人教版九年級化學上冊第四單元作業(yè)設計 自然界的水

一、單元信息

化學單元作業(yè)設計學科年級學期教材版本單元名稱化學九年級期人教版第四單元自然界的水單元組織方式重組單元序號課時名稱對應教材內容1水是人類寶貴的資源4.12水的凈化及硬水軟化4.23水的組成成分探究4.34物質的組成及成分計算4.4二、單元分析（一）課標要求1、了解水資源的分布和現狀2、了解自來水的主要凈化過程3、理解過濾的操作要點4、掌握軟硬水的一般區(qū)分方法5、理解電解水原理及水的組成分析6、明確化合價原則，掌握利用化合價正確書寫化學式7、能用化學式表示某些常見物質的組成8、利用相對原子質量、相對分子質量進行物質組成的簡單計算9、通過探究學習，將化學核心素養(yǎng)滲透其中（二）教材分析式等。難點內容：過濾操作要領；電解水實驗；利用化合價書寫化學式等。（三）學情分析量進行物質組成的簡單計算。三、單元學習作業(yè)目標1、培養(yǎng)學生愛護水資源的良好習慣2、了解常用的凈水方法3、理解電解水的原理及水的組成4、學會用化學符號表示化學物質5、熟記常用元素的化合價，能用化學式表示某些常見物質的組成6、利用相對原子質量、相對分子質量進行物質組成的簡單計算四、單元作業(yè)設計思路理單元作業(yè)的知識結構（如下圖)，再利用知識結構設計出符合單元重難點知識和學習目標的相關作業(yè)。第四單元知識結構思維導圖五、課時作業(yè)第一課題：課時目標：1.了解世界和我國水資源的分布和現狀2.了解水污染問題3.強化節(jié)約用水和愛護水資源的意識作業(yè)1：下列對水的認識錯誤的是（ ）A、地球上水的總量多，淡水少 B、生物體內水的含量多C、水是取之不盡用之不竭的資源 D、我國水資源總量多，人均水量少1.參考答案：C2.時間要求：1分鐘冰雪中，難以利用。愛護環(huán)境習慣，珍惜水資源，強化保護水資源的意識。作業(yè)2：地球上儲水量最大的是（）A、海洋 B、冰川C、地下水 D、江河湖泊1.參考答案：A2.時間要求：1分鐘3.評價設計：海洋水量約占地球總儲水量的96.5%，淡水資源占比很小。大多數淡水資源都儲存在冰川之中，需認識到節(jié)水的必要性和重要性。作業(yè)3：下列措施中不正確地是（）A、將生活垃圾焚燒處理 B、工礦企業(yè)污水排放要達標C、用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所 D、合理使用農藥化肥提高產量1.參考答案：A2.時間要求：1分鐘有害物質，隔夜的白開水可以用來洗菜、澆花等。對節(jié)約用水的認識作業(yè)4：1.海水、河水、湖水都是天然水。天然水是 合物”）。2、水污染的來源有： 、 、 。1.參考答案：混合物；工業(yè)廢水、生活污水、農業(yè)污水2.時間要求：1分鐘水、生活污水、農業(yè)污水中含有大量的有害物質，隨意排放會污染水體。染來源的認識。作業(yè)5：簡答1：你了解的節(jié)約用水的途徑有哪些？1.參考答案：生活中，洗菜的水用來拖地、澆花一水多用；農業(yè)上改大水漫灌為噴灌、滴灌；工業(yè)用水處理達標后再循環(huán)使用。2.時間要求：2分鐘效途徑。4.作業(yè)分析與設計意圖：主要考查對節(jié)約用水的認識，強化節(jié)約用水意識。作業(yè)么？資源，避免水資源破壞；第三，提高水資源利用率，減少水資源浪費；第四、進行水資源污染防治，實現水資源綜合利用。2.時間要求：3分鐘費，保持生態(tài)環(huán)境和水資源的可持續(xù)利用。第二課題：

社會責任感。2.掌握凈化水的方法3.學會過濾的實驗操作方法。作業(yè)1：下列混合物能用過濾的方法來分離的是（）B、泥沙和食鹽水C、水和酒精D、高錳酸鉀和氯化鉀1.參考答案：B2.時間要求：1分鐘3.評價設計：錯誤A,碳粉和銅粉都不溶于水；錯誤C,水和酒精可以任意比例互溶；錯誤D,高錳酸鉀和氯化鉀都能溶于水。活中的實際問題，學以致用。作業(yè)2：過濾操作中，不需要的儀器是（）B、燒杯 C、玻璃棒 D、漏斗1.參考答案：A2.時間要求：1分鐘3.評價設計：過濾不需要加熱，因此不需要酒精燈。4.作業(yè)分析與設計意圖：知道過濾操作需要的儀器，初步掌握過濾的方法。作業(yè)3：下列說法不正確地是（）B、活性炭可以除去臭味D、濾紙的邊緣一定要低于漏斗的邊緣1.參考答案：A2.時間要求：1分鐘3.評價設計：礦泉水中含有鈣、鉀等礦物離子，屬于硬水4.作業(yè)分析與設計意圖：了解軟水和硬水的區(qū)別，掌握過濾的操作方法。作業(yè)4：玉樹地震后，飲用水主要取自于地下水，下列說法錯誤的是（ ）B、靜置對井水有凈化作用D、用過濾的方法可以使井水軟化1.參考答案：D2.時間要求：1分鐘雜質。4.作業(yè)分析與設計意圖：了解凈化水的方法和硬水軟化的方法。作業(yè)5：利用 、 、 和 等方法可以凈化水。1.參考答案：沉淀、過濾、吸附、蒸餾；2.時間要求：1分鐘化程度最高。4.作業(yè)分析與設計意圖：知道凈化水的常用方法。作業(yè)6：河水過濾后，濾液可以喝嗎？為什么？1.參考答案：濾液不能喝2.時間要求：2分鐘不同程度的傷害。考查過濾的相關知識。作業(yè)7：生活實踐題：作一個簡易的凈水器嗎？1.參考答案：塑料瓶、紗布、石子、棉花、細沙等2.時間要求：略操作。第三課題：課時目標：1.理解電解水的原理，知道氫氣的性質2.認識水的組成，掌握電解水的實驗結論3.正確理解并區(qū)分單質和化合物作業(yè)1：下列敘述正確的是（ ）B、水由氫元素和氧元素組成D、水由氫分子和氧分子構成1.參考答案：B2.時間要求：1分鐘3.評價設計：水是由氫元素和氧元素組成；由水分子構成。構成。作業(yè)2:從電解水反應的微觀示意圖中獲得的信息正確的是（ ）A、化學反應是分子的重新組合 B、化學反應前后原子的數目增加C、該反應為分解反應 D、該反應說明水有氫氣和氧氣組成1.參考答案：C2.時間要求：1分鐘3.評價設計：錯誤A,化學反應是原子重新組合；錯誤B，化學反應前后原子數目不變；錯誤D，水是由氫元素和氧元素組成。質，掌握電解水的基本反應類型。作業(yè)3：下列物質的分類不正確的是（）A、單質：鐵、銅、金B(yǎng)、化合物：空氣、二氧化碳、五氧化二磷C、氧化物：氧化鎂、二氧化硫、四氧化三鐵D、混合物：自來水、果汁、石灰石1.參考答案：B2.時間要求：1分鐘3.評價設計：選項B空氣中含有氮氣、氧氣等多種氣體，屬于混合物。作業(yè)4：水是（單質）化合物純凈物混合物1.參考答案：B2.時間要求：1分鐘于純凈物。義對常見物質進行分類。作業(yè)5：如圖是電解水實驗的示意圖：（1）由實驗現象確定A端接電源 極。試管里產生的是 試管里產生的是 ，B試管里的氣體可用 。（3）寫出產生A、B兩管內氣體的反應文字表達式 ，該。（4）A試管氣體燃燒的文字表達式 ，反應；該實驗說明：水是由 組成的。1.參考答案：（1）負；（2）氫，氧，2:1；帶火星的小木條；小木條復燃。2.時間要求：4分鐘3.評價設計：單點結構多點結構關聯結構抽象擴展結構（1）知道某種物構成從構成物質度分析從知道某些物質由分子能認識到物質由不同粒子構成（2）知道少數物質組成判斷常見物質元素組成從元素組成角度分析能認識不同物質的元素組成（3）能書寫文字表達式能書寫簡單的文字表達學式能書寫熟悉反應的文字質化學式運用已學書寫陌生反應的文質化學式（4）識別圖像基本信息讀懂部分圖像從物質變化角度進行分從本質分析問文字表達式及物質的化學式。通過對圖像進行識別與分析，判斷電解水的產物。作業(yè)6：如下圖是電解水的實驗時對得到的氣體進行檢驗的操作圖。 I.用拇指堵住集滿氫氣的試管口 II.靠近火焰，移開拇指點火（1）盛氫氣的管口向下的原因是 。的，所以點燃氫氣前，一定要檢驗氫氣的 。。驗，以防止發(fā)生爆炸）/或者用水沖洗一下。2.時間要求：4分鐘況下點燃有可能會發(fā)生爆炸，因此點燃氫氣前必須進行驗純。氣驗純的方法。第四課題：課時1課時目標：1.了解化學式的含義，能用化學式表示物質的組成；2.掌握一些簡單化學式的讀法和寫法3.熟記常見元素及原子團的化合價，能利用化合價推求化學式；4.培養(yǎng)學生對所學知識進行整理歸納并初步運用。作業(yè)1：下列化學用語中，既能表示一種元素，又能表示一種物質的是（）1.參考答案：B2.時間要求：1分鐘3.評價設計：錯誤A，H2表示氫氣；錯誤C，表示二氧化碳；錯誤D，表示氯化氫氣體。4.作業(yè)分析與設計意圖：知道化學式的意義，能夠用化學式表示物質的組成。作業(yè)2：X元素的原子結構示意圖為（＋20）2882，元素Y的化合價為-1，由X和Y兩種元素形成的化合物的化學式可能是( )A.XY2 B.X2Y C.XY D.XY201.參考答案：A2.時間要求：1分鐘3.評價設計：化合物中各元素正、負化合價之代數和為零。4.作業(yè)分析與設計意圖：熟記常見元素的化合價，會利用化合價求化學式。作業(yè)3：下列說法錯誤的是（ ）A．在化合物里，氫通常顯＋1價B.在化合物里，所有元素正、負化合價的代數和為零C.金屬元素一定顯正價D.原子團的化合價是構成元素原子的正負化合價的代數和1.參考答案：C2.時間要求：1分鐘價為零。化學式，根據化學式標出元素化合價。作業(yè)4：請用化學用語來填空：（1）地殼中含量最多的金屬元素 （填名稱）；；（3）三個二氧化硫分子 ；（3）3SO22.時間要求：1分鐘元素符號和化學式前面的數字表示有多少個該原子或多少個該分子。4.作業(yè)分析與設計意圖：學會用化學用語來表示常見的化學物質。作業(yè)5：寫出下列符號中數字“2”的含義：(1)2H2O: (2)2S: (3)Ba2+: 2個氫原子 個硫原子 （3）每個鋇離子帶2個單位正電荷2.時間要求：2分鐘示該分子中某元素原子的個數。4.作業(yè)分析與設計意圖：鞏固化學符號的用法及解決簡單的化學問題。作業(yè)6：生活實踐題：料如下表所示：成分化學式性質大蒜素C6H1oS2O無色油狀液體，有臭味，難溶于水蒜氨酸C6H1oNO3S無色針狀晶體，無氣味，易溶于水（1）表格中提供的是兩種成分的 （選填“物理”或“化學”）性質。（2）請從宏觀和微觀角度分析它們屬于不同物質的原因。宏觀： 微觀： 1.參考答案：（1）物理（2）組成元素不同；構成分子不同。2.時間要求：2分鐘3.評價設計：顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等都屬于物質的物理性質；不同的原子由4.作業(yè)分析與設計意圖：學會用化學用語來表示常見的化學物質并熟練運用所學化學知識解決生活中遇到的簡單實際問題。第四課題：課時2課時目標：1.根據化學式計算相對分子質量2.根據化學式計算物質的元素質量比3.計算物質中某一元素的質量分數作業(yè)1：計算下列物質的相對分子質量（1）氧氣（O2）（2）硫酸（H2SO4）（3）氫氧化銅[Cu(OH)2]（2）1×2+32+16×4=98（3）64+(16+1)×2=982.時間要求：2分鐘3.評價設計：相對分子質量是分子中各原子的相對原子質量之和。4.作業(yè)分析與設計意圖：根據化學式計算相對分子質量。作業(yè)2：計算下列物質各元素的質量比（1）水（H2O） （2）氨氣（NH3）（4）酒精（C2H5OH）1.參考答案：氫元素質量∶氧元素質量=1×2:16=1:82.時間要求：3分鐘3.評價設計：化合物中元素質量比等于各元素相對原子質量乘以原子個數之比。4.作業(yè)分析與設計意圖：學會根據化學式計算物質中各元素的質量比。作業(yè)3：硝酸銨（NH4NO3）中氮元素的質量分數是多少？1.參考答案：（14×2）÷80×100%=35%2.時間要求：2分鐘3.評價設計：化合物中元素的質量分數等于該元素的相對原子質量之和除以該化合物的相對分子質量×100%4.作業(yè)分析與設計意圖：學會計算物質中某一元素的質量分數。作業(yè)4：生活實踐題：艾草中含有豐富的黃酮素（化學式為C15H10O2）,有很高的藥用價值。請回答：（1）黃酮素的相對分子質量是多少？（2）黃酮素中碳、氧元素的質量比是多少？（3）11.1克黃酮素中含碳元素的質量是多少？（2）12×15:16×2=45:8（3）11.1×（12×15÷222）=9（克）2.時間要求：5分鐘（2）化合物中元素質量比等于各元素相對原子質量乘以原子個數之比。物中該元素的質量分數。以及化合物中某一元素的質量分數。六、單元質量檢測作業(yè)（一）單元質量檢測作業(yè)內容第一部分：選擇題作業(yè)1：下列有關水的說法正確的是（）A、地球上可以利用的水資源取之不盡、用之不竭B、為了保護水資源，禁止使用農藥和化肥C、用肥皂水可以區(qū)分軟硬水D、自來水是干凈、衛(wèi)生的純凈物1.參考答案：C2.時間要求：1分鐘3.評價設計：錯誤A，地球上的總水量很多，但可利用淡水資源占比很少；錯誤B，農藥、化肥能夠提高農作物的產量，但要合理的施用；錯誤中含有許多可溶性雜質，不是純凈物。做法，掌握生活中區(qū)分軟硬水的簡單方法；知道自來水是混合物。作業(yè)2：下列各組物質，前者屬于混合物、后者屬于氧化物的是（）B、雪碧、蒸餾水D、啤酒、高錳酸鉀1.參考答案：B2.時間要求：1分鐘3.評價設計：錯誤A，氧氣屬于單質；錯誤C，冰、水是水的兩種不同狀態(tài)，屬于純凈物；錯誤D，高錳酸鉀由三種元素組成，不屬于氧化物。4.作業(yè)分析與設計意圖：利用生活中遇到的物質，強化對物質分類的理解。作業(yè)3：理論上電解水得到氫氣和氧氣的體積比為2:1。王奕同學用碳棒作為電極進合理的是（）A、部分氧氣于碳棒反應了B、部分氫氣溶于水了C、部分氧氣被碳棒吸附了D、部分氫氣與氧氣反應又生成了水1.參考答案：D2.時間要求：1分鐘水。質的理解；培養(yǎng)學生的分析能力。作業(yè)4：下列有關化合價的說法中，正確的是（）A、在H2中氫元素顯+1價B、在NaCl和HCl里，氯元素均顯-1價C、非金屬元素在化合物里一定顯負價D、一種元素在同一種化合物里只能顯一種化合價1.參考答案：B2.時間要求：1分鐘3.評價設計：錯誤A，元素在單質中化合價為零，H2屬于單質，在氫氣中氫元素顯零錯誤D，同種元素在同一種化合物中可顯示不同的價態(tài)，如：NH4NO3中氮元素分別為-3價和+5價。作業(yè)5用于治療流感的連花清瘟膠囊其成分之一是沒食子（C7H6O5下列有關沒食子酸的說法正確的是（）A、屬于氧化物B、含有3個原子C、碳、氫、氧元素的質量比為12:1:16D、碳、氫、氧原子個數比為7：6：51.參考答案：D2.時間要求：1分鐘碳、氫、氧的原子個數比為7：6：5數比的區(qū)別。作業(yè)6：下列有關單質和化合物的說法正確的是（）A、由同種元素組成的物質一定是單質B、由不同種元素組成的物質一定是化合物C、由同種元素組成的物質一定不是化合物D、由同種分子構成的物質一定是單質1.參考答案：C2.時間要求：1分鐘B,化合物是由不同元素組成的純凈物；錯誤D，同種分子構成的物質也可以是化合物。及其關系。作業(yè)7：“神13”成功升空再添航空史新篇章。太空艙利用NiFe2O4作催化劑，將航天員呼出的二氧化碳轉化為氧氣。已知Fe元素的化合價為+3，則Ni元素的化合價為（）A、+1 B、+2 C、+3 D、+41.參考答案：B2.時間要求：1分鐘3.評價設計：在化合物中所有元素的化合價代數和為零，NiFe2O4中Fe元素的化合價為+3，O元素的化合價為-2，因此，Ni元素的化合價為+2。4.作業(yè)分析與設計意圖：能夠依據化學式正確判斷元素的化合價。作業(yè)8：分類是化學學科常見的學習方法之一。下圖呈現的物質分類關系中，①和②是并列關系，③包含在②中。若②是純凈物，則③不可能是（ ）A、空氣 D、二氧化硫1.參考答案：A2.時間要求：1分鐘物，則③一定也屬于純凈物。之間的關系。第二部分：填空題作業(yè)1：⑴掌握化學用語是學習化學的關鍵，請用化學用語填空。①氬氣： ；②+2價的鈣元素： ；③硫化鋁： ；④5個五氧化二磷分子： ；⑵“Fe2+”中的“2”表示的意義是： ；⑶寫出下列化學反應的符號表達式。①通電分解水： ；②氫氣燃燒： ；③實驗室加熱分解氯酸鉀: +21.參考答案：⑴①Ar②CaO ③Al2S3 ④5P2O5⑵每個亞鐵離子帶兩個單位正電荷③氯酸鉀-二氧

化錳→氯化鉀+氧氣加熱2.時間要求：2分鐘3.評價設計：氬氣屬于稀有氣體，由原子構成；氧化鈣中鈣顯+2價，化學式前面的系數表示有多少個該原子或分子。會寫相關重要的反應文字表達式，為第五單元書寫化學方程式做準備。作業(yè)2：元素周期表是學習和研究化學的重要工具。下圖是元素周期表的部分信息，認真分析信息，回答以下幾個問題：⑴地殼中含量最多的金屬元素的原子序數是 ；⑵分析上圖中的規(guī)律，可以推知X= ；表示的是 ⑷寫出由8、1