高中語文必修1《沁園春》導學案

1、高中語文必修1導學案編號：1 課題：沁園春 長沙 編寫：林金城 審核：黃鑫 學習目標：1.   知識與能力：（1）了解詞及意象、意境，體會作者的豪情壯志。（2）通過誦讀領悟本詞“形象”、“精煉”、“優(yōu)美”的語言特點，從而提高語言感悟能力。2.   過程與方法：（1）通過誦讀、感知、品悟、探究、拓展等活動過程提高學生創(chuàng)造性想象能力和口語表達能力，培養(yǎng)學生鑒賞能力。（2）學習本詞中情景交融的藝術手法，學會以詞的意象為切入點來鑒賞詞的方法。3.   情感態(tài)度與價值觀：感受詩人博大的情懷，培養(yǎng)“以天下為

2、己任”的歷史責任感。學習重難點：1. 認識湘江秋景的意象和意境，感受毛澤東及其同學當年的豪情壯志。2. 品味詩詞，理解景中寓情、情中顯志、情景交融的表現(xiàn)方法。 課時安排：2課時預習案使用說明 & 學法指導 1依據(jù)預習案通讀全詞，有感情地朗讀；借助“教材助讀”，從整體上理解和把握作品的思想感情。2完成預習自測題目：所有題目都書面完成。3將預習中不能解決的問題標出來，并填寫到后面“我的疑問”處 教材助讀一、走進作者毛澤東，字潤之。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中國人民的領袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命

3、家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，詩人，書法家二、了解背景 這首詞寫于1925年。1925年是北伐戰(zhàn)爭開始的前一年。當時中國階級斗爭異常激烈。震驚中外的“五卅運動”和省港大罷工已經(jīng)爆發(fā)農(nóng)民運動也勢如破竹，迅猛異常，在 全國十幾個省蔓延開來。毛澤東同志當時直接領導了湖南的農(nóng)村運動先后在韶山等地建了二十多個農(nóng)民協(xié)會，成立雪恥會，并創(chuàng)立了湖南農(nóng)村第一個黨支部中共韶山支部。隨著革命高潮的到來，各黨派對革命領導權進行激烈的爭奪。國民黨右派勢力了想篡奪立功難道權利，而黨內(nèi)，陳獨秀又提出了“一切權力歸國民黨”的錯誤主張。毛澤東等同志同國民黨右派勢力和黨內(nèi)右傾

4、機會注義進行了針鋒相對的斗爭。軍閥要逮捕毛澤東同志，在韶山人民的掩護下，毛澤東秘密離開了韶山，前往廣東創(chuàng)辦全國農(nóng)民運動講習所。他在途經(jīng)長沙時重游了橘子洲。面對絢麗的秋景，毛澤東回憶往昔的崢嶸歲月，寫下了這首氣勢磅礴的詞。三、文體知識詞：興起于唐，盛行于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱長短句。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。后來詞也跟樂府詩一樣，逐漸跟音樂分離了，成為詩的別體，所以有人把詞稱為“詩余”。 詞牌：就是詞的格式的名稱。詞牌決定了這首詞的字數(shù)、句數(shù)和平仄聲韻。某些詞牌的命名，與創(chuàng)始之作的內(nèi)容有關聯(lián)，但后人倚聲或依譜繼作，則不一定受此限制，可以賦詞牌本意，也可以撇開詞牌本意自由發(fā)

5、揮。詞的標題和詞牌有著嚴格的區(qū)別，標題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。 如沁園春是詞牌，長沙是標題。詞的分類：詞分為小令、中調(diào)、長調(diào)，這是依字數(shù)的多少來劃分的。58字以內(nèi)為小令；59至90字為中調(diào)；91字以上為長調(diào)。四、整體感知1詩詞誦讀中的停頓和重音對準確、清晰地表意有重要作用，試用“”標出句中停頓的地方，用“”標出朗讀中重讀的地方。2圈點勾畫，找出能顯示本詞思路的詞語。3理解全詞大意全詞動靜有度 張弛有致 上闕重寫景 突出了景物的 ，所以讀起來氣勢磅礴。至“悵寥廓”以下句，如奇峰突起，意境頓生波瀾。下闋重抒情，塑造了同學們 的形象。“攜來”初讀是浪漫的、輕松地、悠閑的

6、。至“曾記否”以下幾句則氣勢磅礴、鏗鏘有力?；仡^再讀“攜來”數(shù)句，詞意則頓時充滿了力量，“崢嶸歲月”“指點江山”“糞土當年萬戶侯”不再是少年的張狂而是真正的為民族“競自由”的志向。此幾句語速較快，語調(diào)有力。整首詞表現(xiàn)了詞人 的豪邁情懷，所以整首詞的感情基調(diào)是高亢有力的。預習自測扎實的基礎知識是提高能力的前提，為了更好地欣賞本詞，請同學們落實好下列內(nèi)容。1給下列加點字注音百舸（ ）爭流 悵廖廓（ ） 攜（ ）來 崢嶸（ ）歲月稠 （ ） 揮斥方遒（ ） 浪遏（ ）飛舟 2判斷下列詞語書寫是否正確，如果不正確，將錯別字加以改正。泌園春 有志者事競成 相江 蒼茫 萬戶候3辨析下列詞語（1）面對同伴的

7、一次次冷嘲熱諷，他在也 （遏制 遏止）不住內(nèi)心的憤怒，大聲叫嚷起來。思考：“遏制 ”和“ 遏止”怎樣區(qū)別？（2）廣大青少年朋友一定不要憑一時的哥們 （義氣、意氣）犯下令自己終身后悔的錯誤。思考：“義氣”和“ 意氣”怎樣區(qū)別？我的疑問： 請將你預習中未能解決的問題和有疑慮的問題寫下來，待課堂上與老師和同學探究解決。信息鏈接1.沁園春是詞牌名。相傳為東漢明帝女兒沁水公主園林，后為外戚竇憲所奪，有人做詩詠其事，這個詞牌由此得名。21910年毛澤東的父親毛順生再三思索，要毛澤東去做生意（即經(jīng)商）,而他卻立志走出韶山?jīng)_繼續(xù)求學。在他的執(zhí)意堅持下，最終還是走上了求學之路。毛澤東在離家赴湘鄉(xiāng)縣立東山高等小學

8、求學前夕，寫了一首贈父詩，這就是： 孩兒立志出鄉(xiāng)關， 學不成名誓不還。 埋骨何須桑梓地， 人生無處不青山。 這首詩是少年毛澤東走出鄉(xiāng)關、奔向外面世界的宣言書，表明了他胸懷天下、志在四方的遠大抱負。3毛澤東這一時期的相關活動1911年，18歲的毛澤東來到長沙，開始了他在此地長達13年之久的求學和革命斗爭生活。1913年至1918年，他在省立第一師范學校讀書。常和同學早橘子洲一帶游覽游泳；1918年4月，與何叔衡等同志創(chuàng)立了以改造中國和世界為奮斗目標的新民學會；“五四”時期，主編湘江評論，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國進步思想界的重視。1919年底，組織和領導湖南人民驅(qū)逐軍閥張敬堯的活動。探究案

9、 學始于疑 我思考，我收獲！1上片提出“誰主沉浮”這一問題，下片是怎樣回答的？2“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”有何深意？3此人寫的是寒秋景物，卻毫無過去一般舊詩詞的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調(diào)，為什么？4此人借助這首詞表達了怎樣的思想感情？學習建議： 請同學用2分鐘時間認真思考這些問題，并結合預習中自己的疑問開始下面的探究學習。質(zhì)疑探究 質(zhì)疑解疑，合作探究探究點1 精句賞析1.悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？提示：包含著詞人怎樣的感情？曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？提示：從內(nèi)容和結構兩方面賞析這個句子。 請寫出一個你認為精彩的句子并賞析：精句： 賞析： 探究點2 文本理解1.上下兩片中都有一

10、個字統(tǒng)領主要內(nèi)容，分別是哪個字？各統(tǒng)領到哪里？ 2.上片中選取了哪些典型景物？描繪出了怎樣的畫面？3.下片的“恰”統(tǒng)領至哪一句？表達了作者什么樣的思想感情？請?zhí)岢鲆粋€你認為值得探究的問題并闡述你的理解。探究點3 綜合探究 1.鑒賞本文的語言：從下列句子中找出你認為用得最好的字并加以分析。（1）萬山紅遍 （2）鷹擊長空 （3）魚翔淺底 （4）層林盡染2.人們評論本詞說上片“重在寫景，景中有情”，請結合詞句作簡要分析。文本拓展 按語： 都說“性格決定命運”，但一個人的性格、胸襟絕不是一朝一夕就能形成的。閱讀下面這篇文章，我們就能發(fā)現(xiàn)，偉人毛澤東的豪邁氣概早在刻苦求學期間就在醞釀之中?？炭嗌线M的師范

11、生“明現(xiàn)今之大事，察社會之情狀”是湖南一師的辦學宗旨之一。當時的中國正處在劇烈的動蕩中。毛澤東自然強烈地感受到這種動蕩風云。在一師期間，他的生活費大約有三分之一用在訂閱報刊和買書上面。他每天讀報的時間很長，還常帶著地圖、字典和筆記本。他說，報紙是活的歷史，讀它可以增長許多知識。和同學們談起時事，他總是有條有理，了如指掌，并且往往充滿著激情。于是就有了“時事通”的外號。這更加深了他那種強烈的社會責任感。 毛澤東青年時代最喜歡的鍛煉項目是游泳。正像人們所熟知的那樣，這個愛好，他一直保持到晚年，1966年，他不顧73歲高齡，仍神閑氣定暢游長江。江寬水深的湘江，是天然的游泳場。他時常約二三好友到這里游

12、泳。還在學校組織了一個有近百人參加的游泳隊，晚飯后到湘江里暢游一番。同班好友羅學瓚在1917年9月20日的日記里寫道：“今日往水陸洲頭泅渡，人多言北風過大，天氣太涼。余等竟行不顧，下水也不覺冷，上岸也不見病。堅固皮膚，增進血液，擴充肺腑，增加氣力，不得謂非運動中之最有益者。人言固足信哉？”毛澤東自己后來回憶說：“那時初學，盛夏水漲，幾死者數(shù)。一群人終于堅持，直到隆冬，猶在江中。當時有一篇詩，都忘記了，只記得兩句：自信人生二百年，會當水擊三千里。”游泳，不單是強健了體魄，更激發(fā)了他的自信和意志。經(jīng)過長期訪求和多方通信聯(lián)系，并隨著毛澤東個人聲望的不斷擴大，在他周圍逐漸聚集起一批追求進步、志同道合的

13、青年。其中大多數(shù)是一師的學友，包括有些已畢業(yè)的。他們大多是楊昌濟的學生，都有一種“奮斗的和向上的人生觀”。這當中，也有長沙各中等學校的學生。這是一批態(tài)度嚴肅的人，充滿著以天下為己任的社會責任感，樸實而充滿朝氣。節(jié)假日，他們經(jīng)常到岳麓山、橘子洲、平浪宮等風景名勝處聚會，或臧否人物、議論世事，或登高吟詠、斗韻唱和，相約不談身邊瑣事。他們沒有時間談情說愛，因為他們認為時局危機，求知的需要迫切，不允許他們?nèi)フ務撆撕退饺藛栴} 。有一次，毛澤東在一個青年家里，見到那人同傭人談買肉的事，于是，毛澤東再也不同那人來往了。他和他的同學只談大事人的天性、人類社會、中國、世界、宇宙。毛澤東在這一時期的學習和生活，

14、是豐富多彩而又生機勃勃的。多年以后，當他重游岳麓山時，情不自禁地賦詞沁園春 長沙，生動地描述了這段難忘的歲月。 當堂檢測 有效訓練 反饋矯正1下列各項中字詞的注音或釋義有錯誤的一項是（ ）A百舸（g） 橘（jú）子洲 遒勁（強勁有力）B崢嶸（zhng róng） 攜（xié） 遏（è）制C漫江（滿） 寥（liáo）廊 惆悵（惆悵）D百侶（同學 ） 稠（chóu）密 誰主沉?。ㄖ髟祝?對下面的句子分析有誤的一項是（ ）A、回顧往昔，以問句收束，既是鼓勵，更是前瞻，氣勢雄闊而豪邁。B、虛實相映，激人想象，以游水博浪之實來寫人生奮斗之虛，頗

15、有雙關之妙。C、強大的反動勢力試圖阻止革命航船的前進，但終是自不量力。D、結尾的定格給人以深刻的印象，表現(xiàn)了革命者決心扭轉(zhuǎn)乾坤的壯志豪情。有錯必改 我的收獲 （反思靜悟、體驗成功） 作業(yè)：1。背誦全詞；2.完成課后練習。課后練習：（一）閱讀沁園春·長沙上片，回答后面問題。獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。浚?）從這片詞中選出四個動詞，標出這片詞寫景抒情的思路走向：（2）對上片的第一個整句（即“獨立頭”）的分析，不正確的一項是（ ）A、“獨立寒秋”是一個倒裝性的句子。B、從語意來看，

16、第二和第三個句子的先后關系應該倒過來。C、這開頭的三個分句點明了時令、地點、人物，點明了特定的環(huán)境。D、描寫了湘江壯美的景色。（3）對“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”三句詩的意思解釋最準確的一項是（ ）A、面對“萬類霜天競自由”的大千世界，詩人思緒萬端；廣闊無垠的大地呀，誰才是主宰你命運的真正主人呢？B、面對高而深邃的天空、遼闊無邊的大地，詩人焦躁地思慮著：中國的革命由誰來掌舵呢！C、通過詢問大自然的盛衰榮枯應由誰來主宰的問題，表達出詩人憤恨不平的心情。D、通過對湘江深秋景象的描繪，即景生情，提出了革命領導權的問題。（4）詩詞的朗讀，對于理解詩詞的內(nèi)容十分重要。請用“”畫出下面幾個詩句的朗讀

17、停頓。A、看萬山紅遍，層林盡染B、漫江碧透，百舸爭流C、萬類霜天競自由D、問蒼茫大地，誰主沉浮（5）摘出這片詞中的對偶句。（6）詞比詩更講求押韻，試摘出本片詞中押韻的字，并指出押的什么韻。（二）對下列詩句所使用的修辭分析正確的一項A“糞土當年萬戶侯”，“萬戶侯”是比喻大軍閥、大地主、大官僚。B“指點江山，激揚文字”是借代的修辭手法。江山代國家；激揚文字代評論國家大事，激濁揚清的文章。C“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”是反問和擬人。D“才飲長沙水，又食武昌魚”是對偶和借喻。（三）下面關于文學常識的表述，有誤的一項是A、詞是我國古代的詩體，它可配樂演唱，句式長短不一，又名長短句、曲子詞、樂府等。

18、B、“沁園春”是詞牌名，它規(guī)定了一首詞的字數(shù)、平仄、押韻等?！伴L沙”是詞的標題，它揭示詞的內(nèi)容。C、按字數(shù)的多少，詞可分為小令、中調(diào)和長調(diào)。以是否分段來劃分，詞又有單調(diào)、雙調(diào)、三調(diào)、四調(diào)的區(qū)別。D、毛澤東常用舊體詩的形式來反映現(xiàn)代生活和思想感情。這類詩歌仍屬古典詩歌。（四）閱讀下面詩詞，完成后面的問題采桑子·重陽（毛澤東）人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風勁，不似春光，勝似春光。寥廓江天萬里霜。（一九二九年十月）1）本詞依長短來看，屬（ ），從分段來看，是（ ）。2）詞的上闋由自然界運行的規(guī)律起筆，然后點明時間（ ）、地點（），并調(diào)動了視覺和嗅覺寫所見之

19、景（ ）、所嗅之氣（ ），表現(xiàn)了一種戰(zhàn)斗者的（ ）心情。3）詞的下闋先寫秋風勁吹的秋天不似春風和煦的春天，然后一轉(zhuǎn)，指出卻“勝似春光”，原因是“寥廓江天萬里霜”，對打破舊世界的戰(zhàn)場上的秋風進行了贊美，而實際上是贊美：（ ）。4）“寥廓”一詞在沁園春。長沙指（ ），在此處應指（）。5）“戰(zhàn)地黃花分外香”一句好在哪里？素材積累毛澤東經(jīng)典語句 1不管風吹浪打,勝似閑庭信步 2不打無準備之戰(zhàn)。 3不到長城非好漢 4榜樣的力量是無窮的 5把別人的經(jīng)驗變成自己的,他的本事就大了。 6徹底的唯物主義是無所畏懼的 7多少事，從來急，天地轉(zhuǎn)，光陰迫，一萬年太久，只爭朝夕。 8帝國主義是紙老虎 9古為今用,洋為中

20、用,百花齊放,推陳出新。10前途是光明的，道路是曲折的.11世界上沒有無緣無故的愛,也沒有無緣無故的恨。12牢騷太盛防腸斷，風物長宜放眼量！13宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王！14雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越！15貪污和浪費是極大的犯罪。16與天斗其樂無窮！與地斗其樂無窮！與人斗其樂無窮！17奪取全國勝利，只是萬里長征的第一步。18自信人生二百年，會當水擊三千里！19世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八九點鐘的太陽。希望寄托在你們身上。教學反思：第一課 沁園春 長沙 預習案 四、2：立、看、悵、問、憶、恰、記 3、生機勃勃、多姿多彩 意

21、氣風發(fā) 激情奔放 以天下為己任 1、2、竟、湘、侯31）遏制 點撥：遏止，阻止。遏制：制止，控制。（2）義氣 點撥：義氣：指由于私人關系而甘愿替別人承擔風險或作自我犧牲的氣度。例：重義氣。意氣：指志趣、性格、氣概，也指由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒。如“意氣相投”“意氣風發(fā)”“意氣用事”等。探究案 探究點11.這一派生機勃勃的大千世界，怎不激起萬端思緒！廣闊無垠的大地呀，誰才是主宰你興衰命運的真正主人呢？通過詢問大自然的盛衰榮枯應該由誰來主宰的問題，表現(xiàn)了詩人關心國家命運，并以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。2中流”江心水深流急的地方?！皳羲?，指游泳。三句大意是：“還記得嗎？當年我們一同到江心游

22、泳，盡管風浪巨大，連行船也很困難，但我們這些人以同洶涌的急流拼搏為快樂?！边@里以問句結尾，實際上是對“誰主沉浮”的巧妙回答。正是需要這樣胸懷崇高理想、敢于英勇奮斗的熱血青年來肩負主宰大地的重任。探究點21.恰。詞的上片一個“看”領起后文七句，描繪了詞人獨立于橘子洲頭所見的一幅色彩絢麗的秋景圖。下片一個“恰”又領起下面七句。此人用高度概括而又生動形象的語言再現(xiàn)了往昔的“崢嶸歲月”，流露出對往昔“崢嶸歲月”的無限懷念。1、 景物：山、林、江、舸、鷹、魚。此人通過遠眺、近觀、仰望、俯視到的紅葉、綠水、藍天、白帆、雄鷹、游魚，給我們描繪了一幅生機盎然、色彩絢麗的秋景圖。3、“恰”字統(tǒng)領至“糞土當年萬戶侯”。這七句形象的概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風貌和豪邁氣概，表現(xiàn)了毛澤東和他的戰(zhàn)友們以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的戰(zhàn)斗精神。探究點311）萬山紅遍“萬”，寫出了群山疊嶂之態(tài)。（2）鷹擊長空“擊”，顯示出雄鷹翱翔的姿態(tài)。（3）魚翔淺底“翔