高中語文必修三理解性默寫(整理)

1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)蜀道難8、李白在詩中寫出了劍閣地勢險(xiǎn)要，易守難攻的特點(diǎn)的句子是，。1、本詩的主旨句是，。9、李白在詩中把行人艱難的步履，惶恐的神情，繪聲繪色地刻畫出2、詩中運(yùn)用夸張修辭手法，寫出秦蜀之間崇山疊嶺、不可逾越的句子是來的句子，。是，。3、詩中寫出水石相激，山谷轟鳴的驚險(xiǎn)場面的句子是10 、李白在蜀道難一詩中，運(yùn)用神話、夸張、襯托的手法來寫蜀，。山之高險(xiǎn)的句子有4、詩中運(yùn)用夸張極言山峰之高，絕壁之險(xiǎn)，渲染驚險(xiǎn)的氣氛的句子是“，。，。，?！闭媸恰拔?、詩中表明歷史悠久，和外界交通不便的句子是猶如此，人何以堪” ！那山有多高呢？不言而喻了！，。11 、李白把行人艱難的步履、惶恐的神情，繪聲繪色地

2、刻畫出來了，6、李白在詩中引用神話傳說為其增添了浪漫氣息，如引用“五丁開山”困危之狀如在眼前，體 現(xiàn)這一內(nèi)容的句子是一神話的句子“，?！薄Ｊ?，。登高7、，。1杜甫一生失意，常陷入病痛孤獨(dú)之境，登高一詩對(duì)此都有直接，。為我們渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的描述，這些句子環(huán)境氣氛。是：，。文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)2杜甫在登高中發(fā)出：9杜甫登高中為我們營造了一幅氣勢磅礴的長江秋日圖的句是:“，?！钡母锌?抒發(fā)了漂，。泊異鄉(xiāng)年老體衰的惆悵之情， 也蘊(yùn)含著與生命的衰弱頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?0杜甫登高中集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征的句子3由高到低，寫詩人所見所聞，渲染秋江景物特點(diǎn)的句子是 :，是：，。前人也曾把這兩句譽(yù)

3、為“古今獨(dú)步”的“句。中化境”。4寫遠(yuǎn)望所見，用傳神之筆描寫凄冷江色和長江氣勢的句子是：，。5用落葉和江水抒發(fā)時(shí)光易逝壯志難酬的感傷的句子琵琶行理解性默寫（一）是：，。1. 詩歌中點(diǎn)明詩人秋夜送別友人這一事件并渲染出悲涼氣氛的詩句6情景交融意境曠達(dá)，極寫自己羈旅之愁和孤獨(dú)之感的句子是： _ ， _ _ 。詩歌中第一次寫到是：，。琵琶女演奏音樂的詩句是：_ ，_ 。7道出郁積詩人心中的自身之苦和國運(yùn)之恨，無限悲涼難以排遣的句子2. 琵琶行中描寫琵琶女不愿出場但又盛情難卻、猶豫不決的矛盾是：，。心情的詩句是“_ ， _ 。”8本詩的主旨句（表現(xiàn)詩人憂國傷時(shí)）的句子3. 琵琶行一詩寫琵琶女出場時(shí)，表

4、現(xiàn)琵琶女欲說還休的心態(tài)的句是：，子是：。，。這與下面琵琶女出場后文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)“”的情態(tài)一起，把琵琶女復(fù)雜的內(nèi)心情感十_ ， _ 。分傳神地表現(xiàn)出來了。7琵琶女年輕時(shí)人們對(duì)他的態(tài)度是： _ ，4. 表現(xiàn)琵琶女年長色衰后寂寞處境的詩句是“弟走從軍阿姨死，_ 。 而當(dāng)她年老色 衰 之后 則_ 。門前冷落鞍馬稀， _ ”，借月烘托_ ， _ 。琵琶女獨(dú)守空船的凄清心情的詩句是“ _ ，_ _8在了解琵琶女身世以及感懷自己的身世之后，詩人請琵琶女再次_。 ”演奏的詩句是：_ ，_ 。而琵琶女面對(duì)5琵琶行中用“比”的手法，描摹琵琶樂音和旋律的變化，如表現(xiàn)詩人的邀請： _ ， _ 。急切而愉悅情調(diào)的句子

5、是 “ _ ，_ ”，9在琵琶女第三次音樂演奏之后詩人的表現(xiàn)是：_ ，表現(xiàn)旋律婉轉(zhuǎn)而流暢的句子是“ _ ”，表現(xiàn)熱烈緊張場_ 。面的句子是“ _ ，_ ”。樂曲的終10. 詩中將琵琶女的命運(yùn)與詩人的身世聯(lián)系起來的句子（也是詩眼、止也寫得很好： “ _ ， _ 。”使聽眾主旨句）繼續(xù)沉浸在樂曲的境界里。是：，。·11. 琵琶行 總寫琵琶女的演奏時(shí)，先用“”校弦試音，但詩人卻用“”來贊嘆，一個(gè)“情”琵琶行理解性默寫（二）字寫出了琵琶女的內(nèi)心世界是波濤洶涌的，也暗示下文的音樂描寫將6 運(yùn)用側(cè)面烘托的方法描寫琵琶女技藝高超、美麗出眾的詩句是：會(huì)是琵琶女內(nèi)心積聚情感的爆發(fā)。寫琵琶女演奏琵琶曲目

6、的過程，其文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)中既用“”、 “”描寫彈是：，奏的神態(tài)，也用“”、“”。概括琵琶女借樂曲所抒發(fā)的內(nèi)心情感。但這都是概述性的描寫。13. 琵琶行一詩具體描寫琵琶女的演奏時(shí)，運(yùn)用了大量的比喻來描寫琵琶樂曲，表現(xiàn)了其樂曲的不同特點(diǎn)。其中表現(xiàn)了樂聲粗重特點(diǎn)的句子是：，表現(xiàn)了樂聲輕細(xì)的特點(diǎn)的句子是：，表現(xiàn)了樂聲流暢的特點(diǎn)的句子琵琶行理解性默寫（三）是：，表現(xiàn)了樂聲冷澀的特點(diǎn)句子12. 琵琶行善于運(yùn)用各種生動(dòng)的比喻描繪音樂形象，不僅以聲寫聲，是：，表現(xiàn)樂曲激越雄壯的特點(diǎn)的句子而且還兼有以形寫聲的特點(diǎn)，即用聽覺形象、視覺形象聯(lián)合起來通比音是：，。樂，使得琵琶女的彈奏非常具體形象。如寫大小弦合奏時(shí)就

7、是這樣描述的：，。再如，詩人還用旋律的變化寫出了先“滑”后“澀”的兩種音樂意境：，。還如，詩人用自己獨(dú)特的感受來描繪余音裊裊、余琵琶行理解性默寫（四）意無窮的音樂境界：，。14. 音樂由“冷澀”到“凝絕”，是一個(gè)“聲漸歇”的過程，詩人用把琵琶女的情感暗流推向高潮的音樂描寫“，”的佳句描繪是：，。運(yùn)用側(cè)面描了余音裊裊、余意無窮的藝術(shù)境界，令人拍案叫絕。寫表現(xiàn)琵琶女彈奏技藝高超、音樂具有讓人回味無窮的藝術(shù)境界的詩句在琵琶行一詩中，當(dāng)琵琶女自訴身世，講到文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)“，”的時(shí)候，就更激起了“我”的情感共鳴，于是發(fā)出了“，”的感慨， 因此才有了同病相憐、同聲相應(yīng)的詩文，才忍不住說出了自己的遭遇。琵

8、琶行理解性默寫（五）15.文中直接點(diǎn) 出 “我”的悲慘遭遇的句 子 是19. 杜鵑，是我國古詩詞中最常見的意象，因其啼聲甚哀，往往傳達(dá)“，”。一種凄涼之情或思念之意。琵琶行中的“ _ ，描寫詩人被貶之后居住環(huán)境的詩句是：_ ，_ ”兩句就表達(dá)了一種凄涼之意。_ 。20. 琵琶行中“月”這一意象貫穿始終，對(duì)烘托氣氛、推動(dòng)情節(jié)16.古代文人擅長借“夢”寄托情思，如白居易琵琶行中的發(fā)展具有重要的作用。請寫出詩中寫到“月”的5 個(gè)句子：“， _ _ ?！盻 、_17. 明湖居聽書 寫小玉說書時(shí)， “滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動(dòng)，_ 、_、忽聽霍然一聲，人弦俱寂” 。琵琶行中也有類似情景，以表現(xiàn)琵琶女

9、。的 高 超 技 藝 ， 這 些 詩 句 是 “ _，21. 琵琶行中三次寫琵琶女彈奏都用了側(cè)面描寫：第一次“忽聞_ ” 。水上琵琶聲” ，側(cè)面描寫的句子是_ ；第二次18. 古詩文中常常有以酒為媒介抒發(fā)情感的名句，如白居易琵琶行當(dāng)“四弦一聲如裂帛” 結(jié)束彈奏后， 詩人用 “ _ ，“ _ ，_ ”，表現(xiàn)出被貶而淪落天_ ”來進(jìn)行側(cè)面描寫；最后一次“凄凄不似向前涯的孤獨(dú)與無助的苦悶。聲”，作者又用“ _ 。 _ ，文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)_ ”作側(cè)面描寫。書“少小離家老大回” ，第二句出自白居易琵琶行）龍顏大悅。22. 張中行先生為一幅國畫題聯(lián)，上聯(lián)是“何處少墨同多墨”，下聯(lián)如從25. 蘇軾前赤壁賦

10、：“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦?！逼渲小捌屡眯兄羞x句，應(yīng)是“”。舟之嫠婦”化用了琵琶行中的四句：“，。，。”26. 李商隱的詩句“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”表達(dá)了身不琵琶行理解性默寫（六）能共處，心卻能相通的意思。白居易琵琶行中與之意思相近的兩23. 白居易另有絕句 夜箏，其中“弦凝指咽聲停處，別有深情一萬重”句是：是琵琶行“，！”“，。，”一節(jié)詩句的化用。24. 傳說某位皇帝在一次殿試中要求殿試者先念錯(cuò)一句唐詩，再用第二句錦瑟唐詩補(bǔ)救。第一位考生思索片刻，念道：“人面菜花相映紅，桃花凈盡菜1.錦瑟中以錦瑟起興，引起對(duì)華年往事的追憶的句子花開?！保ǖ谝痪溴e(cuò)念崔護(hù)題都城南莊“人面桃花相

11、映紅” ，第二句出是：，。自劉禹錫再游玄都觀 。）皇上贊許。第二位考生的兩句詩更絕：“少小2.錦瑟用典的四句離家老二回，?！保ǖ谝痪溴e(cuò)念賀知章回鄉(xiāng)偶詩：，。文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)，。3. 錦瑟一詩中回環(huán)曲折地表達(dá)了自己的惆悵苦痛，讓人為之哀惋不勸學(xué)已的句子1. 人們常說，活到老，學(xué)到老，荀子勸學(xué)篇中的是：，?！?_ ”印證了這句話。4. 古代文人擅長借典故寄托情思，李商隱錦瑟中借鮫人泣珠和良玉2、劉禹錫詩云： “芳林新葉催新葉，流水前波讓后波?！焙蛣駥W(xué)生煙的典故抒寫世間風(fēng)情迷離恍惚，可望而不可至的兩句是中的“_， _，“，”。_ ”都表達(dá)出學(xué)生可以超過老師或后人超過前人的5. 往事不堪回首，縱回首已

12、是惘然， 這是人類共同的情感。李商隱在 錦思想。瑟表達(dá)這種感受的兩句是3、“_，“，”。_ ”，通過“木”和“金”的變化來6.“ 夢境虛渺，理想難托” ，李商隱在錦瑟的“，進(jìn)一步說明客觀事物經(jīng)過人工改造，可以改變原來的狀況?！眱删渲杏闷嗝园竦墓P觸委婉地寫出了人生4、荀子在勸學(xué)中說，君子需要通過廣泛學(xué)習(xí)來提升自己的兩個(gè)的理想與幻滅、相聚與分離的悲戚難言之情。句子是:_，7. 李商隱在錦瑟一詩中借物發(fā)端，以埋怨的口吻引發(fā)華年之思的兩_ 。句是：“，?！?、作者連用幾個(gè)比喻， 說明憑借外物可以彌補(bǔ)不足，如“登高而招，臂非加長也， 而見者遠(yuǎn)； _ ，_ ，_；_，文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)_ ， _ ； _

13、，_ ， _ 。6、荀子勸學(xué)中“ _ ，_ ”，強(qiáng)調(diào)了整天空想不如片刻學(xué)習(xí)收獲大的道理。7、強(qiáng)調(diào)君子并非有何差異，只是善于借助外力的一句:_ ，_。8、古代詩文中，有許多借助描寫“風(fēng)雨”來抒發(fā)情感的的名句。而荀子 . 勸學(xué)中則用“ _ ， _ ”來形象論述積累的重要性。9、儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性。老子 中說“千里之行，始于足下。”荀子在勸學(xué)中說：_ ，_ 。同時(shí)作者也用涓涓細(xì)流匯大海來說明積累重要性的兩句是_ ， _ 。10 、在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)必須持之以恒，用劣馬與好馬進(jìn)行對(duì)比以說理的句子是：_ ， _ ； _ ，_ 。11 、以雕刻為喻，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持，說明只有堅(jiān)持不懈、持

14、之以恒，才會(huì) 有所 成 就的 句子 是 ：_ ， _ ；_ ， _ 。12 、“ _，_，”卻能“上食埃土， 下飲黃泉” 的“用心一也” 和螃蟹雖有六跪而二螯，然“ _ ， _”形成鮮明對(duì)比，突出了學(xué)習(xí)必須用心專一，才能獲得成功。師說理解性默寫（一）1.韓愈認(rèn)為老師的職能是：，。2.韓愈認(rèn)為擇師的標(biāo)準(zhǔn)是：，。3.韓愈眼中的師生關(guān)系是這樣的 ：，文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)，。是：。4.師說中士大夫之族恥學(xué)于師的原。因：，8、本文以為子擇師和自己不從師作對(duì)比，韓愈直接點(diǎn)明自己的態(tài)度，。認(rèn)為這樣做，最終導(dǎo)致的結(jié)果5.中國古代的學(xué)校教育十分發(fā)達(dá)，從中央到地方都有官學(xué)。韓愈寫這篇是：，。文章時(shí)三十五歲，正在國子監(jiān)

15、任教。那么，韓愈為什么說“古之學(xué)者必有師”，“師道之不傳也久矣”？原來他所說的“師”，有其獨(dú)特含義，并與那些教孩童的老師進(jìn)行對(duì)比，以明確自己所說的老師既不是指各級(jí)官府的學(xué)校老師，也不是指“授之書而習(xí)其句讀”的啟蒙教師的句子師說理解性默寫（二）是 ：，9、荀子 ?勸學(xué)篇指出：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。”這與韓愈。師說 中“ _，_”6.本文從多個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比，抨擊“恥學(xué)于師”的人，先用古今對(duì)比，的觀點(diǎn)是相同的。指出從師與不從師的兩種結(jié)果，并用一個(gè)反問句推斷圣人更圣明，愚人10. 師說一文批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)上“恥學(xué)于師”的陋習(xí)，明確的指更愚笨的原因的語句出了從師的標(biāo)準(zhǔn)：“ _ _，_ ，_ ，是：，？

16、_ ?！?.以孔子為例，指出古代圣人沒有固定的老師，廣泛學(xué)習(xí)，重視師道的11. 柳宗元曾在答韋中立論師道書中說：“今之世不聞?dòng)袔?。有，事跡，進(jìn)一步闡明從師的必要性和以能者為師的道理的語句輒嘩笑之。 ”這與韓愈師說中“ _ _，_，文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)_”所描述的現(xiàn)象一樣。16. 師說中強(qiáng)調(diào)了從師是為了學(xué)道，和他人的年齡大小無關(guān)的兩12. 中國是一個(gè)有著尊師傳統(tǒng)的國家，韓愈在 師說中指出教師作用的句是：“，。一句是：“，?！?7. 從師態(tài)度不同，結(jié)果也不同。古之圣人才智超出一般人很遠(yuǎn)，13. 師說一文不僅有嚴(yán)密的論證思路，而且有簡潔生動(dòng)的語言表達(dá)，“”；今之眾人才智低于圣人很多，文中“ _ _，_

17、_?！本湍毜馗爬?“士“”，這就造成了兩種截然不同的結(jié)果：是故大夫之族”不愿從師的荒謬心態(tài)?！?，”。18.韓 愈 寫作師說一文的緣由是：“，。”師說理解性默寫（三）19.“沒有人是天生懂道理的”，這與師說中14. 求學(xué)需要實(shí)事求是的精神，不懂的就要去探求， 或是向別人請教，正“，？”一致。如師說中所說“，”，否則，就會(huì)像韓愈在師說中批判的對(duì)象一樣，本末倒置，“，”。15. 在師說 中韓愈所指的老師和教小孩子讀書的老師是不一樣的，即“彼童子之師，?！蔽陌复笕珜?shí)用標(biāo)準(zhǔn)蜀道難9. 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。1、蜀道之難，難于上青天。10. 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。2、西當(dāng)太白有鳥道

18、，可以橫絕峨眉巔。3、飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。琵琶行4、連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。1潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸5、爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙?？筒话l(fā)。6、地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。2. 千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面7、但見悲鳥號(hào)古木，雄飛雌從繞林間，又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。3、“尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲?！薄蔼q抱琵琶半遮面”。8、劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。4. 暮去朝來顏色故老大嫁作商人婦；去來江口守空船，繞船月明9、捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。江水寒10 、上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過

19、，5. 嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤間關(guān)鶯語花底滑銀瓶猿猱欲度愁攀援乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂11 、青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆帛6曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。登 高7五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作1.2. 萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)商人婦。3. 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。8莫辭更坐彈一曲，為君翻作琵琶行。感我此言良久立，卻坐促4. 5. 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。弦弦轉(zhuǎn)急。6. 萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。9座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。7.8. 艱難苦恨繁霜鬢 (b ì

20、;n) ，潦倒新停濁酒杯10 、 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)11、“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲”“未成曲調(diào)先有情”“低眉信手續(xù)續(xù)彈”、 “輕22、此時(shí)無聲勝有聲攏慢捻抹復(fù)挑” “似訴平生不得意” 、“說盡心中無限事”23、冰泉冷澀弦疑絕，疑絕不通聲暫歇。別有幽情暗恨生，此時(shí)無聲12、嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰勝有聲下難。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出24、老大嫁作商人婦刀槍鳴。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。25、去來江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢少年事，夢啼妝淚13、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語，間關(guān)鶯語花底滑，幽咽

21、泉流冰紅闌干。下難，銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。26、同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)14 、“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲”“夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干”“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”錦瑟15、“我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城”。住近湓江地低濕，黃蘆苦1、錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。竹繞宅生。2、莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖16夢啼妝淚紅闌干玉生煙。17東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。3、此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然18春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾4、滄海月明珠有淚，藍(lán)田玉暖日升煙19其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴5、此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然20. 別時(shí)茫茫江浸月；唯見江心秋月白；秋月春風(fēng)等閑度；繞船月明江6、莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑水寒；7、錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。21. 主人忘歸客不發(fā)；東船西舫悄無言，唯見江心秋月白；滿座重聞皆勸