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文檔簡介
1、.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 地理 必修 第1冊(cè)自然環(huán)境與人類活動(dòng)的影響第二節(jié) 全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響第一課時(shí) 全球氣候變化陜西省渭南市瑞泉中學(xué)教學(xué)目的:知識(shí):理解不同時(shí)間尺度下全球氣候的變化的規(guī)律。才能:從圖表和材料中分析全球氣候的變化的規(guī)律。情感:關(guān)注人類生存的環(huán)境和環(huán)境的變化,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任心和使命感,培養(yǎng)人文精神教學(xué)重點(diǎn):全球氣候變化規(guī)律理解教學(xué)工具:多媒體 u盤等教學(xué)方法:多媒體教學(xué)法 探究法課時(shí)安排:1課時(shí)P83-84導(dǎo)課:展示全球氣候變暖冰川消融的視頻;展示樓蘭古城遺址引出全球氣候變化;探究問題:樓蘭之迷?樓蘭的故事 關(guān)于樓蘭國的神秘失蹤近代學(xué)者多年?duì)幷摬恍?,比較著名的闡述有
2、: 一、戰(zhàn)爭論,認(rèn)為樓蘭是為仃零所滅,或者是被北方的匈奴游牧民族所滅。但疑點(diǎn)是戰(zhàn)爭只能消滅一城一池,不太可能滅亡整個(gè)國家。二、瘟疫論,認(rèn)為當(dāng)時(shí)曾在國家里發(fā)生過一場(chǎng)大瘟疫。附近曾發(fā)現(xiàn)過一些群葬坑,里面男女老少尸體像壘磚那樣層層疊疊。三、氣候惡化論,這是目前較占上風(fēng)的論點(diǎn),認(rèn)為是因?yàn)樽匀蛔兓斐蓢掖筮w移。那具著名的樓蘭美女3800年歷史在解剖的時(shí)候就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)肺部沉積有大量沙土。說明當(dāng)時(shí)氣候已經(jīng)開場(chǎng)惡化了。 從樓蘭的變遷中我們也看到,那里的氣候變化是經(jīng)歷了很長的歷史時(shí)間的。由此可見,在不同的時(shí)間尺度上,氣候也是在變化著的。一、全球氣候變化 氣候變化是指一個(gè)特定地點(diǎn)、區(qū)域或全球的長時(shí)間的氣候改變,是
3、以某些與平均天氣狀況有關(guān)的特征的變化來度量的。表現(xiàn):不同時(shí)間尺度的冷暖和干濕交替變化。不同時(shí)間尺度氣候分類:1、 地質(zhì)時(shí)期氣候變化、2、歷史時(shí)期氣候變化、3、近代氣候變化。一地質(zhì)時(shí)期的氣候變化1、在圖中找到幾次大冰期,并大體估算其時(shí)期震旦紀(jì)石炭二疊紀(jì)第四紀(jì)、據(jù)圖歸納地質(zhì)時(shí)期氣候變化的特點(diǎn)。a、一直處于波動(dòng)變化中b、冷暖干濕互相交替c、變化周期長短不一二歷史時(shí)期的氣候變化一萬年來挪威雪線高度和近五千年來中國氣溫距平變化活動(dòng)探究: 1雪線高度與氣溫有什么相關(guān)性? 2哪段時(shí)期的氣溫高于平均氣溫? 31700年以來,氣溫的總體趨勢(shì)如何?三近現(xiàn)代的氣候變化1960-2019年全球平均氣溫距平變化活動(dòng)探究
4、: 11860年以來,全球氣溫總體變化趨勢(shì)如何? 2 20世紀(jì)以來,全球氣溫增幅最大的兩個(gè)時(shí)期分別是什么時(shí)段?最溫暖的年份是哪一年?課堂總結(jié):全球氣候的變化地質(zhì)時(shí)期距今22億年至1萬年:冰期與暖期交替歷史時(shí)期近1萬年:暖期與寒冷期交替近代時(shí)期:近一二百年中有觀測(cè)記錄的時(shí)期全球變暖為主結(jié)論:氣候是不斷地變化著的課堂練習(xí):1.根據(jù)不同的時(shí)間尺度,地球上的氣候可以分為 地質(zhì)時(shí)期的氣候 歷史時(shí)期的氣候 近代氣侯 現(xiàn)代氣候A. B. C. D.2、目前,全球的氣候變化趨勢(shì)是 A.氣溫是直線上升的 B.氣溫是直線下降的C.氣候總體上是波浪式開展的 D.幾乎是不變的3、樹木年輪是氣候變化的歷史證據(jù)。讀"某地樹木年輪示意圖",答復(fù):圖中反映了該地近百年氣候變化
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