PPT中對(duì)象的插入說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 PPT中對(duì)象的插入說課稿 中對(duì)象的插入說課稿一 教材分析： 本節(jié)課是省版初中信息技術(shù) 下冊第九單元 制作多媒體作品 第 3 節(jié)制作多媒體作品蘇州園林第 2 課時(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)在頁面中插入視頻、 動(dòng)畫。 本節(jié)課是延繼上一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，是一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)， 在本節(jié)的地位也是比較重要的， 在前面的基礎(chǔ)上深化的多媒體制作技巧，讓平面多媒體制作品產(chǎn)生了立體感， 充分體現(xiàn)多媒體作品的魅力。 根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表安排， 本節(jié)課不僅要完成拙政園和留園兩幻燈片， 還有必要完成網(wǎng)師園和環(huán)秀山莊兩幻燈片， 這樣一來學(xué)生的任務(wù)就比較重， 時(shí)間就比較緊了， 為此教師可以將這四張幻燈片中已經(jīng)做過的、 會(huì)做的

2、提前做好， 為學(xué)生提供半成品， 既能節(jié)約時(shí)間， 又能夠完成本節(jié)課的任務(wù)。 二 學(xué)生情況分析： 通過前面知識(shí)的學(xué)習(xí)， 學(xué)生已經(jīng)幻燈片制作有了一些了解， 雖說還不夠深， 但其中的圖片的插入、 設(shè)置以及文本框的設(shè)置都與 Word、 Excel 中的方法類似， 應(yīng)該說不是新知識(shí)， 最多算是再次復(fù)習(xí)一下。 而對(duì)本節(jié)課中的兩大知識(shí)點(diǎn)也是有據(jù)可依的： 視頻的插入方法還是比較簡單、 容易完成的， 它和本作品中第一張幻燈片里面的聲音的插入方法是非常類似， 學(xué)生是有基礎(chǔ)的， 能夠較快的完成； 而對(duì)于 Flash 動(dòng)畫的， 前一單元?jiǎng)倢W(xué)習(xí)過， 同學(xué)們還是比較熟悉，這樣就消除了學(xué)生對(duì)插入 Flash 動(dòng)畫的恐懼感和心

3、理壓力， 同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì) flash 動(dòng)畫制作的興趣， 至于具體的插入方法則是本節(jié)課的難點(diǎn)， 需要教師認(rèn)真講解、 演示和重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。 三 教學(xué)目標(biāo)的確立： 根據(jù)教學(xué)大綱的要求， 以及本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)， 結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平， 制訂了如下的教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能： （1） 掌握視頻插入的方法； （2） 掌握 flash 動(dòng)畫插入的方法； （3） 復(fù)習(xí)、 鞏固圖片的插入和設(shè)置。 （4） 復(fù)習(xí)、 鞏固文本框的插入和設(shè)置。 過程方法： （1） 通過師生共同分析蘇州園林樣例， 明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 （2） 通過講解和提示， 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 完成視頻插入。 （3） 通過講解和演示， 讓學(xué)習(xí)模仿學(xué)習(xí)， 完

4、成動(dòng)畫插入。 （4） 通過參照教師提供的美化方案， 進(jìn)行交流、 討論， 自主美化作品。 情感態(tài)度價(jià)值觀： （1） 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多媒體作品制作的熱情和興趣。 （2） 通過模仿， 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐、 創(chuàng)新的能力。 四 教學(xué)重難點(diǎn)的確立： 本課的教學(xué)重點(diǎn)是： （1） 掌握視頻插入的方法； （2） 掌握 flash 動(dòng)畫插入的方法； 但是由于flash 動(dòng)畫插入方法與圖片、 聲音、 視頻插入方法有很大的不同， 且也是第一次接觸， 所以本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是： flash 動(dòng)畫插入。 五 教學(xué)方法的確立： 本節(jié)課采用講授法、 演示法、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、 自主探究學(xué)習(xí)法的教學(xué)模式。 通過前面聲音插入方法的學(xué)習(xí)， 學(xué)生對(duì)

5、本節(jié)課中的視頻插入相信問題也不是太大， 教師可以采用講授而不演示， 但有少部分同學(xué)在前面的課中未能完成將聲音插入進(jìn)來， 針對(duì)這部分同學(xué)， 可采用學(xué)生演示自主探究學(xué)習(xí)法。 而對(duì)于 flash 動(dòng)畫插入教師則需要認(rèn)真講解和演示， 在整個(gè)的教學(xué)過程中， 老師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、 促進(jìn)者； 而不是知識(shí)的灌輸者， 學(xué)習(xí)的保姆。 教師力求通過引導(dǎo)、啟發(fā)， 使學(xué)生通過合作、 交流和自主探究學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力， 提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。 六 教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)： 本節(jié)課主要是三大任務(wù)， 一是將相關(guān)視頻插入到半成品中， 教師講解約 2 分鐘， 學(xué)生操作 6分鐘； 二是將相關(guān) flash 動(dòng)畫插

6、入到半成品中， 教師講解 4 分鐘， 學(xué)生操作近 20 分鐘， 三是將半成品美化， 插入一些圖片， 并對(duì)其設(shè)置以及對(duì)其中的文字進(jìn)行美化， 教師講解約 2 分鐘，學(xué)生操作約 8 分鐘。 其中任務(wù)一、 二是基本任務(wù)， 要求所有同學(xué)必須完成， 而對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)可以進(jìn)行任務(wù)三的操作， 將半成品美化。 通過以上的任務(wù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)學(xué)生制作多媒體作品的能力， 同時(shí)也通過在學(xué)習(xí)過程中的交流、 互助， 培養(yǎng)學(xué)生間的交流、 合作能力， 以及通過作品評(píng)價(jià)提高他們鑒賞能力和審美水平。 七、 教學(xué)過程： 見附表。 八、 預(yù)見性問題： （1） 可能有部分同學(xué)不知道在什么地方填寫 flash 動(dòng)畫文件名稱

7、。 （2） 有同學(xué)將代碼查看器打開后， 不知所措。 九、 設(shè)計(jì)說明： 在本節(jié)課中， 學(xué)生看自己完成的部分能夠進(jìn)行播放， 學(xué)生很有成就感， 同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作屬于自己的作品， 將前面所學(xué)所做的 flash 添加到自己的作品中， 展示給同學(xué)、 好友欣賞，這樣就對(duì)多媒體制作產(chǎn)生濃厚興趣。 附表: 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 新課 導(dǎo)入 （1） 在前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中， 我們學(xué)習(xí)了圖片、 聲音插入方法， 以及文字的設(shè)置，那么能不能將視頻、 動(dòng)畫也插入到我們的作品中， 使我們的作品更加豐富多彩呢？ 回顧前面欣賞的作品，回答問題 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)， 培養(yǎng)學(xué)生思考

8、問題的能力 任務(wù)一 對(duì)照聲音插入方法， 講解視頻插入方法，讓學(xué)生自己動(dòng)手， 探究學(xué)習(xí)。 有部分同學(xué)未完成的可以請同學(xué)演示。 視頻拙政園插入到第三張幻燈片適當(dāng)位置，完成后， 時(shí)間充足的，再將第四、 六張幻燈片中也插入相應(yīng)視頻。 讓學(xué)生掌握視頻插入方法，多加練習(xí)， 以達(dá)到熟練效果。 任務(wù)二 教師講解和演示 flash 動(dòng)畫插入方法。 模仿教師演示過程， 完成第四張幻燈片中動(dòng)畫插入。 之后同以同樣的方法完成下一張動(dòng)畫插通過模仿， 熟悉動(dòng)畫插入的方法。 入。 任務(wù)三 任務(wù)三： 將半成品美化， 插入一些圖片，并對(duì)其設(shè)置以及對(duì)其中的文字進(jìn)行美化。 可以參照教師提供的方案。 以上任務(wù)完成的同學(xué)將半成品中未完成的地方繼續(xù)完成， 使其美化。 可以通過交流、 討論 鞏固前面對(duì)圖片、 文字的設(shè)置的學(xué)習(xí)， 以達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。 交流與 合作 讓學(xué)生對(duì)任務(wù)三中的任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)， 教師可提供一些參考方案。 交流、 討論 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)， 美化半成品。 讓同學(xué)們交流、 探討，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性