部編版高一語文必修下第五單元“抱負(fù)與使命”學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)

1、高一語文必修下第五單元“抱負(fù)與使命”學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說一一馬克思在馬克思墓前的講話一一恩格斯諫逐客書一一李斯*與妻書一一林覺民二、學(xué)習(xí)依據(jù)普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)：2017版“實(shí)用性閱讀與交流” 任務(wù)群的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”與“教 學(xué)提示”。三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .結(jié)合實(shí)用性文本的寫作目的把握演講詞、書信的一般特點(diǎn)，注意這些作品切于實(shí)用、 關(guān)注特定對(duì)象、富于針對(duì)性的特點(diǎn)；感受作者在態(tài)度、語氣、敘述策略、表達(dá)方式、語體風(fēng) 格等方面的差異；把握書信注重交流、抒寫自由的文體特質(zhì)，體會(huì)作者的深摯情感。2 .通過文本細(xì)讀、專題研討等方式梳理文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，把握其主旨，分析文章語句尤 其

2、是一些表意復(fù)雜的長(zhǎng)句的深層意蘊(yùn)，感受作者思想的光輝和恰當(dāng)表達(dá)的力量。3 .關(guān)注現(xiàn)實(shí)，學(xué)習(xí)多角度觀察社會(huì)生活，善于學(xué)習(xí)并運(yùn)用新的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明 生動(dòng)的語言，介紹比較復(fù)雜的事物，說明比較復(fù)雜的事理。要結(jié)合具體作品，學(xué)習(xí)有理有據(jù)地發(fā)表意見，闡發(fā)主張；4 .學(xué)習(xí)演講稿的寫作，準(zhǔn)確、充分地發(fā)表見解，闡發(fā)主張，表達(dá)立場(chǎng)，抒發(fā)情感。通過 學(xué)習(xí)并練習(xí)寫作演講詞、書信，豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，提高閱讀與表達(dá)交流的水平，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的能力。5 .通過專題研討，學(xué)習(xí)革命導(dǎo)師和志士仁人的精神品格，領(lǐng)會(huì)其襟懷抱負(fù)，勇于承擔(dān)時(shí) 代使命，加深對(duì)“抱負(fù)與使命”的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。6 .背誦

3、諫逐客書四、學(xué)習(xí)過程（一）演講7 .了解演講稿在在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說和在馬克思墓前的講話中，馬克思認(rèn)為1848年革命“吵吵嚷嚷、模模糊糊地宣布了無產(chǎn)階級(jí)解放這個(gè)19世紀(jì)的秘密”，接下來卻宕開一筆，討論工業(yè)和技術(shù)的發(fā)展；恩格斯認(rèn)為馬克思“首先是一個(gè)革命家”，卻在演講中先評(píng)價(jià)他作為“科學(xué)家”的一面。分別梳理兩篇文章的思路，分析文中各部分之間的關(guān)系， 思考作者為什么這樣安排演講的結(jié)構(gòu)。8 .揣摩演講學(xué)習(xí)演講詞，要從演講的目的、 場(chǎng)合和對(duì)象等方面把握其針對(duì)性。還可以設(shè)想作者演講時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)氛圍，揣摩演講者的語氣、語調(diào)，想象其表情和肢體語言，給在人民報(bào)創(chuàng)刊 紀(jì)念會(huì)上的演說和在馬克思墓前的講話兩篇演講稿

4、做簡(jiǎn)要批注。9 .演講拓展選讀歷史上有名的演說名篇，或者觀看優(yōu)秀的演講視頻， 然后給班里同學(xué)推薦一篇 “我最喜歡的演講詞”或者“我最喜歡的一次演講”，寫出200字左右的推薦理由，并總結(jié)一下優(yōu)秀的演講詞應(yīng)具有哪些特點(diǎn)？10 演講寫作馬克思深刻洞察歷史發(fā)展的規(guī)律，從紛紜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中抽絲剝繭，發(fā)現(xiàn)了資本主義的深刻矛盾和無產(chǎn)階級(jí)的歷史使命，并自覺承擔(dān)起創(chuàng)建革命理論、領(lǐng)導(dǎo)革命實(shí)踐的重任；林覺民矢志拯救國(guó)家民族，“為天下人謀永福”，不惜犧牲個(gè)人幸福，舍生忘死，視死如歸。本 單元的文章展現(xiàn)了革命導(dǎo)師和革命先烈對(duì)時(shí)代使命的深刻理解，表現(xiàn)了他們將個(gè)人抱負(fù)與時(shí)代要求相結(jié)合的人生選擇。 以小組為單位，從本單元中

5、任選一篇文章進(jìn)一步研讀，想想其中展現(xiàn)的精神品質(zhì)和人生選擇，對(duì)你思考“抱負(fù)與使命”這一話題有何啟發(fā)。聯(lián)系當(dāng)下社會(huì)生活，以我們的使命為題寫一篇不少于800字的演講稿。要求：觀點(diǎn)明確，邏輯清晰，有鼓動(dòng)性和感染力。11 演講比賽寫好演講稿后，和本小組同學(xué)交流后再加以修改，全組選一位代表， 在班級(jí)進(jìn)行演講比賽。優(yōu)勝者將參加校級(jí)比賽。演講前，可以多練習(xí)練習(xí)。（二）“書”諫逐客書與妻書，這兩篇文章均為“書”，卻是不同的文體。一為隨事諫錚、議 論政務(wù)的奏疏，一為傳寄親人、吐露心聲的書信。對(duì)象不同，目的各異，要反復(fù)誦讀，認(rèn)真 體會(huì)二者在態(tài)度、語氣、表達(dá)方式、語體選擇上的差異，結(jié)合文中具體內(nèi)容，完成下面的表 格。

6、篇目寫作對(duì)象態(tài)度語氣表達(dá)方式語體選擇寫作目的諫逐客書與凄書(三)實(shí)用1 .寫作目的與方式選擇實(shí)用性文本發(fā)表見解，敘述事實(shí)，抒發(fā)情感，或重在溝通與交流，或意在鼓舞與動(dòng)員，或旨在勸說與安慰， 都有一定的實(shí)用目的。 從本單元的四篇文章中任選一篇， 借助相關(guān)背景 資料，理解作者的寫作目的， 思考作者為此運(yùn)用了哪些特定的表達(dá)方式和策略，舉例作出說明。先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，修改后選出代表和全班同學(xué)進(jìn)行展示交流。2 .表情達(dá)意與語句選擇分析下面的句子，把握作者運(yùn)用長(zhǎng)句表達(dá)的深刻含義和復(fù)雜情感。(1)正像達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來為繁蕪叢雜的意識(shí)形態(tài)所掩蓋著的一個(gè)簡(jiǎn)單事

7、實(shí)：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等；所以，直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，從而一個(gè)民族或一個(gè)時(shí)代的一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，便構(gòu)成基礎(chǔ)，人們的國(guó)家設(shè)施、法的觀點(diǎn)、藝術(shù)以至宗教觀念，就是從這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，因而也必須由這個(gè)基礎(chǔ)來解擇，而不是像過去那樣做得相反。(2)今乃棄黔首以資敵國(guó)， 卻賓客以業(yè)諸候，使天下之士退而不敢西向， 裹足不入秦， 此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。(3)吾作此書，淚珠和筆墨齊下，不能竟書而欲筆，又感汝不察吾衷，謂吾忍舍汝而 死，謂吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲為汝言之。(4)前十余日回家，即欲乘便以此行之事語汝，及與汝相對(duì)，又不能啟口，且以汝之有身也，更恐不勝悲，故惟日日呼酒買醉。(四)寫作1 .請(qǐng)你給北京市長(zhǎng)寫一封信，任選一個(gè)角度，就如何建設(shè)新北京提出自己的合理建議， 不少于700字。注意書信的格式要求，語言得體。2 .生活中免不了磕磕絆絆，你有沒有被