一年級(jí)上冊(cè)語文期中測(cè)試題人教部編版

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁部編版一年級(jí)語文期中測(cè)試卷一年級(jí) 班姓名一、口語交際。（4分）在下列情況下，你會(huì)怎樣說？請(qǐng)選擇句子回答。祝老師節(jié)日快樂！爺爺我好想你啊!日地1、 很久沒有見到爺爺了，你打電話給爺爺說:2、今天是教師節(jié)，你會(huì)對(duì)老師說：、我叫韻母，請(qǐng)把我找出來寫在四線格里。bo匚丄- piao-jqchuOn tuanof:i、請(qǐng)你做小警察，把迷路的拼音寶寶送回家冃冷zhsi b wuzhiz yi d四、請(qǐng)照我的樣子寫一寫 。（8分）b -八、我會(huì)qun2會(huì)看圖選音節(jié)(8分)ryuch ri-a ii- a noObai cai mayi曰koum ei huajian dao字。(16分

2、)shiy含二“耳”八、比一比,組詞語畫是（16分）九、照樣子,連一連。0(12分)-ue-u-o_ue -u-o 0shhuyeudieb“蟲”第六畫是（ ）（填上序?qū)W習(xí)必備歡迎下載第2頁十、經(jīng)典積累（9分）學(xué)習(xí)必備歡迎下載第3頁1、把下面左右兩邊的句子用線連起來。（4分）白毛浮綠水 一二三四五 九片十片無數(shù)片 站如松，坐如鐘 云 花金木水火土飛入水中都不見行如風(fēng)，臥如弓紅掌撥清波風(fēng)雨鳥樹雪山清柳綠2、背一背，填空。蟲水秀桃紅死記之后會(huì)“活用”。不記住那些基,要真正提高學(xué)生的寫作水平，單靠分 析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起7每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、 名 言警句

3、，以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)的內(nèi)容。日積月累，積少成多,從而收到水滴石穿，繩鋸木斷的功效。一二三 四 五，金 木 水 火 土。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的， 能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀 察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，弓I導(dǎo)幼兒多角 度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清

4、?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我 注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié) 合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化， 烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛 快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒 聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆?！?一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣？” 幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又 帶幼兒觀察

5、晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪 笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而 且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā) 展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀一樣，給大樹開 刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。天 地分上 下， 日 月照 今古。一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以丕及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師 的別稱之一。韓非子|也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“