我喜歡教學設計

1、豐蔭明德小學“實效課堂”語文電子備課課 題: 我喜歡 課型：（新授 復習） 主備人： 孟莉娟 審核人：孟莉娟教材簡析我喜歡是一篇優(yōu)美的抒情散文。本篇的作者以獨特的視角、詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由，表達了作者熱愛大自然、熱愛生活的豁達、獨特、樂觀的人生態(tài)度。文章語句優(yōu)美，讀起來朗朗上口，抑揚頓挫，給人音樂的美感。使人很容易進入語境中感受作者所表達的內(nèi)心情感。學情分析五年級學生應該具有很強的自主識字和閱讀能力，并能夠發(fā)揚合作的精神。學習本文，應抓住學生這一能力，采取多種方法引導學生讀，從而體味本篇散文語言的細膩與精美。教學目標1認字7個，寫字11

2、個。理解“寧靜淡遠、精致、凄涼、炫耀、尊榮、 享受 、蘊涵”等詞在文中的意思。2正確、流利、有感情地朗讀課文。了解文章主要內(nèi)容，理清課文層次3背誦自己喜歡的段落，體會作者熱愛自然、熱愛生活的美好情感。教學重點 結(jié)合文章的結(jié)構(gòu)及語言特點，體會作者描繪的景、人、事，感受作者抒發(fā)的情感。教學難點根據(jù)本文的表達特點，進行仿寫。資源利用課外美文 網(wǎng)絡資源課時分配兩課時課前準備教師：設計教學課件學生：預習課文其它：第一課時教學目標1認會7個字，寫會11個字。理解“寧靜淡遠、精致、凄涼、炫耀、尊榮、 享受 、蘊涵”等詞在文中的意思。2、正確、流利地朗讀課文。教學流程預 設 教 案電教屏示知識點實踐修改（一）

3、激趣導入揭示課題1談話導入：同學們，在你們多彩的童年里一定有許多讓你們喜歡的事物。說說你們喜歡什么？2板書課題。出示屏一1課題（二）合作初讀整體感知一出示自學提示：1正確認讀這些詞語。 喧嘩 搖曳 凄涼 炫耀 尊榮 享受 綻開 淳樸 蘊涵 精致 寧靜淡遠2.記憶生字我拿手。易錯的字：“翠”“巷”“晝”形近字區(qū)別：孤弧狐 巷卷3正確、流利地讀通課文。4理解下面的詞語：寧靜淡遠、精致、凄涼、炫耀、尊榮、 蘊涵 5.課文的主要內(nèi)容是什么？二學生開始自學。出示屏-2詞語出示屏-3、4易錯字和形近字出示屏-5詞語的理解認會7個字，寫會11個字。理解詞語，把握課文的主要內(nèi)容。（三）交流學習理清脈絡1.第一

4、題認讀詞語我最棒，對子互查。2.第二題：這些字哪里容易寫錯。同桌交流。 給形近字組詞，組長糾錯。3.組長檢查讀文。4.組長組織說說對詞語的理解。組長組織組員交流課文主要內(nèi)容，互相補充，完善。交流識字學詞的方法教學流程預 設 教 案電教屏示知識點實踐修改（四）合作展示交流評價第一題：隨機抽查。第二題：指名小組講解。第三題：全班隨意抽號接讀。第四題：指名講解。第五題：小組代表講解課文主要內(nèi)容。（師生評價各組表現(xiàn)）（五）當堂檢測鞏固提高 1、 這篇文章作者是按先寫 再寫 的 思路抒寫自己的情懷。全文表明了作者樂觀的 ，流露出 的情趣。2、理清文章層次，編寫簡單提綱。 出示屏-6整體感知課文的內(nèi)容鞏固

5、課堂所學板書設計我喜歡喧嘩 搖曳 凄涼 炫耀 尊榮 享受綻開 淳樸 蘊涵 精致 寧靜淡遠第 二 課時教學目標1.有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活的的美好情感，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的情趣。2結(jié)合文章結(jié)構(gòu)及語言的特點，體會作者所描繪的景、人、事，感受作者抒發(fā)的情感，進行仿寫練習。教學流程預 設 教 案電教屏示知識點實踐修改（一）導入新課激發(fā)興趣1談話導入：通過上節(jié)課的學習，你知道作者都喜歡哪些事物？我們一起來感受一下作者的喜歡之情。2板書課題，齊讀課題。出示屏-1課題（二）自主學習感悟新知一出示自學提示：1讀一讀自己喜歡的段落，勾畫出作者喜歡的事物，并在旁邊批注喜歡的原因。2默讀

6、第七自然段，思考：“我喜歡的另一種花”指什么？為什么？3自由讀第八自然段，想：我喜歡讀信的原因是什么？從“淚光”中體會到什么？4課文第十一自然段自成一段，告訴我們什么?表達作者的什么情感？二學生開始自學。一出示自學提示：1作者抒情的線索是什么？每個自然段有什么特點？2文章的格式：“我喜歡”引出自己熱愛的事、物、人，然后寫自己怎樣喜歡，為什么喜歡。二學生開始自學。出示屏-2自學提示（一）出示屏-5自學提示（二）明確自學內(nèi)容（三）合作學習共解疑難1.交流自己勾畫的語句，補充批注。2.合作解決七、八、十一自然段的相關(guān)問題。1交流寫法，說說作者都喜歡哪些事物。2組內(nèi)互讀、互查。出示屏-3、4交流重點語句。教學流程預 設 教 案電教屏示知識點實踐修改（四）聚焦展示彰顯智慧邊讀邊想象，體會作者描繪景物的特點及獨特的感受。1交流寫法，說說作者都喜歡哪些事物。2組內(nèi)互讀、互查。出示屏-6交流寫法（五）嘗試應用喜談收獲仿照第二自然段的寫法，試著寫一段話。