【最新】六年級(jí)語文上冊(cè) 第一組 3 草蟲的村落課件2

1、 同學(xué)們，你觀察過蟲子嗎？同學(xué)們，你觀察過蟲子嗎？那你看到過那你看到過“草蟲的村落草蟲的村落”嗎？嗎？“草蟲的村落草蟲的村落”是怎樣的呢？是怎樣的呢？豐富知識(shí)豐富知識(shí)走近甲走近甲 蟲蟲 甲蟲是鞘翅目的昆蟲。鞘翅目是昆蟲綱中最大的一個(gè)甲蟲是鞘翅目的昆蟲。鞘翅目是昆蟲綱中最大的一個(gè)目。本目昆蟲體壁堅(jiān)硬，特別是前翅角質(zhì)化，所以通稱目。本目昆蟲體壁堅(jiān)硬，特別是前翅角質(zhì)化，所以通稱甲蟲。世界已知約甲蟲。世界已知約 3333萬種，約占世界已知昆蟲總數(shù)的萬種，約占世界已知昆蟲總數(shù)的1/31/3，中國已知約近中國已知約近70007000種。種。 除海洋外，陸地、空中和各種水除海洋外，陸地、空中和各種水域均有分

2、布，尤以陸生種類最多。有的寄生于其他昆蟲域均有分布，尤以陸生種類最多。有的寄生于其他昆蟲的體內(nèi)，有的寄生于哺乳動(dòng)物的體外，有的在動(dòng)物糞便、的體內(nèi)，有的寄生于哺乳動(dòng)物的體外，有的在動(dòng)物糞便、尸體、枯枝落葉或土壤中生活，也有的寄居在鳥類或鼠尸體、枯枝落葉或土壤中生活，也有的寄居在鳥類或鼠類的巢穴中，或寄居于某些社會(huì)性昆蟲（如蟻類或蜂類）類的巢穴中，或寄居于某些社會(huì)性昆蟲（如蟻類或蜂類）的巢內(nèi)，還有的是倉庫害蟲。的巢內(nèi)，還有的是倉庫害蟲。 甲蟲的食性很復(fù)雜，包括甲蟲的食性很復(fù)雜，包括腐食性、糞食性、腐食性、糞食性、 尸食性、尸食性、 植食性、捕食性和寄生性等。植食性、捕食性和寄生性等。植食性的種類有

3、很多是農(nóng)林業(yè)的重要害蟲。捕食性的甲植食性的種類有很多是農(nóng)林業(yè)的重要害蟲。捕食性的甲蟲中，有很多是對(duì)人類有益的，如瓢蟲科、步甲科和虎蟲中，有很多是對(duì)人類有益的，如瓢蟲科、步甲科和虎甲科等。有些甲蟲具有醫(yī)藥價(jià)值，如：芫菁科的一些甲甲科等。有些甲蟲具有醫(yī)藥價(jià)值，如：芫菁科的一些甲蟲能分泌芫菁素（亦稱斑蝥素），可以用來治療某些癌蟲能分泌芫菁素（亦稱斑蝥素），可以用來治療某些癌癥。癥。 mm靜謐靜謐xingxing小巷小巷qioqio俏麗俏麗dudu逗笑逗笑pngpng龐然大物龐然大物hng kohng ko烘烘 烤烤 ynyn音韻音韻qn minqn min勤勤 勉勉 wnwn親吻親吻 靜謐：靜謐：

4、熙熙攘攘：熙熙攘攘： 花色斑斕：花色斑斕： 駐足癡望：駐足癡望：安寧而平靜。安寧而平靜。形容人來人往，非常熱鬧。文中形容人來人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來來往往的情景。指的是黑甲蟲來來往往的情景。色彩艷麗，燦爛奪目。色彩艷麗，燦爛奪目。指停下腳步癡癡地看著。指停下腳步癡癡地看著。 寒暄：寒暄： 野灌叢：野灌叢： 行色匆匆：行色匆匆： 蘊(yùn)藏：蘊(yùn)藏： 悠悠忽忽：悠悠忽忽：見面時(shí)談天氣冷暖之類的應(yīng)酬見面時(shí)談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話。暄：溫暖的意思。話。暄：溫暖的意思。野生的灌木叢。灌木：一種比野生的灌木叢。灌木：一種比較矮小，叢生的木本植物。較矮小，叢生的木本植物。匆忙趕路的神態(tài)。色：這里指匆忙趕路

5、的神態(tài)。色：這里指神態(tài)。神態(tài)。蓄積而未顯露或未被發(fā)掘。蓄積而未顯露或未被發(fā)掘。本文有形容神志恍惚的意思。本文有形容神志恍惚的意思。朗讀課文，朗讀課文，想一想：想一想：“草蟲的村落草蟲的村落”在哪兒？在哪兒？你在那兒看見了什么？你在那兒看見了什么？“它們的村子散布在森它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。林邊緣的小丘上?！?茂盛的茂盛的“森林森林” “游俠游俠”以及它的同伴以及它的同伴 草蟲的草蟲的“村落村落” 熙熙攘攘的黑甲蟲熙熙攘攘的黑甲蟲“村民村民” “街道街道”“”“小巷小巷” 像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲 像龐然大物似的來訪者像龐然大物似的來訪者蜥蜴蜥蜴 甲

6、蟲甲蟲“音樂家音樂家”的演奏會(huì)的演奏會(huì) “村民們村民們”的勞動(dòng)生活的勞動(dòng)生活豐富的想象豐富的想象 作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了一位把它想象成了一位“游俠游俠”。 看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象成看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象成“南國南國的少女的少女”。 看到振動(dòng)翅膀的甲蟲，把它們想象成看到振動(dòng)翅膀的甲蟲，把它們想象成“音樂音樂家家”。 看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象成從遠(yuǎn)看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象成從遠(yuǎn)方歸來的方歸來的“勞動(dòng)者勞動(dòng)者” 文章中還有哪些想象呢？請(qǐng)把它們找出來吧。文章中還有哪些想象呢？請(qǐng)把它們找出來吧。

7、給課文劃分層次 第一層（第第一層（第1 1自然段）：自然段）： 總起全文，交待了這次奇異游歷的總起全文，交待了這次奇異游歷的特殊氛圍和心情。特殊氛圍和心情。 第二層（第第二層（第2 29 9自然段）：自然段）： 敘寫了奇異游歷的全過程。敘寫了奇異游歷的全過程。 第三層（末尾兩個(gè)自然段）：第三層（末尾兩個(gè)自然段）： 表達(dá)了作者對(duì)草蟲村落的依戀。表達(dá)了作者對(duì)草蟲村落的依戀。考考你考考你的想象力的想象力 “它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里然后一齊歡躍地走回洞穴里去。去?！?它們?cè)趦A訴些什么呢？它們?cè)趦A訴些什么呢？ “蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，蜥蜴面前圍攏了一群

8、黑甲蟲，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光。對(duì)這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的。很投機(jī)似的。” 黑甲蟲看著黑甲蟲看著“龐然大物龐然大物”為什么為什么會(huì)感到好奇？蜥蜴和小甲蟲在交會(huì)感到好奇？蜥蜴和小甲蟲在交流些什么？流些什么？ “我還看見了許多許多我還看見了許多許多” “我我”還看見了什么呢？還看見了什么呢？作者在文中表達(dá)了怎作者在文中表達(dá)了怎樣的思想感情呢？樣的思想感情呢？表達(dá)了對(duì)大自然、對(duì)表達(dá)了對(duì)大自然、對(duì)小生命的喜愛之情。小生命的喜愛之情。今天，我又躺在田野里，在無限的今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。靜謐中，忘

9、了世界，也忘了自己。這是開篇的第一句，一個(gè)這是開篇的第一句，一個(gè)“又又”和和一個(gè)一個(gè)“躺躺”字，點(diǎn)出作者與田野不尋常字，點(diǎn)出作者與田野不尋常的關(guān)系；的關(guān)系；“靜謐靜謐”不僅是環(huán)境的清幽，不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧靜，在這樣的環(huán)境與心境更是心境的寧靜，在這樣的環(huán)境與心境中，作者才與大自然相融為一，才有了中，作者才與大自然相融為一，才有了這一次對(duì)草蟲村落的奇異的游歷。這一次對(duì)草蟲村落的奇異的游歷。空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。蟲，迷失在這座森林里。

10、這是作者奇異的游歷這是作者奇異的游歷所展示的第一個(gè)空間，這所展示的第一個(gè)空間，這個(gè)空間是在作者的想象中個(gè)空間是在作者的想象中通過放大構(gòu)筑而成的。也通過放大構(gòu)筑而成的。也因?yàn)檫@樣，才有了作者這因?yàn)檫@樣，才有了作者這次對(duì)草蟲村落的游歷。次對(duì)草蟲村落的游歷。它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。 這是作者奇異的游歷所展這是作者奇異的游歷所展示的第二個(gè)空間，也是本文的主體示的第二個(gè)空間，也是本文的主體部分。部分。 “在森林邊緣的小丘上在森林邊緣的小丘上”也就是草叢邊上的一些小土堆，這也就是草叢邊上的

11、一些小土堆，這是最適合草蟲聚居的洞穴群的形成是最適合草蟲聚居的洞穴群的形成之處，所以也就可以看到熙熙攘攘之處，所以也就可以看到熙熙攘攘往來的那些黑甲蟲村民。往來的那些黑甲蟲村民。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！ “靈泉靈泉”，形容泉水非同一般，具，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲竟然還是音樂愛好者，有靈性。這些甲蟲竟然還是音樂愛好者，它們振動(dòng)翅膀發(fā)出聲音

12、的時(shí)候，便有最優(yōu)它們振動(dòng)翅膀發(fā)出聲音的時(shí)候，便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來。從這段話及美的音韻像靈泉一般流出來。從這段話及末尾的感嘆號(hào)里，我們可以感受到作者對(duì)末尾的感嘆號(hào)里，我們可以感受到作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。大自然小生靈的贊美之情?，F(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？一幅甲蟲一幅甲蟲“村民們村民們”的勞動(dòng)的勞動(dòng)圖生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。一個(gè)圖生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。一個(gè)問句可以引發(fā)讀者的思考，促使問句可以引發(fā)讀者的思考，促使讀者不斷地想象開去。讀者不斷地想象開去。我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽親吻