部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)13畫楊桃課件

1、 同學(xué)們，同學(xué)們，你們見過(guò)楊桃嗎你們見過(guò)楊桃嗎？ 楊桃楊桃：常綠或半常綠喬木。漿果橢圓形，有：常綠或半常綠喬木。漿果橢圓形，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時(shí)五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時(shí)黃色，果棱飽滿，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清黃色，果棱飽滿，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。香。語(yǔ)文 二年級(jí) 下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí) 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。一邊讀，一邊圈畫出課后的生字。朗讀課文朗讀課文 掃清障礙掃清障礙第一課時(shí)頁(yè)頁(yè) 肅肅 晌晌 搶搶 嘻嘻 悅悅 誨誨shsh koko rr bnbn hh do do shnshn shshy y ss shnshn qinq

2、in xx yuyu huhu室室 靠靠 而而 班班 哈哈 倒倒 審審 視視 靠靠靠靠岸岸 可可靠靠而而kokorr然然而而 而而且且哈哈 hh哈哈哈哈大笑大笑 哈哈氣氣班班 bnbn班班級(jí)級(jí) 值值班班室室教教室室 室室內(nèi)內(nèi)shsh倒倒倒倒不如不如 倒倒水水審審dodoshnshn審審視視 審審查查頁(yè)頁(yè) yy一一頁(yè)頁(yè) 幾幾頁(yè)頁(yè)視視 shsh重重視視 視視力力肅肅肅肅穆穆 嚴(yán)嚴(yán)肅肅晌晌ssshnshn晌晌午午 半半晌晌嘻嘻 xx嘻嘻嘻嘻 嘻嘻哈哈搶搶 qinqin搶搶答答 搶搶劫劫悅悅喜喜悅悅 愉愉悅悅誨誨yuyuhuhu教教誨誨 誨誨人不倦人不倦dodododo倒倒楊桃是這個(gè)樣子嗎？楊桃是這個(gè)

3、樣子嗎？倒倒不如說(shuō)是五不如說(shuō)是五角星吧！角星吧！多音字多音字跌跌倒倒摔摔倒倒晌晌shnshn響響qinqin 槍槍熟字加偏旁熟字加偏旁識(shí)字方法識(shí)字方法換一換換一換擺擺= =罷罷+ +扌扌搶搶嘻嘻= =喜喜+ +口口座座= =坐坐+ +廣廣 形聲字。形聲字。口口表意，表示魚口張動(dòng)的樣子；表意，表示魚口張動(dòng)的樣子；合合表聲，表示魚嘴不斷一張一閉。表聲，表示魚嘴不斷一張一閉。 本義是本義是魚嘴不斷開合魚嘴不斷開合。引申為。引申為張口呼氣張口呼氣。字理識(shí)字字理識(shí)字靠靠而而班班哈哈 倒倒 審審視視頁(yè)頁(yè)肅肅晌晌搶搶嘻嘻悅悅誨誨識(shí)字游戲識(shí)字游戲圖圖課課擺擺座座交交 哈哈 頁(yè)頁(yè) 搶搶ttkkbibizuzuj

4、iojiohhyyxxqinqin嘻嘻室室shsh 左右左右 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 上下上下 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)課課擺擺交交嘻嘻搶搶哈哈生字歸類生字歸類 半包圍半包圍 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 全包圍全包圍 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)獨(dú)體字獨(dú)體字圖圖頁(yè)頁(yè)座座 室室擺bibi易寫錯(cuò)易寫錯(cuò)“罒罒”書寫時(shí)要低書寫時(shí)要低于左邊提手旁，里于左邊提手旁，里面是兩豎。面是兩豎。哈hh嘻xx口字旁寫得口字旁寫得小且靠上。小且靠上。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)先里頭再封口先里頭再封口兩點(diǎn)寫在豎中線上兩點(diǎn)寫在豎中線上第二筆是橫折第二筆是橫折ttzuzu兩個(gè)兩個(gè)“人人”的的捺都變成點(diǎn)捺都變成點(diǎn)撇寫長(zhǎng)，護(hù)住撇寫長(zhǎng)，護(hù)住“坐坐”嚴(yán)肅嚴(yán)肅：（神情、氣氛等（神情、氣氛等）使

5、人感到敬畏。）使人感到敬畏。本課指老師看到本課指老師看到 同學(xué)們沒有從同學(xué)們沒有從“我我”的角度觀察楊桃而神情嚴(yán)肅。的角度觀察楊桃而神情嚴(yán)肅?？吹嚼蠋熆吹嚼蠋焽?yán)肅嚴(yán)肅的表情，我很害怕。的表情，我很害怕。審視審視：仔細(xì)看。仔細(xì)看。本課指老師從我本課指老師從我“我我”的座位上審視講桌上的座位上審視講桌上 的楊桃。的楊桃。她站在鏡子中她站在鏡子中審視審視著自己。著自己。自由讀課文自由讀課文，說(shuō)說(shuō)，說(shuō)說(shuō)“我我”畫楊桃的過(guò)程中發(fā)生了畫楊桃的過(guò)程中發(fā)生了一件什么事？一件什么事？ 課文講了在圖畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)，我畫課文講了在圖畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)，我畫成了成了_,_,同學(xué)們嘲笑我，老師教育我同學(xué)們嘲笑我，老

6、師教育我們要：們要：_。五角星五角星實(shí)事求是，從多角度看問(wèn)題實(shí)事求是，從多角度看問(wèn)題整體感知整體感知文中文中“我我”看到的楊桃有什么不同？用橫線看到的楊桃有什么不同？用橫線畫出相關(guān)語(yǔ)句。畫出相關(guān)語(yǔ)句。 我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。那樣，而像是五個(gè)角的什么東西?？吹娇吹健拔椅摇碑嫷臈钐?，老師和同學(xué)們是什么反畫的楊桃，老師和同學(xué)們是什么反應(yīng)呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。應(yīng)呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。一、比一比，再組詞。一、比一比，再組詞。 課（課（ ） 座（座（ ） 交（交（ ） 棵（棵（ ） 坐（坐（ ） 餃（餃（ ）課本課本一棵一棵座位座位坐下坐

7、下交通交通水餃水餃課堂演練課堂演練和顏悅色和顏悅色 老老實(shí)實(shí)老老實(shí)實(shí) 認(rèn)認(rèn)真真認(rèn)認(rèn)真真 地看地看 地說(shuō)地說(shuō) 地畫地畫二、連一連。二、連一連。三、從課文中可知，同學(xué)們?yōu)槭裁葱θ?、從課文中可知，同學(xué)們?yōu)槭裁葱Α拔椅摇保?因?yàn)橐驗(yàn)椤拔椅摇碑嫷臈钐耶嫷臈钐遗c平時(shí)看與平時(shí)看到的不一樣，樣子像五角星。到的不一樣，樣子像五角星。字詞聽寫字詞聽寫 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字詞，對(duì)課文進(jìn)行了整體感上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字詞，對(duì)課文進(jìn)行了整體感知，這節(jié)課我們走進(jìn)課本，深入學(xué)習(xí)知，這節(jié)課我們走進(jìn)課本，深入學(xué)習(xí)畫楊桃畫楊桃。第二課時(shí)自讀課文第一自然段，思考：自讀課文第一自然段，思考：1.1.“我我”看到的楊桃是什么樣子的？看到的楊

8、桃是什么樣子的？2.2.“我我”是怎么畫的？是怎么畫的？互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂 講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本的楊桃根本不像不像平時(shí)看到的那樣，平時(shí)看到的那樣，而像而像是五個(gè)角是五個(gè)角的什么東西。的什么東西?！安幌癫幌穸穸瘛?關(guān)聯(lián)詞的使用，強(qiáng)調(diào)因?yàn)椤拔摇笨礂钐业慕嵌炔煌?，所看到的楊桃樣子與平時(shí)不同?！拔椅摇笨吹降臉幼樱嚎吹降臉幼樱浩匠Ｋ姷臈钐移匠Ｋ姷臈钐摇拔椅摇彼姷臈钐宜姷臈钐矣糜谩安幌癫幌穸裣瘛痹炀?。造句。十五的月亮十五的月亮不像不像彎彎的鐮刀彎彎的鐮刀, ,而像而像圓圓的白玉盤。圓圓的白玉盤。小利的爸爸小利的爸爸不像不像是一

9、位嚴(yán)厲的父親是一位嚴(yán)厲的父親, ,而像而像是一位是一位朋友似的在跟小利聊天。朋友似的在跟小利聊天。詞語(yǔ)運(yùn)用 我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。覺得畫得很準(zhǔn)確。 一絲不茍一絲不茍實(shí)事求是實(shí)事求是說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)“準(zhǔn)確準(zhǔn)確”的的近義詞是什么？近義詞是什么？準(zhǔn)確準(zhǔn)確精準(zhǔn)精準(zhǔn)“我我”的做法：的做法：動(dòng)作、神態(tài)描寫動(dòng)作、神態(tài)描寫大聲讀文中的對(duì)話部分，看看同學(xué)們大聲讀文中的對(duì)話部分，看看同學(xué)們和老師看到和老師看到“我我”的畫后表現(xiàn)有什么的畫后表現(xiàn)有什么不同？不同？同學(xué)們看了同學(xué)們看了“我我”的畫后：的畫后：幾個(gè)同學(xué)看見了，幾個(gè)同學(xué)看見了，哈哈大笑哈哈大笑起來(lái)。起來(lái)

10、?！皸钐沂沁@個(gè)樣子的嗎？楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說(shuō)是五角星吧！倒不如說(shuō)是五角星吧！”語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫u 幾個(gè)同學(xué)的話，我們應(yīng)讀出幾個(gè)同學(xué)的話，我們應(yīng)讀出 的語(yǔ)氣的語(yǔ)氣。朗讀指導(dǎo)（朗讀指導(dǎo)（課后第一題課后第一題）“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說(shuō)是五角星吧！倒不如說(shuō)是五角星吧！”嘲笑嘲笑老師看了老師看了“我我”的畫后：的畫后： 老師在老師在 “ “我我”的位置上觀察了的位置上觀察了楊桃。老師神情楊桃。老師神情變得嚴(yán)肅了起來(lái)。變得嚴(yán)肅了起來(lái)。 神態(tài)描寫神態(tài)描寫：是對(duì)人物的面部表情神態(tài)的描寫。：是對(duì)人物的面部表情神態(tài)的描寫。 好處好處：表現(xiàn)人物當(dāng)時(shí)的心理或情感的變化，使：表

11、現(xiàn)人物當(dāng)時(shí)的心理或情感的變化，使塑造的人物形象栩栩如生。塑造的人物形象栩栩如生。老師的神情變得嚴(yán)肅了老師的神情變得嚴(yán)肅了。神態(tài)描寫神態(tài)描寫思考：思考：在對(duì)話過(guò)程中，老師的神情為什么變得在對(duì)話過(guò)程中，老師的神情為什么變得“嚴(yán)肅嚴(yán)肅”了？了？“嚴(yán)肅嚴(yán)肅”的反義詞是什么？的反義詞是什么？ 意識(shí)到同學(xué)們還不懂得畫畫意識(shí)到同學(xué)們還不懂得畫畫的起碼要求，更不懂得用實(shí)事求的起碼要求，更不懂得用實(shí)事求是的態(tài)度對(duì)待事物。是的態(tài)度對(duì)待事物。嚴(yán)肅嚴(yán)肅和藹和藹 “ “嚴(yán)肅嚴(yán)肅”多用于神情、氣氛等多用于神情、氣氛等，“嚴(yán)厲嚴(yán)厲”強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)厲害，多用于神情、目厲害，多用于神情、目光、批評(píng)等。光、批評(píng)等。1 1. .張老師張

12、老師對(duì)待教學(xué)工作對(duì)待教學(xué)工作一向一向( )( )認(rèn)真認(rèn)真。2.2.班主任班主任( )( )地地批評(píng)了他。批評(píng)了他。詞語(yǔ)辨析嚴(yán)肅 嚴(yán)厲嚴(yán)肅嚴(yán)肅嚴(yán)厲嚴(yán)厲 分角色朗讀第分角色朗讀第6-116-11自自然段描寫對(duì)話的句子，讀然段描寫對(duì)話的句子，讀出出老師耐心詢問(wèn)老師耐心詢問(wèn)，同學(xué)們同學(xué)們肯定、嘲笑肯定、嘲笑的語(yǔ)氣。的語(yǔ)氣。（課后第一題課后第一題） 自由朗讀第自由朗讀第12-1612-16自然段，說(shuō)說(shuō)老自然段，說(shuō)說(shuō)老師是怎樣做的，這么做有什么好處。師是怎樣做的，這么做有什么好處。 于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說(shuō)：一個(gè)坐下的

13、同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在你現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？楊桃嗎？”“不不像。像?！薄澳敲矗袷裁茨?？那么，像什么呢？”“像像五五五角星。五角星?！薄昂茫乱粋€(gè)。好，下一個(gè)?！庇H自觀察親自觀察接受教育接受教育認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤由原來(lái)的脫口而出變?yōu)橛稍瓉?lái)的脫口而出變?yōu)檫t疑、支支吾吾遲疑、支支吾吾。語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫 分角色朗讀第分角色朗讀第12-1612-16自自然段中描寫對(duì)話的句子，然段中描寫對(duì)話的句子，讀出讀出同學(xué)們說(shuō)話時(shí)吞吞吐同學(xué)們說(shuō)話時(shí)吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)吐、斷斷續(xù)續(xù)的語(yǔ)氣。的語(yǔ)氣。（課后第一題課后第一題）對(duì)比讀對(duì)比讀“現(xiàn)在你看看那楊桃，像現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到

14、的楊桃嗎？你平時(shí)看到的楊桃嗎？”“不不像。像?！薄澳敲?，像什么呢？那么，像什么呢？”“像像五五五角星。五角星?！薄斑@幅畫畫得像不像？這幅畫畫得像不像？”“不像！不像！”“它像什么？它像什么？”“像五角星！像五角星！”看畫時(shí)看畫時(shí)看楊桃時(shí)看楊桃時(shí) 看到楊桃時(shí)，同學(xué)們的心情是怎樣的？他看到楊桃時(shí)，同學(xué)們的心情是怎樣的？他們想對(duì)我說(shuō)些什么？們想對(duì)我說(shuō)些什么？他們會(huì)懊悔他們會(huì)懊悔自己之前的自己之前的行為。行為。他們會(huì)對(duì)他們會(huì)對(duì)“我我”覺得覺得抱歉。抱歉。他們會(huì)向他們會(huì)向“我我”道歉。道歉。 用用自己的話說(shuō)一說(shuō)，看到自己的話說(shuō)一說(shuō)，看到“我我”畫的楊畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同桃，老師和同學(xué)們

15、的做法有什么不同？ 幾個(gè)同學(xué)看到幾個(gè)同學(xué)看到“我我”的畫嘲笑像個(gè)五角星。的畫嘲笑像個(gè)五角星。老師在老師在“我我”的位置上觀察了楊桃，并讓那幾的位置上觀察了楊桃，并讓那幾個(gè)同學(xué)輪流坐在個(gè)同學(xué)輪流坐在“我我”的座位上觀察楊桃。的座位上觀察楊桃。（課后課后第二題第二題） 自由朗讀倒數(shù)第二段，畫出自由朗讀倒數(shù)第二段，畫出描寫老師神態(tài)變化的詞語(yǔ)。描寫老師神態(tài)變化的詞語(yǔ)。 老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：和顏悅色地說(shuō)：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見

16、別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。是從什么角度看的?！蹦樕吞@喜悅。形容和善可親。臉色和藹喜悅。形容和善可親。和顏悅色和顏悅色 和藹可親和藹可親 輕聲細(xì)語(yǔ)輕聲細(xì)語(yǔ)平易近人平易近人 溫文爾雅溫文爾雅 溫柔體貼溫柔體貼詞語(yǔ)積累（詞語(yǔ)積累（形容人態(tài)度的詞語(yǔ)形容人態(tài)度的詞語(yǔ)） “大家發(fā)現(xiàn)了嗎？大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的從什么角度

17、看的。”1 1. .看看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；2.2.看到看到別人把楊桃畫成五角星，不要盲目嘲笑別人把楊桃畫成五角星，不要盲目嘲笑別人，要注意別人的觀察角度；別人，要注意別人的觀察角度；3.3.要要實(shí)事求是。實(shí)事求是。老師的話表達(dá)了：老師的話表達(dá)了：小組交流：小組交流：在生活中，如果看在生活中，如果看到別人說(shuō)的、做的，與我們想到別人說(shuō)的、做的，與我們想的不一樣，我們應(yīng)該怎么辦？的不一樣，我們應(yīng)該怎么辦？ 因?yàn)槔蠋熥屢驗(yàn)槔蠋熥尅拔椅摇泵靼滓粋€(gè)道理：看問(wèn)題做明白一個(gè)道理：看問(wèn)題做事情事情要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，多角度看問(wèn)題，要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，多角度看

18、問(wèn)題，不要輕易下結(jié)論。不要輕易下結(jié)論。 課文課文最后，作者為什么說(shuō)最后，作者為什么說(shuō)“老師的教老師的教誨讓我終生難忘誨讓我終生難忘”？u讀一讀，記一記讀一讀，記一記?？拷拷?依靠依靠 可靠可靠注視注視 仰視仰視 視而不見視而不見搶先搶先 搶救搶救 搶奪搶奪喜悅喜悅 愉悅愉悅 賞心悅目賞心悅目（課后課后第三題第三題）狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

19、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路畫楊桃“我我”：認(rèn)真作畫：認(rèn)真作畫同學(xué)們：嘲笑同學(xué)們：嘲笑老師教誨：終身難忘老師教誨：終身難忘老師：耐心教導(dǎo)老師：耐心教導(dǎo)實(shí)事求是實(shí)事求是多角度看問(wèn)題多角度看問(wèn)題結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理 通過(guò)記敘在圖畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)發(fā)通過(guò)記敘在圖畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)發(fā)生的事情說(shuō)明同一事物從不同角度看會(huì)有不生的事情說(shuō)明同一事物從不同角度看會(huì)有不同的樣子，告訴我們同的樣子，告訴我們 做事情要從實(shí)際出發(fā)，做事情要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。實(shí)事求是。