湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡教育集團(tuán)2021-2022學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期入學(xué)聯(lián)考語(yǔ)文試題（解析版）.docx

1、=1長(zhǎng)郡教育集團(tuán)初中課程中心20212022學(xué)年度初三年級(jí)入學(xué)檢測(cè)試卷語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1. 答題前，請(qǐng)考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，并認(rèn)真核對(duì)條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考室和座位號(hào)；必須在答題卡上答題，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效；2. 答題時(shí)，請(qǐng)考生注意各大題題號(hào)后面的答題提示；請(qǐng)勿折疊答題卡，保持字體工整、筆跡清晰、卡面清潔；3. 答題卡上不得使用涂改液、涂改膠和貼紙；考生注意：1. 本試卷共24道小題；本學(xué)科考試時(shí)量150分鐘，滿分120分。一、積累與運(yùn)用（共18分）學(xué)校開(kāi)展以“我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)”為主題的“知識(shí)闖關(guān)大賽，下面是小斌同學(xué)抽到的一組闖關(guān)題，現(xiàn)在他邀請(qǐng)你和他一起完成。1. 【字

2、詞迷宮】下列詞語(yǔ)字音和字形全都正確的一項(xiàng)是（）同音字：奪眶而出（kuang）粗獷（kuang）門框（kung）形近字：馳聘（chng）招騁（pin）多音字：出軋（zh9）傾軋（ya）成語(yǔ)：目炫神迷風(fēng)雪載途格物至知A. B.C.D.【答案】c【解析】【詳解】粗獷（kuAng）獷（gu角ng）,馳聘（chng）馳騁，招騁（pin）招聘，目炫神迷目眩神迷，格物至知格物致知。故字音字形都正確的是：。故選C。2. 【詞語(yǔ)擂臺(tái)】下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）長(zhǎng)沙洋湖濕地公園的初夏，荷花嬌羞，櫻桃正甜，玉蘭含苞待放，空氣里彌漫著一股甜蜜而又醉人的味道。A. 浙江省首屆生態(tài)運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開(kāi)幕，生態(tài)跑、水上

3、飛人特技表演、槳板瑜伽、槳板競(jìng)速賽等眾多項(xiàng)目讓 然而，現(xiàn)實(shí)總是充滿誘惑，總是引人徘徊。定位清寧人生不易，守住清寧更難。一些人，打小受到良好教育，定位了清寧人生，工作初始還能言行一致，謹(jǐn)小慎微?？墒?，隨著職務(wù)地位的上升，伴著外界的誘惑增多，清寧的初心漸漸遠(yuǎn)離，貪圖安逸和享受，好大喜功，結(jié)果讓自己身陷圖圖。新中國(guó)成立后的張子善貪污案就是例證，慘痛的教訓(xùn)，讓人深思。 回顧歷史，堅(jiān)守清寧的人給我們留下佳話。東漢時(shí)，楊震在赴任途中經(jīng)過(guò)昌邑時(shí)，昌邑縣令王密來(lái)拜訪他，并懷金十斤相贈(zèng)。楊震說(shuō)：“故人知君，君不知故人，何也？”王密沒(méi)聽(tīng)明白楊震的責(zé)備之意，說(shuō)：“天黑，無(wú)人知曉?！睏钫鹫f(shuō)：“天知，神知，你知，我知，

4、何謂無(wú)知？”王密這才明白過(guò)來(lái)，大感慚愧。由此可見(jiàn)，經(jīng)得住誘惑是守住清寧人生的法寶，自以為天不知地不知，然而“世上沒(méi)有不透風(fēng)的墻”，邪惡終會(huì)受懲罰。 定位清寧人生，保持初心不變，是人生的大智慧。人生路上，荊棘叢生，誘惑眾多，唯有定位清寧，然后不懈堅(jiān)守清寧，人生方向才不會(huì)偏離。這可貴的人生態(tài)度，必然助你的人生繪出別樣的精彩畫卷。（選自張培勝思維與智慧，有刪改）下列最適合做文章中心論點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A. 定位清寧人生。B. 一個(gè)人能將人生定位為清寧，并一貫保持，定是可貴之人。C. 淡泊與寧?kù)o，體現(xiàn)的是人生清寧的兩種狀態(tài)。D. 定位清寧，堅(jiān)守清寧，必然助你的人生繪出別樣的精彩畫卷。14. 對(duì)于文章內(nèi)容的

5、分析，下列選項(xiàng)中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）第段中列舉于成龍的事例，主要論證了清寧人生體現(xiàn)著甘于低調(diào)、清爽對(duì)人、光明做事的處世風(fēng)格這一分論點(diǎn)。A. 第段中諸葛亮的例子是論述人生清寧的兩種狀態(tài)淡泊與寧?kù)o。B. 第段列舉楊震拒賄的例子是為了說(shuō)明不但要定位清寧，更要守住清寧。C. 第段的論證思路是“總分總”式。15. 選文開(kāi)頭引用老子和清朝黃焦來(lái)題楊人庵總?cè)譄o(wú)著圖有什么作用？【答案】14.B15.D16.引出本文的中心論點(diǎn)：“一個(gè)人能將人生定位為清寧，并一貫保持，定是可貴之人”；作為道理論據(jù),有力地論證了中心論點(diǎn)?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查對(duì)論點(diǎn)的把握。根據(jù)題目“定位清寧人生”和第段“天地如此，推衍到人，

6、一個(gè)人能將人生定位為清寧，并一貫保持，定是可貴之人”及第段“定位清寧人生，保持初心不變，是人生的大智慧。人生路上，荊棘叢生，誘惑眾多，唯有定位清寧，然后不懈堅(jiān)守清寧，人生方向才不會(huì)偏離”分析，人生首先要定位清寧，其次還要保持和堅(jiān)守。A項(xiàng)“定位清寧人生”不全面；C項(xiàng)“淡泊與寧?kù)o，體現(xiàn)的是人生清寧的兩種狀態(tài)”是分論點(diǎn)；D項(xiàng)“必然助你的人生繪出別樣的精彩畫卷”運(yùn)用了修辭，不夠簡(jiǎn)潔明了；故選Bo【15題詳解】D.第段分別從“定位清寧人生，體現(xiàn)著甘于低調(diào)、清爽對(duì)人、光明做事的處世風(fēng)格”“淡泊與寧?kù)o，體現(xiàn)的正是人生清寧的兩種狀態(tài)”“定位清寧人生不易，守住清寧更難”“回顧歷史，堅(jiān)守清寧的人給我們留下佳話”等

7、四個(gè)方面論證了論點(diǎn)，首先“定位清寧人生”，其次解釋“清寧人生的兩種狀態(tài)”，第三論述“清寧人生”的不易。第四，回顧歷史。據(jù)此分析其論證思路是“層進(jìn)”式，并非“總分總”式；故選Do【16題詳解】本題考查開(kāi)頭作用的分析。選文開(kāi)頭引用的老子“昔之得一者，天得一以清，地得一以寧”和清朝黃翕來(lái)題楊人庵總?cè)譄o(wú)著圖中的句子“天地貴得一，清寧以定位”，都是對(duì)“以清寧定位人生”的闡述。結(jié)合下文“清寧就是清明寧?kù)o的意思。天地如此，推衍到人，一個(gè)人能將人生定位為清寧，并一貫保持，定是可貴之人”分析，引出本文的中心論點(diǎn)“一個(gè)人能將人生定位為清寧，并一貫保持，定是可貴之人”；同時(shí)，兩句詩(shī)引用名人名言，是道理論證，可以作為

8、道理論據(jù)證明論點(diǎn)。（三）文學(xué)作品閱讀（共14分）閱讀下面的文字，完成小題。小區(qū)鬧賊 石師傅的女兒在城市買了套商品房，把石師傅老兩口接了過(guò)去。 這天，石師傅看見(jiàn)樓門外有個(gè)男青年在焦急地走來(lái)走去。石師傅熱心地問(wèn)：“要進(jìn)門嗎？”男青年說(shuō)：“師傅真是好人?！笔瘞煾祰@了口氣說(shuō)：“一看見(jiàn)小青年，我就想念我的徒弟！”男青年笑笑：“就當(dāng)我是你的徒弟吧?！闭f(shuō)著，老張過(guò)來(lái)了，對(duì)石師傅說(shuō)：“來(lái)客人啦？”男青年說(shuō)：“我是他徒弟呢。石師傅沒(méi)說(shuō)話，只是笑了笑。 沒(méi)過(guò)兩天，小區(qū)發(fā)生了盜竊案。民警查看監(jiān)控視頻，最大的嫌疑鎖定在一個(gè)男青年身上。老張一看照片，驚訝得眉毛都豎了起來(lái)，說(shuō)：“不用找了，就問(wèn)住戶老石，這個(gè)人是他的徒弟

9、。民警來(lái)到石師傅女兒家里一問(wèn)，巧了，石師傅剛回老家去了！這節(jié)骨眼上，老石恰恰走了，民警有點(diǎn)生疑。母女倆急忙給石師傅打電話，要他迅速回來(lái)。 慢慢地，小區(qū)流傳開(kāi)一種說(shuō)法。據(jù)說(shuō)，在小區(qū)作案的竊賊可不一般，這竊賊拜得一位名師，學(xué)了一手開(kāi)鎖技術(shù)。不管是密碼鎖還是指紋鎖，10秒鐘內(nèi)他就能打開(kāi)。他師傅更神奇，兩個(gè)指頭輕輕一摸，鎖就掉了，江湖人稱“無(wú)影鎖神”。據(jù)說(shuō)，這師傅就屈居在小區(qū)里！業(yè)主們聽(tīng)了，脊背上都涼颼颼的?！盁o(wú)影鎖神在小區(qū)成了恐懼的代名詞。石師傅到家，女兒哭訴道：“就因?yàn)槟阆矚g管閑事，你被說(shuō)成強(qiáng)盜頭子了！石師傅這才知道小區(qū)最近發(fā)生的事情。女兒叮囑：“小區(qū)里的人把你當(dāng)賦頭了，你回來(lái)后千萬(wàn)不要在小區(qū)露面

10、！石師傅沉默了片刻，答應(yīng)了。 幾天后，風(fēng)和日麗。突然，一個(gè)十七八歲的姑娘急匆匆向樓門口跑來(lái)，二話不說(shuō)，伸手就使勁拉厚重的大樓玻璃門，門卻紋絲不動(dòng)。一個(gè)大媽拿著門卡走過(guò)來(lái)，姑娘像見(jiàn)了救星，一邊比畫一邊哇啦哇啦地說(shuō)著，可說(shuō)的方言，很難聽(tīng)懂。大媽沒(méi)理她，低頭刷了卡，姑娘就要跟進(jìn)去，不料被大媽一把攔住，說(shuō)了句“我不認(rèn)識(shí)你”，就毫不客氣地推開(kāi)姑娘。姑娘正著急，剛好又有一個(gè)大叔走來(lái)。大叔去開(kāi)門，姑娘趕緊跟在他后面，誰(shuí)知大叔用手指了指門上貼的字條：“謹(jǐn)防尾隨”o姑娘人沒(méi)進(jìn)去，身子卻差點(diǎn)被門撞了。姑娘向四周投去求助的目光，沒(méi)有一個(gè)人回應(yīng)。姑娘突然雙手抓住門把，頭抵在門上，發(fā)瘋似的搖晃著，眼淚就像斷了線的珠子。

11、 就在這時(shí)，一個(gè)身影像燕子般從鄰居們眼前閃過(guò)，他一把拉住姑娘的胳膊，急促地說(shuō)：“跟我來(lái)！鄰居們被這個(gè)飛快掠過(guò)的人影吸引了，都往樓門口看去。有人叫起來(lái)：“他就是姓石的！無(wú)影鎖神！”壓見(jiàn)石師傅拉著姑娘沖向大門旁，接著，石師傅蹲下身子對(duì)姑娘說(shuō)：“踩上我的肩膀！”然后他站起來(lái)托住姑娘：“抓住空調(diào)底座欄桿，上二樓陽(yáng)臺(tái)!”姑娘十分敏捷，照他說(shuō)的，站上了二樓陽(yáng)臺(tái)。石師傅一伸手也上去了，雙臂又托住姑娘，“上三樓！”姑娘抓住三樓欄桿，一個(gè)翻身站到三樓陽(yáng)臺(tái)。整個(gè)過(guò)程，不過(guò)十多秒鐘！ 鄰居們驚呆了，一個(gè)說(shuō)：“好快的身手！”另一個(gè)說(shuō)：“沒(méi)看出來(lái)嗎？那女娃就是無(wú)影鎖神的徒弟師徒倆練飛檐走壁呢！”有人說(shuō)：“要不要通知保安

12、啊？”有人回答“先不要驚動(dòng)他們！”鄰居們舉起手機(jī)，一時(shí)間咔嚓聲響個(gè)不停。 就在咔嚓聲中，姑娘閃電般拉開(kāi)客廳落地門，沖進(jìn)一間臥室。這間臥室的飄窗上，一個(gè)孩子的腦袋已經(jīng)伸到窗外，膝蓋也搭上了半敞的窗沿姑娘一把扯住孩子的腿，抱住他，放聲大哭起來(lái)。原來(lái)，三樓住的是一個(gè)年輕媽媽，她有個(gè)不足兩歲的孩子，丈夫在邊陲當(dāng)兵，姑娘是她剛從家鄉(xiāng)請(qǐng)來(lái)的小保姆。孩子?jì)寢屔习嗳チ?，姑娘哄小孩睡覺(jué)后，就抽空下樓買點(diǎn)東西。誰(shuí)知忘了帶門卡，姑娘擔(dān)心時(shí)間長(zhǎng)了小寶寶可能有危險(xiǎn)，卻進(jìn)不了門。果然，孩子醒了后，抓住窗臺(tái)上半截欄桿，踩著雜物使勁往上爬如果晚來(lái)一步，孩子就墮落下去了！ 時(shí)間只差幾秒鐘！當(dāng)姑娘哇啦亂叫的時(shí)候，石師傅剛進(jìn)小區(qū)，

13、他戴了一頂帽子，打算悄悄回女兒家。走到這里，他看到了姑娘焦急的樣子。石師傅順著姑娘的目光看去，看到了三樓的孩子。他沒(méi)有絲毫猶豫就跑了過(guò)去 真相大白后，鄰居們很內(nèi)疚。趕過(guò)來(lái)的民警還帶來(lái)一個(gè)消息：上回盜竊案的嫌疑人被捕了，他交代說(shuō)，自己假裝石師傅的徒弟，是為了方便作案。于是，鄰居們相約去看望石師傅。到了石師傅女兒家，卻不見(jiàn)了石師傅，只聽(tīng)得他女兒說(shuō)：“我爸一輩子愛(ài)管閑事，我們怕他惹出大麻煩，讓他回老家去了，再也不來(lái)了！大家聽(tīng)了，面面相覷，沉默著說(shuō)不出話來(lái)16. 依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。時(shí)間情節(jié)他人反應(yīng)或態(tài)度剛到女兒家沒(méi)過(guò)兩天嫌疑人確定，石師傅恰好回老家?guī)兹蘸篌@訝、興奮發(fā)現(xiàn)石師傅是在幫助姑娘內(nèi)疚從人物

14、描寫的角度賞析第段畫橫線句子的表達(dá)效果。只見(jiàn)石師傅拉著姑娘沖向大門旁，接著，石師傅蹲下身子對(duì)姑娘說(shuō)：“踩上我的肩膀！”然后他站起來(lái)托住姑娘：“抓住空調(diào)底座欄桿，上二樓陽(yáng)臺(tái)！”19.請(qǐng)你結(jié)合文章和鏈接材料完成下面的題目?！炬溄硬牧稀空憬鹑A的騰先生因扶起騎電動(dòng)車拌倒的曹先生，被路人誤認(rèn)為撞人，并因曹先生報(bào)警被懷疑為肇事者，從而卷入交通事故調(diào)查。最終，交警找到監(jiān)控視頻，確認(rèn)曹先生的摔倒與騰先生無(wú)關(guān)。真相大白后，先生決定起訴曹先生及指責(zé)他的路人。他說(shuō)起訴并非為了賠償，而是希望為自己討個(gè)公道，也借此提醒社會(huì)不要寒了助人者的心。(1) 文章結(jié)尾大家“面面相覷，沉默著說(shuō)不出話來(lái)”的原因是什么？(2) 請(qǐng)結(jié)

15、合文章內(nèi)容和鏈接材料談?wù)勅绾巫霾拍茏屔鐣?huì)“不要寒了助人者的心”？【答案】17.石師傅“得”一“徒弟”.生疑.石師傅幫助姑娘.真相大白18.運(yùn)用動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫，通過(guò)“拉”“沖”“蹲”“站”“托”等一系列動(dòng)作和“踩上我的肩膀”“上二樓陽(yáng)臺(tái)”的語(yǔ)言，寫出了石師傅在幫助姑娘上樓過(guò)程中的迅速和堅(jiān)定，刻畫了一個(gè)不顧及他人流言，堅(jiān)定做好事的石師傅形象；為下文交代石師傅發(fā)現(xiàn)三樓的孩子即將墮樓之危急情形作鋪墊。17. .沒(méi)有想到石師傅會(huì)因?yàn)檫@樣一場(chǎng)誤會(huì)而被安排回老家的愧疚和自責(zé)；大家對(duì)熱心人反被不合理對(duì)待的現(xiàn)象的反思。.不要以訛傳訛，對(duì)他人的熱心多一點(diǎn)信任；在未弄清事實(shí)真相之前，不給熱心人可怕的輿論壓力；必

16、要的時(shí)候，可以尋求法律的幫助來(lái)保護(hù)好心人；等等。【解析】【17題詳解】本題考查篩選并提取信息的能力。要瀏覽全文，了解內(nèi)容，梳理思路，結(jié)合語(yǔ)境，抓住關(guān)鍵句提取概括。第空，由第段可知，“剛到女兒家”的提示，可定位到第至段，根據(jù)第段“石師傅嘆了口氣說(shuō)：一看見(jiàn)小青年，我就想念我的徒弟！男青年笑笑：就當(dāng)我是你的徒弟吧。正說(shuō)著，老張過(guò)來(lái)了，對(duì)石師傅說(shuō)：來(lái)客人啦？男青年說(shuō)：我是他徒弟呢。石師傅沒(méi)說(shuō)話，只是笑了笑”概括情節(jié)為：石師傅“得”一“徒弟“o第空，由第段“這節(jié)骨眼上，老石恰恰走了，民警有點(diǎn)生疑”讀出答案：生疑。第空，由“幾日后”的提示，可定位到第至段，根據(jù)第段“只見(jiàn)石師傅拉著姑娘沖向大門旁，接著，石師

17、傅蹲下身子對(duì)姑娘說(shuō)：踩上我的肩膀！然后他站起來(lái)托住姑娘：抓住空調(diào)底座欄桿，上二樓陽(yáng)臺(tái)！姑娘十分敏捷，照他說(shuō)的，站上了二樓陽(yáng)臺(tái)。石師傅一伸手也上去了，雙臂又托住姑娘，上三樓！姑娘抓住三樓欄桿，一個(gè)翻身站到三樓陽(yáng)臺(tái)概括情節(jié)為：石師傅幫助姑娘。第空，根據(jù)第段的內(nèi)容確定，從第段“真相大白后，鄰居們很內(nèi)疚”可確定時(shí)間為“真相大白”?！?8題詳解】本題考查賞析句子的能力。要結(jié)合具體語(yǔ)境，從修辭、句式、表現(xiàn)內(nèi)容、表達(dá)情感、表現(xiàn)手法、表達(dá)效果等方面考慮，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確表述。畫線句“拉”“沖”“蹲”“站”“托”等一系列動(dòng)詞，是對(duì)石師傅的動(dòng)作描寫，“踩上我的肩膀”“上二樓陽(yáng)臺(tái)”是對(duì)石師傅的語(yǔ)言描寫，這些描寫表現(xiàn)了石師傅

18、幫助姑娘時(shí)的毫不猶豫、動(dòng)作利落，可見(jiàn)其樂(lè)于助人的精神品質(zhì)，突出了一個(gè)不顧及他人流言，堅(jiān)定做好事的石師傅形象。結(jié)構(gòu)上，和下文第段“走到這里，他看到了姑娘焦急的樣子。石師傅順著姑娘的目光看去，看到了三樓的孩子。他沒(méi)有絲毫猶豫就跑了過(guò)去”的內(nèi)容形成呼應(yīng)?！?9題詳解】本題考查結(jié)合生活實(shí)際理解文章主旨的能力。本題考查結(jié)合生活實(shí)際理解文章主旨的能力。第（1）題，眾人一直懷疑石師傅是“無(wú)影鎖神”，甚至于在石師傅拼命幫助姑娘登樓時(shí)還在議論要不要報(bào)警，最后才得知石師傅不僅不是壞人，還是見(jiàn)義勇為、助人為樂(lè)的好人?？蓪?duì)于這樣一位好人，卻在大家的質(zhì)疑中“回老家去了，再也不來(lái)了”，這一結(jié)局讓大家感到愧疚、自責(zé)，自責(zé)于

19、自己的無(wú)端猜忌、冤枉好人。同時(shí)，引發(fā)大家對(duì)于這一現(xiàn)象的反思。第（2）題是開(kāi)放性試題，言之有理即可。如結(jié)合文章內(nèi)容，可從不要胡亂猜測(cè)的角度作答，結(jié)合鏈接材料，可從尋求法律援助的角度作答。示例：要尊重他人，在未弄清事實(shí)真相之前，不要人云亦云，胡亂猜測(cè)，對(duì)他人要多一些信任；必要的時(shí)候，利用法律，討回公道，保護(hù)好心人。（四）名著閱讀（共7分）這個(gè)假，小斌重點(diǎn)閱讀了簡(jiǎn)-愛(ài)水滸傳和艾青詩(shī)選，詩(shī)你幫助他完成小題。18. 下列關(guān)于簡(jiǎn)愛(ài)這部作品表述，不正確的一項(xiàng)是（）夏洛蒂勃朗特的簡(jiǎn)愛(ài)講述了貧苦孤女簡(jiǎn)愛(ài)為尋求人格獨(dú)立、愛(ài)情和尊嚴(yán)而掙扎奮斗的故事。該書(shū)以第一人稱敘述，是一部帶有自傳色彩的長(zhǎng)篇小說(shuō)。A. 簡(jiǎn)愛(ài)的主要

20、情節(jié)按順序排列如下：寄住舅母家迎慮待孤兒院艱難生活當(dāng)家庭教師時(shí)愛(ài)上羅切斯特獲得叔父巨額遺產(chǎn)婚禮時(shí)發(fā)現(xiàn)瘋妻，絕望離開(kāi)重回故地，締結(jié)良緣。B. 簡(jiǎn)愛(ài)在雷沃德學(xué)校生活時(shí)，有兩個(gè)人曾經(jīng)幫助過(guò)她，這兩個(gè)人一個(gè)是她的老師譚波兒小姐，一個(gè)是她的朋友海倫。簡(jiǎn)愛(ài)離開(kāi)羅徹斯特后，圣約翰曾向她求婚，要求她與自己一起去印度傳教，簡(jiǎn)愛(ài)拒絕了他。C. 閱讀外國(guó)小說(shuō)，除了關(guān)注小說(shuō)的基本元素外，還應(yīng)了解其創(chuàng)作背景、文化內(nèi)涵等。簡(jiǎn)-愛(ài)創(chuàng)作時(shí)，英國(guó)女性還是男權(quán)社會(huì)的附席，簡(jiǎn)愛(ài)這一形象顛覆了當(dāng)時(shí)社會(huì)中女性婚姻以追求財(cái)富地位為目的的價(jià)值觀念，意義重大?！敬鸢浮緽【解析】【分析】【詳解】B.“獲得叔父巨額遺產(chǎn)”與“婚禮時(shí)發(fā)現(xiàn)瘋妻，絕望

21、離開(kāi)”兩個(gè)情節(jié)順序顛倒。故選B。19. 根據(jù)三部名著的內(nèi)容，以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A. 簡(jiǎn)-愛(ài)的男主人公羅切斯特是一個(gè)狂熱虔誠(chéng)的基督教徒，他的全部身心都獻(xiàn)給了基督教的傳教事業(yè)。他樂(lè)于幫助貧窮的人，認(rèn)真嚴(yán)肅，固執(zhí)刻板，有崇高的理想，但缺乏人們之間的那種深情。B. 史進(jìn)是華陰縣史家莊史太公的兒子，全身刺了九條背龍的文身圖案，江湖人稱“九紋龍”，他是水滸傳中第一個(gè)出場(chǎng)的梁山好漢。C. 武松是水滸傳中著力塑造的人物形象之一，他斗殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧云飛浦，除惡螟蚣嶺，武藝高強(qiáng)，俠肝義膽，是一位快意恩仇的好漢。D. 簡(jiǎn)愛(ài)，一個(gè)性格堅(jiān)強(qiáng)、樸實(shí)、剛?cè)岵?jì)、獨(dú)立自主、積極進(jìn)取的女性。她出身卑微，相貌

22、平凡，但她并不因此自卑。她蔑視權(quán)貴的驕橫，嘲笑他們的愚笨，顯示出自立自強(qiáng)的人格和美好的理想?！敬鸢浮緼【解析】【分析】【詳解】A.根據(jù)句中敘述的內(nèi)容判斷此人應(yīng)是牧師圣約翰，而不是羅切斯特。故選Ao艾青以“最偉大的歌手”要求自己，創(chuàng)作了無(wú)數(shù)優(yōu)秀的詩(shī)作。下面是同學(xué)們?yōu)槔收b節(jié)做的準(zhǔn)備，請(qǐng)你根據(jù)提示完成相應(yīng)的批注。礁石一個(gè)浪，一個(gè)浪無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)每一個(gè)浪都在它腳下被打成碎沫，散開(kāi)它的臉上和身上像刀砍過(guò)的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋聲韻：這首詩(shī)不刻意押韻，讀起來(lái)卻氣韻通暢。這是因?yàn)槭仔袃伞袄恕弊滞?，與第二小節(jié)的“樣”“洋”形成一種音韻的循環(huán)。意象：這首詩(shī)意象鮮明，尤其是“礁石”，向我們展示了

23、歷經(jīng)磨難卻始終堅(jiān)韌頑強(qiáng)、自信樂(lè)觀的形象，讓人感覺(jué)眼前屹立著的仿佛是一個(gè)久經(jīng)斗爭(zhēng)的人，一個(gè)不斷崛起的民族，一種可歌可泣的精神。手法：【答案】示例一：詩(shī)人把對(duì)生活的獨(dú)到思考熔鑄于“礁石”這一具有象征意義的形象中，使礁石人格化。象征手法的運(yùn)用，使這首詩(shī)言有盡而意無(wú)窮。示例二：這首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌運(yùn)用擬人的手法，注入詩(shī)人的情感。第一小節(jié)的“撲”字，形象地寫出浪的洶涌、猛烈和勢(shì)不可擋，第二小節(jié)的“微笑”更是將礁石人格化，將那份堅(jiān)韌、自信與樂(lè)觀展露無(wú)疑。示例三：第一小節(jié)運(yùn)用側(cè)面烘托的手法，寫一個(gè)又一個(gè)浪“無(wú)休止地?fù)洹?，反襯出礁石堅(jiān)定、頑強(qiáng)的抗?fàn)幮愿??！窘馕觥俊驹斀狻看痤}思路：本題是要從寫作手法角度來(lái)賞析、批注這

24、首詩(shī)，先結(jié)合具體的詩(shī)句，找到使用的寫作手法，然后從作用、情感、形象、主題等多個(gè)角度來(lái)具體分析，進(jìn)而完成批注。示例1:結(jié)合第一小節(jié)“一個(gè)浪，一個(gè)浪”可知，運(yùn)用了反復(fù)手法；結(jié)合“無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)”可知，運(yùn)用反復(fù)手法突出強(qiáng)調(diào)了撲過(guò)來(lái)的浪之多、浪之兇猛，然而面對(duì)這強(qiáng)悍的、眾多的浪的攻擊，礁石卻依然挺立、微笑，二者形成對(duì)比，用浪的兇猛烘托了礁石的頑強(qiáng)。示例2：結(jié)合第一小節(jié)“每一個(gè)浪都在它腳下”、第二小節(jié)“它的臉上和身上”可知，這首詩(shī)運(yùn)用了比喻手法，把礁石比成人，面對(duì)接連不斷撲過(guò)來(lái)的浪、面對(duì)如刀一般劈砍的浪，礁石把它們打成碎末，礁石微笑挺立，生動(dòng)寫出了礁石的頑強(qiáng)、樂(lè)觀、自信。三、表述與寫作（共56分）近期，

25、市文明辦、市志工辦在全市發(fā)布專職“雷鋒志愿者”招募令，招募熱心的市民加入專職“雷鋒志愿者”隊(duì)伍，要成為專職“雷鋒志愿者”首先要完成志愿者注冊(cè)登記。請(qǐng)你根據(jù)下圖提示寫一段說(shuō)明文字，幫助街道工作人員王阿姨向大家介紹志愿者注冊(cè)登記流程。要求：符合說(shuō)明文語(yǔ)言要求；說(shuō)明順暢合理?xiàng)l理清晰；字?jǐn)?shù)在150至200字之間。志愿者注冊(cè)登記流程注冊(cè)方式具體流程書(shū)面注冊(cè)1. 申請(qǐng)人向所在街道、學(xué)校等有關(guān)組織提交書(shū)面申請(qǐng)書(shū)。2. 填寫紙質(zhì)注冊(cè)登記表和服務(wù)項(xiàng)目登記表。3. 審核合格后，工作人員對(duì)志愿者進(jìn)行建檔、編號(hào)并電話告知申請(qǐng)人。4. 申請(qǐng)人到指定地點(diǎn)宣誓后領(lǐng)取登記證和胸章。網(wǎng)上注冊(cè)1. 申請(qǐng)人直接登錄志愿服務(wù)網(wǎng)提交電

26、子申請(qǐng)書(shū)。2. 填寫電子注冊(cè)登記表和服務(wù)項(xiàng)目登記表。3. 審核合格后，工作人員對(duì)志愿者進(jìn)行建檔、編號(hào)并電話告知申請(qǐng)人。4. 申請(qǐng)人到指定地點(diǎn)宣誓后領(lǐng)取登記證和胸章。【答案】示例：志愿者注冊(cè)登記流程共有四個(gè)步驟（分為書(shū)面、網(wǎng)上兩種注冊(cè)形式）。第一步，申請(qǐng)人向街道、學(xué)校等有關(guān)組織提交書(shū)面申請(qǐng)書(shū)，或者直接登錄志愿服務(wù)網(wǎng)提交電子申請(qǐng)書(shū)。第二步，填寫紙質(zhì)或電子注冊(cè)登記表和服務(wù)項(xiàng)目登記表。第三步，審核合格后，工作人員將對(duì)志愿者進(jìn)行建檔、編號(hào)并電話通知申請(qǐng)人。第四步，申請(qǐng)人到指定地點(diǎn)宣誓并領(lǐng)取登記證和胸章。【解析】【分析】【詳解】本題考查說(shuō)明性文字的寫作能力。根據(jù)題干要求可知說(shuō)明對(duì)象為志愿者注冊(cè)登記的流程，

27、目的是幫助街道工作人員王阿姨向志愿者介紹注冊(cè)登記的流程。解答此題在介紹過(guò)程中要說(shuō)清書(shū)面注冊(cè)和網(wǎng)上注冊(cè)的區(qū)別，寫作時(shí)要注意明確說(shuō)明對(duì)象，恰當(dāng)選用說(shuō)明順序，語(yǔ)言符合說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)，滿足字?jǐn)?shù)限制。答案不唯一，注意語(yǔ)言通順有條理。根據(jù)表格信息可知，注冊(cè)方式分為書(shū)面、網(wǎng)上兩種注冊(cè)形式，注冊(cè)的具體流程共有四個(gè)步驟。如果采用書(shū)面注冊(cè)方式首先需要申請(qǐng)人向所在街道、學(xué)校等有關(guān)組織提交書(shū)面申請(qǐng)書(shū)，之后填寫紙質(zhì)注冊(cè)登記表和服務(wù)項(xiàng)目登記表。而采取網(wǎng)上注冊(cè)方式申請(qǐng)人則直接登錄志愿服務(wù)網(wǎng)提交電了申請(qǐng)書(shū)，之后再填寫電子注冊(cè)登記表和服務(wù)項(xiàng)目登記表。不管是書(shū)面注冊(cè)還是網(wǎng)上注冊(cè)，在審核合格后，工作人員都會(huì)對(duì)志愿者進(jìn)行建檔、編號(hào)

28、并電話告知申請(qǐng)人，申請(qǐng)人到指定地點(diǎn)宣誓后領(lǐng)取登記證和胸章。示例：志愿者注冊(cè)登記流程共有四個(gè)步驟（分為書(shū)面、網(wǎng)上兩種注冊(cè)形式）。如果選擇書(shū)面注冊(cè)，需要申請(qǐng)人向街道、學(xué)校等有關(guān)組織提交書(shū)面申請(qǐng)書(shū)，填寫紙質(zhì)注冊(cè)登記表和服務(wù)項(xiàng)目登記表。如果選擇網(wǎng)上注冊(cè)那么申請(qǐng)人直接登錄志愿服務(wù)網(wǎng)提交電子申請(qǐng)書(shū)，之后填寫電子注冊(cè)登記表和服務(wù)項(xiàng)目登記表。不管是書(shū)面注冊(cè)還是網(wǎng)上注冊(cè)，在審核合格后，工作人員對(duì)志愿者進(jìn)行建檔、編號(hào)并電話告知申請(qǐng)人，申請(qǐng)人都需要到指定地點(diǎn)宣誓后領(lǐng)取登記證和胸章。20. 閱讀下面的文字，按要求作文。八下期末考試結(jié)束后的這個(gè)暑假注定不一般。拿到成績(jī)單，或許你現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)不是很理想，心里很糾結(jié)；看到暑假

29、要完成的體育鍛煉項(xiàng)目，或許你發(fā)現(xiàn)前進(jìn)的路還很遙遠(yuǎn)，心情很低落；又或許，曾經(jīng)沒(méi)那么努力的你正感受到中考的壓力鋪天蓋地地襲來(lái)，你很彷徨但是，有句話是這么說(shuō)的：山再高，住上攀，總能登頂；路再長(zhǎng)，走下去，定能到達(dá)。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上面這段文字的理解，結(jié)合自己這個(gè)暑假的生活經(jīng)歷和感悟，自擬題目，寫一篇文章。要求：寫自己的經(jīng)歷，以真實(shí)感悟?yàn)橐劳校恼履軉l(fā)同齡人；不少于600字；不得抄襲，不要套作；文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息?！敬鸢浮繀⒖祭模河浭罴倮锏囊患陆衲晔罴?，我又回了一趟老家與外公外婆、弟弟妹妹他們團(tuán)聚了。不巧，弟弟家正好有客人，他的哥哥姐姐、阿姨叔叔們都到齊了。于是，我就與妹妹在家玩

30、了。我和她在暑假里做了一件很有趣也比較有意義的事情一自己動(dòng)手為畫板架做了一次“小手術(shù)”。妹妹家里有一個(gè)擺放了多年的畫板架，實(shí)際平時(shí)也是擺設(shè)，兒天突然有急用了，可就在這關(guān)鍵時(shí)刻，做支撐的一根木棍因?yàn)楹芫貌挥?，釘子松了而脫離了它的“軀體”O(jiān)所以，我們就對(duì)它進(jìn)行了一次“小手術(shù)”。首先，手術(shù)的工具不可少，什么剪刀啊，鉗子啊等等，還好這些家里都有。一切準(zhǔn)備就緒，兩個(gè)偉大的“木匠”開(kāi)始行動(dòng)啦！我們先試了試把原來(lái)的釘子掰直，然后對(duì)準(zhǔn)木頭上的孔插進(jìn)去?？墒?，插了這一頭，那一頭就插不進(jìn)了，插了那一頭，這一頭就落下了。怎么辦呢？只好采取方案2了先插一頭進(jìn)去，另一頭的兩個(gè)釘子為了不礙事，我們用鉗子把它扭到一邊去，然

31、后用圖釘?shù)摹皥A屁股”將木棍和它的“殘?bào)w身軀”固定住。說(shuō)干就干。我們用手先把釘子插個(gè)小孔讓它能釘住，然后用鉗子敲。我先敲，妹妹扶著板，過(guò)一會(huì)兒再還她敲，我扶，如此循環(huán)。一陣“叮叮當(dāng)當(dāng)”后，地上都是圖釘?shù)摹笆w”，有的頂頭呈樓梯狀，有的頂頭扭到了一邊，還有的被“分尸”，頂頭和圓屁股斷開(kāi)了?！鞍?，可憐的釘子啊?！蔽覀儾唤l(fā)出感慨。方案2又失敗了，那些釘子似乎和我們作對(duì)似的，也不看在我們汗流淡背的分上，一點(diǎn)也不“給面子”，不配合我們對(duì)它進(jìn)行的“接肢手術(shù)”，它難道不知道這是在幫它嗎？我已經(jīng)開(kāi)始打起了退堂鼓，可妹妹沒(méi)有提出來(lái)，我這個(gè)做姐姐的能先倒下嗎?于是我們采取最后一個(gè)保守的辦法，也只是為了這次急用，就

32、是用原來(lái)兩枚較為“結(jié)實(shí)”的釘子敲回45度，弄直，擋住那跟木棍的“去路”，基本把它固定住（所謂的“固定”就是不讓它動(dòng)太大幅度），也只能這樣了。與方案1和2比起來(lái)，這個(gè)可簡(jiǎn)單多了，沒(méi)多久，我們就成功將它們“制服”To哼！小樣，我還對(duì)付不你？“好啦！大功告成！耶！”我們互相擊掌。呀！蹲地時(shí)間太久，站不直了！不過(guò)，我們看著一旁被我們“修復(fù)”好的畫板架，都開(kāi)心地笑了。這次的小手術(shù)不僅使我增強(qiáng)了動(dòng)手能力，還讓我體會(huì)到挫折面前，要敢于面對(duì)，世上無(wú)難事，只要肯登攀就一定能成功！【解析】【分析】【詳解】本題考查材料作文寫作。一、審題立意。材料作文也叫命意作文，寫作步驟是先從材料中提取觀點(diǎn)，再圍繞觀點(diǎn)寫作，也就是

33、所寫的內(nèi)容表現(xiàn)的主題與從材料中提取的觀點(diǎn)一致，故材料作文的審題過(guò)程也是立意的過(guò)程。本則材料最關(guān)鍵的句子是“山再高，住上攀，總能登頂；路再長(zhǎng)，走下去，定能到達(dá)”這句告訴我們“面對(duì)困難，要勇敢沉著，積極去做，不要有畏難之心”，“行動(dòng)才能克服一切困難”“事上無(wú)難事，只要肯登攀”等道理。人嘆為觀止，大呼過(guò)癮。每年錢塘江漲潮時(shí)，許多世界級(jí)的沖浪高手，都會(huì)在風(fēng)口浪尖上展現(xiàn)高超的沖浪技藝。汶川大地震己經(jīng)過(guò)去十多年了，但那驚心動(dòng)魄的一幕依然歷歷在目?！敬鸢浮縞【解析】【分析】【詳解】A.彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿，布滿。符合香氣充滿整個(gè)空間的語(yǔ)境，使用正確；嘆為觀止：贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)。符合本句子

34、觀看水上比賽非常精彩讓人贊嘆的語(yǔ)境，使用正確；B. 風(fēng)口浪尖：比喻社會(huì)斗爭(zhēng)極為激烈、尖銳的地方。不符合沖浪高手在水上表演精彩項(xiàng)目的語(yǔ)境，使用錯(cuò)誤；歷歷在目：指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過(guò)去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。符合汶川地震過(guò)去十年，但是那時(shí)候發(fā)生的事情仍在眼前的語(yǔ)境，使用正確；故選Co【病句診所】下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A. 加快體制創(chuàng)新的步伐必須緊緊抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)即消除體制障礙、推進(jìn)配套機(jī)構(gòu)改革、加強(qiáng)物質(zhì)載體建設(shè)。B. 據(jù)中國(guó)民航局預(yù)測(cè)，未來(lái)民航旅客運(yùn)輸量將再創(chuàng)歷史新高，屆時(shí)，運(yùn)輸工作能否有序進(jìn)行，需要各部門提前做好預(yù)案。C. 科學(xué)家將分布于全球不同地區(qū)的8個(gè)射電望遠(yuǎn)鏡組成一個(gè)虛擬

35、望遠(yuǎn)鏡，成功拍攝到了第一張黑洞。D. 長(zhǎng)沙石燕湖如同玲瓏剔透的明月一般，清冽的湖水能夠讓人基本徹底洗濯貪婪的俗念?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】B.兩面對(duì)一面，可去掉“能否”；句子成分殘缺，可在句末加“的照片”；D. “基本”和“徹底”矛盾，刪去其中一個(gè)；故選Ao3. 【語(yǔ)段探微】下列句子排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）在歐洲貴族宴席上，食客們吃的愉悅感不僅來(lái)自食物，還來(lái)自被“觀賞”，由此歐洲餐桌最傾向采用的形狀為長(zhǎng)條形。 但中國(guó)對(duì)餐桌的選擇，從高足家具引入中原起就更偏向于形狀規(guī)矩、四邊等長(zhǎng)的“八仙桌”，講究的是另外，審題時(shí)還需要注意“結(jié)合自己這個(gè)暑假的生活經(jīng)歷和感悟”這一提示，要把暑假的經(jīng)歷和感悟融入寫作

36、中。二、選材。如果寫事，要側(cè)重從暑假發(fā)生的事來(lái)選材，如暑假很多同學(xué)可能會(huì)學(xué)習(xí)游泳，在學(xué)習(xí)游泳的過(guò)程中你一定經(jīng)歷許多挫折，讓你最終沒(méi)有獲得成功，可表現(xiàn)由于自己因?yàn)楸凰?、?dòng)作不得要領(lǐng)、害怕被嘲笑、受不住酷熱的太陽(yáng)等因素，從反而表現(xiàn)“沒(méi)有行動(dòng)，就獲得不了成功”的道理。當(dāng)然如果最終你掌握了游泳的技巧，那么就重點(diǎn)記敘你是如何克服一個(gè)個(gè)困難的，表現(xiàn)“事上無(wú)難事，只要肯登攀”等道理。另外，像暑假的藝術(shù)培訓(xùn)、體育鍛煉、文化補(bǔ)習(xí)，成功和失敗的經(jīng)歷很多，也都可以作為選材內(nèi)容?！疤靾A地方”的天地和諧。 如今，給圓桌配上轉(zhuǎn)菜臺(tái)，就算再多人，也都能輕松夠取桌上所有菜肴。 這就是把食物分成眾多一人份的原因，也可見(jiàn)分食就

37、餐的形式是配合長(zhǎng)條泉的最合理安排。 東西方對(duì)于餐桌形狀的審美偏好有明顯的不同這樣的長(zhǎng)條形如果不是相鄰座位，溝通相當(dāng)不便，更不用說(shuō)越過(guò)座位去夠取食物了 之后，發(fā)展成凡宴請(qǐng)必以圓算為主流，意在“團(tuán)圓美滿”“長(zhǎng)幼有序”的人倫之樂(lè)。A. B.C.D.【答案】B【解析】【分析】【詳解】B.先總寫文段內(nèi)容：東西方對(duì)于餐桌形狀的審美偏好的不同；介紹了西方餐桌形狀的審美偏好，按由表及里的順序依次是：歐洲餐桌最傾向是什么：采用的形狀為長(zhǎng)條形；缺點(diǎn)是什么；最后形成的習(xí)俗是什么：分食就餐的形式是配合長(zhǎng)條泉的最合理安排。介紹了中國(guó)餐桌形狀的審美偏好，按照時(shí)間順序依次介紹其發(fā)展。所以合理的排序應(yīng)是：。故選B。4. 【文

38、化長(zhǎng)廊】下列有關(guān)文學(xué)與文化常識(shí)的說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）“腳步從容性不慌，晝出夜歸躬耕忙。血汗灑盡含淚去，留給人間是滄桑?！边@幾句詩(shī)對(duì)應(yīng)的生肖是牛。A. 古人把四季的每一季節(jié)都分成孟、仲、季三個(gè)階段，“孟夏草木長(zhǎng)”中的“孟夏”指的是夏季的第三個(gè)月。B. 古代文學(xué)作品中有許多特定的別稱，如陶淵明桃花源記中的“黃發(fā)垂髻”，其中“黃發(fā)指老人，“垂髻”指小孩。C. 古代“愚見(jiàn)”“拙作”“鄙人”是謙辭；“賢侄”“惠顧”“久仰”則是敬辭，敬謙詞的存在代表著古人對(duì)于禮儀的高度崇尚?！敬鸢浮緽【解析】【分析】【詳解】B.古人把四季的每一季節(jié)都分成孟、仲、季三個(gè)階段，孟月、仲月、季月分別指每季的第一、二、三月?！?/p>

39、孟夏草木長(zhǎng)”中的“孟夏”指的是夏季的第一個(gè)月，即農(nóng)歷四月，所以“孟夏指的是夏季的第三個(gè)月”的說(shuō)法錯(cuò)誤；故選B。5. 【名句櫥窗】請(qǐng)依照你的理解，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑?shī)句。“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。”古代的文人墨客游覽高山大川時(shí)，總會(huì)留下飽含深情的詩(shī)句，千古傳誦。小斌游洞庭湖，只見(jiàn)這浩瀚的湖面上，水汽蒸騰，濤聲轟鳴，震撼了湖濱的岳陽(yáng)城，不禁吟誦起孟浩然的“，”；漫步于破山寺后禪院，鐘聲敲響時(shí)，自然界萬(wàn)籟俱寂的境界透過(guò)常建的“，但余鐘磬音”充分展現(xiàn)；路過(guò)“寂寥無(wú)人，凄神寒骨，的小石潭，小斌聯(lián)想到柳宗元在寂寞處境中悲涼凄愴的心緒，憂傷之情油然而生。重游古人吟詠之地，小斌不僅欣賞到了美景，更感悟

40、到了詩(shī)人那細(xì)膩獨(dú)特的情懷。【答案】.氣蒸云夢(mèng)澤.波撼岳陽(yáng)城.萬(wàn)籟此都寂.悄愴幽邃【解析】【詳解】詩(shī)文默寫要求：一是正確理解詩(shī)文句子含義；二是準(zhǔn)確理解題干要求，選擇合適的詩(shī)文句子填入；三是不錯(cuò)字，不漏字，不添字。本題注意：蒸、澤、撼、籟、愴、邃。6. 【實(shí)踐園地】9月28日是孔子誕辰，校學(xué)生會(huì)擬組織“大哉孔子”系列紀(jì)念活動(dòng)。學(xué)生會(huì)組織部負(fù)責(zé)籌備校園展館展覽，準(zhǔn)備呈現(xiàn)三個(gè)單元，邀請(qǐng)你擔(dān)任活動(dòng)志愿者。請(qǐng)你閱讀文段，完成任務(wù)。第一單元黃海之濱，泰山巖巖，大河湯湯。山東地區(qū)早在數(shù)十萬(wàn)年前就有了人類活動(dòng)的蹤跡，是中華文明重要的（）之一。西周初年，周公旦建立魯國(guó)。即使在諸侯爭(zhēng)霸、禮崩樂(lè)壞的春秋時(shí)期，魯國(guó)仍較

41、多地保存了西周的禮樂(lè)制度。第二單元孔子是偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他少年立志向?qū)W，青年游周適齊，壯年出仕謀政，周游列國(guó)，晚年歸魯興學(xué)，纂訂“六經(jīng)。由少及壯，由壯至老，孔子以仁者愛(ài)人的情懷，以知其不可為而為之的勇氣，為理想畢生奮斗。第三單元從治學(xué)弘道到教書(shū)育人，從人生哲學(xué)到治國(guó)理政，從反思?xì)v史到認(rèn)識(shí)萬(wàn)物，孔子的思想博大精深，孔子的影響持久深遠(yuǎn)。他以“仁”為核心，以“禮”為規(guī)范，引導(dǎo)人們建設(shè)一個(gè)美好的大同世界?？鬃觿?chuàng)立的儒家思想體系是中國(guó)歷史與文化的結(jié)晶，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的主軸。（1）根據(jù)三個(gè)單元的內(nèi)容提示，分別確定每一個(gè)單元的主題詞，最合適的是（）孔子的故里/孔子的勇氣/孔子的智慧B

42、.孔子的故里/孔子的一生/孔子的影響C.孔子的時(shí)代/孔子的勇氣/孔子的智慧D.孔子的時(shí)代/孔子的一生/孔子的影響（2）布展編輯對(duì)文中括號(hào)處是寫“發(fā)源地”還是“發(fā)祥地”琢磨不定，你認(rèn)為選詞及理由都正確的一項(xiàng)是（）A. 應(yīng)選擇“發(fā)源地，它指水流出的地方。前文提到了“黃海之濱”“大河湯湯”，有水就有源。B. 應(yīng)選擇“發(fā)源地”，它借指事物發(fā)端、起源的所在。山東地區(qū)數(shù)十萬(wàn)年前就已經(jīng)有了人類的活動(dòng)蹤跡，時(shí)間久遠(yuǎn)，可做開(kāi)端。C. 應(yīng)選擇“發(fā)祥地”，它指帝王興起地方。后句提到魯國(guó)建立、諸侯爭(zhēng)霸，帝王由此興起。D. 應(yīng)選擇“發(fā)祥地”，它指文化等起源的地方，山東地區(qū)早期的人類活動(dòng)蹤跡與中華文化密切相關(guān)?！敬鸢浮浚?/p>

43、1）B（2）D【解析】【分析】【小問(wèn)1詳解】本題考查學(xué)生的提煉概括能力。第一單元寫“西周初年”、“春秋時(shí)期”魯國(guó)的發(fā)展歷程，故此語(yǔ)段主要介紹孔子家鄉(xiāng)的悠久歷史，主題詞應(yīng)為“孔子的故里”。根據(jù)第二單元中“少年”“青年”“壯年”“晚年”等關(guān)鍵詞可知，此語(yǔ)段主要介紹孔子為理想畢生奮斗，應(yīng)選擇“孔子的一生”為主題詞。根據(jù)第三單元中“孔子的思想博大精深，孔子的影響持久深遠(yuǎn)”，“孔子創(chuàng)立的儒家思想體系是中國(guó)歷史與文化的結(jié)晶，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的主軸”可知，此語(yǔ)段主要介紹孔子思想對(duì)中華文明的深遠(yuǎn)影響，應(yīng)選擇“孔子的影響”為主題詞。故選B?！拘?wèn)2詳解】本題考查學(xué)生的詞義辨析能力?！鞍l(fā)源地指可考證的、物質(zhì)范疇的發(fā)

44、出、根源之處。“發(fā)祥地”原指帝王祖先興起的地方，現(xiàn)用來(lái)指民族、革命、文化等起源的地方，強(qiáng)調(diào)以無(wú)形的、非物質(zhì)的方式發(fā)展開(kāi)來(lái)的人文、產(chǎn)品、事項(xiàng)等?！吧綎|地區(qū)早在數(shù)十萬(wàn)年前就有了人類活動(dòng)的蹤跡”強(qiáng)調(diào)山東地區(qū)的人類活動(dòng)蹤跡對(duì)中華文明的影響，是以非物質(zhì)的方式傳播的文明，應(yīng)填“發(fā)祥地”o故選D。二、閱讀與鑒賞（共46分）（一）古詩(shī)文閱讀（共17分）閱讀下面的唐詩(shī)，完成各小題。中秋夜南樓寄友人李群玉海月出銀浪，湖光射高樓。朗吟無(wú)深酒，賤價(jià)買清秋。氣冷魚(yú)龍寂，輪高星漢幽。他鄉(xiāng)此夜客，對(duì)景餞多愁?！咀ⅰ坷钊河瘢鹤治纳?，唐代澧洲（今湖南澧縣）人，極有詩(shī)才。朗吟：高聲吟誦。濕酒：美酒。7. 對(duì)本詩(shī)的理解或賞析不正確

45、的一項(xiàng)是（）A. 本詩(shī)以景襯情，首聯(lián)以樂(lè)景襯哀情，頸聯(lián)以哀景襯哀情，反襯正襯相結(jié)合，彰顯藝術(shù)魅力。B. 首聯(lián)“出”“射”二字動(dòng)感十足，形象地描繪出中秋夜月光的皎潔，詩(shī)人的視角在遠(yuǎn)近高低之間切換。C. 頸聯(lián)借“魚(yú)龍寂”暗示天氣的寒冷，加上明月高懸，營(yíng)造出凄冷清幽的氛圍。D. 尾聯(lián)運(yùn)用側(cè)面描寫，間接塑造出一個(gè)身在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)游子形象。8. 該詩(shī)尾聯(lián)中的“餞”字歷來(lái)為人稱道，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)加以賞析?！敬鸢浮?.D9.“餞”原指設(shè)酒食為人送行，這里引申為“送行”。詩(shī)人獨(dú)在異鄉(xiāng)，在中秋佳節(jié)面對(duì)皎潔的月光，面對(duì)凄清冷幽的深秋之景，只能用高聲吟誦詩(shī)篇的方式送走心中的憂愁。一方面表現(xiàn)詩(shī)人獨(dú)處他鄉(xiāng)的孤獨(dú)，另一方面表達(dá)

46、詩(shī)人的豁達(dá)之意?！窘馕觥糠治觥俊?題詳解】根據(jù)尾聯(lián)“他鄉(xiāng)此夜客，對(duì)景餞多愁（身處異鄉(xiāng)，面對(duì)凄清的夜景，在中秋節(jié)飲酒，為孤獨(dú)悲傷的情緒送行）”可知，寫詩(shī)人身處異鄉(xiāng)，看著外面凄寒的景象，越喝酒越惆悵，一個(gè)“愁”字直接塑造了一個(gè)中秋夜獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客借酒澆愁的孤獨(dú)悲苦游子形象，故D項(xiàng)“側(cè)面描寫，間接塑造出”理解不正確，屬于直接描寫。故選Do【9題詳解】本題考查賞析重點(diǎn)字詞。解答此題，首先解釋“餞”的本義為“餞行”，其次解釋它在句子中的意思，這里理解為“為送行”，然后回歸原詩(shī)“他鄉(xiāng)此夜客，對(duì)景餞多愁”，這里寫的是詩(shī)人身處異鄉(xiāng)，面對(duì)凄清的夜景，在中秋節(jié)飲酒，為孤獨(dú)悲傷的情緒送行。可知，詩(shī)人身處異鄉(xiāng)，有遠(yuǎn)離

47、家鄉(xiāng)產(chǎn)生的孤獨(dú)凄涼之情，但是詩(shī)人能對(duì)景飲酒，把孤獨(dú)之情送走，可見(jiàn)詩(shī)人的豁達(dá)的心胸。閱讀下面的文言文，完成各小題?！炯住渴烙胁畼?lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽析之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或進(jìn)粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也?。n愈馬說(shuō)）【乙】管燕得罪齊王，謂其左右曰：“子孰而與我赴諸侯乎？”左右嘿然莫對(duì)。管燕連然流涕曰：“悲夫！士何其易得而難用也

48、！田需對(duì)曰：“士三食不得展，而君鵝鷲有余食，下宮糅羅紈，曳綺轂，而士不得以為緣。且財(cái)者，君之所輕；死者，士之所重。君不肯以所輕與士而責(zé)士以所重事君非士易得而難用也。ZSZ/X/XZS/SZSZS/SZVNZXZS/NZXZSZZS/SZZS/SZXZX/SZSZSZSV*（戰(zhàn)國(guó)策齊策四）【注】管燕：齊人。而：能。田需：戰(zhàn)國(guó)魏人，官魏相。庵：滿足。下宮：后房的美人。糅：混雜。毅：緒紗類絲織品。緣：衣邊上的鑲嵌。責(zé)：求。9. 下列句中的加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）A.安求其能千里也/其真無(wú)馬邪C.而伯樂(lè)不常有/士何其易得而難用也11. 下列對(duì)【乙】文中畫波浪線語(yǔ)段的斷句,A.安求其能千里也/其真無(wú)馬

49、邪C.而伯樂(lè)不常有/士何其易得而難用也12. 下列對(duì)【乙】文中畫波浪線語(yǔ)段的斷句,B. 馬之千里者/君之所輕D.不以千里稱也/而士不得以為緣正確的一項(xiàng)是（）A君不肯以所輕與士/而責(zé)士以所重事君/非士易得而難用也A. 君不肯/以所輕與士而責(zé)士以/所重事君非士/易得而難用也君不肯/以所輕與士/而責(zé)士以所重/事君非士易得而難用也B. 君不肯以所輕與士/而責(zé)士以/所重事君非士/易得而難用也用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫橫線的句子。且財(cái)者，君之所輕；死者，士之所重。12. 【甲】【乙】?jī)蓜t材料各自側(cè)重從什么角度談“人才”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?O.C11.A而且財(cái)貨是您所看輕的，死是士人所看重的。（重點(diǎn)有：之，取

50、獨(dú)；所輕、所重，所看輕的、所看重的，譯為名詞；判斷句式。）12. 甲文寫統(tǒng)治者埋沒(méi)、摧殘人才導(dǎo)致千里馬被埋沒(méi)，側(cè)重寫人才不被重視的原因。乙文寫管燕只注重自己的利益，卻不能善待別人，所以關(guān)鍵時(shí)刻沒(méi)有人為他效力，側(cè)重寫不重視人才的后果。【解析】【分析】【10題詳解】代詞，它，指馬語(yǔ)氣副詞，難道；A. 輔助表示定語(yǔ)后置的結(jié)構(gòu)助詞，無(wú)實(shí)義、助詞，無(wú)實(shí)義（主謂之間，取消句子獨(dú)立性）；兩項(xiàng)都表示轉(zhuǎn)折的連詞，去|3；B. 介詞，憑借介詞，把。故選C。【11題詳解】本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。對(duì)于單句：句首關(guān)聯(lián)詞和語(yǔ)氣詞（如：夫、蓋、若、而等）

51、之后要作停頓；幾個(gè)特殊的古今異義詞朗讀時(shí)必須分開(kāi)；主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間一般要作停頓，謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓；需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；“也”用在句中時(shí)表停頓語(yǔ)氣，朗讀時(shí)應(yīng)作停頓；省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓；并列短語(yǔ)間要略作停頓；總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。如果是幾個(gè)句子的組合，則要在句與句間要停頓。根據(jù)句意“您不肯把您所看輕的財(cái)貨送給予士人，卻要求士人以他們所看重的死為您效勞，這不能說(shuō)士人容易得到卻難以使用啊！”可知，“君不肯以所輕與士而責(zé)士以所重事君”與“非士易得而難用也”構(gòu)成因果關(guān)系的復(fù)句，要停頓；而“君不肯以所輕與士”與“而責(zé)士以所重事君”又構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，也需要停頓，所以合理的停頓是：君不肯以所輕與士/而責(zé)士以所重事君/非士易得而難用也。故選Ao【12題詳解】本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯。注意下列重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思：且：而且；君之所輕：