五年級下冊語文教案登泰山觀日出_滬教版

1、.登泰山觀日出教學(xué)目的1、自學(xué)生字新詞，積累詞語。2、默讀課文，能根據(jù)課題理清課文脈絡(luò)，知道課文寫了“登泰山和“觀日出兩部分，并理解游記“移步換景的寫法。3、品味語言，感知作者抓景物特點(diǎn)描寫的方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的修辭正確表達(dá)。4、領(lǐng)略“五岳之尊泰山的神奇壯麗，感受祖國河山的壯美，激發(fā)熱愛祖國的情懷。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、品味語言，感知作者抓景物特點(diǎn)描寫的方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的修辭正確表達(dá)。2、領(lǐng)略“五岳之尊泰山的神奇壯麗，感受祖國河山的壯美。教學(xué)準(zhǔn)備老師：相應(yīng)的課件。學(xué)生：1、 讀課文，并理解詞語。2、 按課后要求預(yù)習(xí)課文。3、 查找資料，理解泰山的綺麗風(fēng)光。教學(xué)過程一、認(rèn)識泰山，導(dǎo)入課題課前播放泰

2、山影像資料1、師：說到中國的名山大川，人們自然而然會想到“五岳：出示齊讀東岳泰山，南岳衡山，西岳華山，北岳恒山，中岳嵩山。師：說到五岳，人們必然會想到素有五岳獨(dú)尊、五岳之長之稱的泰山。2、出示齊讀泰山是出名中外的游覽勝地。師：你從這句話中讀懂了什么？交流：1出名中外：A、你還能想到哪些與之意思一樣的詞語？出示B、泰山如此有名，你能不能用一句話說一說你對它的理解？泰山的出名不僅因?yàn)樗臒o限風(fēng)光，還因?yàn)樗?dú)特的政治地位和濃郁的文化氣息。泰山的出名是因?yàn)樗鼰o限的自然風(fēng)光和濃郁的文化氣息。早在 1987年12月11日，泰山就被結(jié)合國教科文組織列為世界自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)保護(hù)工程。2游覽勝地：美麗的自然景

3、觀和獨(dú)特的人文景觀使得泰山成為旅游者向往的地方。3、帶著對泰山新的認(rèn)識，一起再來讀一讀這句話。齊讀句子過渡：可以親自登上泰山，一覽泰山美景，那是一件多么令人向往的事情啊。今天時機(jī)來了，我們將共同學(xué)習(xí)第十七課，一起去齊讀登泰山觀日出二、抓住課題，理清文脈1、師：俗話說，題目是文章的眼睛，透過這雙眼睛，我們知道課文寫了兩個部分內(nèi)容指名說請你快速找出相應(yīng)的小節(jié)。交流：26 登泰山 78 觀日出2、師：為了看到泰山之巔云開日出，作者凌晨就開場了登山。出示請大家大聲地讀一讀課文第26小節(jié)，邊讀邊圈出表示時間和地點(diǎn)變化的語句。同時考慮，作者按什么順序描寫登山過程的。3、討論并填空。時間地點(diǎn)景物凌晨2時半山

4、腳下整個泰山剛4時半中天門天已微明對松亭山勢、云海7點(diǎn)10分南天門、日觀峰石階4、師：從線路圖上，你發(fā)現(xiàn)登山部分的寫作順序是什么？交流：時間推移 地點(diǎn)轉(zhuǎn)換這就是一種移步換景的寫作順序5、師：這兩種寫作順序穿插記敘我們也稱之為移步換景順序，這是游記這種文體寫作的一般方法。板書：游記結(jié)合線路圖引說登山順序三、深化研讀，指導(dǎo)寫作1、師：巍峨含柔媚，清風(fēng)草木香。出示作者在登山的過程中，看到了哪些景物？這些景物給你留下了什么印象？仔細(xì)默讀第26小節(jié)，用橫線劃出有關(guān)的句子。交流，逐句出示：1山勢越來越陡，抬頭望去，夜色中的整個泰山就像一堵高大的墻頂天而立，給人以天有多高，山有多高的感覺。山勢 高指名讀2我

5、站在亭前向下俯視，雖有濃濃的云霧覆蓋著，但山勢依稀可辨，有的如馬鞍俯臥，有的如駝峰屹立。山勢 多變3云霧不斷地擴(kuò)展著，飄動著，升騰著，有的像雪白的棉絮層層疊疊地飄落在山峰中間，有的像長長的綢帶懸在空中，有的撞碎在山崖上，像漲潮時的海水在岸邊濺起無數(shù)朵白色的浪花。云霧 美、變幻莫測4猛抬頭一看，南天門正在頭頂上，路面寬一丈，像一張瀑布從峭壁上直落而下。山路 險這山路真似九天銀河，讓人舉步維艱。指名讀3、通過學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)這四句話有什么共同點(diǎn)？1這四個句子都是寫泰山，但是描寫各不一樣。你看出示紅色字體，從中，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：角度不同，感受就不同2都采用了比喻的修辭手法。比喻的修辭手法好處就在于可

6、以讓句子更加生動形象詳細(xì)。4、但是，同樣是比喻，這兩個句子，你更喜歡哪個？為什么？出示：云霧不斷地擴(kuò)展著，飄動著，升騰著，有的像雪白的棉絮層層疊疊地飄落在山峰中間，有的像長長的綢帶懸在空中，有的撞碎在山崖上，像漲潮時的海水在岸邊濺起無數(shù)朵白色的浪花。云霧不斷地擴(kuò)展著，飄動著，升騰著，有的像雪白的棉絮，有的像長長的綢帶，有的像無數(shù)朵白色的浪花。小結(jié)：不再是簡單的比喻，比喻的同時還寫出了云霧的動態(tài)美。誰能讀好它，讀出這種云霧擴(kuò)展飄動升騰的感覺。 指名讀，男女生齊讀4、這真是“白霧橫天，飛云遍嶺，一片虛幻迷朦啊。這云霧還像些什么呢？你們看出示云霧圖片你能不能仿照課文，展開想象，也試著來寫一句比喻句，

7、有才能的同學(xué)可以寫上兩三句或者用上動態(tài)描寫的手法。出示： 云霧不斷地擴(kuò)展著，飄動著，升騰著，有的像 交流、點(diǎn)評小結(jié)：山的靜與云霧的動相映成趣，這真是巍巍泰山多勝景，青山云霧共長天。5、過渡：作者從凌晨兩點(diǎn)半開場登山，到達(dá)日觀峰，已是7點(diǎn)10分，這漫長而且艱辛的登山之旅，為的就是看到泰山日出啊。6、出示“泰山日出圖片1 師：用一個詞語說一說這日出帶給你的感受。壯美 蔚為壯觀帶著這樣一種感受，自己先大聲地讀一讀日出的過程并用不同符號劃出文中表示時間、天空顏色變化以及太陽逐漸變化的詞語。2交流、板書。觀日出 過了七八分鐘 出現(xiàn)魚肚白 不斷擴(kuò)大 一會兒 淡紅色加深了 一剎那 出現(xiàn)一道弧邊 半圓 掙脫地

8、面3從這些詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么？作者抓住顏色的變化，形象地寫出了日出前天空的變化。4引讀日出時的句子這里作者抓住的是日出時形狀的變化來寫的。5選擇一句你最喜歡的句子，試著讀好它7、日破云濤萬里紅，看到日出，我情不自禁地喊了起來齊讀“??！太陽出來了，太陽出來了！“情不自禁你是怎么理解的？從中你讀懂了什么？生交流作者抑制不住的是歷經(jīng)艱辛登上泰山的之后的喜悅，抑制不住的是看到難得一見的泰山日出的沖動。帶著這樣一種心情，讓我們和作者一道呼喊引讀“啊！太陽出來了，太陽出來了！四、結(jié)合板書，總結(jié)全文今天，我們隨著作者登臨了泰山，仰泰山之高，覽云霧之美，察山路之險，觀日出之壯麗。同時還感受了作者比喻的精妙，動態(tài)描寫的逼真。這登泰山觀日出真是“幽徑通天，云霧飄盈，無盡胸臆，冉冉朝陽里。讓我們再讀課題，完畢我們今天的學(xué)習(xí)第十七課 登泰山觀日出五、搜集詩句,拓展交流。1、在我國古代，有許多詩人也贊