部編人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《倡導(dǎo)低碳生活》優(yōu)質(zhì)課件

1、綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí) 倡導(dǎo)低碳生活倡導(dǎo)低碳生活第第1 1課時(shí)課時(shí)第第2 2課時(shí)課時(shí)第第1 1課時(shí)課時(shí)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入低碳貝貝低碳貝貝地球爺爺已經(jīng)很累地球爺爺已經(jīng)很累/ /默默承受人類的罪默默承受人類的罪地球爺爺意冷心灰地球爺爺意冷心灰/ /每天流下傷心眼淚每天流下傷心眼淚地球爺爺小小心愿地球爺爺小小心愿/ /還他一片純凈空間還他一片純凈空間地球爺爺深深渴望地球爺爺深深渴望/ /希望地球是最美的地方希望地球是最美的地方我們是可愛(ài)的低碳貝貝我們是可愛(ài)的低碳貝貝/ /讓爺爺心情變美不再受累讓爺爺心情變美不再受累我們就是時(shí)尚的低碳貝貝我們就是時(shí)尚的低碳貝貝/ /節(jié)能環(huán)保成為日常行為節(jié)能環(huán)保成為日常行為

2、我們就是熱情的低碳貝貝我們就是熱情的低碳貝貝/ /低碳生活人群迅速加倍低碳生活人群迅速加倍我們就是愛(ài)心的低碳貝貝我們就是愛(ài)心的低碳貝貝/ /伸出雙手使地球越來(lái)越美伸出雙手使地球越來(lái)越美多坐大巴車少開(kāi)多坐大巴車少開(kāi)/ /清潔能源來(lái)替代清潔能源來(lái)替代節(jié)水節(jié)電來(lái)比賽節(jié)水節(jié)電來(lái)比賽/ /生活少用塑料袋生活少用塑料袋垃圾分類習(xí)慣在垃圾分類習(xí)慣在/ /循環(huán)利用巧安排循環(huán)利用巧安排多多植樹(shù)拓綠帶多多植樹(shù)拓綠帶/ /空氣清新好神采空氣清新好神采點(diǎn)滴節(jié)約闊不擺點(diǎn)滴節(jié)約闊不擺/ /留給后人青山在留給后人青山在如果地球都不愛(ài)如果地球都不愛(ài)/ /我們?nèi)绾握勎磥?lái)我們?nèi)绾握勎磥?lái)地球爺爺恢復(fù)健康地球爺爺恢復(fù)健康/ /天空純

3、凈不是渴望天空純凈不是渴望地球爺爺露出微笑地球爺爺露出微笑/ /人與自然和諧美妙人與自然和諧美妙地球爺爺無(wú)限欣喜地球爺爺無(wú)限欣喜/ /綠色覆蓋每寸土地綠色覆蓋每寸土地地球爺爺展望未來(lái)地球爺爺展望未來(lái)/ /期待生活越來(lái)越精彩期待生活越來(lái)越精彩我們是可愛(ài)的低碳貝貝我們是可愛(ài)的低碳貝貝/ /讓爺爺心情變美不再受累讓爺爺心情變美不再受累我們就是時(shí)尚的低碳貝貝我們就是時(shí)尚的低碳貝貝/ /節(jié)能環(huán)保成為日常行為節(jié)能環(huán)保成為日常行為我們就是熱情的低碳貝貝我們就是熱情的低碳貝貝/ /低碳生活人群迅速加倍低碳生活人群迅速加倍我們就是愛(ài)心的低碳貝貝我們就是愛(ài)心的低碳貝貝/ /伸出雙手使地球越來(lái)越美伸出雙手使地球越來(lái)

4、越美我們是可愛(ài)的低碳貝貝我們是可愛(ài)的低碳貝貝/ /讓爺爺心情變美不再受累讓爺爺心情變美不再受累我們就是時(shí)尚的低碳貝貝我們就是時(shí)尚的低碳貝貝/ /節(jié)能環(huán)保成為日常行為節(jié)能環(huán)保成為日常行為我們就是熱情的低碳貝貝我們就是熱情的低碳貝貝/ /低碳生活人群迅速加倍低碳生活人群迅速加倍我們就是愛(ài)心的低碳貝貝我們就是愛(ài)心的低碳貝貝/ /伸出雙手使地球越來(lái)越美伸出雙手使地球越來(lái)越美讀：關(guān)愛(ài)他人讀：關(guān)愛(ài)他人 關(guān)愛(ài)自己關(guān)愛(ài)自己/ /關(guān)注地球關(guān)注地球 關(guān)注未來(lái)關(guān)注未來(lái)低碳貝貝低碳貝貝 時(shí)尚一派時(shí)尚一派/ /低碳貝貝低碳貝貝 引領(lǐng)時(shí)代引領(lǐng)時(shí)代/ /低碳貝貝低碳貝貝 我做我精彩我做我精彩 人類與自然是生命共同體，人類必

5、須尊重自然、人類與自然是生命共同體，人類必須尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然。但隨著人口的增多，人類活順應(yīng)自然、保護(hù)自然。但隨著人口的增多，人類活動(dòng)日趨頻繁，空氣污染、土壤沙化、水土流失、溫動(dòng)日趨頻繁，空氣污染、土壤沙化、水土流失、溫室效應(yīng)等現(xiàn)象都在加劇。為此，我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立和踐室效應(yīng)等現(xiàn)象都在加劇。為此，我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，倡導(dǎo)簡(jiǎn)約適度、行綠水青山就是金山銀山的理念，倡導(dǎo)簡(jiǎn)約適度、綠色低碳的生活方式。提高環(huán)保意識(shí)，踐行低碳生綠色低碳的生活方式。提高環(huán)保意識(shí)，踐行低碳生活，共建綠色和諧家園，這要求我們從現(xiàn)在做起、活，共建綠色和諧家園，這要求我們從現(xiàn)在做起、從身邊做起。從身邊

6、做起。了解低碳生活了解低碳生活 目標(biāo)一：了解低碳和低碳生活。目標(biāo)一：了解低碳和低碳生活。 什么是低碳？低碳的具體內(nèi)涵是什么？什么是低碳？低碳的具體內(nèi)涵是什么？什么是低碳生活？什么是低碳生活？資料助讀：資料助讀： （1 1）低碳，指較低（更低）的溫室氣體（二氧）低碳，指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。隨著世界工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人口的化碳為主）排放。隨著世界工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人口的劇增、人類欲望的無(wú)限上升和生產(chǎn)生活方式的無(wú)節(jié)制，劇增、人類欲望的無(wú)限上升和生產(chǎn)生活方式的無(wú)節(jié)制，世界氣候面臨越來(lái)越嚴(yán)重的問(wèn)題，二氧化碳排放量越世界氣候面臨越來(lái)越嚴(yán)重的問(wèn)題，二氧化碳排放量越來(lái)越大，地球臭氧層正遭受

7、前所未有的危機(jī)，全球?yàn)?zāi)來(lái)越大，地球臭氧層正遭受前所未有的危機(jī)，全球?yàn)?zāi)難性天氣屢屢出現(xiàn)，已經(jīng)嚴(yán)重危害到人類的生存環(huán)境難性天氣屢屢出現(xiàn)，已經(jīng)嚴(yán)重危害到人類的生存環(huán)境和健康安全，連人類曾經(jīng)引以為豪的高速增長(zhǎng)或膨脹和健康安全，連人類曾經(jīng)引以為豪的高速增長(zhǎng)或膨脹的的GDPGDP也因?yàn)榄h(huán)境污染、氣候變化而大打折扣。也因?yàn)榄h(huán)境污染、氣候變化而大打折扣。 （2 2）低碳內(nèi)涵為：低碳社會(huì)、低碳經(jīng)濟(jì)、低）低碳內(nèi)涵為：低碳社會(huì)、低碳經(jīng)濟(jì)、低碳生產(chǎn)、低碳消費(fèi)、低碳生活、低碳城市、低碳社碳生產(chǎn)、低碳消費(fèi)、低碳生活、低碳城市、低碳社區(qū)、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化、低碳哲學(xué)、區(qū)、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化、低碳哲學(xué)、低

8、碳藝術(shù)、低碳音樂(lè)、低碳人生、低碳生存主義、低碳藝術(shù)、低碳音樂(lè)、低碳人生、低碳生存主義、低碳生活方式。低碳經(jīng)濟(jì)和低碳生活是其核心內(nèi)容。低碳生活方式。低碳經(jīng)濟(jì)和低碳生活是其核心內(nèi)容。 （3 3）低碳生活，就是指生活作息時(shí)所耗用的）低碳生活，就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳排放量，減少能量要盡力減少，從而減低二氧化碳排放量，減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化。也就是低能量、低對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化。也就是低能量、低消耗、低開(kāi)支的生活。消耗、低開(kāi)支的生活。目標(biāo)二：了解低碳生活的必要性。目標(biāo)二：了解低碳生活的必要性。為什么要倡導(dǎo)低碳生活？為什么要倡導(dǎo)低碳生活？l 觀看這些圖片，談

9、談你的發(fā)現(xiàn)。觀看這些圖片，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。垃圾污染植被破壞土地干涸大氣污染 生態(tài)平衡遭到嚴(yán)重破壞，如森林減少、草生態(tài)平衡遭到嚴(yán)重破壞，如森林減少、草原退化、物種滅絕、沙漠化、水土流失、土壤原退化、物種滅絕、沙漠化、水土流失、土壤退化、大氣臭氧層遭到破壞（南極臭氧空洞）、退化、大氣臭氧層遭到破壞（南極臭氧空洞）、溫室效應(yīng)、氣候異常、資源短缺等，地球環(huán)境溫室效應(yīng)、氣候異常、資源短缺等，地球環(huán)境在不斷變差。在不斷變差。l 我們?yōu)槭裁匆珜?dǎo)低碳生活呢？我們?yōu)槭裁匆珜?dǎo)低碳生活呢？ 生態(tài)平衡遭到破壞；環(huán)境污染嚴(yán)重；生態(tài)平衡遭到破壞；環(huán)境污染嚴(yán)重；倡導(dǎo)低碳生活是我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的客倡導(dǎo)低碳生活是我國(guó)全面

10、建設(shè)小康社會(huì)的客觀要求之一；我們只有一個(gè)地球。觀要求之一；我們只有一個(gè)地球。走進(jìn)低碳生活走進(jìn)低碳生活l 低碳生活從我開(kāi)始，今天你低碳了嗎？討論：低碳生活從我開(kāi)始，今天你低碳了嗎？討論：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為作為學(xué)生，我們應(yīng)通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為作為學(xué)生，我們應(yīng)該怎么做？該怎么做？ 減少使用一次性筷子和杯子：拒絕環(huán)境減少使用一次性筷子和杯子：拒絕環(huán)境污染，保護(hù)森林資源。污染，保護(hù)森林資源。 節(jié)約用水：用完水后及時(shí)關(guān)掉水龍頭，節(jié)約用水：用完水后及時(shí)關(guān)掉水龍頭，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。 使用節(jié)能燈也是節(jié)能減排的重要之舉。使用節(jié)能燈也是節(jié)能減排的重要之舉。 使用購(gòu)物袋：外出購(gòu)物時(shí)，自備購(gòu)物袋，使用

11、購(gòu)物袋：外出購(gòu)物時(shí)，自備購(gòu)物袋，減少使用塑料袋。減少使用塑料袋。 乘公共交通工具出行：騎自行車、乘公乘公共交通工具出行：騎自行車、乘公共交通工具出行，減少汽車尾氣的排放。共交通工具出行，減少汽車尾氣的排放。 注意廢棄物的回收再利用：廢棄物如果注意廢棄物的回收再利用：廢棄物如果丟棄就是廢渣，就會(huì)污染環(huán)境。其實(shí)，廢棄物丟棄就是廢渣，就會(huì)污染環(huán)境。其實(shí)，廢棄物是放錯(cuò)了地方的資源，如果我們開(kāi)動(dòng)腦筋，它是放錯(cuò)了地方的資源，如果我們開(kāi)動(dòng)腦筋，它們都應(yīng)該有回收再利用的價(jià)值。如廢紙、廢塑們都應(yīng)該有回收再利用的價(jià)值。如廢紙、廢塑料、廢電池、廢電器等很多東西都可回收再利料、廢電池、廢電器等很多東西都可回收再利用。

12、我們要注意觀察，開(kāi)動(dòng)腦筋，盡量做到廢用。我們要注意觀察，開(kāi)動(dòng)腦筋，盡量做到廢棄物回收再利用。棄物回收再利用。l 低碳生活我宣傳。圍繞低碳生活我宣傳。圍繞“低碳生活，我們可低碳生活，我們可以做什么以做什么”的話題，全班一起討論，確定分的話題，全班一起討論，確定分組及各組的活動(dòng)主題及方法。組及各組的活動(dòng)主題及方法。 第一小組：共繪低碳手抄報(bào)組第一小組：共繪低碳手抄報(bào)組活動(dòng)主活動(dòng)主題及方法：繪制以題及方法：繪制以“低碳生活低碳生活”為主題的手抄為主題的手抄報(bào)圖片及電子手抄報(bào)；組長(zhǎng)準(zhǔn)備匯報(bào)小組活動(dòng)報(bào)圖片及電子手抄報(bào)；組長(zhǎng)準(zhǔn)備匯報(bào)小組活動(dòng)情況。情況。 第二小組：第二小組：“環(huán)保小衛(wèi)士環(huán)保小衛(wèi)士”組組收集

13、非收集非低碳行為圖片及低碳行為攝影作品；寫下?lián)蔚吞夹袨閳D片及低碳行為攝影作品；寫下?lián)巍碍h(huán)保小衛(wèi)士環(huán)保小衛(wèi)士”時(shí)的感受，選代表準(zhǔn)備發(fā)言。時(shí)的感受，選代表準(zhǔn)備發(fā)言。 第三小組：低碳宣傳組第三小組：低碳宣傳組收集收集“倡導(dǎo)低倡導(dǎo)低碳生活碳生活”的宣傳資料，準(zhǔn)備制作展板、海報(bào)、的宣傳資料，準(zhǔn)備制作展板、海報(bào)、標(biāo)語(yǔ)的圖片。標(biāo)語(yǔ)的圖片。 第四小組：第四小組：“我為低碳代言我為低碳代言”組組收集收集資料，準(zhǔn)備撰寫宣傳文稿、做匯報(bào)演講。資料，準(zhǔn)備撰寫宣傳文稿、做匯報(bào)演講。 第五小組：低碳達(dá)人組第五小組：低碳達(dá)人組準(zhǔn)備以準(zhǔn)備以“低碳低碳生活生活”為主題的情景劇、相聲等宣傳節(jié)目。為主題的情景劇、相聲等宣傳節(jié)目

14、。 提示：提示：宣傳文稿要求必須具有感染力，語(yǔ)宣傳文稿要求必須具有感染力，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔大方、醒目，能打動(dòng)讀者?？蛇x用一言要簡(jiǎn)潔大方、醒目，能打動(dòng)讀者。可選用一些修辭手法，如排比、比喻、反復(fù)等，也可以些修辭手法，如排比、比喻、反復(fù)等，也可以采用一些特殊的句式以增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。采用一些特殊的句式以增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。 宣傳文稿范例：宣傳文稿范例：學(xué)會(huì)愛(ài)惜課本和節(jié)約用紙學(xué)會(huì)愛(ài)惜課本和節(jié)約用紙?zhí)镉捞镉?宋學(xué)軍宋學(xué)軍 課本是我們學(xué)習(xí)的重要工具，使用率比較課本是我們學(xué)習(xí)的重要工具，使用率比較高，也容易磨損?？墒情_(kāi)學(xué)不久，就會(huì)有同學(xué)高，也容易磨損?？墒情_(kāi)學(xué)不久，就會(huì)有同學(xué)的課本已經(jīng)卷邊開(kāi)線了，到了學(xué)期中間，有

15、的的課本已經(jīng)卷邊開(kāi)線了，到了學(xué)期中間，有的人的課本已經(jīng)破爛不堪，甚至丟了，這給自己人的課本已經(jīng)破爛不堪，甚至丟了，這給自己的學(xué)習(xí)造成麻煩不說(shuō)，還是一種浪費(fèi)。的學(xué)習(xí)造成麻煩不說(shuō)，還是一種浪費(fèi)。 新課本發(fā)下來(lái)最好自己包個(gè)書皮，在平時(shí)新課本發(fā)下來(lái)最好自己包個(gè)書皮，在平時(shí)使用的過(guò)程中要愛(ài)惜，不要亂涂亂畫，期末的使用的過(guò)程中要愛(ài)惜，不要亂涂亂畫，期末的時(shí)候再一本本整理好，這樣復(fù)習(xí)的時(shí)候再拿出時(shí)候再一本本整理好，這樣復(fù)習(xí)的時(shí)候再拿出來(lái)用；等不用的時(shí)候，有機(jī)會(huì)的話可以作為循來(lái)用；等不用的時(shí)候，有機(jī)會(huì)的話可以作為循環(huán)使用的課本，或送給貧困地區(qū)的學(xué)生無(wú)償使環(huán)使用的課本，或送給貧困地區(qū)的學(xué)生無(wú)償使用。即使自己留著

16、，若干年以后，當(dāng)我們都成用。即使自己留著，若干年以后，當(dāng)我們都成年的時(shí)候，拿出保護(hù)完好的課本，那也是一種年的時(shí)候，拿出保護(hù)完好的課本，那也是一種溫馨的回憶。有的同學(xué)新課本用了不到半學(xué)期，溫馨的回憶。有的同學(xué)新課本用了不到半學(xué)期，丟的丟，壞的壞，只好再買一本，其實(shí)這樣的丟的丟，壞的壞，只好再買一本，其實(shí)這樣的浪費(fèi)對(duì)于我們形成良好的性格是非常不利的，浪費(fèi)對(duì)于我們形成良好的性格是非常不利的，要下決心改掉。要下決心改掉。 重復(fù)使用教科書是大勢(shì)所趨。一本教科書重復(fù)使用教科書是大勢(shì)所趨。一本教科書的一次循環(huán)使用，可以減少耗紙約的一次循環(huán)使用，可以減少耗紙約0.20.2千克，節(jié)千克，節(jié)能能0.260.26千

17、克標(biāo)準(zhǔn)煤，相應(yīng)減排二氧化碳千克標(biāo)準(zhǔn)煤，相應(yīng)減排二氧化碳0.660.66千千克。如果全國(guó)每年有克。如果全國(guó)每年有1/31/3的教科書得到循環(huán)使用，的教科書得到循環(huán)使用，那么可減少耗紙約那么可減少耗紙約2020萬(wàn)噸，節(jié)能萬(wàn)噸，節(jié)能2626萬(wàn)噸標(biāo)準(zhǔn)煤，萬(wàn)噸標(biāo)準(zhǔn)煤，相應(yīng)減排二氧化碳相應(yīng)減排二氧化碳6666萬(wàn)噸。萬(wàn)噸。 當(dāng)書本弄上油漬時(shí)，在油漬上放一張吸水當(dāng)書本弄上油漬時(shí)，在油漬上放一張吸水紙，用熨斗輕輕地熨燙幾遍，油垢即可被吸入紙，用熨斗輕輕地熨燙幾遍，油垢即可被吸入紙內(nèi)，使書頁(yè)平整干凈。紙內(nèi)，使書頁(yè)平整干凈。 如果書本被墨水污染，可在染上墨水的書如果書本被墨水污染，可在染上墨水的書頁(yè)下墊一張吸水紙，

18、用頁(yè)下墊一張吸水紙，用20%20%的雙氧水溶液浸濕污的雙氧水溶液浸濕污斑，然后在書頁(yè)上再放一張吸水紙，上邊壓以斑，然后在書頁(yè)上再放一張吸水紙，上邊壓以重物，這樣，墨水被過(guò)氧化氫溶解吸收，干后重物，這樣，墨水被過(guò)氧化氫溶解吸收，干后墨水跡也就自然消失了。墨水跡也就自然消失了。 如果書本上有潮濕痕跡，可用明礬溶液涂如果書本上有潮濕痕跡，可用明礬溶液涂洗。如果是鐵銹斑跡，可用草酸或檸檬酸液擦洗。如果是鐵銹斑跡，可用草酸或檸檬酸液擦去，然后用清水將書頁(yè)洗一下，用吸墨紙壓好書去，然后用清水將書頁(yè)洗一下，用吸墨紙壓好書頁(yè)，曬干即可。頁(yè)，曬干即可。 我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，接觸最多的就是紙了，作我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，接觸

19、最多的就是紙了，作業(yè)本、演算草紙，很多同學(xué)平時(shí)寫作業(yè)時(shí)隨意撕業(yè)本、演算草紙，很多同學(xué)平時(shí)寫作業(yè)時(shí)隨意撕紙，空行、隔頁(yè)，寫錯(cuò)一個(gè)字就撕，撕本子疊飛紙，空行、隔頁(yè)，寫錯(cuò)一個(gè)字就撕，撕本子疊飛機(jī)，做人工降機(jī)，做人工降“雪雪”，“喜新厭舊喜新厭舊”寫兩張寫兩張就扔，校園里紙張浪費(fèi)相當(dāng)嚴(yán)重。我們要節(jié)約用就扔，校園里紙張浪費(fèi)相當(dāng)嚴(yán)重。我們要節(jié)約用紙，并且大力提倡重復(fù)利用廢舊紙。據(jù)統(tǒng)計(jì)，回紙，并且大力提倡重復(fù)利用廢舊紙。據(jù)統(tǒng)計(jì)，回收收10001000千克廢紙，可生產(chǎn)千克廢紙，可生產(chǎn)800800千克的再生紙，節(jié)千克的再生紙，節(jié)約木材約木材4 4平方米，相當(dāng)于保護(hù)平方米，相當(dāng)于保護(hù)1717棵大樹(shù)。一個(gè)大棵大樹(shù)。

20、一個(gè)大城市如能將一年丟棄的近萬(wàn)噸的廢紙全部回收利城市如能將一年丟棄的近萬(wàn)噸的廢紙全部回收利用，就相當(dāng)于保護(hù)了數(shù)十萬(wàn)棵大樹(shù)。這不僅節(jié)約用，就相當(dāng)于保護(hù)了數(shù)十萬(wàn)棵大樹(shù)。這不僅節(jié)約了造紙的財(cái)力，更重要的是間接保護(hù)了森林資源，了造紙的財(cái)力，更重要的是間接保護(hù)了森林資源，保護(hù)了地球上的生態(tài)環(huán)境。保護(hù)了地球上的生態(tài)環(huán)境。 寫作業(yè)要認(rèn)真，減少錯(cuò)誤就可以減少紙的浪寫作業(yè)要認(rèn)真，減少錯(cuò)誤就可以減少紙的浪費(fèi)，作業(yè)本最好用完再換新的，新學(xué)期舊本子還費(fèi)，作業(yè)本最好用完再換新的，新學(xué)期舊本子還沒(méi)有用完，也可以把沒(méi)用過(guò)的紙頁(yè)訂起來(lái)當(dāng)作草沒(méi)有用完，也可以把沒(méi)用過(guò)的紙頁(yè)訂起來(lái)當(dāng)作草稿紙，考試卷的背面也可以用來(lái)當(dāng)作草稿紙。稿紙

21、，考試卷的背面也可以用來(lái)當(dāng)作草稿紙。 繪畫可以先用普通紙打草稿，因?yàn)閳D畫紙的繪畫可以先用普通紙打草稿，因?yàn)閳D畫紙的生產(chǎn)比普通紙對(duì)環(huán)境的污染更厲害。減少不必要生產(chǎn)比普通紙對(duì)環(huán)境的污染更厲害。減少不必要的用紙，如：擦玻璃應(yīng)該盡量不用紙，可以用濕的用紙，如：擦玻璃應(yīng)該盡量不用紙，可以用濕抹布和干抹布交替擦；盡量不要用餐巾紙等一次抹布和干抹布交替擦；盡量不要用餐巾紙等一次性紙制品；充分利用廢舊紙張，舊掛歷可以用來(lái)性紙制品；充分利用廢舊紙張，舊掛歷可以用來(lái)包書皮。包書皮。 同時(shí)，廢紙回收，用作造紙?jiān)希彩枪?jié)約同時(shí)，廢紙回收，用作造紙?jiān)?，也是?jié)約紙。回收廢紙，不僅可以保護(hù)森林，還能節(jié)約水紙。回收廢紙，

22、不僅可以保護(hù)森林，還能節(jié)約水和燃料，減輕造紙產(chǎn)生的污水、廢氣和固體廢棄和燃料，減輕造紙產(chǎn)生的污水、廢氣和固體廢棄物對(duì)環(huán)境的污染。物對(duì)環(huán)境的污染。 用電子書刊代替印刷書刊。如果將全國(guó)出版用電子書刊代替印刷書刊。如果將全國(guó)出版的圖書、期刊、報(bào)紙中的的圖書、期刊、報(bào)紙中的5%5%用電子書刊代替，每用電子書刊代替，每年可減少耗紙約年可減少耗紙約2626萬(wàn)噸，節(jié)能萬(wàn)噸，節(jié)能33.133.1萬(wàn)噸標(biāo)準(zhǔn)煤，萬(wàn)噸標(biāo)準(zhǔn)煤，相應(yīng)減排二氧化碳相應(yīng)減排二氧化碳85.285.2萬(wàn)噸。萬(wàn)噸。 一張一張A4A4或或B5B5的打印紙雖不起眼，但由于使用的打印紙雖不起眼，但由于使用量大，所以在使用的時(shí)候還是以節(jié)約為本。量大，所以

23、在使用的時(shí)候還是以節(jié)約為本。 一是縮小頁(yè)邊距和行間距，縮小字號(hào)。正式一是縮小頁(yè)邊距和行間距，縮小字號(hào)。正式文件一般對(duì)字號(hào)、間距有嚴(yán)格的要求，但是在非文件一般對(duì)字號(hào)、間距有嚴(yán)格的要求，但是在非正式文件里，可適當(dāng)縮小頁(yè)邊距和行間距，縮小正式文件里，可適當(dāng)縮小頁(yè)邊距和行間距，縮小字號(hào)。可字號(hào)?？伞吧享斕?，下連地，兩邊夠齊上頂天，下連地，兩邊夠齊”，對(duì)于，對(duì)于字號(hào)，以看清為宜。字號(hào)，以看清為宜。 二是紙張雙面打印、復(fù)印。紙張雙面打印、二是紙張雙面打印、復(fù)印。紙張雙面打印、復(fù)印既可以減少費(fèi)用，又可以節(jié)能減排。如果全復(fù)印既可以減少費(fèi)用，又可以節(jié)能減排。如果全國(guó)國(guó)10%10%的打印、復(fù)印做到這一點(diǎn)，那么每年

24、可減的打印、復(fù)印做到這一點(diǎn)，那么每年可減少耗紙約少耗紙約5.15.1萬(wàn)噸，節(jié)能萬(wàn)噸，節(jié)能6.46.4萬(wàn)噸標(biāo)準(zhǔn)煤，相應(yīng)減萬(wàn)噸標(biāo)準(zhǔn)煤，相應(yīng)減排二氧化碳排二氧化碳16.416.4萬(wàn)噸。萬(wàn)噸。 三是打印時(shí)能不加粗、不用黑體的就盡量不三是打印時(shí)能不加粗、不用黑體的就盡量不用，能節(jié)省墨粉或鉛粉。用，能節(jié)省墨粉或鉛粉。 此外，能夠用電腦網(wǎng)絡(luò)傳遞的文件就盡量在此外，能夠用電腦網(wǎng)絡(luò)傳遞的文件就盡量在網(wǎng)絡(luò)上傳遞，比如電子郵件、單位內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)等，網(wǎng)絡(luò)上傳遞，比如電子郵件、單位內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)等，這樣下來(lái)也可以節(jié)約不少紙張。這樣下來(lái)也可以節(jié)約不少紙張。 （選自（選自低碳校園低碳校園讓我們的學(xué)校更美好讓我們的學(xué)校更美好，天津人民

25、出版社天津人民出版社20132013年版）年版）第第2 2課時(shí)課時(shí)音樂(lè)：音樂(lè)：低碳生活低碳生活課前小熱身課前小熱身低碳知識(shí)搶答題低碳知識(shí)搶答題1.1.第第2727屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)決定把每年的屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)決定把每年的6 6月月5 5日定為日定為（ ） A. A.世界地球日世界地球日 B.B.世界衛(wèi)生日世界衛(wèi)生日 C. C.世界動(dòng)物日世界動(dòng)物日 D.D.世界環(huán)境日世界環(huán)境日2.2.全國(guó)統(tǒng)一的環(huán)境問(wèn)題舉報(bào)免費(fèi)熱線電話是全國(guó)統(tǒng)一的環(huán)境問(wèn)題舉報(bào)免費(fèi)熱線電話是（ ） A.12315 B.110 C.12369 A.12315 B.110 C.12369D DC C3.3.為保護(hù)藍(lán)天，我們?cè)诔鲩T時(shí)，應(yīng)該（為保護(hù)

26、藍(lán)天，我們?cè)诔鲩T時(shí)，應(yīng)該（ ） A. A.盡量選擇乘坐舒適的交通工具盡量選擇乘坐舒適的交通工具 B. B.使用私家車使用私家車 C. C.盡量選擇乘坐公共交通工具盡量選擇乘坐公共交通工具4.4.飲用水的感官性狀應(yīng)該是透明度良好和（飲用水的感官性狀應(yīng)該是透明度良好和（ ） A. A.無(wú)色、無(wú)臭、無(wú)異味無(wú)色、無(wú)臭、無(wú)異味 B.B.無(wú)色、無(wú)味無(wú)色、無(wú)味 C. C.無(wú)色、透明無(wú)色、透明C CA A5.5.減少減少“白色污染白色污染”我們應(yīng)該（我們應(yīng)該（ ） A. A.亂扔塑料垃圾亂扔塑料垃圾 B. B.自覺(jué)地不用、少用難降解的塑料包裝袋自覺(jué)地不用、少用難降解的塑料包裝袋 C. C.盡量使用塑料制品盡量

27、使用塑料制品B B宣傳成果大匯展宣傳成果大匯展展示環(huán)節(jié)一展示環(huán)節(jié)一第一小組：共繪低碳手抄報(bào)組第一小組：共繪低碳手抄報(bào)組l PPTPPT展示課前設(shè)計(jì)繪制的以展示課前設(shè)計(jì)繪制的以“低碳生活低碳生活”為主題為主題的手抄報(bào)圖片及電子手抄報(bào)。的手抄報(bào)圖片及電子手抄報(bào)。l 小組負(fù)責(zé)人充當(dāng)解說(shuō)員，介紹手抄報(bào)圖片故事。小組負(fù)責(zé)人充當(dāng)解說(shuō)員，介紹手抄報(bào)圖片故事。l 其他組的同學(xué)做出評(píng)價(jià)，評(píng)選出其他組的同學(xué)做出評(píng)價(jià)，評(píng)選出“最美手抄報(bào)最美手抄報(bào)”。展示環(huán)節(jié)二展示環(huán)節(jié)二第二小組：第二小組：“環(huán)保小衛(wèi)士環(huán)保小衛(wèi)士”組組l PPTPPT展示非低碳行為及低碳行為攝影作品。展示非低碳行為及低碳行為攝影作品。l 小組選派代表

28、談?chuàng)涡〗M選派代表談?chuàng)巍碍h(huán)保小衛(wèi)士環(huán)保小衛(wèi)士”時(shí)的感受。時(shí)的感受。l 其他組的同學(xué)自由發(fā)表感想，并評(píng)選出其他組的同學(xué)自由發(fā)表感想，并評(píng)選出“最佳攝最佳攝影作品影作品”。展示環(huán)節(jié)三展示環(huán)節(jié)三第三小組：低碳宣傳組第三小組：低碳宣傳組l PPTPPT展示制作的展示制作的“倡導(dǎo)低碳生活倡導(dǎo)低碳生活”的展板、海報(bào)、的展板、海報(bào)、標(biāo)語(yǔ)的圖片。標(biāo)語(yǔ)的圖片。l 小組推選代表說(shuō)明制作理念。小組推選代表說(shuō)明制作理念。l 其他組同學(xué)投票評(píng)選其他組同學(xué)投票評(píng)選“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”。展示環(huán)節(jié)四展示環(huán)節(jié)四第四小組：第四小組：“我為低碳代言我為低碳代言”組組l 小組選派三名代表做匯報(bào)演講。小組選派三名代表做匯報(bào)演講。

29、l 其他組同學(xué)投票評(píng)選其他組同學(xué)投票評(píng)選“演講之星演講之星”。展示環(huán)節(jié)五展示環(huán)節(jié)五第五小組：低碳達(dá)人組第五小組：低碳達(dá)人組l 表演以表演以“低碳生活低碳生活”為主題的情景劇或相聲等。為主題的情景劇或相聲等。l 其他組同學(xué)投票評(píng)選其他組同學(xué)投票評(píng)選“最佳表演獎(jiǎng)最佳表演獎(jiǎng)”。 知識(shí)鏈接：知識(shí)鏈接：標(biāo)語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)是指張貼、印刷或涂寫在橫是指張貼、印刷或涂寫在橫幅、插牌、墻壁等公共場(chǎng)合的載體上，具有鼓動(dòng)幅、插牌、墻壁等公共場(chǎng)合的載體上，具有鼓動(dòng)性、警戒性、昭示性、啟發(fā)性等宣傳意義的文字。性、警戒性、昭示性、啟發(fā)性等宣傳意義的文字。標(biāo)語(yǔ)要具有一定的鼓動(dòng)性、警戒性、啟發(fā)性，必標(biāo)語(yǔ)要具有一定的鼓動(dòng)性、警戒性、啟發(fā)

30、性，必須在篇幅的控制、句式的調(diào)整、文字的選擇等方須在篇幅的控制、句式的調(diào)整、文字的選擇等方面獨(dú)具特色、精心錘煉，才能被受眾接受，從而面獨(dú)具特色、精心錘煉，才能被受眾接受，從而達(dá)到宣傳的目的。達(dá)到宣傳的目的。 標(biāo)語(yǔ)是目的性很強(qiáng)的語(yǔ)言工具，語(yǔ)言學(xué)上要標(biāo)語(yǔ)是目的性很強(qiáng)的語(yǔ)言工具，語(yǔ)言學(xué)上要求：篇幅短小；句式整齊，朗朗上口；采用修辭求：篇幅短?。痪涫秸R，朗朗上口；采用修辭手法；力求口語(yǔ)化、通俗化。手法；力求口語(yǔ)化、通俗化。 示例：綠水青山是我家，環(huán)境保護(hù)靠大家示例：綠水青山是我家，環(huán)境保護(hù)靠大家一句話總結(jié)：用標(biāo)語(yǔ)的方式，為低碳生活宣傳。一句話總結(jié)：用標(biāo)語(yǔ)的方式，為低碳生活宣傳。節(jié)約，節(jié)能，節(jié)節(jié)相關(guān)；

31、環(huán)境，環(huán)保，環(huán)節(jié)約，節(jié)能，節(jié)節(jié)相關(guān)；環(huán)境，環(huán)保，環(huán)環(huán)相扣環(huán)相扣選擇低碳，綠色相伴選擇低碳，綠色相伴倡導(dǎo)低碳生活，呵護(hù)生態(tài)家園，共享碧水倡導(dǎo)低碳生活，呵護(hù)生態(tài)家園，共享碧水藍(lán)天藍(lán)天 樹(shù)環(huán)保之風(fēng)，迎美好明天樹(shù)環(huán)保之風(fēng)，迎美好明天樹(shù)立樹(shù)立“低碳低碳”理念，創(chuàng)建綠色家園理念，創(chuàng)建綠色家園節(jié)能節(jié)能讓有限資源無(wú)限循環(huán)讓有限資源無(wú)限循環(huán)低碳讓生活更時(shí)尚，節(jié)能讓生活更美麗低碳讓生活更時(shí)尚，節(jié)能讓生活更美麗倡導(dǎo)低碳生活，讓地球不再嘆息倡導(dǎo)低碳生活，讓地球不再嘆息節(jié)約好比燕銜泥，浪費(fèi)猶如河決口，能源節(jié)約好比燕銜泥，浪費(fèi)猶如河決口，能源連著你我他，低碳生活靠大家連著你我他，低碳生活靠大家節(jié)能低碳意義大，行動(dòng)落實(shí)靠大

32、家，關(guān)燈節(jié)能低碳意義大，行動(dòng)落實(shí)靠大家，關(guān)燈節(jié)水多步行，綠水青天笑臉迎節(jié)水多步行，綠水青天笑臉迎 小結(jié)：倡導(dǎo)低碳生活理念，爭(zhēng)做低碳達(dá)人，小結(jié)：倡導(dǎo)低碳生活理念，爭(zhēng)做低碳達(dá)人，從日常生活的點(diǎn)滴做起，比如在平時(shí)生活的小從日常生活的點(diǎn)滴做起，比如在平時(shí)生活的小事中，少開(kāi)一盞燈，節(jié)約一度電，我們的一件事中，少開(kāi)一盞燈，節(jié)約一度電，我們的一件小事，是緩解全球氣候變暖的迫切需要，就讓小事，是緩解全球氣候變暖的迫切需要，就讓我們做一名我們做一名“低碳生活低碳生活”的踐行者吧！的踐行者吧！開(kāi)展低碳宣傳開(kāi)展低碳宣傳l 將搜集到的資料分成不同欄目或板塊，制作將搜集到的資料分成不同欄目或板塊，制作成宣傳材料。形式可

33、以多樣，如：展板、小成宣傳材料。形式可以多樣，如：展板、小冊(cè)子、海報(bào)、標(biāo)語(yǔ)均可。冊(cè)子、海報(bào)、標(biāo)語(yǔ)均可。 低碳生活見(jiàn)行動(dòng)低碳生活見(jiàn)行動(dòng) 1. 1.小組集思廣益，將擬定的宣傳口號(hào)制作成橫小組集思廣益，將擬定的宣傳口號(hào)制作成橫幅，作為宣傳活動(dòng)的主題。幅，作為宣傳活動(dòng)的主題。 2. 2.將搜集到的資料，分成不同欄目或板塊，制將搜集到的資料，分成不同欄目或板塊，制作成宣傳材料。形式可以多樣，如：展板、小冊(cè)子、作成宣傳材料。形式可以多樣，如：展板、小冊(cè)子、海報(bào)、標(biāo)語(yǔ)均可。海報(bào)、標(biāo)語(yǔ)均可。 3. 3.帶著宣傳材料，在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開(kāi)展宣傳活動(dòng)，帶著宣傳材料，在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開(kāi)展宣傳活動(dòng)，介紹相關(guān)環(huán)保理念，并提示大家

34、如何在生活中踐行。介紹相關(guān)環(huán)保理念，并提示大家如何在生活中踐行。注意宣傳結(jié)束，收集清理活動(dòng)產(chǎn)生的垃圾。注意宣傳結(jié)束，收集清理活動(dòng)產(chǎn)生的垃圾。 4. 4.注意收集在宣傳過(guò)程中同學(xué)們的風(fēng)采，拍照注意收集在宣傳過(guò)程中同學(xué)們的風(fēng)采，拍照留存，準(zhǔn)備辦一期宣傳欄。留存，準(zhǔn)備辦一期宣傳欄。 同學(xué)們，讓我們用行動(dòng)來(lái)證明我們是低碳同學(xué)們，讓我們用行動(dòng)來(lái)證明我們是低碳環(huán)保衛(wèi)士吧！讓我們?nèi)コ珜?dǎo)把碧綠還給森林、環(huán)保衛(wèi)士吧！讓我們?nèi)コ珜?dǎo)把碧綠還給森林、把蔚藍(lán)還給海洋、把透亮留給天空的理念吧！把蔚藍(lán)還給海洋、把透亮留給天空的理念吧！讓我們的世界能望得見(jiàn)青山，看得見(jiàn)碧水，記讓我們的世界能望得見(jiàn)青山，看得見(jiàn)碧水，記得住鄉(xiāng)愁，

35、終成一幅碧水青山的優(yōu)美畫卷！得住鄉(xiāng)愁，終成一幅碧水青山的優(yōu)美畫卷！課堂小結(jié)課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)倡導(dǎo)倡導(dǎo)低碳生活低碳生活了解低碳生活了解低碳生活走進(jìn)低碳生活走進(jìn)低碳生活開(kāi)展低碳宣傳開(kāi)展低碳宣傳綠水青山，金山銀山綠水青山，金山銀山低碳生活，人人有責(zé)低碳生活，人人有責(zé)保護(hù)環(huán)境，從我做起保護(hù)環(huán)境，從我做起綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí) 倡導(dǎo)低碳生活倡導(dǎo)低碳生活1.1. 了解我國(guó)目前的環(huán)境問(wèn)題，把握低碳生活的概念及倡了解我國(guó)目前的環(huán)境問(wèn)題，把握低碳生活的概念及倡導(dǎo)低碳生活的意義。導(dǎo)低碳生活的意義。2.2. 培養(yǎng)搜集、分析、整理資料及撰寫宣傳文稿的能力。培養(yǎng)搜集、分析、整理資料及撰寫宣傳文稿的能力。3.3. 主

36、動(dòng)宣傳并踐行綠色環(huán)保理念，養(yǎng)成低碳環(huán)保的生活主動(dòng)宣傳并踐行綠色環(huán)保理念，養(yǎng)成低碳環(huán)保的生活方式。方式。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)一、確定宣傳主題一、確定宣傳主題 閱讀閱讀“資料一資料一”，了解什么是低碳生活，以及踐行，了解什么是低碳生活，以及踐行低碳生活的一些原則、做法。圍繞低碳生活的一些原則、做法。圍繞“低碳生活，我們可低碳生活，我們可以做什么以做什么”的話題，全班一起討論，確定各組的宣傳點(diǎn)。的話題，全班一起討論，確定各組的宣傳點(diǎn)。探究示例探究示例資料一資料一 低碳，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。隨著世界工低碳，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。隨著世界工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、

37、人口的劇增、人類欲望的無(wú)限上升和生產(chǎn)生活方式的無(wú)節(jié)制，世業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人口的劇增、人類欲望的無(wú)限上升和生產(chǎn)生活方式的無(wú)節(jié)制，世界氣候面臨越來(lái)越嚴(yán)重的問(wèn)題，二氧化碳排放量越來(lái)越大，地球臭氧層正遭受前界氣候面臨越來(lái)越嚴(yán)重的問(wèn)題，二氧化碳排放量越來(lái)越大，地球臭氧層正遭受前所未有的危機(jī)，全球?yàn)?zāi)難性氣候變化屢屢出現(xiàn)，已經(jīng)嚴(yán)重危害到人類的生存環(huán)境所未有的危機(jī)，全球?yàn)?zāi)難性氣候變化屢屢出現(xiàn)，已經(jīng)嚴(yán)重危害到人類的生存環(huán)境和健康安全，連人類曾經(jīng)引以為豪的高速增長(zhǎng)的和健康安全，連人類曾經(jīng)引以為豪的高速增長(zhǎng)的GDPGDP也因?yàn)榄h(huán)境污染、氣候變化也因?yàn)榄h(huán)境污染、氣候變化而大打折扣。而大打折扣。 低碳內(nèi)涵為：低碳社會(huì)、低

38、碳經(jīng)濟(jì)、低碳生產(chǎn)、低碳消費(fèi)、低碳生活、低低碳內(nèi)涵為：低碳社會(huì)、低碳經(jīng)濟(jì)、低碳生產(chǎn)、低碳消費(fèi)、低碳生活、低碳城市、低碳社區(qū)、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化、低碳哲學(xué)、低碳藝術(shù)、低碳城市、低碳社區(qū)、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化、低碳哲學(xué)、低碳藝術(shù)、低碳音樂(lè)、低碳人生、低碳生存主義、低碳生活方式。低碳經(jīng)濟(jì)和低碳生活又是其碳音樂(lè)、低碳人生、低碳生存主義、低碳生活方式。低碳經(jīng)濟(jì)和低碳生活又是其核心內(nèi)容。核心內(nèi)容。 低碳生活（低碳生活（lowlowcarbon lifecarbon life），就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力），就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，

39、減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié)?；饕菑墓?jié)電、節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié)。1.1.開(kāi)展以開(kāi)展以“低碳生活，變廢為寶低碳生活，變廢為寶”為主題的小設(shè)計(jì)、小為主題的小設(shè)計(jì)、小發(fā)明、小制作等比賽活動(dòng)。發(fā)明、小制作等比賽活動(dòng)。2.2.開(kāi)展開(kāi)展“低碳生活小妙招低碳生活小妙招”征集活動(dòng)。征集活動(dòng)。3.3.開(kāi)展低碳生活手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)。開(kāi)展低碳生活手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)。4.4.開(kāi)展開(kāi)展“環(huán)保低碳，從我做起環(huán)保低碳，從我做起”的主題實(shí)踐活動(dòng)。的主題實(shí)踐活動(dòng)。二、搜集資料，撰寫宣傳文稿二、搜集

40、資料，撰寫宣傳文稿1.1.組長(zhǎng)通過(guò)分工，利用網(wǎng)站、地理課本、圖書館等渠道或走訪權(quán)威人組長(zhǎng)通過(guò)分工，利用網(wǎng)站、地理課本、圖書館等渠道或走訪權(quán)威人士搜集相關(guān)可靠數(shù)據(jù)，了解相關(guān)知識(shí)。士搜集相關(guān)可靠數(shù)據(jù)，了解相關(guān)知識(shí)。2.2.走進(jìn)農(nóng)村、城鎮(zhèn)、工廠、商場(chǎng)等處，進(jìn)行實(shí)地考察，用記錄本、攝走進(jìn)農(nóng)村、城鎮(zhèn)、工廠、商場(chǎng)等處，進(jìn)行實(shí)地考察，用記錄本、攝像機(jī)記錄下身邊的環(huán)境問(wèn)題。像機(jī)記錄下身邊的環(huán)境問(wèn)題。3.3.通過(guò)搜集的資料和實(shí)地考察，參閱通過(guò)搜集的資料和實(shí)地考察，參閱“資料二資料二”“”“資料三資料三”，撰寫宣，撰寫宣傳文稿，編寫標(biāo)語(yǔ)，發(fā)出倡議書。傳文稿，編寫標(biāo)語(yǔ)，發(fā)出倡議書。我國(guó)環(huán)境的十大問(wèn)題我國(guó)環(huán)境的十大問(wèn)

41、題 我國(guó)環(huán)境十大問(wèn)題是指大氣污染問(wèn)題、水環(huán)境污染問(wèn)題、垃圾處我國(guó)環(huán)境十大問(wèn)題是指大氣污染問(wèn)題、水環(huán)境污染問(wèn)題、垃圾處理問(wèn)題、土地荒漠化和沙災(zāi)問(wèn)題、水土流失問(wèn)題、旱災(zāi)和水災(zāi)問(wèn)題、理問(wèn)題、土地荒漠化和沙災(zāi)問(wèn)題、水土流失問(wèn)題、旱災(zāi)和水災(zāi)問(wèn)題、生物多樣性破壞問(wèn)題、生物多樣性破壞問(wèn)題、WTOWTO與環(huán)境問(wèn)題、三峽庫(kù)區(qū)的環(huán)境問(wèn)題、持久與環(huán)境問(wèn)題、三峽庫(kù)區(qū)的環(huán)境問(wèn)題、持久性有機(jī)物污染問(wèn)題。如：水污染是由有害化學(xué)物質(zhì)造成水的使用價(jià)值性有機(jī)物污染問(wèn)題。如：水污染是由有害化學(xué)物質(zhì)造成水的使用價(jià)值降低或喪失，造成環(huán)境污染。污水中的酸、堿、氧化劑，以及銅、鎘、降低或喪失，造成環(huán)境污染。污水中的酸、堿、氧化劑，以及銅、

42、鎘、汞、砷等化合物，苯、二氯乙烷、乙二醇等有機(jī)毒物，會(huì)毒死水生生汞、砷等化合物，苯、二氯乙烷、乙二醇等有機(jī)毒物，會(huì)毒死水生生物，影響飲用水源、風(fēng)景區(qū)景觀。污水中的有機(jī)物被微生物分解時(shí)消物，影響飲用水源、風(fēng)景區(qū)景觀。污水中的有機(jī)物被微生物分解時(shí)消耗水中的氧，威脅水生生物的生命，水中溶解氧耗盡后，有機(jī)物進(jìn)行耗水中的氧，威脅水生生物的生命，水中溶解氧耗盡后，有機(jī)物進(jìn)行厭氧分解，產(chǎn)生硫化氫、硫醇等難聞氣體，使水質(zhì)進(jìn)一步惡化。厭氧分解，產(chǎn)生硫化氫、硫醇等難聞氣體，使水質(zhì)進(jìn)一步惡化。 霧霾，顧名思義是霧和霾。但是霧和霾的區(qū)別很大。空氣中的灰霧霾，顧名思義是霧和霾。但是霧和霾的區(qū)別很大。空氣中的灰塵、硫酸、

43、硝酸等顆粒物組成的氣溶膠系統(tǒng)造成視覺(jué)障礙的叫霾。霾塵、硫酸、硝酸等顆粒物組成的氣溶膠系統(tǒng)造成視覺(jué)障礙的叫霾。霾就是灰霾（煙霞）。霧霾天氣是一種大氣污染現(xiàn)象，霧霾是對(duì)大氣中就是灰霾（煙霞）。霧霾天氣是一種大氣污染現(xiàn)象，霧霾是對(duì)大氣中各種懸浮顆粒物含量超標(biāo)的籠統(tǒng)表述，各種懸浮顆粒物含量超標(biāo)的籠統(tǒng)表述，PM2.5PM2.5（大氣中直徑小于等于（大氣中直徑小于等于2.52.5微米的顆粒物）被認(rèn)為是造成霧霾天氣的微米的顆粒物）被認(rèn)為是造成霧霾天氣的“元兇元兇”。隨著空氣質(zhì)量。隨著空氣質(zhì)量的惡化，陰霾天氣現(xiàn)象增多，危害加重。我國(guó)不少地區(qū)把陰霾天氣現(xiàn)的惡化，陰霾天氣現(xiàn)象增多，危害加重。我國(guó)不少地區(qū)把陰霾天氣

44、現(xiàn)象并入霧霾，一起作為災(zāi)害性天氣預(yù)警預(yù)報(bào)，統(tǒng)稱為象并入霧霾，一起作為災(zāi)害性天氣預(yù)警預(yù)報(bào)，統(tǒng)稱為“霧霾天氣霧霾天氣”。環(huán)保宣傳口號(hào)環(huán)保宣傳口號(hào) 低碳生活，快樂(lè)你我。低碳生活，快樂(lè)你我。 綠色出行，低碳環(huán)保。綠色出行，低碳環(huán)保。 人人做環(huán)保，世界更美好。人人做環(huán)保，世界更美好。 過(guò)低碳生活，做綠色公民。過(guò)低碳生活，做綠色公民。 節(jié)能減排，守護(hù)藍(lán)天。節(jié)能減排，守護(hù)藍(lán)天。 環(huán)保倡議書環(huán)保倡議書 “ “呵護(hù)美好家園，共建低碳校園呵護(hù)美好家園，共建低碳校園”倡議書倡議書親愛(ài)的同學(xué)們：親愛(ài)的同學(xué)們： 你們好！近些年，全球變暖、海平面上升、極端天氣越來(lái)越頻繁的你們好！近些年，全球變暖、海平面上升、極端天氣越來(lái)

45、越頻繁的問(wèn)題，層出不窮，甚至已經(jīng)開(kāi)始影響到我們每個(gè)人的日常生活。而尋其問(wèn)題，層出不窮，甚至已經(jīng)開(kāi)始影響到我們每個(gè)人的日常生活。而尋其根源，原因卻也出自我們自身。據(jù)資料顯示，我國(guó)主要以火力發(fā)電，每根源，原因卻也出自我們自身。據(jù)資料顯示，我國(guó)主要以火力發(fā)電，每發(fā)發(fā)1 1千瓦時(shí)電就會(huì)排放千瓦時(shí)電就會(huì)排放0.2720.272千克碳粉塵、千克碳粉塵、0.9970.997千克二氧化碳、千克二氧化碳、0.030.03千千克二氧化硫、克二氧化硫、0.0150.015千克氮氧化物。日積月累，污染便越來(lái)越嚴(yán)重。為千克氮氧化物。日積月累，污染便越來(lái)越嚴(yán)重。為了保護(hù)環(huán)境，共建低碳社會(huì)，現(xiàn)向全校師生發(fā)出以下倡議：一、在

46、日常了保護(hù)環(huán)境，共建低碳社會(huì)，現(xiàn)向全校師生發(fā)出以下倡議：一、在日常工作和生活中，我們每個(gè)人都應(yīng)該主動(dòng)增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)、節(jié)約意識(shí)與環(huán)保工作和生活中，我們每個(gè)人都應(yīng)該主動(dòng)增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)、節(jié)約意識(shí)與環(huán)保意識(shí)，真正了解節(jié)能環(huán)保對(duì)國(guó)家及個(gè)人的意義。意識(shí)，真正了解節(jié)能環(huán)保對(duì)國(guó)家及個(gè)人的意義。二、時(shí)時(shí)刻刻注意節(jié)約用電，要做到隨手關(guān)閉電燈、電腦、電視、空調(diào)、二、時(shí)時(shí)刻刻注意節(jié)約用電，要做到隨手關(guān)閉電燈、電腦、電視、空調(diào)、飲水機(jī)等電器設(shè)備，做到人走電停。飲水機(jī)等電器設(shè)備，做到人走電停。三、購(gòu)買簡(jiǎn)單包裝的商品，選購(gòu)綠色產(chǎn)品、綠色食物，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)。三、購(gòu)買簡(jiǎn)單包裝的商品，選購(gòu)綠色產(chǎn)品、綠色食物，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)。四、少用一

47、次性制品（木筷、紙杯、紙巾等），減少垃圾，進(jìn)行垃圾分四、少用一次性制品（木筷、紙杯、紙巾等），減少垃圾，進(jìn)行垃圾分類，注意回收資源。類，注意回收資源。五、多騎自行車，多坐公交車，多爬樓梯，為節(jié)能減排出力。五、多騎自行車，多坐公交車，多爬樓梯，為節(jié)能減排出力。六、重復(fù)使用紙張，雙面打印，多用電子文稿，保護(hù)森林。六、重復(fù)使用紙張，雙面打印，多用電子文稿，保護(hù)森林。七、參加植樹(shù)造林活動(dòng)，在家中，多養(yǎng)幾盆花，爭(zhēng)做綠色文明使者。七、參加植樹(shù)造林活動(dòng)，在家中，多養(yǎng)幾盆花，爭(zhēng)做綠色文明使者。八、自備水壺，少喝瓶裝水；洗澡時(shí)用淋浴方式，并使用節(jié)水型浴八、自備水壺，少喝瓶裝水；洗澡時(shí)用淋浴方式，并使用節(jié)水型浴頭；盡量節(jié)約自來(lái)水。頭；盡量節(jié)約自來(lái)水。九、提前做好統(tǒng)計(jì)，盡量一物多用。學(xué)會(huì)舊物利用，讓有限的資源九、提前做好統(tǒng)計(jì)，盡量一物多用。學(xué)會(huì)舊物利用，讓有限的資源延長(zhǎng)壽命。節(jié)約使用不可再生能源，合理使用可再生能源。延長(zhǎng)壽命。節(jié)約使用不