人教版高中語文必修一小狗包弟導學案

1、第三單元8小狗包弟問題導學1作者反映“文革”的現(xiàn)實，為什么要寫一條小狗？2本文的感情基調是什么？你怎樣看待這種基調？3文章風格質樸自然，讀來感人至深。賞析下列句子，體會這一特點。（1）認識的人看見半死不活的他，都掉開頭去。（2）有時我們在客廳里接待客人或者同老朋友聊天，它會進來作幾個揖，討糖果吃，引得客人發(fā)笑。（3）不能保護一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！自主探究在那個動亂的年代，多數(shù)群眾卷入紛爭之中，巴金屬于少數(shù)被侵害被侮辱的人。在“文革”結束后的一段時間里，幾乎沒有人為他們的所作所為承擔責任，而巴金作為一個受害者竟然率先站出來反省、

2、懺悔！巴金的懺悔對于今天的人們有意義嗎？思維激活：從本文的社會價值角度分析，要通過本文的認識價值來提醒所有中國人都不應該忘記那個年代。在經(jīng)濟發(fā)達的今天更應該保持清醒的頭腦。文法導析1以小事件反映大主題“文革”是一個重大的社會事件，可寫的事很多，作者通過寫自己和一條小狗的故事來反映社會現(xiàn)實，體現(xiàn)了“以小見大”的寫作特點。故事雖小，意義卻深廣。以小見大的手法讓人看到“文革”的風云之一角。借小狗的故事，一則可以反映“文革”現(xiàn)實，二則可以顯見作者的一段心路歷程。在動亂年代，當人情殆盡，親友叛離的時候，一只狗的出現(xiàn)，溫暖了人心，也更襯托出人世間的冷酷與凄涼。從中我們可以看到“文革”中弱小、善良的生命被侵

3、害的殘酷現(xiàn)實；也能看到人性被摧毀，人格被扭曲的現(xiàn)實。通過小狗的經(jīng)歷，我們看到作者為保全自己一家人，而送走包弟的自私，也看到作者迫于形勢明哲保身的無奈和軟弱，更看到作者保持一顆清醒的頭腦，真誠剖析自己，勇于自責的一面。2巧用過渡，故事進展自然順暢作品記敘的是小狗包弟在“文革”中遭難的經(jīng)歷，故事進展自然順暢，不見刻意的技巧，無生硬的“焊接”或“阻?！保谄降幸姽Ψ?。開篇寫一位藝術家與狗的故事，下一段的第一句“聽了這個故事，我又想起我曾經(jīng)養(yǎng)過的那條小狗”，很自然地過渡到本文擬述之事；中間寫包弟的可愛，借用日本女作家的問話“您的小狗怎樣”，自然地過渡到包弟慘遭厄運的敘述上；文章從敘事向抒情轉化很自然

4、輕巧，抒情大約是從作者送走包弟、臥榻難眠、思前想后開始的，一直到文章結束，感覺不到其間從事到情、從敘到議轉變的生硬；再有，從過去到現(xiàn)在是以懺悔的心情連接起來的，也感覺不到其間過渡的唐突。3多種藝術手法綜合運用文章多次采用了對比、反復和白描等手法，使作者的表情達意非常到位。（1）對比：比如第1段中，藝術家所面對的專政隊的批斗，熟人的冷漠與小狗的親熱、執(zhí)著的感情表現(xiàn)，形成了鮮明的對比，在看似平淡的對比之下，產(chǎn)生強烈的心靈撞擊力。（2）反復：本文有些地方就很好地體現(xiàn)了這一點。如反復提到小狗包弟的作揖，突出了它天真可愛的形象；反復提到日本作家由起女士那句關心的話“您的小狗怎樣”，讓人又感動又傷感，而且

5、加重了作者的內疚之情。（3）白描：在記敘事件時運用白描手法，是本文非常突出的一個特點。無論是批斗的場面，抄家的場面，還是對于小狗包弟的描寫，都非常簡練，不事雕琢，反而有一種強烈的感染力。技法導練導練目標作者以一條小狗來反映社會現(xiàn)實，客觀暴露出那個時代的特點和給人們帶來的災難，這種“以小見大”的手法顯示了作者獨特的視角。請你運用這種手法寫一個300字左右的片段，表達自己的哲理思考。素材積淀話題集錦（1）小狗包弟中表達了作者對自己行為的悔恨與鄙視，文中寫道：“為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！”作者悔恨的是什么？是一條小狗的死亡嗎？不是！作者悔恨的是自己的投降行為

6、。心靈的重負壓得作者喘不過氣來，非得用文字這把刀來解剖自己，讓世人看到作者曾經(jīng)的“罪惡”與掙扎，于是，我們在隨想錄中看到了一個真實的巴金。這則素材可應用于_等話題中。（2）本文客觀地暴露了“文革”那非人時代的某些特點。缺少人情，缺少人性，缺少安寧。人，尚且不說惶恐至何種地步，連一只小狗也無安寧之日。一場“文革”，以它的殘暴，滌蕩人性，狂施淫威，使多少人從安樂陷入苦難，又使多少不幸的生命死于無辜之中。就如作者所講“我們每個人都有責任不允許再發(fā)生那樣的浩劫”。這則素材可應用于_等話題中。佳作片段本真猶如夜空里的北斗星，指引旅人前進的方向。迷茫、失落時，你別忘了，守住自己的本真。在璀璨的歷史星河中，

7、有一個人，著一襲單薄的長衫，轉身離官場而去，卻昂然走近了自己，也走近了我們。他是那個“采菊東籬下，悠然見南山”的隱士，“但識琴中趣，何勞弦上聲”的雅人，“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的農夫。他就是陶淵明。我們只需輕輕一回首，便可以看見陶淵明孤身峭立在云霧縈繞的崖端，須發(fā)飄飄，神采飛揚。他不愿為五斗米折腰，不肯奉承權貴、欺壓百姓。他選擇離開喧囂、污濁的官場，回歸田園，與農人樵夫為友，與浮云流水為伴。他真誠而偉岸，即使歲月流轉，依舊巍峨如泰山，為無數(shù)文人樹立了高標。有一個人一身凜然正氣，為官則兢兢業(yè)業(yè)、為國為民、不取私利，罷官則坦然自勉、吟詩作賦、激揚文字，他不曾迷失自己，他活得坦蕩而真實。他是那個“

8、莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”的俠客，“歸去，也無風雨也無晴”的居士，穿越十年生死千里孤墳的癡情男子。他就是蘇軾。世俗的污濁沒有染黑他那顆高潔的心。他的光芒刺痛了無數(shù)習慣了黑夜的眼睛。他駕飛鴻而去，飛向了那塊屬于自己的精神家園。他堅守住了自己的本真。我們只需輕輕一回首，便可以看見，在杭州西湖，蘇堤風采無限；在徐州，蘇軾治水的故事流傳至今；在赤壁，蘇軾的詩賦亦不朽。滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。他們雖不是秦皇漢武，功績輝煌，卻因為守住自己的本真，留給了我們無比珍貴的精神財富和無限風采。他們是暗夜中的燦爛星辰。（守住自己的本真）答案：問題導學1提示：以小見大。作者通過一條小狗的遭遇，反映“文革”

9、時任何生命都不能免受侵害的事實，一條狗都保不住命?？陀^暴露那個時代的特點和“文革”給人們帶來的災難，顯示了作者獨特的視角。以實寫虛。作者寫小狗包弟也是為了表現(xiàn)自己的一段心靈歷程，寫心靈是主要的，寫小狗包弟是次要的。寫小狗是寫實，寫心靈是寫虛，寫虛以寫實為基礎。作者以此為基礎解剖自己，表現(xiàn)自己敢于說真話的勇氣和度量。2提示：歉疚和懺悔是本文的基調。在那個動亂的年代，多數(shù)群眾卷入紛爭之中，作者屬于少數(shù)被侵害被侮辱的人，但率先反省的竟然是一個無過錯的老人！本文的歉疚和懺悔就是作者反省的具體體現(xiàn)，這種特殊的反省能夠喚起人們的良心、良知。作者以自我反省的方式觀照過去的一段歷史，警醒人們要汲取歷史教訓。我

10、們透過本文可以看到巴金是一個善良的人，他經(jīng)歷了“文革”這一場浩劫，不僅失去了小狗包弟，而且失去了最親的親人蕭珊，可他沒有怨天尤人，沒有用文章作為聲討、控訴的工具（聲討、控訴并非不必要），而是自責、自省，這既符合巴金本人的習慣，又能引起讀者的深思和自省，引發(fā)讀者與作者之間的心靈共鳴。3（1）提示：一位藝術家被“造反派”批斗，毒打，游街示眾，變得“半死不活”，這時候，稍有人性的人都會憐憫、救治他，更不用說“認識的”人了。現(xiàn)在連“認識的”人都“掉開頭去”，說明人們心靈扭曲之嚴重，或者說人們懾于“造反派”的淫威，不敢救治藝術家。而就在此時，藝術家鄰居的小狗卻奔了過來，“親熱地叫”“撲”“聞聞”“舔舔”

11、“撫摸”，是非顛倒的歲月，人的良知竟不如狗。特別是句中的“認識的”更具批判性。（2）提示：“它會進來作幾個揖，討糖果吃，引得客人發(fā)笑”，何等乖巧，何等善解人意，與人相處得多么和諧。作者這樣寫小狗包弟，為下文埋下伏筆。對這么逗人喜愛的小狗，自己都不敢保護。連這么活潑伶俐的小狗尚且難逃劫難，對普通的中國人來說，這不能不說是巨大的災難；由此可以看出作者認為自己為此而欠下的感情債又是多么深重。（3）提示：作品所描述的，本不是什么大事，在那個動亂的年代，人的生命尚不值一錢，為了生存而拋棄一條小狗，又算什么！但作者并未因此而為自己開脫，這句話顯示出作者超凡的勇氣，作者直接拷問自己的靈魂，在自然質樸的文字背

12、后，我們可以感受到作者復雜的心緒、濃重的情感，極富感染力。作者一方面解剖了自己；另一方面，也為將來的人們，提供了一面值得借鑒的鏡子。正因為如此，作者的這種“解剖自己”的精神，有著更深遠的意義，體現(xiàn)出更深刻的社會價值。自主探究提示：觀點一：有意義。特殊的時代造就了特殊的事件。在那個是非顛倒、善惡錯位的時代，巴金無疑也受到了影響。為了保全自己，作者把親愛的小狗送上解剖臺，但也在巴金的心中留下了永遠的痛。他時常陷入深深的自責與愧疚中不能自拔。所以作者以自我反省的方式觀照過去的一段歷史，警醒人們記取歷史教訓。起著喚醒社會公正、社會公德、人類善良天性的作用。觀點二：有意義。他身上體現(xiàn)的反省、自律精神是我

13、們民族所缺少的，（至少是在“文革”時代所缺少的），本文的歉疚和懺悔就是作者反省的具體體現(xiàn)，他的這種精神已經(jīng)不限于他個人所有，這種特殊的反省能夠喚起人們的良心、良知，引起讀者的深思和自省，引發(fā)讀者與作者之間的心靈共鳴。觀點三：沒有什么意義。在金錢至上、物欲橫流的今天，精神缺失的大多數(shù)人的道德底線已經(jīng)很容易被摧毀。我們看到學生的偶像不是科學家，不是勞模，往往是一些“一夜成名”的選秀人物，英雄人物、模范人物的英雄事跡、模范事跡已激不起他們感情的漣漪。巴金的懺悔對于這個時代，力量太小了。技法導練創(chuàng)意激活我們寫作中如何運用以小見大的手法呢？1在日常的小事、常見情景中，切入重大而嚴肅的主題。2能把具體事物

14、的某些特征同某種哲理、風格、品質聯(lián)系起來。寫作中，善于進行由此及彼的聯(lián)想，借自己所選的具體的人、事、景物來表達人類普遍的感情和抽象的道理。3把題材放入廣闊的社會背景和時代高度去考慮。小中見大，不是簡單的結論和生硬的哲理，而貴在開拓人的感情世界、理性世界。“以小見大”中的“小”，是描寫的焦點，它既是寫作創(chuàng)意的濃縮和生發(fā)，也是寫作者匠心獨具的安排，因為它已不是一般意義的“小”，而是小中寓大、以小勝大的高度提煉的產(chǎn)物，為接受者提供了廣闊的想象空間，使讀者獲得生動的情趣和豐富的聯(lián)想。范例展示“噗！”蝶兒被一滴雨珠打中，落入樹下的水洼之中。我愣住了，我不知道是否該捧起它，柔弱的翅膀在水中無力地拍著。我忽然發(fā)現(xiàn)我的呼吸跟著急促起來。漸漸地，漸漸地，奇跡出現(xiàn)了，它一點一點爬到水洼中的一朵小花上，豎起濕淋淋的翅膀，在風中微微顫動。我心里泛起一片喜悅。頑強的生命終于戰(zhàn)勝了噩運。忽然一陣微風吹過，樹上又落下無數(shù)雨滴。蝴蝶再一次不幸被擊中，悲慘地落下。我心里一痛。那水面泛起淺淺的漣漪，這個小生命仍在不停地掙扎，它還活著！我似乎感到了一股強大的生命的悸動！連忙小心翼翼地將它捧起。那顫抖的翼，微微地展開閉合，我的心也隨之一起一伏。