2018年成人高考教育理論試題與答案

1、2016年成人高考教育理論考試基礎(chǔ)試題及答案一教育學(xué)部分一、選擇題：112個小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中。只有一項是符合題目要求的。1. 大教學(xué)論的作者是捷克教育家()A. 贊科夫B. 馬卡連科C. 夸美紐斯D.凱洛夫答案：C2. 情境教學(xué)法所屬的教學(xué)方法類型是()A. 以實際訓(xùn)練為主的B. 以直觀感知為主的C. 以情感陶冶為主的D. 以探究活動為主的答案：C3. “教育即生活”、“教育即生長”等命題的提出者是()A. 布盧姆B. 布魯納C. 杜威D. 夸美紐斯答案：C4. “十年樹木，百年樹人”，這句話體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點()A. 創(chuàng)造性B. 廣延性C. 長期性D

2、. 示范性答案：C5. 法國哲學(xué)家、社會學(xué)家利托爾諾倡導(dǎo)的教育起源論被稱為教育的()A. 心理起源論B. 生物起源論C. 勞動起源論D. 神話起源論答案：B6. 人類最早的教學(xué)手段是()A. 文字材料B. 口耳相傳C. 直觀教具D. 黑板加粉筆答案：B7. 長期以來的教育實踐證明，學(xué)校工作必須做到()A. 以教學(xué)為主B. 教學(xué)、科研并重C. 教學(xué)、科研、生產(chǎn)三中心D.所有時間用于教學(xué)答案：A8. 班主任在課余和學(xué)生聊天以了解學(xué)生的方法是()A. 觀察法B. 訪問法C. 問卷法D. 作品分析法答案：A9. 中共中央關(guān)于教育體制改革的決定頒布于()A.1982年B.1983年C.1984年D.19

3、85年答案：D10. 資本主義社會實行的紀(jì)律是()A. 棍棒紀(jì)律B. 饑餓紀(jì)律C. 自覺紀(jì)律D. 懲罰紀(jì)律答案：B11. 課外校外教育是指下列哪類有目的、有計劃、有組織的教育活動()A. 課堂教學(xué)以外B. 學(xué)校以外C. 課堂教學(xué)和學(xué)校以外D. 課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外答案：D12. 學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并搜集資料加以分析解決的學(xué)習(xí)方法是()A. 接受性學(xué)習(xí)B. 研究性學(xué)習(xí)C. 合作式學(xué)習(xí)D. 網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)答案：B二、辨析題：1314小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。13. 教育規(guī)律是指教育內(nèi)部各因素之間的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。答案：錯誤。此說法不全面。教育規(guī)律既包括教

4、育內(nèi)部各因素之間的本質(zhì)的聯(lián)系，也包括教育與其他事物之間的必然聯(lián)系，如教育與社會政治、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系等。14. 德育過程的主要矛盾是教育者和受教育者之間的矛盾。答案：錯誤。德育過程的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者現(xiàn)有品德水平之間的矛盾。三、簡答題：1517小題。每小題8分。共24分。15. 教育的文化功能主要包括哪些內(nèi)容?答案：(1)傳遞與保存文化的功能。(2) 活化文化的功能。(3) 交流融合文化的功能。(4) 選擇文化的功能。(5) 更新與創(chuàng)造文化的功能。16. 簡答教師的勞動特點。答案：(針對下面每一個要點，請簡要說明)(1) 復(fù)雜性、創(chuàng)造性。(2) 連續(xù)性、廣延性。(3) 長期性、

5、間接性。(4) 主體性、示范性。17. 德育過程有哪些基本規(guī)律?答案：(1)德育過程是對學(xué)生的知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。(2) 德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程。(3) 德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程。(4) 德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。四、論述題：18小題。15分。18. 試述我國新課程設(shè)置的特點。答案：在課程結(jié)構(gòu)方面，整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程。(1) 小學(xué)階段，以綜合課程為主。(2) 初中階段，設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程。(3) 高中階段，以分科課程為主。(4) 從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技

6、術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。(5) 農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。心理學(xué)部分五、選擇題：1930小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。19. 心理學(xué)是研究下列哪方面內(nèi)容的科學(xué)()A. 心理過程B. 認(rèn)知過程C. 個性D.心理現(xiàn)象及其規(guī)律答案：D20. “萬綠叢中一點紅”，容易引起人們的無意注意，這主要是由于刺激物具有()A. 強(qiáng)度的特點B. 新異性的特點C. 變化的特點D. 對比的特點答案：D21. 許多人利用早晨和晚上的時間學(xué)習(xí)記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因為早上和晚上所受的干擾屬于()A. 雙重抑制B. 前攝抑制

7、C. 單一抑制D. 倒攝抑制答案：C22. 在動機(jī)沖突中，個人在回避兩個有害無利的目標(biāo)時引起的沖突是()A. 雙趨式?jīng)_突B. 雙避式?jīng)_突C. 趨避式?jīng)_突D.多重趨避式?jīng)_突答案：B23. 在解決問題過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物叫()A. 原型B. 原型啟發(fā)C. 問題情境D. 定勢答案：A24. 在操作技能的形成過程中，初學(xué)者調(diào)節(jié)自己的動作往往依靠()A. 動覺控制B. 自動控制C. 視覺控制D. 他人控制答案：C25. 強(qiáng)烈而短促的情緒狀態(tài)被稱為()A. 憤怒B. 激情C. 應(yīng)激D. 心境答案：B26. 構(gòu)成成分為“元成分、操作成分、知識獲得成分”的智力是()A. 組合性智力B.

8、經(jīng)驗性智力C. 實用性智力D. 流體智力答案：C27. 厭惡療法屬于()A. 行為矯正法B. 精神分析法C. 人本主義療法D. 合理情緒療法答案：A28. 研究發(fā)現(xiàn)，增加阿希(S.Asch)式實驗情境的模糊性，則從眾率就會()A. 減低B. 增加C. 不變D. 難以確定答案：B29. 直觀時運用變式方法的目的是()A. 激發(fā)興趣B. 引起注意C. 豐富想象D. 區(qū)分本質(zhì)非本質(zhì)特征答案：D30. 在咨詢會談中，來訪者進(jìn)行自我揭示，咨詢者給予點頭、微笑等支持反應(yīng)，來訪者會傾向于進(jìn)一步的自我揭示，這屬于()A. 正性懲罰B. 負(fù)性懲罰C. 負(fù)強(qiáng)化D.正強(qiáng)化答案：D六、辨析題：3132小題。每小題6分

9、，共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。31. 高級神經(jīng)活動的基本過程就是興奮過程和抑制過程。答案：正確。高級神經(jīng)活動的基本過程就是興奮和抑制過程。興奮過程是跟有機(jī)體的某些活動的發(fā)動和加強(qiáng)相聯(lián)系的;抑制過程是跟有機(jī)體的某些活動的停止或減弱相聯(lián)系的。盡管它們的作用是完全相反對立的，但它們是相互依存，可以相互轉(zhuǎn)化的。有機(jī)體的一切反射活動都是由這兩種神經(jīng)過程的相互關(guān)系決定的。32. 一般來說，能力與知識、技能是同時形成的。答案：錯誤。知識、技能是能力形成的基礎(chǔ)，并推動能力的發(fā)展。能力制約知識、技能的掌握水平，影響知識、技能的學(xué)習(xí)進(jìn)度。七、簡答題：3335小題，每小題8分。共24分。33. 簡要

10、說明順從的概念及其影響因素。答案：(1)順從的概念：個體在行為上聽從他人支配，接受他人指揮的心理現(xiàn)象。(2)影響順從的因素：個性因素；社會文化歷史因素；客觀環(huán)境和群體壓力因素。34. 艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律，揭示了遺忘的進(jìn)程是不均衡的，有“先快后慢”的特點。關(guān)于遺忘的原因，有以下幾種學(xué)說：(1) 衰退說。這種理論認(rèn)為，遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸衰弱，以致最后衰退的結(jié)果。(2) 干擾說。這種理論認(rèn)為遺忘是因為在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。(3) 壓抑說。這種理論認(rèn)為遺忘是由于情緒或動機(jī)的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除，記憶也就能恢復(fù)，(4) 提取失敗說。從信息加工的觀點來看，遺

11、忘是一時難以提取出欲求的信息。一旦有了正確的線索，經(jīng)過搜尋，那么，所要的信息就能被提取出來。34. 簡要分析遺忘的規(guī)律及主要原因。答案：35. 簡要說明心理咨詢的基本原則和基本步驟。答案：(1)基本原則：理解支持原則;保密性原則;耐心傾聽和細(xì)致詢問原則;疏導(dǎo)撫慰和啟發(fā)教育原則;促進(jìn)成長的非指導(dǎo)性原則;咨詢、治療與預(yù)防相結(jié)合的原則。(2)基本步驟：建立關(guān)系；了解問題；分析診斷；幫助指導(dǎo)；結(jié)束咨詢。八、論述題：36小題，15分。36. 試述綜合運用能力的形成規(guī)律，培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。答案：(1)遺傳與營養(yǎng)。胎兒及嬰幼兒的營養(yǎng)狀況能影響智力的發(fā)展，兒童在胚胎期和出生后，身體和腦都處在迅速發(fā)育的

12、時期，腦的機(jī)能活動則依靠由血液輸送的養(yǎng)料來維持，母親的乳汁和蛋白質(zhì)含量高的食物能提高神經(jīng)細(xì)胞的化學(xué)成分，從而保證腦細(xì)胞化學(xué)成分的滿足及其機(jī)能活動的需要，這些都將影響兒童智力的發(fā)展。(2) 早期經(jīng)驗。人的智力發(fā)展的速度是不均衡的，在早期階段所獲得的經(jīng)驗，促使能力發(fā)展得最快，不少人把學(xué)齡前稱為智力發(fā)展的一個關(guān)鍵期。嬰幼兒的早期經(jīng)驗對兒童心理的發(fā)展有很大影響。早期教育和神經(jīng)系統(tǒng)的成熟與發(fā)展有著密切關(guān)系。(3) 教育與教學(xué)。能力不是天生的，教育和教學(xué)對能力的發(fā)展起著主導(dǎo)作用。教育和教學(xué)不但使兒童獲得前人的知識和經(jīng)驗，而且還能喚起兒童心理能力的發(fā)展。(4) 社會實踐。人的智力是按照人如何學(xué)會改造自然界而

13、發(fā)展起來的。社會實踐不僅是學(xué)習(xí)知識的重要途徑，也是智力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。(5) 主觀能動性。環(huán)境和教育的決定作用，不是機(jī)械和被動影響能力發(fā)展的，沒有主觀努力和個人的勤奮，要想取得事業(yè)的成就和能力的發(fā)展是根本不可能的。培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展應(yīng)從以下方面著手：重視早期教育，適時進(jìn)行早期教育;通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的能力;在科技與課外活動中培養(yǎng)興趣，促進(jìn)能力發(fā)展;注意能力的個別差異，進(jìn)行因材施教。2016年成人高考教育理論考試基礎(chǔ)試題及答案二教育學(xué)部分一、選擇題：112個小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1. 俗話說：“上行下效?！迸c這句話相關(guān)的德育方法是

14、()A. 實際鍛煉B. 陶冶教育C. 榜樣示范D. 品德評價答案：C2. 班主任工作計劃一般包括()A. 學(xué)期工作計劃和具體活動計劃B. 全面計劃和專題計劃C. 課內(nèi)計劃和課外計劃D.教學(xué)工作計劃和思想工作計劃答案：A3. 以綱要形式編寫的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是()A. 課程計劃B. 學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)C. 教材D. 教學(xué)參考書答案：B4. 以法國利托爾諾為代表的關(guān)于教育起源的理論被稱為()A. 教育生物起源論B. 教育心理起源論C教育需要起源論D. 教育勞動起源論答案：A5. 提出“在集體中通過集體進(jìn)行教育”的平行影響教育思想的教育家是()A. 凱洛夫B. 杜威C. 馬卡連柯D.赫爾巴特答

15、案：C6. 促進(jìn)教學(xué)方法發(fā)展的主要因素是()A. 社會生產(chǎn)力B. 政治經(jīng)濟(jì)制度C. 上層建筑D. 意識形態(tài)答案：A7. 世界上最早一部教育專著是()A.論語B.禮記學(xué)記C. 中庸D. 大學(xué)答案：B8. 學(xué)生年齡特征包括哪兩方面特征()A. 認(rèn)識和情感特征B. 認(rèn)識和個性特征C. 個性和性格特征D. 生理和心理特征答案：D9. 教學(xué)方法是指為完成教學(xué)任務(wù)()A. 教師教育學(xué)生的方法B. 教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法C. 教師講授課程的方式D. 師生共同活動的方式答案：D10. 國民教育制度的核心和實質(zhì)是()A. 中等教育制度B. 社會教育制度C. 學(xué)校教育制度D. 高等教育制度答案：C11. 中小學(xué)對

16、學(xué)生進(jìn)行德育的特殊途徑是()A. 各科教學(xué)B. 課外活動C. 社會實踐D. 班主任工作答案：D12. 從本質(zhì)上說，教學(xué)過程是()A. 一般認(rèn)識過程B. 理性認(rèn)識過程C. 特殊認(rèn)識過程D. 感性認(rèn)識過程答案：C二、辨析題：1314小題，每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。13. 教育對社會發(fā)展有巨大的作用，可以決定社會的發(fā)展方向。答案：錯誤。教育對社會生產(chǎn)力、政治制度等方面的發(fā)展具有巨大的反作用，但不能決定社會的發(fā)展方向。社會的發(fā)展方向是由社會生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾運動決定的，教育在這種矛盾運動中只起加速或延緩作用。14. 素質(zhì)教育是以學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展智力和能力

17、為根本目的的教育。答案：錯誤或不全面。素質(zhì)教育應(yīng)該是以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育，促進(jìn)學(xué)生“雙基”的掌握。智力、能力的發(fā)展僅是素質(zhì)教育的一個方面。三、簡答題：1517小題。每小題8分，共24分。15. 我國中小學(xué)德育應(yīng)完成哪幾個方面的任務(wù)?答案：我國中小學(xué)德育總的任務(wù)是把全體學(xué)生培養(yǎng)成為愛國的，具有社會公德、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的好公民。具體任務(wù)是：(1) 培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅定正確的政治方向;(2) 引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀;(3)逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會主義的基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣;(4)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質(zhì)。16. 課外校外教育有什么

18、重要意義?答案：課外校外教育有利于學(xué)生開闊眼界，獲得新知識;課外校外教育是對青少年實施因材施教，發(fā)展個性特長的廣闊天地;課外校外教育有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)各種能力，課外校外教育是進(jìn)行德育的重要途徑。17. 課程內(nèi)容包括哪幾個方面的知識?課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有哪些?答案：課程內(nèi)容包括：關(guān)于自然、社會和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識;關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識經(jīng)驗;關(guān)于對待世界和他人的態(tài)度的知識經(jīng)驗。課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有：課程計劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。四、論述題：18小題，15分。18. 試論述啟發(fā)性教學(xué)原則及其貫徹要求。答案：(1)啟發(fā)性教學(xué)原則的涵義：教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極

19、性，引導(dǎo)他們生動活潑地學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過自己的獨立思考，融會貫通地掌握知識，提高分析問題和解決問題的能力。(2) 貫徹此原則的基本要求：教師要鉆研教材，充分了解學(xué)生，因材施教；啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展思維能力；循循善誘，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。心理學(xué)部分五、選擇題：1930小題，每小題2分。共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。19. 人類特有的最高級的心理現(xiàn)象是()A. 認(rèn)識B. 情感C. 能力D.意識答案：D20. 人們常常以日出日落來判斷東西方向，以人體為參照來判斷左右，這屬于()A. 形狀知覺B. 大小知覺C. 深度知覺D.方位知覺答案：D21. 學(xué)習(xí)記憶比較長的材料

20、，中間部分的內(nèi)容記憶的效果差，是由于受到下列哪種干擾的影響()A. 前攝抑制B. 倒攝抑制C. 雙重抑制D. 單一抑制答案：C22. 醫(yī)生通過觀察、號脈、聽診診斷病情屬于下列哪種思維特性()A. 直接性B. 間接性C. 廣闊性D. 創(chuàng)造性答案：B23. 以肌肉骨骼的運動實現(xiàn)的程序化、自動化和完善化的外顯活動方式是()A. 動作技能B. 智力技能C. 練習(xí)D. 能力答案：A24. 馬斯洛需要層次論中的最高層次是()A. 生理與安全需要B. 社交與自尊需要C. 求知與審美需要D. 自我實現(xiàn)的需要答案：D25. “人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的哪些特征作了最好的詮釋()A. 穩(wěn)定性B. 獨特

21、性C. 整合性D. 功能性答案：B26. 下面哪一種測驗屬于自陳式人格測驗()A. 羅夏克墨跡測驗B. 句子完成測驗C. 主題統(tǒng)覺測驗D. 明尼蘇達(dá)多相人格測驗答案：D27. 俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于()A. 激情B. 應(yīng)激C. 心境D.熱情答案：C28. 智力的核心成分是()A. 創(chuàng)造能力B. 抽象思維能力C. 觀察力D. 記憶力答案：B29. 能力是一個人順利完成活動的()A. 個性心理特征B. 心理過程C. 生理條件D. 個性傾向性答案：A30. 個體盡力發(fā)展能給自己帶來利益的態(tài)度。在社會互動過程中，態(tài)度是社會交換的產(chǎn)物。這屬于態(tài)度的()A. 知識功能B. 工具性功能C

22、. 價值表達(dá)功能D. 自我防御功能答案：B六、辨析題：3132小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。31. 知覺的對象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性叫知覺的選擇性。答案：正確。人的知覺具有這樣一種特性，即對優(yōu)先知覺的事物形成清晰的影像，而對其周圍環(huán)境的事物，只是當(dāng)成陪襯和背景，形成模糊的感覺。這種把知覺的對象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性叫知覺的選擇性。32. 技能與一般的隨意運動無區(qū)別。答案：錯誤。技能是合乎法則的活動方式，區(qū)別于一般的隨意運動。七、簡答題：3335小題。每小題8分，共24分。33. 簡述智力技能的特點和形成階段。答案：智力技能的特點：智力技能動作對象的觀念性

23、;動作進(jìn)行的內(nèi)隱性;動作結(jié)構(gòu)的簡縮性。智力技能的形成大體上經(jīng)歷了三個階段：原型定向；原型動作；原型內(nèi)化。34. 簡要說明人格的特征。答案：(1)獨特性：“人心不同，各如其面?！边@句俗語為人格的獨特性作了最好的詮釋。(2)穩(wěn)定性：俗話說：“江山易改，稟性難移。”這里的“稟性”就是指人格說的。(3) 整合性：人格是由多種成分構(gòu)成的一個有機(jī)整體，具有內(nèi)在的一致性，受自我意識的調(diào)控。(4) 功能性：人格決定一個人的生活方式，甚至有時會決定一個人的命運，因而是人生成敗的根源之一。35. 簡要說明意志與情緒過程的關(guān)系。答案：意志和情緒過程有密切的聯(lián)系。(1) 情緒既可以成為意志行動的動力，也可以成為意志行

24、動的阻力。當(dāng)某種情緒、情感對人的活動起推動或支持作用時，這種情緒、情感就會成為意志行動的動力。當(dāng)某種情緒、情感對人的活動起阻礙或消極作用時，該情緒、情感就會成為意志行動的阻力。(2) 意志能夠控制情緒，使情緒服從理智。人們在工作或?qū)W習(xí)中面對困難而產(chǎn)生的消極情緒，可以通過意志力加以調(diào)節(jié)和控制，從而使自己的意志行動服從于理智的要求。八、論述題：36小題。15分。36. 根據(jù)知覺規(guī)律，如何靈活運用直觀教學(xué)的方法?答案：(1)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，靈活運用各種直觀方式。根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，正確地運用直觀性原則，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性知覺，從而有助于學(xué)生對所學(xué)知識的領(lǐng)會、

25、理解和掌握，提高教育、教學(xué)的質(zhì)量。37. 運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點。在教學(xué)中，教師應(yīng)按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學(xué)生的感知效果。38. 教會學(xué)生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，是良好觀察的重要條件。充分的準(zhǔn)備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察任務(wù)的重要條件。教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)是必要的。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄并整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫出觀察報告、日記或作文。同時，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開展討論，交流并匯報觀察成果，不斷提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。2016年成人高考教育理論考試基礎(chǔ)試題及答案三教育學(xué)部

26、分一、選擇題：112個小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1. 俗話說：“上行下效。”與這句話相關(guān)的德育方法是()A. 實際鍛煉B. 陶冶教育C. 榜樣示范D. 品德評價答案：C2. 班主任工作計劃一般包括()A. 學(xué)期工作計劃和具體活動計劃B. 全面計劃和專題計劃C. 課內(nèi)計劃和課外計劃D.教學(xué)工作計劃和思想工作計劃答案：A3. 以綱要形式編寫的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是()A. 課程計劃B. 學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)C. 教材D. 教學(xué)參考書答案：B4. 以法國利托爾諾為代表的關(guān)于教育起源的理論被稱為()A. 教育生物起源論B. 教育心理起源論C教育需要

27、起源論D.教育勞動起源論答案：A5. 提出“在集體中通過集體進(jìn)行教育”的平行影響教育思想的教育家是()A. 凱洛夫B. 杜威C. 馬卡連柯D.赫爾巴特答案：C6. 促進(jìn)教學(xué)方法發(fā)展的主要因素是()A. 社會生產(chǎn)力B. 政治經(jīng)濟(jì)制度C. 上層建筑D. 意識形態(tài)答案：A7. 世界上最早一部教育專著是()A. 論語B. 禮記?學(xué)記C. 中庸D. 大學(xué)答案：B8. 學(xué)生年齡特征包括哪兩方面特征()A. 認(rèn)識和情感特征B. 認(rèn)識和個性特征C. 個性和性格特征D. 生理和心理特征答案：D9. 教學(xué)方法是指為完成教學(xué)任務(wù)()A. 教師教育學(xué)生的方法B. 教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法C. 教師講授課程的方式D. 師

28、生共同活動的方式答案：D10. 國民教育制度的核心和實質(zhì)是()A. 中等教育制度B. 社會教育制度C. 學(xué)校教育制度D. 高等教育制度答案：C11. 中小學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育的特殊途徑是()A. 各科教學(xué)B. 課外活動C. 社會實踐D. 班主任工作答案：D12. 從本質(zhì)上說，教學(xué)過程是()A. 一般認(rèn)識過程B. 理性認(rèn)識過程C. 特殊認(rèn)識過程D.感性認(rèn)識過程答案：C二、辨析題：1314小題，每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。13. 教育對社會發(fā)展有巨大的作用，可以決定社會的發(fā)展方向。答案：錯誤。教育對社會生產(chǎn)力、政治制度等方面的發(fā)展具有巨大的反作用，但不能決定社會的發(fā)展方向。

29、社會的發(fā)展方向是由社會生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾運動決定的，教育在這種矛盾運動中只起加速或延緩作用。14. 素質(zhì)教育是以學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展智力和能力為根本目的的教育。答案：錯誤或不全面。素質(zhì)教育應(yīng)該是以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育，促進(jìn)學(xué)生“雙基”的掌握。智力、能力的發(fā)展僅是素質(zhì)教育的一個方面。三、簡答題：1517小題。每小題8分，共24分。15. 我國中小學(xué)德育應(yīng)完成哪幾個方面的任務(wù)?答案：我國中小學(xué)德育總的任務(wù)是把全體學(xué)生培養(yǎng)成為愛國的，具有社會公德、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的好公民。具體任務(wù)是：(1) 培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅定正確的政治方向;(2) 引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界

30、觀和人生觀;(3)逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會主義的基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣;(4)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質(zhì)。16. 課外校外教育有什么重要意義?答案：課外校外教育有利于學(xué)生開闊眼界，獲得新知識;課外校外教育是對青少年實施因材施教，發(fā)展個性特長的廣闊天地;課外校外教育有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)各種能力，課外校外教育是進(jìn)行德育的重要途徑。17. 課程內(nèi)容包括哪幾個方面的知識?課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有哪些?答案：課程內(nèi)容包括：關(guān)于自然、社會和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識;關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識經(jīng)驗;關(guān)于對待世界和他人的態(tài)度的知識經(jīng)驗。課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有：課程計劃、學(xué)科課

31、程標(biāo)準(zhǔn)和教材。四、論述題：18小題，15分。18. 試論述啟發(fā)性教學(xué)原則及其貫徹要求。答案：(1)啟發(fā)性教學(xué)原則的涵義：教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，引導(dǎo)他們生動活潑地學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過自己的獨立思考，融會貫通地掌握知識，提高分析問題和解決問題的能力。(2) 貫徹此原則的基本要求：教師要鉆研教材，充分了解學(xué)生，因材施教；啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展思維能力；循循善誘，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。心理學(xué)部分五、選擇題：1930小題，每小題2分。共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。19. 人類特有的最高級的心理現(xiàn)象是()A. 認(rèn)識B. 情感C. 能力D.意識答案：D20. 人

32、們常常以日出日落來判斷東西方向，以人體為參照來判斷左右，這屬于()A. 形狀知覺B. 大小知覺C. 深度知覺D. 方位知覺答案：D21. 學(xué)習(xí)記憶比較長的材料，中間部分的內(nèi)容記憶的效果差，是由于受到下列哪種干擾的影響()A. 前攝抑制B. 倒攝抑制C. 雙重抑制D. 單一抑制答案：C22. 醫(yī)生通過觀察、號脈、聽診診斷病情屬于下列哪種思維特性()A. 直接性B. 間接性C. 廣闊性D. 創(chuàng)造性答案：B23. 以肌肉骨骼的運動實現(xiàn)的程序化、自動化和完善化的外顯活動方式是()A. 動作技能B. 智力技能C. 練習(xí)D. 能力答案：A24. 馬斯洛需要層次論中的最高層次是()A. 生理與安全需要B.

33、社交與自尊需要C. 求知與審美需要D. 自我實現(xiàn)的需要答案：D25. “人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的哪些特征作了最好的詮釋()A. 穩(wěn)定性B. 獨特性C. 整合性D. 功能性答案：B26. 下面哪一種測驗屬于自陳式人格測驗()A. 羅夏克墨跡測驗B. 句子完成測驗C. 主題統(tǒng)覺測驗D. 明尼蘇達(dá)多相人格測驗答案：D27. 俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于()A. 激情B. 應(yīng)激C. 心境D.熱情答案：C28. 智力的核心成分是()A. 創(chuàng)造能力B. 抽象思維能力C. 觀察力D. 記憶力答案：B29. 能力是一個人順利完成活動的()A. 個性心理特征B. 心理過程C. 生理條

34、件D. 個性傾向性答案：A30. 個體盡力發(fā)展能給自己帶來利益的態(tài)度。在社會互動過程中，態(tài)度是社會交換的產(chǎn)物。這屬于態(tài)度的()A. 知識功能B. 工具性功能C. 價值表達(dá)功能D. 自我防御功能答案：B六、辨析題：3132小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。31. 知覺的對象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性叫知覺的選擇性。答案：正確。人的知覺具有這樣一種特性，即對優(yōu)先知覺的事物形成清晰的影像，而對其周圍環(huán)境的事物，只是當(dāng)成陪襯和背景，形成模糊的感覺。這種把知覺的對象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性叫知覺的選擇性。32. 技能與一般的隨意運動無區(qū)別。答案：錯誤。技能是合乎法則的活動方

35、式，區(qū)別于一般的隨意運動。七、簡答題：3335小題。每小題8分，共24分。33. 簡述智力技能的特點和形成階段。答案：智力技能的特點：智力技能動作對象的觀念性;動作進(jìn)行的內(nèi)隱性;動作結(jié)構(gòu)的簡縮性。智力技能的形成大體上經(jīng)歷了三個階段：原型定向；原型動作；原型內(nèi)化。34. 簡要說明人格的特征。答案：(1)獨特性：“人心不同，各如其面。”這句俗語為人格的獨特性作了最好的詮釋。(2)穩(wěn)定性：俗話說：“江山易改，稟性難移。”這里的“稟性”就是指人格說的。(3) 整合性：人格是由多種成分構(gòu)成的一個有機(jī)整體，具有內(nèi)在的一致性，受自我意識的調(diào)控。(4) 功能性：人格決定一個人的生活方式，甚至有時會決定一個人的

36、命運，因而是人生成敗的根源之一。35. 簡要說明意志與情緒過程的關(guān)系。答案：意志和情緒過程有密切的聯(lián)系。(1) 情緒既可以成為意志行動的動力，也可以成為意志行動的阻力。當(dāng)某種情緒、情感對人的活動起推動或支持作用時，這種情緒、情感就會成為意志行動的動力。當(dāng)某種情緒、情感對人的活動起阻礙或消極作用時，該情緒、情感就會成為意志行動的阻力。(2) 意志能夠控制情緒，使情緒服從理智。人們在工作或?qū)W習(xí)中面對困難而產(chǎn)生的消極情緒，可以通過意志力加以調(diào)節(jié)和控制，從而使自己的意志行動服從于理智的要求。八、論述題：36小題。15分。36. 根據(jù)知覺規(guī)律，如何靈活運用直觀教學(xué)的方法?答案：(1)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，

37、靈活運用各種直觀方式。根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，正確地運用直觀性原則，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性知覺，從而有助于學(xué)生對所學(xué)知識的領(lǐng)會、理解和掌握，提高教育、教學(xué)的質(zhì)量。37. 運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點。在教學(xué)中，教師應(yīng)按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學(xué)生的感知效果。38. 教會學(xué)生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，是良好觀察的重要條件。充分的準(zhǔn)備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察任務(wù)的重要條件。教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)是必要的。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄并整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫出觀察報告、

38、日記或作文。同時，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開展討論，交流并匯報觀察成果，不斷提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。2016年成人高考教育理論考試基礎(chǔ)試題及答案四教育學(xué)部分一、選擇題：112個小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1. 提出教學(xué)過程最優(yōu)化思想的教育家是()A. 贊科夫B. 巴班斯基C. 布魯納D.凱洛夫答案：B2.提出“兩條腿走路”的辦學(xué)方針是在()A.1951年B.1958年C.1966年D.1985年答案：B3.班主任工作的前提和基礎(chǔ)是()A.了解和研究學(xué)生B.選拔班干部C.關(guān)心學(xué)生身體健康D.組織教育活動答案：A4.以馬克思主義為基礎(chǔ)最早探討

39、教育學(xué)問題的著作是A. 加里寧的論共產(chǎn)主義教育B. 馬卡連科的教育詩C. 克魯普斯卡婭的國民教育與民主制度D.楊賢江的新教育大綱答案：C5. 教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()A. 備課B. 上課C. 考試D. 作業(yè)答案：B6. 現(xiàn)場教學(xué)是教學(xué)的()A. 主要組織形式B. 基本組織形式C. 特殊組織形式D. 輔助組織形式答案：D7. 教學(xué)原則是有效進(jìn)行教學(xué)必須遵循的()A. 具體細(xì)則B. 基本要求C. 方針政策D. 主要技能答案：B8. 實施素質(zhì)教育的根本宗旨是()A. 提高國民學(xué)歷水平B. 提高國民素質(zhì)C. 提高國民創(chuàng)新能力D. 提高國民知識水平答案：B9. 在德育工作中，要統(tǒng)一學(xué)校、家庭、社會各方面

40、的教育力量，建立“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)。這主要遵循的德育原則是()A. 集體教育和個別教育相結(jié)合的原則B. 正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則C. 知行統(tǒng)一的原則D. 教育影響的一致性和連貫性原則答案：D10. 學(xué)生在參加課外校外教育活動時所體現(xiàn)的特點是()A. 靈活性B. 自愿性C. 實踐性D. 全體性答案：B11. 實驗法所屬的教學(xué)方法的類型是()A. 以直觀感知為主的B. 以實際訓(xùn)練為主的C. 以探究活動為主的D. 以語言傳遞為主的答案：B12. 以跑、走、跳、投為主要內(nèi)容的體育運動是()A. 田徑B. 體操C. 球類D.武術(shù)答案：A二、辨析題：1314小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確

41、或錯誤。然后說明理由。13. 教育學(xué)等同于教育方針政策。答案：錯誤。教育學(xué)不等同于教育方針政策。教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門社會科學(xué)，因此，客觀性是教育學(xué)的特點。而教育方針政策的制定既要體現(xiàn)人的主觀愿望，同時又要遵循教育規(guī)律。14. 教育起源于兒童對成年人的無意識的模仿。答案：錯誤。該觀點屬于教育心理起源論。它雖然看到教育中的模仿因素，但沒有看到教育是一種有目的、有意識的活動，把人的意識行為混同于無意識的模仿，導(dǎo)致了教育的生物學(xué)化。三、簡答題：1517小題，每小題8分，共24分。15. 試簡析個人本位論的教育目的論。答案：(1)個人本位論認(rèn)為，確定教育目的應(yīng)該根據(jù)人的本性和需要。(

42、2) 教育的目的是培養(yǎng)健全發(fā)展的人，發(fā)展人的本性，挖掘人的潛能。(3) 它在批判資本主義制度方面有一定的進(jìn)步性，但是忽視了社會對教育目的的制約，是片面的。16. 簡述教育的社會功能。答案：教育對社會發(fā)展會產(chǎn)生巨大的影響與作用。具體來說，主要表現(xiàn)在以下幾方面：(1) 教育的政治功能。(2) 教育的經(jīng)濟(jì)功能。(3) 教育的文化功能。17. 如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生?答案：(1)正確對待后進(jìn)生，關(guān)心熱愛后進(jìn)生。(2) 弄清情況，分析原因，對癥下藥。(3) 培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。(4) 抓反復(fù)，反復(fù)抓。四、論述題：18小題，15分。18. 試述人的發(fā)展對教育的制約。答案：(1)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性和階段

43、性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)人的發(fā)展。(2)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的不均衡性，在身心發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育。(3)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性，既考慮穩(wěn)定性，不任意改動教育內(nèi)容和方法，又注意可變性，充分挖掘兒童發(fā)展的潛力。(4) 教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。心理學(xué)部分五、選擇題：1930小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。19. 同一班的學(xué)生，聽同一節(jié)課，每人對講課內(nèi)容的理解不盡相同，這是因為人的心理具有()A. 主觀性B. 客觀性C. 社會性D. 自發(fā)性答案：A20. 工人操作機(jī)器時，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質(zhì)(

44、)A. 注意的分散B. 注意的轉(zhuǎn)移C. 注意的分配D.注意的廣度答案：C21. 氣質(zhì)的動力性特征受制于人的()A. 興趣愛好類型B. 性格類型C. 高級神經(jīng)活動類型D. 動機(jī)需要類型答案：C22. 學(xué)生掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過程的()A.具體化B. 分析C. 系統(tǒng)化D. 抽象答案：C23. 下列哪種屬于感應(yīng)性反映水平()A. 草履蟲趨利避害反應(yīng)B. 蜜蜂對花的反應(yīng)C. 鳥的條件反射反應(yīng)D. 猩猩的條件反射反應(yīng)答案：A24. 動作靈活穩(wěn)定、正確，動作高度協(xié)調(diào)、連貫，多余動作消失，動覺控制占主導(dǎo)地位，緊張感逐漸消失等活動方式屬于()A. 動作的認(rèn)知和定向階段B.

45、 動作連接階段C. 動作的整合、協(xié)調(diào)和完善階段D. 動作的模仿和聯(lián)系階段答案：C25. 尋求享樂，無憂無慮，社會適應(yīng)性強(qiáng);不斷追求新異感覺經(jīng)驗，對藝術(shù)品感興趣;直覺壓抑。這種人格類型屬于榮格提出的哪一種人格類型()A. 思維外向型B. 感覺外向型C. 情感外向型D.直覺外向型答案：B26. 動機(jī)水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的理論是()A. 成就動機(jī)理論B. 耶克斯多德森定律C. 成績結(jié)構(gòu)理論D. 強(qiáng)化理論答案：B27. 根據(jù)動機(jī)的分類標(biāo)準(zhǔn)，按需要不同，動機(jī)可劃分為()A. 生理性與社會性B. 高等與低級C. 長遠(yuǎn)與短暫D. 主導(dǎo)和輔助答案：A28. 追求個人特有潛能的充分發(fā)揮，理想和人的價值

46、的完美實現(xiàn)屬于()A. 生理與安全需要B. 尊重需要C. 歸屬與愛的需要D. 自我實現(xiàn)需要答案：D29. 與意志品質(zhì)的自覺性相反的不良品質(zhì)特性是()A. 盲目性B. 散漫性C. 頑固性D. 動搖性答案：A30. 下列方法不屬于行為矯正治療的是()A. 自由聯(lián)想B. 系統(tǒng)脫敏C. 厭惡療法D. 強(qiáng)化、懲罰與消退答案：A六、辨析題：3132小題，每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。31. 注意穩(wěn)定性是注意品質(zhì)在效率上的特征。答案：錯誤。注意穩(wěn)定性是指較長時間地保持集中在某種事物或活動上的品質(zhì)特征。這是注意品質(zhì)在時間上的特征。32. 心理健康就是沒有心理疾病。答案：錯誤。心理健康

47、是指個體心理活動在自身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所能達(dá)到的最佳功能狀態(tài)。具體來說，心理健康至少應(yīng)包括兩層含義：一是無心理疾病;二是有一種積極調(diào)節(jié)與發(fā)展自己的心理狀態(tài)。七、簡答題：3335小題，每小題8分,共24分。33. 聯(lián)系教學(xué)實際，簡述如何幫助學(xué)生有效地組織復(fù)習(xí)。答案：(1)有效組織復(fù)習(xí)的方法：及時復(fù)習(xí);合理分配復(fù)習(xí)時間與內(nèi)容;分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合;復(fù)習(xí)方式多樣化;運用多種感官參與復(fù)習(xí);嘗試回憶與反復(fù)閱讀相結(jié)合。(2) 聯(lián)系實際展開論述。34. 簡要說明性格與氣質(zhì)的關(guān)系。答案：(1)性格和氣質(zhì)的聯(lián)系。性格和氣質(zhì)都屬于穩(wěn)定的人格特征;性格和氣質(zhì)互相滲透，彼此制約，二者相互影響。氣質(zhì)對性格的影響

48、表現(xiàn)在兩個方面：第一，氣質(zhì)影響到一個人對事物的態(tài)度及其行為方式，因而使性格帶上某種氣質(zhì)的色彩和具有某種特殊的形式。第二，氣質(zhì)影響到性格形成和發(fā)展，氣質(zhì)影響性格形成的速度。性格對氣質(zhì)的影響：性格可以掩蔽和改造氣質(zhì)，指導(dǎo)氣質(zhì)的發(fā)展，使它服從于生活實踐的要求。(2)性格與氣質(zhì)的區(qū)別。氣質(zhì)受生理影響大，性格受社會影響大；氣質(zhì)的穩(wěn)定性強(qiáng)，性格的可塑性強(qiáng);氣質(zhì)特征表現(xiàn)較早，性格特征出現(xiàn)較晚;氣質(zhì)無所謂好壞，性格有優(yōu)劣之分。35. 簡述注意的特點和功能。答案：(1)特點：注意是心理活動的指向性；注意是心理活動的集中性；注意是心理活動的一種特性。(2)功能：選擇功能；信息整合加工作用；維持(保持)功能；調(diào)節(jié)與

49、監(jiān)督功能；預(yù)測與預(yù)見功能。八、論述題：36小題，15分。36. 論述人格形成的因素。答案：(1)生物遺傳因素。遺傳是人格不可缺少的影響因素。遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質(zhì)的不同而異。人格的發(fā)展是遺傳與環(huán)境兩種因素交互作用的結(jié)果。遺傳因素影響人格的發(fā)展方向。(2) 家庭因素。家庭是社會文化的媒介，它對人格具有強(qiáng)大的塑造力。父母的教養(yǎng)方式的恰當(dāng)性，會直接決定孩子人格特征的形成。父母在養(yǎng)育孩子的過程中，表現(xiàn)出了自己的人格，并有意無意地影響和塑造著孩子的人格，形成家庭中的“社會遺傳性”。(3) 學(xué)校教育因素。學(xué)生只有在學(xué)校里通過學(xué)習(xí)與潛移默化的影響形成自己優(yōu)良的人格特征，才能順利地走向社會，適應(yīng)社

50、會生活。學(xué)生通過課堂教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)知識，同時形成科學(xué)的世界觀。此外，校風(fēng)、班風(fēng)、教師的言行等都是影響學(xué)生人格形成與發(fā)展的重要因素。(4) 社會文化因素。社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格結(jié)構(gòu)朝著相似的方向發(fā)展，這種相似性具有維系社會穩(wěn)定的功能，又使得每個人能穩(wěn)固地“嵌入”到整個文化形態(tài)里。(5) 個人主觀因素。人格是在與環(huán)境相互作用的實踐活動中形成和發(fā)展起來的，但任何環(huán)境因素都不能直接決定人格，它必須通過個體已有的心理發(fā)展水平和心理活動才能發(fā)生作用。2016年成人高考教育理論考試預(yù)熱試題及答案一教育學(xué)部分一、選擇題：112個小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中

51、，只有一項是符合題目要求的。1. 蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利提出了合作教育學(xué)的理論。合作教育學(xué)的核心是()A. 教師和學(xué)生之間的合作B. 學(xué)校和社會之間的合作C. 學(xué)校和家庭之間的合作D.學(xué)生和學(xué)生之間的合作答案：A2. 試圖在心理學(xué)基礎(chǔ)之上建立教育方法論，并提出了著名的階段教學(xué)的教育家是()A.夸美紐斯B. 斯賓塞C. 赫爾巴特D. 杜威答案：C3. 教育科學(xué)現(xiàn)已形成了一個龐大的科學(xué)體系，這個體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是()A. 教育學(xué)B. 教育哲學(xué)C. 教育心理學(xué)D. 教育生理學(xué)答案：A4. 在教育的文化功能中，將存儲形態(tài)文化轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S形態(tài)文化是教育()A. 傳遞文化的功能B. 活化文化的功能C. 交流

52、文化的功能D. 更新文化的功能答案：B5. 馬克思主義觀點認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是()A. 教育與社會實踐相結(jié)合B. 知識分子與工人、農(nóng)民相結(jié)合C. 德育與智育、體育相結(jié)合D. 教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合答案：D6. 在我國現(xiàn)代學(xué)制沿革中，第一次規(guī)定男女同校、廢止讀經(jīng)，并將學(xué)堂改為學(xué)校的學(xué)制是()A. 壬寅學(xué)制B. 癸卯學(xué)制C. 壬子癸丑學(xué)制D. 壬戌學(xué)制答案：C7.1993年頒布的中國教育改革和發(fā)展綱要中曾提出“兩基”的教育發(fā)展總目標(biāo)。其中“兩基”是指()A. 傳授與掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能B. 基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲C. 基本完成教育體制改革，基本完善教育結(jié)構(gòu)D

53、. 基本完成課程改革任務(wù)，基本實施素質(zhì)教育答案：B8. 學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有()A. 復(fù)雜性B. 創(chuàng)造性C. 主體性D.示范性答案：D9. 以圍繞兒童的發(fā)展需要和興趣為中心，以“做中學(xué)”為基本教學(xué)方法的課程形式是()A. 學(xué)科課程B. 活動課程C. 技能課程D. 核心課程答案：B10. 認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授對實際生活有用的知識，至于學(xué)生的認(rèn)識能力則無需特別訓(xùn)練的觀點屬于教育史上哪種理論流派?()A. 實質(zhì)教育派B. 形式教育派C. 傳統(tǒng)教育派D. 現(xiàn)代教育派答案：A11. 針對當(dāng)前出現(xiàn)的人口、能源、環(huán)境等危機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行的旨在樹立一種積極的、和諧的人與自然關(guān)系道德觀念的教育被稱為()A. 生命教育B. 自然教育C. 環(huán)境教育D. 生態(tài)教育答案：D12. 我國倡導(dǎo)的“三結(jié)合”教育是指(