六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 21 我最好的老師課件1 新人教版

1、1、會(huì)寫本課6個(gè)生字，抄寫對(duì)自己有啟發(fā)的句子；2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容；3、抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的道理；4、體會(huì)借物喻人的寫作方法；教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解含義深刻的句子。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文借種樹育人說(shuō)明的深刻道理，能聯(lián)系生活實(shí)際探談自己的體會(huì)；1、有感情地朗讀課文；2、生字詞過(guò)關(guān)；考考記憶力！考考記憶力！單號(hào)：?jiǎn)翁?hào)：嫦娥奔月 勃勃生機(jī) 積勞成疾疾 震震耳欲聾 炎黃子孫 蜿蜒蜿蜒 雙號(hào)：雙號(hào)：九天攬?jiān)?振奮不已 風(fēng)華正茂 鍥鍥而不舍 夜以繼繼日 魄魄力措施：?jiǎn)翁?hào)同學(xué)分單雙號(hào)爬板，雙號(hào)同學(xué)措施：?jiǎn)翁?hào)同學(xué)分單雙號(hào)爬板，雙號(hào)同學(xué)美文欣賞措施：措施： 邊聽邊

2、輕聲跟讀（邊聽邊輕聲跟讀（5分鐘），選擇自己喜歡的自然段讀給對(duì)子聽（分鐘），選擇自己喜歡的自然段讀給對(duì)子聽（5分鐘）分鐘）（10分鐘）分鐘）侃（kn） 顱（l） 偽（wi） 糊（h） （15分鐘）分鐘）措施：獨(dú)學(xué)措施：獨(dú)學(xué)5分鐘，對(duì)學(xué)分鐘，對(duì)學(xué)5分鐘，群學(xué)分鐘，群學(xué)5分鐘；分鐘；做好批注做好批注出人意料 侃侃而談 目瞪口呆 普普通通 饒有趣味 懷疑 糊弄 破綻 強(qiáng)調(diào) 教訓(xùn) 駁倒 權(quán)威 編造 理解詞語(yǔ)理解詞語(yǔ) :出人意料出人意料 :超出人們的意料。超出人們的意料。侃侃而談侃侃而談 :理直氣壯、從容不迫地說(shuō)話。理直氣壯、從容不迫地說(shuō)話。目瞪口呆目瞪口呆 :形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。形容因吃驚或

3、害怕而發(fā)愣的樣子。破綻：破綻：比喻說(shuō)話做事時(shí)露出的漏洞。比喻說(shuō)話做事時(shí)露出的漏洞。饒有趣味：饒有趣味：指很有趣味。指很有趣味。單號(hào)：出人意料 侃侃而談 編造 懷疑 糊弄 饒有趣味 駁倒 雙號(hào)：普普通通 目瞪口呆 破綻 強(qiáng)調(diào) 教訓(xùn) 饒有趣味 權(quán)威 1、有感情地朗讀課文；2、文本再現(xiàn)；單號(hào)：出人意料單號(hào)：出人意料 侃侃而談侃侃而談 編造編造 懷疑懷疑 糊弄糊弄 駁倒駁倒 饒有趣味饒有趣味雙號(hào)：普普通通雙號(hào)：普普通通 目瞪口呆目瞪口呆 破綻破綻 強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào) 教訓(xùn)教訓(xùn) 權(quán)威權(quán)威 饒有趣味饒有趣味 （5分鐘）分鐘）措施：措施：c類生爬板，其余學(xué)生在聽寫本上完成；類生爬板，其余學(xué)生在聽寫本上完成；美文欣賞措

4、施：措施： 邊聽邊輕聲跟讀（邊聽邊輕聲跟讀（5分鐘），選擇自己喜歡的自然段讀給對(duì)子聽（分鐘），選擇自己喜歡的自然段讀給對(duì)子聽（5分鐘）分鐘）（10分鐘）分鐘）1、課文的主要內(nèi)容；2、理清課文的脈絡(luò)；3、說(shuō)說(shuō)文中你最喜歡的一句話；4、你從中學(xué)到了什么；5、文本的拓展資料；1、有感情地朗讀課文；2、挖掘文本； c1:普普通通 目瞪口呆 破綻 強(qiáng)調(diào) 教訓(xùn) 權(quán)威 饒有趣味c2:出人意料 侃侃而談 編造 懷疑 糊弄 駁倒 饒有趣味你還記得嗎？（25分鐘）分鐘）1、課文主要講了一件什么事？、課文主要講了一件什么事？2、懷特森是怎樣的老師？你從哪些地方可以看出來(lái)；3、懷特森老師除了教學(xué)方法獨(dú)特，他還教會(huì)學(xué)生

5、什么呢？4、學(xué)了這篇課文，你受到什么啟示；5、你認(rèn)為什么樣的老師是最好的老師； 1、課文主要講了一件什、課文主要講了一件什么事？么事？ 課文講述了課文講述了“我我” 時(shí)時(shí) 老師老師 的故事。他是一個(gè)的故事。他是一個(gè) 的人，的人， 獨(dú)特，獨(dú)特， 他用他用 方法，讓我還有我方法，讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理： 六年級(jí)六年級(jí)科學(xué)課科學(xué)課懷特森先生懷特森先生很有個(gè)性很有個(gè)性教學(xué)方法教學(xué)方法出乎意料出乎意料不迷信書本、也不要不迷信權(quán)威不迷信書本、也不要不迷信權(quán)威.1、課文主要講了一件什么事？2、懷特森是怎樣的老師？你從哪些地方、懷特森是怎樣的老師？你從哪些地方可以看出

6、來(lái)；可以看出來(lái)；3、懷特森老師除了教學(xué)方法獨(dú)特，他還教會(huì)學(xué)生什么呢？4、學(xué)了這篇課文，你受到什么啟示；5、你認(rèn)為什么樣的老師是最好的老師； 1、懷特森老師是一個(gè)什么樣的人？用藍(lán)色藍(lán)色從文中畫出。讀一讀。 2、懷特森老師教會(huì)了我們哪些道理？用紅色紅色從文中畫出。讀一讀。（1）一次測(cè)驗(yàn)，我們按照課堂筆記回答的每一）一次測(cè)驗(yàn)，我們按照課堂筆記回答的每一道題，都被畫上了紅叉叉，我們都得了零分；道題，都被畫上了紅叉叉，我們都得了零分；（2）老師講課的信息都是錯(cuò)誤的，我們做的課）老師講課的信息都是錯(cuò)誤的，我們做的課堂筆記也是錯(cuò)誤的信息；堂筆記也是錯(cuò)誤的信息；（3）課堂上傳看的貓猬獸的頭蓋骨也只是普通）課堂

7、上傳看的貓猬獸的頭蓋骨也只是普通的貓的顱骨；的貓的顱骨；（4）希望我們多去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽提出來(lái)；）希望我們多去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽提出來(lái)；（5）科學(xué)課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就成了一種）科學(xué)課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就成了一種“冒險(xiǎn)冒險(xiǎn)”。 2 2懷特森先生是一位怎樣的老師？懷特森先生是一位怎樣的老師？ 他是一個(gè)很有個(gè)性的人他是一個(gè)很有個(gè)性的人, ,教學(xué)方法獨(dú)特，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)常常有出人意料的舉動(dòng). .1、課文主要講了一件什么事？2、懷特森是怎樣的老師？你從哪些地方可以看出來(lái)；3、懷特森老師除了教學(xué)方法獨(dú)特，他還、懷特森老師除了教學(xué)方法獨(dú)特，他還教會(huì)學(xué)生什么呢？教會(huì)學(xué)生什么呢？4、學(xué)了這篇課文，你受到什

8、么啟示；5、你認(rèn)為什么樣的老師是最好的老師； 懷特森老師有個(gè)性，教學(xué)方懷特森老師有個(gè)性，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)，法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)，除了給我們帶來(lái)驚訝，帶來(lái)不可除了給我們帶來(lái)驚訝，帶來(lái)不可思議之外，還教會(huì)學(xué)生什么呢？思議之外，還教會(huì)學(xué)生什么呢？ （1）使我們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的）使我們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，興趣，“常常會(huì)在課后花好幾個(gè)小常常會(huì)在課后花好幾個(gè)小時(shí)甚至幾天的時(shí)間去思考和論證時(shí)甚至幾天的時(shí)間去思考和論證”；（2）使我們）使我們“逐漸增長(zhǎng)了見識(shí)，逐漸增長(zhǎng)了見識(shí)，也逐漸懂得如何去接近真理也逐漸懂得如何去接近真理”；（3）使我們明白了一個(gè)道理，）使我們明白了一個(gè)道理，

9、“不要迷信書本，也不要迷信權(quán)不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威威”。 “懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威?！?書本、權(quán)威，代表的是已有的、被大多數(shù)人認(rèn)可和接受的知識(shí)。句子中的兩個(gè)“不要迷信”強(qiáng)調(diào)的是一種懷疑的精神，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)獨(dú)立的思考去獲取知識(shí)。 “ 他說(shuō)，每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力?！?這是懷特森老師通過(guò)這一堂關(guān)于“貓猬獸”的課，想要告訴學(xué)生的一個(gè)道理。一個(gè)人不能人云亦云，不能輕信老師和專家的說(shuō)法，要敢于懷疑。 從此，科學(xué)課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就成了一種“冒險(xiǎn)”。 這里的“冒險(xiǎn)”是指科學(xué)課上富有挑戰(zhàn)性的緊張刺激的

10、學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生要時(shí)刻動(dòng)腦對(duì)事物進(jìn)行獨(dú)立的思考、獨(dú)立的判斷，要有懷疑，也要有實(shí)證，學(xué)習(xí)成了一個(gè)真實(shí)的復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過(guò)程。 然而，正是在一個(gè)個(gè)饒有趣味又充滿刺激的過(guò)程中，我們逐漸增長(zhǎng)了見識(shí)，也逐漸懂得了如何去接近真理。 這一個(gè)個(gè)“饒有趣味又充滿刺激的過(guò)程”是懷特森老師創(chuàng)造和營(yíng)造的，也就是在科學(xué)課上不斷質(zhì)疑，不斷思考，不斷論證的過(guò)程。在這樣的學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，增長(zhǎng)了見識(shí)，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是要善于獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷，要有懷疑的精神。1、課文主要講了一件什么事？2、懷特森是怎樣的老師？你從哪些地方可以看出來(lái)；3、懷特森老師除了教學(xué)方法獨(dú)特，他還教會(huì)學(xué)生什么呢？4、學(xué)了這篇課

11、文，你受到什么啟示；、學(xué)了這篇課文，你受到什么啟示；5、你認(rèn)為什么樣的老師是最好的老師； 科學(xué)需要懷疑，需要科學(xué)需要懷疑，需要“冒冒險(xiǎn)險(xiǎn)”，需要挑戰(zhàn)，我們每一個(gè)，需要挑戰(zhàn)，我們每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考、獨(dú)立人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷能力和科學(xué)懷疑的精神。判斷能力和科學(xué)懷疑的精神。只有這樣我們才會(huì)擁有善于發(fā)只有這樣我們才會(huì)擁有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力?，F(xiàn)、探求真知的能力。 蜜蜂并不是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲蜜蜂并不是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲 蜜蜂發(fā)聲靠的是翅膀振動(dòng)蜜蜂發(fā)聲靠的是翅膀振動(dòng)這個(gè)被列這個(gè)被列入我國(guó)小學(xué)教材的生物入我國(guó)小學(xué)教材的生物“常識(shí)常識(shí)”，被一位名，被一位名叫聶利的叫聶利的12歲小學(xué)生用實(shí)驗(yàn)推翻

12、。聶利為此歲小學(xué)生用實(shí)驗(yàn)推翻。聶利為此撰寫的論文撰寫的論文蜜蜂并不是靠振動(dòng)翅膀發(fā)聲蜜蜂并不是靠振動(dòng)翅膀發(fā)聲榮獲全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽銀獎(jiǎng)和高士其榮獲全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽銀獎(jiǎng)和高士其科普專項(xiàng)獎(jiǎng)?？破諏ｍ?xiàng)獎(jiǎng)。 聶利的發(fā)現(xiàn)過(guò)程并不復(fù)雜：她先是偶然聶利的發(fā)現(xiàn)過(guò)程并不復(fù)雜：她先是偶然發(fā)現(xiàn)翅膀不震動(dòng)發(fā)現(xiàn)翅膀不震動(dòng)(或被剪下的雙翅）的蜜蜂仍或被剪下的雙翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫個(gè)不停，然后用放大鏡觀察了一個(gè)然嗡嗡叫個(gè)不停，然后用放大鏡觀察了一個(gè)多月，終于找到了蜜蜂的發(fā)聲器官。多月，終于找到了蜜蜂的發(fā)聲器官。1、課文主要講了一件什么事？2、懷特森是怎樣的老師？你從哪些地方可以看出來(lái)；3、懷特森老師除了教學(xué)方法獨(dú)特

13、，他還教會(huì)學(xué)生什么呢？4、學(xué)了這篇課文，你受到什么啟示；5、你認(rèn)為什么樣的老師是最好的老師；、你認(rèn)為什么樣的老師是最好的老師； 拓展延伸拓展延伸 懷特森老師用自己獨(dú)特的教學(xué)方式懷特森老師用自己獨(dú)特的教學(xué)方式教會(huì)了孩子們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，這不僅改變了孩教會(huì)了孩子們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，這不僅改變了孩子們的學(xué)習(xí)方式，也改變了他們的生活方子們的學(xué)習(xí)方式，也改變了他們的生活方式。這篇文章的作者是美國(guó)著名作家大衛(wèi)式。這篇文章的作者是美國(guó)著名作家大衛(wèi).歐文，他寫的第一家爸爸銀行風(fēng)靡全歐文，他寫的第一家爸爸銀行風(fēng)靡全球。試想如果他在少年時(shí)代沒(méi)有遇到懷特球。試想如果他在少年時(shí)代沒(méi)有遇到懷特森老師，那么他還是今天的大衛(wèi)森老師，那么他還是今天的大衛(wèi).歐文嗎？歐文嗎？1、考閱讀；2、口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我最好的老師單號(hào)：出人意料單號(hào)：出人意料 侃侃而談侃侃而談 編造編造 懷疑懷疑 糊弄糊弄 駁倒駁倒 饒有趣味饒有趣味雙號(hào)：普普通通雙號(hào)：普普通通 目瞪口呆目瞪口呆 破綻破綻 強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào) 教訓(xùn)教訓(xùn) 權(quán)威權(quán)威 饒有趣味饒有趣味 （5分鐘）分鐘）措施：措施：c