《燕子》表格式教學(xué)設(shè)計(jì)

1、燕子教學(xué)設(shè)計(jì)西河底明德小學(xué)張麗教學(xué)目的：1 1、能正確理解課文中的長句子，并初步掌握讀懂長句子的基本 方法。能用 增添” 偶爾”造句。2 2、學(xué)會(huì)本課 1111 個(gè)生字；理解俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、 百花爭艷、波光粼粼”等詞語。3 3、能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第 4 4 自然段。4 4、通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體 會(huì)春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用單元提示語中讀懂長句子的方法， 能正確地理解長 句子的意思。指導(dǎo)感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。教輔資源：兒歌、掛圖教學(xué)時(shí)數(shù)：2 2 課時(shí)教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)學(xué)

2、生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入、揭題。1 1、教師念兒歌春天多美好：小燕子，真靈聽師念兒歌巧，拖著 把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。 幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。2 2、冋學(xué)們，春天，活潑可愛的小燕子從南方聽師導(dǎo)入飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們 起學(xué)習(xí)燕子這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，齊讀課題請(qǐng)打開書，誰來讀讀。二、初讀課文體會(huì)1 1、明確自學(xué)要求。明確自學(xué)要求(1 1)讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。(2 2)自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。2 2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。按要求自由讀課文3 3、檢查自學(xué)

3、效果。(1 1)出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。認(rèn)讀生字詞(2 2)理解詞語的意思。交流學(xué)習(xí)體會(huì)4 4、朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。朗讀課文三、學(xué)習(xí)第一自然段這篇文章寫的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一自然按要求自由讀課段，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。文，邊讀邊體會(huì)1 1、學(xué)生自由讀。2 2、指名學(xué)生用自己的話來說。3 3、師：這自然段是一句長句子，我們?cè)鯓幼x談體會(huì)懂一句長句子呢？大家先來看單元學(xué)習(xí)提示”看提示4 4、讀懂長句子的步驟怎樣？先 再，用線劃出。5 5、下面我們就用 單兀學(xué)習(xí)提示”中的方法來談體會(huì)，總結(jié)讀法學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這一段。6 6、問：這句話寫了燕子哪些部分？

4、它的羽毛、朗讀課文翅膀、尾巴是怎樣的？句子中用烏黑光滑、俊思考交流俏、剪刀似的”有什么作用？談體會(huì)7 7、歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法。歸納學(xué)習(xí)這句長句&指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。子的方法四、進(jìn)行 畫圖、說話”訓(xùn)練，深入體會(huì)。朗讀課文1 1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我歸納段意請(qǐng)個(gè)冋學(xué)讀第段，咱們起畫，怎么樣？不過讀的時(shí)候，要慢點(diǎn)。2 2、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。朗讀課文、自由繪3 3、大家注意沒有，作者怎么沒與眼睛、嘴，畫是疏忽了嗎？這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。交流學(xué)習(xí)體會(huì)4 4、朗讀第一自然段。了解寫作方法五、指導(dǎo)用用增添、”偶爾”造句。1 1、理解

5、詞義一一說說 增添、”偶爾”的近義詞。朗讀課文2 2、指名造句。評(píng)議。3 3、書面練習(xí)造句。練習(xí)造句第二課時(shí)評(píng)議一、學(xué)習(xí)第二自然段交流1 1、學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？2 2、我們先來學(xué)習(xí)第二句，齊讀。回答：燕子從南方3 3、學(xué)習(xí)第三句句子。飛回來，為春天增添了指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長句子許多生趣的。朗讀課文談體會(huì)師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語有什么作用？思考交流師：什么叫趕集”去買的，還有賣的，都評(píng)議叫趕集一一請(qǐng)說說趕集的情況，再想想趕集和春學(xué)習(xí)理解句子的意天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。思4 4、學(xué)習(xí)第四句。這么熱鬧、美

6、麗的春天，少了燕子可不行，請(qǐng)大家朗讀第四句。（1 1）誰能簡單地說說這句話的意思。（2 2）增添”是什么意思，生趣”是什么意思？（3 3）下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段思考交流1 1、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知理解詞語的意思道了什么？朗讀課文2 2、你從哪些語句中看出來的？再讀第三自然段第一句?；卮穑貉嘧语w行的（板書：斜、掠過、唧）情景，燕子飛得很快，3 3、師：一個(gè) 斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來很輕。了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子朗讀課文飛行的優(yōu)美姿態(tài)， 掠過”這個(gè)詞字典里怎么解釋的？理解詞語的意思4 4、你從中看出了什么？讀讀這個(gè)詞所在的句

7、評(píng)議子，體會(huì)體會(huì)。5 5、我們從 唧”這個(gè)字也可以看出什么？6 6、還有哪些地方看出燕子飛得輕快”理解詞語的意思，7 7、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓談體會(huì)人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。交流學(xué)習(xí)體會(huì)&師：那小圓暈就 圈圈地蕩漾開去”要讀評(píng)議得慢 點(diǎn)，要有個(gè)想象的余地，誰再把這句讀學(xué)生練讀讀？指導(dǎo)朗讀課文師：小圓暈”是什么？想過嗎？朗讀課文師：作者為什么不說小圓圈”而說小圓暈”暈”是什么意思？想過嗎？師：暈”就是日光或者月光透過云層折射出來理解詞語的意思的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的交流學(xué)習(xí)體會(huì)光圈可真美！在作者的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆

8、下的指導(dǎo)朗讀課文燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們?cè)僮x讀這學(xué)生練讀一句，領(lǐng)略一下其中的美。朗讀課文三、學(xué)習(xí)第四自然段1 1、讀了第二自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四自然段，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。2 2、指名說。朗讀課文3 3、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。4 4、這多么像一首正待演奏的曲譜啊！”這”燕子落在電線上休指的是什么？看看書上的插圖。息的樣子5 5、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請(qǐng)朗讀課文想象一下，并對(duì)照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在理解詞語的意思電線的燕子連同電線，像不像五線譜？師：這是 個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻！我們理解詞語

9、的意思不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，回答：這一定是贊這會(huì)是首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那来禾?，贊美小燕子的譜？曲譜。6 6、學(xué)生齊讀第四自然段。朗讀課文7 7、從課文中，我們進(jìn) 步領(lǐng)略了燕子的美。理解詞語的意思這一自然段還有兩個(gè)詞用得特別傳神， 不知有人回答：因?yàn)殡娋€遠(yuǎn)，注意沒有，請(qǐng)讀讀第一句。而且高，看不清楚，在8 8 這里的 痕”字用得好，為什么不用 條”？藍(lán)天里只留下一絲痕9 9、大家細(xì)細(xì)讀讀這一自然段，再自己細(xì)細(xì)體跡。會(huì)。學(xué)生練讀1010、看圖試背。看圖試背朗讀課文四、有感情地朗讀全文。【 作 業(yè) 布 置 】 ： 1 1 、 讀 課 文 ， 背 誦 課 文 。 2 2 、 抄 寫 并 聽 寫 生 字 詞【板書設(shè)計(jì)】：2燕子身羽毛（動(dòng)美）燕子一對(duì)翅膀一個(gè)尾巴（靜美）【教學(xué)反思】教學(xué)中我把朗讀擺在十分重要的位置，強(qiáng)調(diào)“以讀為本、以講助 讀”我認(rèn)為學(xué)習(xí)語言的過程，實(shí)際上是一個(gè)外部語言不斷內(nèi)