最全必修三文言文理解性背默和參考答案

1、必修三 理解性背默一勸學1.荀子認為人的本性是“惡的，必須用禮義來矯正，所以他特別重視學習?！靶詯赫撌擒髯由鐣嗡枷氲某霭l(fā)點，他在?勸學?中首先提出學習不可以停止，就是想抓住關鍵，解決根本問題在文中對應的語句是： 。2.人們常說，活到老，學到老，荀子?勸學?篇中的  這句話印證了這句話。3.孔子曰：“學而時習之，又說：“生而知之者上也，學而知之者次也。荀子在?勸學?中提出 “ 的觀點，繼承并開展了孔子對學習的認識。4.韓愈?師說?中“ 是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子這句話與荀子?勸學?中的“ ， ， 。觀點相同。5.在文中用比喻說明事物經過一定的變化，可以提高的句子是

2、：“ ， ， 。 ， ， 。6.劉禹錫詩云：“芳林新葉催新葉，流水前波讓后波。和荀子 作品中的“ ， ， 。都表達出學生可以超過老師或后人超過前人的思想。7.韓愈?師說?中“ 是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子這句話與荀子?勸學?中的“ ， ， 。觀點相同。8.在文中用比喻的手法，借助木頭經過烘烤后發(fā)生變化，即使再烘烤也不能復原了，說明事物經過一定的變化，還可以改變原來的狀態(tài)的語句是：“ ， ， 。9.“ ， ，通過“木于“金的變化來進一步說明客觀事物經過人工改造，可以改變原來的狀況。10.荀子在?勸學?中說，君子需要通過廣泛學習來提升自己的兩個句子是： ， 。12.、荀子認為人的知識、道德、

3、才能是后天不斷廣泛學習改造獲得的。“金要鋒利，需“就礪；人要改造成為“ 的君子，就要“ ，可見，學習的意義是十分重大的。13.?論語?中孔子說：“學而不思那么罔，思而不學那么殆。論述了學習和思考的關系，在荀子的?勸學?中，也有一句直接提到了學與思的關系的句子是： ， 。3.善于“站在巨人的肩膀上的人總是更容易成功，?勸學?中表達上述意思的概括性的兩句是 ， 。14.古代詩文中，有許多借助描寫“風雨來抒發(fā)情感的的名句。而?荀子.勸學?中那么用“ ， ，來形象論述積累的重要性。15.儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性。?老子?中說“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。荀子在?勸學?中

4、說“ ， 。11、只要堅持，就會成功。正如?荀子.勸學?中說：“ ， 。 ， 。16.?勸學?中從反面設喻，強調學習重在積累，如果不注重積累，便無法到達遠大目標的句子是：“ ， 。 ， 。17.?勸學?中有時作者又采用比照的方法，將兩種相反的情況組織在一起，形成鮮明對照，以增強文字的說服力。例如，在強調學習必須持之以恒，用劣馬與好馬進行比照以說理的句子是：“ ， 。 ， 。18. ， ，卻能“上食埃土，下飲黃泉的“用心一和螃蟹雖有六跪而二螯，然 “ ， ， 。形成鮮明比照，突出了學習必須用心專一，才能獲得成功。19在文中強調學習應當用心專一，并且從正面設喻，指出即使像蚯蚓那樣弱小，如果用心專一

5、也會有所成的句子是：“ ， ， ， ， 。?蜀道難?理解性默寫1.蜀道的開鑿過程的句子是： ， 。2、用夸張的手法寫山勢的高險，枯樹倒掛的句子是： ， 。3、開篇以蜀地方言為全詩奠下雄渾感情基調的句子是： ， 。4、運用夸張的手法表示自古以來秦蜀之間少有往來的詩句是： ， 。原因是： ， 。5、引用“五丁開山的神話傳說增添浪漫氣息的句子是： ， 。6、運用神話、夸張、襯托的手法來寫蜀山之高險的句子是： ， 。 ， 。7、 把行人艱難的步履、惶恐的神情繪聲繪色地刻畫出來的句子是： ， 。8、 渲染了旅愁和蜀道上環(huán)境凄涼、氣氛悲愁的句子是： ， 。 ， 。9、 寫劍閣地勢險要，易守難攻的特點的句子

6、是： ， , 。10.寫水石激蕩，山谷空鳴的場景的句子是： ， 。11、寫蜀道盤旋曲折的句子是： ， 。12、化用西晉張載?劍閣銘?中“形勝之地，匪親勿居語句,表達對國事的憂慮與關切的句子是: ， ， ， 。 13、從李白?蜀道難?一詩中“ ， ， 的長嘆中，我們似乎也感受到了詩人對功業(yè)難成的一聲嘆息。14.說明在很久以前蜀地就建立國家的兩句： ， 。15.用太陽神到了蜀地也要回轉車頭說明蜀道之高的兩句： ， 。16. 用黃鶴不能飛過，猿猴無法攀援，說明蜀道之高的兩句： ， 。18.用手可摘星的夸張寫法寫出山峰之高的兩句： ， 。19、用湍急的水流和滾動的石頭發(fā)出雷鳴一般的響聲描繪蜀道險要地勢

7、的兩句： ， 。20、?蜀道難?的主旨句是： ， 。21、李白在?蜀道難?一詩中，開篇以蜀地方言詠嘆點出主題，為全詩奠下雄渾感情基調的句子是“_，_。22、李白在?蜀道難?一詩中引用神話傳說為其增添了浪漫氣息，如引用遠古蜀王開國艱難的句子是“_，_。又如引用“五丁開山一神話的句子是“_,_23、李白在?蜀道難?一詩中，運用神話、夸張、襯托的手法來寫蜀山之高險的句子有“_,_,_,_。真是“物猶如此，人何以堪！那山有多高呢？不言而喻了！24、李白在?蜀道難?一詩中，不但寫到蜀山之高峻，還描寫了人的行路之難。他借助一些細節(jié)動作加以摹寫，寥寥數(shù)語，便把行人艱難的步履、惶恐的神情，繪聲繪色地刻畫出來了

8、，困危之狀如在眼前，表達這一內容的句子是 “_，_。_，_。25、李白在?蜀道難?一詩中，“_，_。_，_為我們渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氣氛，再一次有力地襯托了“蜀道之難，難于上青天之情狀。26、李白在?蜀道難?一詩中指出逶迤千里的蜀道，還有更為奇險的風光。詩人先用“_,_襯托托出山勢的高險，然后由靜而動，“_，_寫出水石激蕩、山谷空鳴的場景。?杜甫詩三首?秋興八首其一?1.?秋興八首其一?用雙關手法，情景交融抒發(fā)故園之思的句子是 ， 。2.?秋興八首其一?以楓葉凋零、秋氣蕭瑟寄寓詩人凄苦落寞情懷的詩句是 ， 。3.?秋興八首其一?以秋天長江和塞上風云為喻，表現(xiàn)時局動亂不安、國家命運黯

9、淡的詩句是 ， 。4.?秋興八首其一?借搗衣的聲音來寄托思鄉(xiāng)之情的詩句是 ， 。5.開門見山敘寫景物之中點明地點時間，渲染陰沉氣氛，為全詩奠定感情基調句子是： ， 。6.虛實結合既寫景物也寓時事的句子是： ， 。7.由寫景物轉入抒情，抒發(fā)羈旅情思的句子是： ， 。8.以景結情，抒發(fā)客子羈旅之情的句子是： ， 。?詠懷古跡其三?1. ?詠懷古跡?運用悲戚的想象，表現(xiàn)昭君的怨恨之情、思鄉(xiāng)之情以及人生悲劇根源的句子是 ， 。2. ?詠懷古跡?中運用擬人，借山水形象蓄勢，用以襯托昭君形象的詩句是 ， 。3.?詠懷古跡?借遠嫁塞外的女子的鄉(xiāng)土之思，吐露詩人自己飄零的故園之情的詩句是 ， 。4.?詠懷古跡

10、?中凝練地寫盡昭君一生悲劇的句子是 ， 。5.點出昭君村所在的地方的句子是： ， 。6.寫昭君的身世家國之情的句子是： ， 。7.借千載作胡音的琵琶曲調，點明全詩寫昭君“怨恨的主題的句子是： ， 。?登高?1.?登高?由高到低，寫詩人所見所聞，渲染秋江景物特點的句子是 ， 。2.?登高?道出郁積詩人心中自身苦和國運恨，無限悲涼難以排遣的句子是 ， 。3.?登高?中詩人遠離故土，又處暮年，表達羈旅之愁和孤獨之感的句子是 ， 。4.?登高?借落葉和江水來抒發(fā)光陰易逝、壯志難酬的感傷的句子是 ， 。5.杜甫?登高?中集中表現(xiàn)夔州秋天的典型特征，渲染秋江景物特點的句子是 ， 。6.情景交融、意境曠達，

11、極寫自己羈旅之愁和孤獨之感的句子是： ， 。7.本詩的主旨句表現(xiàn)詩人憂國傷時的句子是： ， 。8.杜甫?登高?中為我們營造了一幅氣勢磅礴的長江秋日圖的句是: ， 。9、杜甫?登高?中集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征的句子是: ， 。10.杜甫一生失意，常陷入病痛孤獨之境，?登高?一詩對此都有直接描述，這些句子是： ， 。11.杜甫在?登高?中發(fā)出：“ ， 的感慨，抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)年老體衰的惆悵之情，也蘊含著與生命的衰弱頑強抗爭的精神。12. 寫遠望所見，用傳神之筆描寫凄冷江色和長江氣勢的句子是： ， 。13.道出郁積詩人心中的自身之苦和國運之恨，表現(xiàn)本詩的主旨句的句子是： ， 。?李商隱詩兩首?錦瑟

12、?1. ?錦瑟?中借鮫人泣珠和良玉生煙的典故描寫世間風情迷離恍惚、可望而不可即的兩句是： ， 。2.?錦瑟?中曲折表達往事不堪回首，內心惆悵苦痛的兩句是 ， 。3.?錦瑟?借兩個古人典故，表達對美好感情的追懷又生出凄涼悲慨的句子是 ， 。?錦瑟?中以錦瑟起興，引起對年華往事追憶的句子是 ， 。5.?錦瑟?一詩中“ ， 。表現(xiàn)的可望不可即的理想境界,代表的是詩人全部的情感。作者用此聯(lián)陰陽冷暖的不同境界展現(xiàn)了高潔的感情、執(zhí)著的愛慕和無盡的哀思與悵恨。6.?錦瑟?一詩中回環(huán)曲折地表達了自己的惆悵苦痛，讓人為之哀惋不已的句子是： ， 。7.用比喻、典故借藍田滄海表達一種復雜的難言的悵惘之懷的句子是：

13、， 。?馬嵬?1. 作者寫唐玄宗海外徒然悲嘆“他生之約，難以實現(xiàn)的句子是： ， 。2.暗寫楊玉環(huán)被縊于馬嵬事的句子是： ， 。3.詩人把六軍憤慨之情與長生殿秘密之誓作比照的句子是： ， 。4.以反詰語氣反襯作結，通過比照借“莫愁以寄托感慨的句子是 ， 。5.?馬嵬?用比照手法警示后世、點明題旨的句子是 ， 。6.?馬嵬?中直接表現(xiàn)唐玄宗逃難途中落魄境地的句子是 ， 。?琵琶行?1、詩歌中點明詩人秋夜送別友人這一事件并渲染出悲涼氣氛的詩句是 ， 。2.?琵琶行?中描寫琵琶女不愿出場但又盛情難卻、猶豫不決的矛盾心情的詩句是 ， 。3.?琵琶行?一詩寫琵琶女出場時表現(xiàn)琵琶女欲說還休的心態(tài)的句子是 ，

14、 。這與下面琵琶女出場后 ，的情態(tài)一起把琵琶女復雜的內心情感十分傳神地表現(xiàn)出來了。4.?琵琶行?總寫琵琶女的演奏時，先用“ ，校弦試音，但詩人卻用“ ，來贊嘆，一個“情字寫出了琵琶女的內心世界是波濤洶涌的，也暗示下文的音樂描寫將會是琵琶女內心積聚情感的爆發(fā)。寫琵琶女演奏琵琶曲目的過程，其中既用“ ， 。描寫彈奏的神態(tài)，也用“ ， 。概括琵琶女借樂曲所抒發(fā)的內心情感。但這都是概述性的描寫。5.?琵琶行?善于運用各種生動的比喻描繪音樂形象，不僅以聲寫聲，而且還兼有以形寫聲的特點，即用聽覺形象、視覺形象聯(lián)合起來通比音樂，使得琵琶女的彈奏非常具體形象。如寫大小弦合奏時就是這樣描的： ， 。再如，詩人還

15、用旋律的變化寫出了先“滑后“澀的兩種音樂意境： ， 。還如，詩人用自己獨特的感受來描繪余音裊裊、余意無窮的音樂境界： ， 。把琵琶女的情感暗流推向高潮的音樂描寫是： ， 。運用側面描寫表現(xiàn)琵琶女彈奏技藝高超、音樂具有讓人回味無窮的藝術境界的詩句是： ， 。6. ?琵琶行?一詩具體描寫琵琶女的演奏時,運用了大量的比喻來描寫琵琶樂曲,表現(xiàn)了其樂曲的不同特點。其中表現(xiàn)了樂聲粗重特點的句子是 ，表現(xiàn)了樂聲輕細的特點的句子是 ，表現(xiàn)了樂聲流暢的特點的句子是 ，;表現(xiàn)了樂聲冷澀的特點句子是 ，表現(xiàn)樂曲激越雄壯的特點的句子是 ， 。7.張中行先生為一幅國畫題聯(lián)、上聯(lián)是“何處少墨同多墨、下聯(lián)如從?琵琶行?中選

16、句應是 。 8.白居易另有絕句?夜箏?、其中“弦凝指咽聲停處、別有深情一萬重是?琵琶行?“ ， 。 ， 。一節(jié)詩句的化用。9、?琵琶行?中用“比的手法描摹琵琶樂音和旋律的變化如表現(xiàn)急迫而愉悅情調的句子是 ， 。表現(xiàn)旋律婉轉而流暢的句子是 ， 。表現(xiàn)熱烈緊張場面的句子是 。樂曲的終止也寫得很好 ， 。使聽眾繼續(xù)沉浸在樂曲的境界里。 10.?明湖居聽書?寫小玉說書時,“滿園子的人都屏氣凝神,不敢少動,忽聽霍然一聲人弦俱寂。?琵琶行?中也有類似情景,以表現(xiàn)琵琶女的高超技藝,這些詩句是 ， 。11.表現(xiàn)琵琶女年長色衰后寂寞處境的詩句是“弟走參軍阿姨死 。門前冷落鞍馬稀， 。借月襯托琵琶女獨守空船的凄清

17、心情的詩句是 ， 。12運用側面襯托的方法描寫琵琶女技藝高超、美麗出眾的詩句是 。13琵琶女年輕時人們對他的態(tài)度是 ， 。而當她年老色衰之后那么 ， 。14.傳說某位皇帝在一次殿試中要求殿試者先念錯一句唐詩、再用第二句唐詩補救。第一位考生思索片刻、念道“人面菜花相映紅、桃花凈盡菜花開。第一句錯念崔護?題都城南莊?“人面桃花相映紅、第二句出自劉禹錫?再游玄都觀?。,皇上贊許。第二位考生的兩句詩更絕“少小離家老二回、 。第一句錯念賀知章?回鄉(xiāng)偶書?“少小離家老大回，、第二句出自白居易?琵琶行?龍顏大悅。15.蘇軾?前赤壁賦?“舞幽壑之潛蛟、泣孤舟之嫠婦。其中“泣孤舟之嫠婦化用了?琵琶行?中四句“

18、， 。 ， 。16.表現(xiàn)琵琶女年長色衰后寂寞處境的詩句是“ ， 。 ， 。17.音樂由“冷澀到“凝絕,是一個“聲漸歇的過程,詩人用 ， 。的佳句描繪了余音裊裊、余意無窮的藝術境界,令人拍案叫絕。在?琵琶行?一詩中,當琵琶女自訴身世,講到 ， 。的時候,就更激起“我的情感共鳴,于是發(fā)出了 ， 。的感慨,因此才有了同病相憐、同聲相應的詩文,才忍不住說出了自己的遭遇。18.古代文人擅長借“夢寄托情思,如白居易?琵琶行?中的 。19.文中直接點出“我的悲慘遭遇的句子是 ， 。描寫詩人被貶之后居住環(huán)境的詩句是 ， 。20.杜鵑、是我國古詩詞中最常見的意象、因其啼聲甚哀、往往傳達一種凄涼之情或思念之意。?

19、琵琶行?中的 ， 。兩句就表達了一種凄涼之意。21.古詩文中常常有以酒為媒介抒發(fā)情感的名句,如白居易?琵琶行? ， 。,表現(xiàn)出被貶而淪落天涯的孤獨與無助的苦悶。22在了解琵琶女身世以及感懷自己的身世之后,詩人請琵琶女再次演奏的詩句是 ， 。而琵琶女面對詩人的邀請 ， 。23在琵琶女第三次音樂演奏之后詩人的表現(xiàn)是 ， 。24. 詩中將琵琶女的命運與詩人的身世聯(lián)系起來的句子(也是詩眼、主旨句)是： ， 。25.李商隱的詩句“身無彩鳳雙飛翼、心有靈犀一點通表達了身不能共處、心卻能相通的意思。白居易?琵琶行?中與之意思相近的兩句是 ， 。26.?琵琶行?中“月這一意象貫穿始終、對襯托氣氛、推動情節(jié)開展

20、具有重要的作用。請寫出詩中寫到“月的5個句子 ， ， ， 。27.?琵琶行?中三次寫琵琶女彈奏都用了側面描寫第一次 。側面描寫的句子是 。第二次當 。結束彈奏后、詩人用“東船西舫悄無言,唯見江心秋月白來進行側面描寫最后一次“凄凄不似向前聲、作者又用 。 ， 。作側面描寫。必修三 理解性背默一 【參考答案】?勸學?1.學不可以已  2.學不可以已  3.學不可以已 4.青，取之于藍，而青于藍 5.青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。6. ?勸學? “青， 取之于藍，而青于藍。 7.青，取之于藍，而青于藍。8. 雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。9.故木受繩那

21、么直，金就礪那么利 君子博學而日參省乎己，那么知明而行無過矣。11.“知明而行無過 “博學而日三省乎己，12.吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。13.君子生非異也，善假于物也。14. 積土成山，風雨興焉15. 故不積跬步，無以至千里。16.鍥而舍之，朽木不折； 鍥而不舍,金石可鏤。17.故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。18.騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。19.蚓無爪牙之利，筋骨之強， “非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也。20.蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。?蜀道難?理解性默寫1、地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。2、連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁

22、。3、噫吁嚱，危乎高哉！4、爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉顛。5、地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。6、上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川；黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。7、捫(mén)參(shn)歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。8、但見悲鳥號(háo)古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。9、劍閣崢嶸而崔嵬(wéi)，一夫當關，萬夫莫開。10.飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷。11、青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。12、一夫當關，萬夫莫開。所守或匪(fi)親，化為狼與豺。13、蜀道之難，難于上青天，側身西望長咨(z)嗟14.

23、蠶叢及魚鳧 開國何茫然.15.上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。16.黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。18.捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。19、飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷。20、蜀道之難，難于上青天。21噫吁嚱！危乎高哉！22蠶叢及魚鳧，開國何茫然_地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連23上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援24青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆25但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間.又聞子規(guī)啼夜月，愁空山26連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁,飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷?杜甫詩三首?秋興八首其一?1. 叢菊兩

24、開他日淚，孤舟一系故園心。2.玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。3.江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。 4.寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。5.玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。 6.江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。7.寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。 8.叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。?詠懷古跡其三?1.畫圖省識春風面，環(huán)佩空歸夜月魂。2.群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。3.千載琵琶作胡語，清楚怨恨曲中論。4.一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。5.千載琵琶作胡語，清楚怨恨曲中論。6.畫圖省識春風面，環(huán)佩空歸夜月魂。7.群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。?登高?1.風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。2.

25、艱難苦恨繁霜鬢， 潦倒新停濁酒杯。3.萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。4.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。5.風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。6.萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。7.艱難苦恨繁霜鬢(bìn)，潦倒新停濁酒杯。8.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。9.風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。10.萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。11.艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。12.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。13.萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。?李商隱詩兩首?錦瑟?1.滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。2.此情可待成追憶，只是當時已惘然。3.莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。4.錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。5.滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。6.此情可待成追憶，只是當時已惘然。7.滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。?馬嵬?1.海外徒聞更九州，他生未卜此生休。2.空聞虎旅傳宵柝，無復雞人報曉籌。3.此日六軍同駐馬，當時七夕笑牽牛。4.如何四紀為天子，不及盧家有莫愁？5.如何四紀為天子，不及盧家有莫愁。6.空聞虎旅傳宵柝，無復雞人報曉籌。?琵