專題七 一《社會主義建設道路的初期探索》教案（人民版必修二）

1、課題：社會主義建設的初期探索目標： 1、簡述戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的內(nèi)容，歸納該政策的特點。 2、閱讀列寧論糧食稅等歷史文獻，學習用歷史材料說明歷史問題的方法。 3、通過了解列寧對社會主義建設道路做出有益探索的事實，堅定求真、務實和創(chuàng)新的科學態(tài)度。重難點：重點：比較戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策與新經(jīng)濟政策的異同。難點：如何評價新經(jīng)濟政策教具： 實物投影儀教 學 過 程學 法 指 導一、 導入新課 你知道當今世界上哪些國家是社會主義性質的國家？而第一個社會主義國家是何時何地誕生的？ 學生回憶必修一所學的知識回答，教師總結導入新課。二、新授過程 指導學生看本專題的導語部分，并結合目錄，了解本專題的主要內(nèi)容。 看第一

2、節(jié)的“課前提示”明確本節(jié)的主要知識點。（戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟政策）（一）非常時期的非常政策戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策 1、戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的背景 資料卡片： 同志們，炮火包圍著我們，/ 兇狠的野獸齊向我們猛撲。 祖國的土地上盤踞著暴徒。/ 我們的命運注定只有兩種： 不戰(zhàn)勝，就在戰(zhàn)斗中光榮犧牲。 蘇俄革命詩人杰米揚·別德內(nèi)依指導學生看史料，思考：這段材料說明了什么問題？ 新生的蘇維埃政權面臨著嚴峻的形勢。那么，新生的蘇維埃政權面臨怎樣的形勢？請結合教材相關部分舉例說明。 外國干涉軍和國內(nèi)武裝叛亂的聯(lián)合進攻；蘇聯(lián)失去了主要的糧食產(chǎn)地，四分之三的領土落入敵手，整個蘇維埃政權陷入重重包圍。 面對如

3、此形勢，蘇俄人民采取什么措施戰(zhàn)勝國內(nèi)外敵人的？軍事上：組建紅軍，抵抗敵人的進攻經(jīng)濟上：實施戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策2、戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的內(nèi)容戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策有哪些主要內(nèi)容？（1）實行余糧收集制 在短期內(nèi)取得了明顯效果，緩解了城市的饑荒，保證了對前線紅軍的糧食供應，成為扭轉戰(zhàn)局的一個重要因素。但由于國家無法提供工業(yè)品，盧布又迅速貶值，農(nóng)民實際上是將糧食無償?shù)亟唤o國家，所以它的推行嚴重地損害了農(nóng)民的利益。（2）推行工業(yè)國有化，實行高度集中的管理（3）取消自由貿(mào)易，實行實物配給制。（4）實行普遍勞動義務制3、戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的特點 兼有“戰(zhàn)時”和“共產(chǎn)主義”兩種特點4、戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策評價如何評價戰(zhàn)時共產(chǎn)主

4、義政策？指導學生回憶評價事物的一般方法，即積極和消極兩方面。（1）積極：實施最大限度地調(diào)動了全國的財力、物力，為保衛(wèi)蘇維埃國家創(chuàng)造了必要的物質前提。蘇維埃政權得到鞏固。（2）消極：戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策中的許多措施超出了戰(zhàn)時需要的限度，而且在1920年底國內(nèi)戰(zhàn)爭基本結束的情況下，非常措施不僅沒有收縮，反而進一步加強。這說明制定這一政策的指導思想，即“直接過渡到純社會主義的經(jīng)濟形式和純社會主義的分配”存在著重大失誤，它并不是向社會主義過渡的正確途徑。 鞏固練習（投影） 1、評價戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的歷史作用時，首先應看它是否有利于（ A ） A、集中人力、物力投入戰(zhàn)爭 B、把革命理想變?yōu)楝F(xiàn)實 C、促進生產(chǎn)

5、的恢復和發(fā)展 D、維護新生政權的權威 2、1920年，蘇俄農(nóng)民中流傳這樣的說法：“土地屬于我們，面包卻屬于你們；水屬于我們，魚卻屬于你們；森林屬于我們，木材卻屬于你們?！彼从车氖菓?zhàn)時共產(chǎn)主義政策（ B ）A、保障了農(nóng)民的利益 B、挫傷了農(nóng)民的積極性 C、實行了軍事化措施D、取消了自由貿(mào)易制度學習思考： 我們當時不這樣做就不能在一個經(jīng)濟遭到破壞的小農(nóng)國家里戰(zhàn)勝地主和資本家。我們?nèi)〉昧藙倮麘斦f我們實行“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”是一種功勞。 但同樣必須知道這個功勞的真正限度?！皯?zhàn)時共產(chǎn)主義”是戰(zhàn)爭和經(jīng)濟破壞迫使我們實行的。它是一種臨時的辦法。列寧論糧食稅 讀一讀這段話，說一說你對它是怎樣理解的？答案提示：

6、在這段話中，列寧一方面充分肯定了戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策在幫助蘇俄政權渡過嚴重危機方面發(fā)揮的作用，但另一方面也強調(diào)了戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策是非常時期采取的非常政策，是一種臨時性的辦法。說明列寧已認識到戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策并不是向社會主義過渡的正確途徑。教師總結：從列寧的話我們可以看出，戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策在打敗外來干涉方面發(fā)揮了重大作用，但僅僅是一種臨時的辦法。到1920年底，蘇俄國內(nèi)戰(zhàn)爭基本結束時，它的弊端日益顯現(xiàn)出來，并引發(fā)了政治危機。（二）經(jīng)濟危機和政治危機指導學生看教材的第二部分，思考：蘇俄國內(nèi)戰(zhàn)爭基本結束時，國內(nèi)面臨著怎樣的經(jīng)濟形勢？ 面對如此嚴重的經(jīng)濟狀況，蘇俄領導人又是怎樣認為的？ 俄國共產(chǎn)黨的許多領

7、導人將戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策作為直接向共產(chǎn)主義過渡的一種手段，認為可以在戰(zhàn)爭結束后繼續(xù)使用這一政策，把陷入經(jīng)濟災難的國家拯救出來，實現(xiàn)向共產(chǎn)主義的直接過渡。因此，戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策不但未取消，反而強化了。這導致了怎樣的結果？史料鏈接材料一：1920年，許多農(nóng)民給各級蘇維埃機關提交請愿書，要求停止余糧收集制。奧格涅茨省的一個農(nóng)民在信中寫道：與窮兇極惡的資產(chǎn)階級強盜的斗爭已經(jīng)三年了，這需要國家做出巨大的犧牲和忍受極度的困苦，而這一切都給我們帶來新的沉重負擔，我們毫無怨言地承受著這些重擔；但是，1920年對余糧征集額的增加，這是我們無力負擔的，農(nóng)村缺少鞋子、衣服和日用品。材料二：在喀瑯施塔得水兵叛亂中，參加

8、者占領要塞，提出“要蘇維埃，不要布爾什克”、“立即取消糧食征購隊”等口號，并組織起“臨時革命委員會”，發(fā)布的告喀瑯施塔得要塞和市民群眾書中聲稱：執(zhí)政的共產(chǎn)黨完全脫離群眾，沒有力量把群眾從全面崩潰的現(xiàn)狀中拯救出來，只有靠全體工人的努力和決心，才能給祖國提供面包和燃料，才能讓人們穿上衣服和皮靴，才能使共和國擺脫困境。 陳新明：蘇聯(lián)演變與社會主義改革以上材料反映了什么問題？面對這些問題，列寧領導的俄共（布）是如何做的？ 以上材料反映了：農(nóng)民請愿要求停止余糧收集制；喀瑯施塔得水兵叛亂，要求結束布爾什維克黨的領導。戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策遭到普遍反對。列寧領導的俄共（布）果斷地停止戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策，決定實施新經(jīng)

9、濟政策，以擺脫困境，鞏固政權，探索建設社會主義的新途徑。（三）新經(jīng)濟政策的實施1、新經(jīng)濟政策實施的背景指導學生看教材第二、三個目錄，明確之間的關系 第二個目錄是第三個目錄實施的背景。2、新經(jīng)濟政策的制定 1921年3月俄共（布）第十次代表大會上作了關于以實物稅代替余糧收集制的報告。根據(jù)這一報告，黨內(nèi)一致通過了廢止余糧收集制、實行糧食稅的決議，戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策開始向新經(jīng)濟政策過渡。明確：什么是新經(jīng)濟政策？ 蘇俄在農(nóng)業(yè)、商業(yè)、工業(yè)等各個領域陸續(xù)實施了一系列新的經(jīng)濟政策，統(tǒng)稱為新經(jīng)濟政策。3、新經(jīng)濟政策的內(nèi)容 指導學生看教材，歸納新經(jīng)濟政策的主要內(nèi)容在農(nóng)業(yè)方面，用固定的糧食稅代替余糧收集制，納稅后剩

10、下的糧食歸農(nóng)民支配。工業(yè)方面，改變國營企業(yè)高度集中管理的辦法，實行經(jīng)濟核算，在堅持發(fā)展社會主義大生產(chǎn)和國家掌握經(jīng)濟命脈的前提下，部分國有企業(yè)采取租讓制和租借制的形式，實行國家資本主義。在商業(yè)方面，允許商品買賣，實行自由貿(mào)易。分配制度上，廢除平均主義的實物配給制，實行按勞分配。探究：有的同學說，新經(jīng)濟政策實行國家資本主義，有使資本主義政策得到發(fā)展、重新走回資本主義道路的危險；有的同學說，只有經(jīng)濟命脈掌握在國家手中，國家資本主義就可以受到控制，蘇俄就可以沿著社會主義道路走下去。根據(jù)你所掌握的知識，談一談你自己的看法。答案：經(jīng)濟基礎決定上層建筑，上層建筑對經(jīng)濟基礎又具有反作用，蘇俄實行新經(jīng)濟政策，是

11、根據(jù)自己的國情，在無產(chǎn)階級掌握政權和經(jīng)濟命脈的情況下，利用商品、市場和貨幣關系恢復被戰(zhàn)爭破壞的經(jīng)濟，鞏固工農(nóng)聯(lián)盟，逐步過渡到社會主義的一種探索。它反映了蘇俄這樣一個經(jīng)濟文化落后的國家里建設社會主義的客觀規(guī)律，探索了小農(nóng)生產(chǎn)者占優(yōu)勝的國家建設社會主義的具體途徑和方法。實踐證明，新經(jīng)濟政策的實施，不但推動了生產(chǎn)的發(fā)展，而且鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟，保證了蘇俄穩(wěn)步向社會主義過渡。教師總結得出新經(jīng)濟政策的實質，即充分利用了生產(chǎn)者和資本主義因素發(fā)展經(jīng)濟，實現(xiàn)向社會主義的過渡。4、新經(jīng)濟政策的評價 指導學生回顧評價實物的方法提示從進步性和局限性等方面分析答案提示：進步性：a、調(diào)動了廣大人民的生產(chǎn)積極性，使生產(chǎn)恢復到

12、戰(zhàn)前水平，使蘇俄的經(jīng)濟政治危機迅速消失，蘇維埃政權得到進一步鞏固；b、新經(jīng)濟政策的實施表明，列寧和布爾什維克黨放棄了從戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策直接過渡到社會主義的思想和實踐，開始從蘇俄的國情出發(fā)，利用市場和商品貨幣關系來擴大生產(chǎn)，鞏固和改善工農(nóng)聯(lián)盟，逐步過渡到社會主義；c、新經(jīng)濟政策，是列寧對俄國這樣經(jīng)濟文化相對落后的國家如何走上社會主義道路的科學探索，是對馬克思主義的重大發(fā)展，它的一些原則和方法，為國際共產(chǎn)主義運動提供了寶貴的歷史經(jīng)驗。局限性：新經(jīng)濟政策在實施的過程中，不可避免地出現(xiàn)了一些問題。俄共和后來的蘇聯(lián)領導人對實施這種政策的必要性和長期性又認識不足，以致后來過早地終止了新經(jīng)濟政策的執(zhí)行。教師

13、總結得出結論：判斷政策是否正確的依據(jù)在于是否符合實際情況；是否有利于政權的鞏固；是否有利于生產(chǎn)力的發(fā)展；是否有利于廣大人民長遠的根本的利益。討論：比較新經(jīng)濟政策與戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的異同提示：從背景、目的、內(nèi)容、特點和效果等方面分析比較戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策新經(jīng)濟政策背景目的內(nèi)容特點效果（四）社會主義蘇聯(lián)的成立1922年蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟在莫斯科召開第一次代表大會，各蘇維埃社會主義共和國在自愿和平等的基礎上成立了蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟，簡稱蘇聯(lián)。1924年1月，蘇維埃第二次代表大會通過了蘇聯(lián)第一部憲法，把蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟以法律的形式確定下來。鞏固練習：（投影） 1、蘇俄實施新經(jīng)濟政策的

14、根本目的是（ B ）A、消除戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的不利影響B(tài)、建立社會主義的經(jīng)濟基礎C、加強無產(chǎn)階級對經(jīng)濟的指導D、平息工人罷工和農(nóng)民暴動 2、蘇俄新經(jīng)濟政策和戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策（ C ）A、性質相同內(nèi)容相反B、互為補充取長補短C、前者是對后者的發(fā)展D、性質和內(nèi)容都相反 3、列寧認為，既然俄國無法直接過渡到社會主義，那么就“應該利用資本主義作為小生產(chǎn)和社會主義的中間環(huán)節(jié)”，為此而采取的政策是（ A ）A、新經(jīng)濟政策B、戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策C、工業(yè)化政策D、農(nóng)業(yè)集體化政策四、總結本課內(nèi)容蘇俄通過戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策，鞏固了新生政權。通過新經(jīng)濟政策，恢復了國有經(jīng)濟，鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟，探索出一條適合俄國國情的特殊的

15、社會主義建設道路，即利用商品生產(chǎn)和價值規(guī)律，通過一定程度地恢復發(fā)展資本主義，從而使社會主義最終戰(zhàn)勝資本主義。五、布置作業(yè) 1、復習并掌握基礎知識 2、完成相關練習 3、預習斯大林模式的社會主義建設道路六、板書設計余糧收集制工業(yè)國有化 戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策實物配給制。普遍勞動義務制 固定的糧食稅 租讓制、租借制新經(jīng)濟政策 自由貿(mào)易按勞分配學生根據(jù)了解的知識回答問題教師指導學生閱讀專題導語部分，并結合目錄說出本專題的主要內(nèi)容指導學生齊聲朗讀詩歌，然后說出反映的問題。學生在教材中找出相關的句子。學生在教材中圈劃出戰(zhàn)時共產(chǎn)主義內(nèi)容的要點。教師指導學生分析余糧收集制對當時的積極作用，接著引導學生思考這一措施對農(nóng)民的傷害。教師提示學生從積極和消極兩方面入手，然后讓他們結合政策內(nèi)容分析。學生完成鞏固練習，然后讓他們說出理由，最后老師總結，即從戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的積極和消極影響分析。指導學生先閱讀材料，歸納出主要內(nèi)容，然后結合問題聯(lián)系知識點得出結論，最后教師進行點評。學生帶著問題看教材的相關部分，然后得出答案學生在得出結果后，引導學生思考為什么會出現(xiàn)這種結果？讓他們帶著問題看投影史料。指導學生回顧材料題解題的步驟，然后按方法進行分析，最后教師總結，即結合材料能夠戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的消極影響入手。引導學生明確目錄之間的關系。了解新經(jīng)濟政策的含義指導學生歸納新經(jīng)濟政策內(nèi)容的同時