面試17、結(jié)構(gòu)化面試18、非結(jié)構(gòu)化面試19、評(píng)價(jià)中心20、公文處理21、角色扮演22、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論23、管理游戲24

50、、信度25、效度26、效標(biāo)27、再測(cè)信度28、等值信度29、一致性信度30、評(píng)分者信度31、計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)評(píng)32、網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)33、文件筐測(cè)驗(yàn)34、素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系35、觀察法36、二次量化二、簡(jiǎn)答題：1、簡(jiǎn)述素質(zhì)測(cè)評(píng)的功能和原則2、簡(jiǎn)述西方人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的特點(diǎn)3、簡(jiǎn)述人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的理論基礎(chǔ)是什么4、簡(jiǎn)述素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本程序5、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的方法有哪些？各自有什么特點(diǎn)6、傳統(tǒng)測(cè)評(píng)方法的缺陷 7、心理測(cè)驗(yàn)的構(gòu)成及比較優(yōu)勢(shì)8、評(píng)價(jià)中心的特點(diǎn)9、評(píng)價(jià)中心的缺點(diǎn)10、整體測(cè)評(píng)報(bào)告的內(nèi)容11、個(gè)人報(bào)告的特點(diǎn)和內(nèi)容12、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)招聘意義13、素質(zhì)測(cè)評(píng)信息化的特點(diǎn)14、網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)的優(yōu)勢(shì)15、簡(jiǎn)述素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)量化的可能性。16、工作分析的方法17、簡(jiǎn)述能力傾向性測(cè)驗(yàn)。18、簡(jiǎn)述面試的含義