《語(yǔ)文園地二》教案及課后分析

1、語(yǔ)文園地二教案及課后分析語(yǔ)文園地二教案及課后分析習(xí)作內(nèi)容選擇你喜歡的一個(gè)人的一件事，寫(xiě)個(gè)片斷。教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點(diǎn)燃真情，弓I發(fā)學(xué)生的傾吐欲 望，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。2熟練運(yùn)用用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)的寫(xiě)法，并初步學(xué)會(huì)用 人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)顯露特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。作前準(zhǔn)備結(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課，幵展我來(lái)夸夸他她的活動(dòng)。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己熟悉、喜歡的人物特點(diǎn)的 材料，然后通過(guò)活動(dòng)，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊 密聯(lián)系，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一教時(shí)一、談話導(dǎo)入，弓I出課題1、前天，我們?cè)谒计放c社會(huì)課中舉行我來(lái)夸夸他她的活動(dòng)，

2、了 解很多自己喜歡和熟悉的人的特點(diǎn)。他們個(gè)性不同， 有的熱心助人， 愛(ài)管閑事；有的天真頑皮， 活潑可愛(ài)； 還有的倔強(qiáng)，愛(ài)哭、愛(ài)鬧；有的溫柔體貼，善解人意；有的勇敢正直；有 的勤勞簡(jiǎn)樸；有的幽默風(fēng)趣今天，老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì)， 寫(xiě)篇文章 來(lái)表達(dá)你的真情實(shí)感。二、交代任務(wù)，選材構(gòu)思1出示要求寫(xiě)小伙伴的一個(gè)特點(diǎn)；用一件事來(lái)寫(xiě)；寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。 寫(xiě)的人是你身邊的人，選擇其中一件事來(lái)寫(xiě)，這件事必須真實(shí)，不能 憑空捏造，這件事要能反映人物的特點(diǎn)，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，語(yǔ)句要 通順。2小組討論想寫(xiě)誰(shuí)？讓你印象最深的特點(diǎn)是什么？準(zhǔn)備選擇什么事例？3大組交流 教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評(píng)

3、議和引導(dǎo)，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)，可以幫助孩子歸納，也可以板書(shū)學(xué)生所說(shuō)的特點(diǎn)。如何把事情寫(xiě)清楚要注意事情地起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。在寫(xiě)人物時(shí)要多寫(xiě)神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心里描寫(xiě)。要大膽地想象。三、提供范例，打開(kāi)思路1朗讀學(xué)生地的優(yōu)秀日記我的爸爸 讓學(xué)生邊看聽(tīng)思考1寫(xiě)誰(shuí)？人物有什么特點(diǎn)？2什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)?3哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)地體現(xiàn)來(lái)這一特點(diǎn)?2交流歸納四、自擬題目，下筆成文1、根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的構(gòu)思。 題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目， 但僅供參考。他使全校轟動(dòng)我心中的偶像任性的表妹2、動(dòng)草起筆。教師巡回指導(dǎo)。五、修改謄寫(xiě)。1、寫(xiě)好后自行

4、修改2、教師面批后，謄寫(xiě)習(xí)作。第二教時(shí)教學(xué)過(guò)程一、欣賞佳作。評(píng)議，什么地方值得我們學(xué)習(xí)。二、修改問(wèn)題較多的習(xí)作1篇1、投影展示習(xí)作。2、評(píng)議什么地方需要修改？如格式、標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ)的運(yùn)用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、 事情的敘述是否清楚三、再次修改自己的習(xí)作，謄寫(xiě)1遍。課后分析三年級(jí)時(shí)習(xí)作的起始階段，其重要性可見(jiàn)非同一般。所以在教學(xué)之前舉行了我來(lái)夸一夸時(shí)為了降低孩子寫(xiě)作的難度，在教 學(xué)中學(xué)生的日記作為范例，可以增添孩子寫(xiě)作的興趣，也使孩子除卻對(duì)作 文對(duì)懼怕心理，還可以讓孩子撰寫(xiě)作文時(shí)有路可尋。從孩子對(duì)作文反饋來(lái)講，學(xué)生能簡(jiǎn)單把事情敘述清楚，但寫(xiě)得生動(dòng)的 為數(shù)不多，特別是習(xí)作的格式，標(biāo)點(diǎn)的使用上正確率有待提高。故我十