一年級下冊語文課件-6.12古詩二首 課件(PPT 32頁)

1、 看到這么美的荷塘，誰不想欣賞一下呢？這節(jié)課我們一起來欣賞詩人眼中美麗的荷塘吧！12 12 古詩二首古詩二首我會寫我會寫萍萍荷荷浮浮跡跡足跡足跡浮動浮動浮萍浮萍荷花荷花hh泉泉泉水泉水流流流動流動qunqunlili露露露水露水pnpnjjffll柔柔蹤蹤失蹤失蹤柔軟柔軟ruruznzn采采開采開采cici我會我會寫寫首首首先首先shushu無無無比無比ww愛愛愛護(hù)愛護(hù)ii樹樹樹木樹木shsh尖尖尖叫尖叫jinjin角角皂角皂角jiojio 多音字多音字解解jiji 理解理解jiji 押解押解藏藏cncn藏書藏書znzn 西藏西藏角角jiojio 牛角牛角juju角色角色xixi 解數(shù)解數(shù)露辨

2、讀：（露頭）（露珠）運用：太陽露（）頭兒后，露（）珠慢慢消失了。近義詞近義詞反義詞反義詞詞語對對碰詞語對對碰采回蹤跡小開藏白摘歸大關(guān)露黑蹤影池上池上【唐唐】白居易白居易 白居易（772846），唐代詩人，字樂天，號香山居士，陜西下邽人。是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易是新樂府運動的主要倡導(dǎo)者，寫下了不少反映人民疾苦的詩篇，其詩歌題材廣泛，形式式樣，語言通俗保，有“詩魔”和“詩王”之稱。代表作品：有長恨歌琵琶行等。知識鏈接知識鏈接小艇： 指小船或比較輕便的船。白色的蓮花。詞語解釋詞語解釋不解：不懂得。白蓮：偷采：悄悄地摘取?；兀?回來。藏：掩蓋。初初讀課文讀課文小娃撐小艇，偷采

3、白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。池 上【唐】白居易課文朗讀理解詩句理解詩句 詩意:一個小孩兒撐著小船，偷偷地采了白蓮回來。小娃撐小艇，偷采白蓮回。 這兩句從正面寫了小娃偷采白蓮的過程，清新自然。小娃的天真可愛與做賊心虛的生動情態(tài)躍然紙上。理解詩句理解詩句 詩意：他不知道怎樣掩藏蹤跡，水面的浮萍上留下了一道船兒劃過的痕跡。不解藏蹤跡，浮萍一道開。 詩句從側(cè)面進(jìn)行描寫，將池上童趣鮮活地刻畫出來，表現(xiàn)了小娃的天真無邪和純樸可愛，表達(dá)了詩人對鄉(xiāng)村兒童的喜愛之情。 池上作者用白描的手法，將一“偷蓮”小童的憨態(tài)描繪得惟妙惟肖，詩中最傳神的當(dāng)是“不解藏蹤跡”一句，寫盡小童的頑皮、純真情態(tài)。池上板書設(shè)計板書設(shè)

4、計小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。淘氣、頑皮美好純真的童趣中心思想中心思想 池上描寫了小娃偷采白蓮歸來的情景，展現(xiàn)了孩子天真、活潑、可愛的形象。表達(dá)了作者對孩子的喜愛。反復(fù)誦讀，背誦全詩。作業(yè)作業(yè)小小 池池【宋宋】楊萬里楊萬里知識鏈接知識鏈接 楊萬里（11271206），南宋詩人。字廷秀，學(xué)者稱誠齋先生，吉水（今屬江西）人。與范成大、尤袤、陸游合稱為“南宋四家”。詩歌自成一家，在當(dāng)時稱為“楊誠齋體”。相傳有詩二萬余首，現(xiàn)存詩四千二百余首，詩文全集一百三十三卷，名誠齋集。代表作品有誠齋集。惜： 愛憐。映照。詞語解釋詞語解釋晴柔： 晴天里柔和的風(fēng)光。照：蹤跡： 行動所留下的痕跡。本

5、文指小船劃過的痕跡。一道開： 小船劃過，把水面上的浮萍向兩邊分開，中間留下一道水路。初初讀課文讀課文 小 池 宋楊萬里泉 眼 無 聲 惜 細(xì) 流 ，樹 蔭 照 水 愛 晴 柔 。小 荷 才 露 尖 尖 角 ，早 有 蜻 蜓 立 上 頭 。理解詩句理解詩句泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。 詩意:從泉眼中緩緩無聲地流出一道細(xì)流，倒映在水面的濃密的樹蔭喜愛這晴天風(fēng)光的柔和。 “惜”字化無情為有情。泉眼仿佛是因為愛惜泉水，所以才讓泉水緩緩地流。 談?wù)劇跋А弊值挠梅ǎ?詩意：嫩綠的荷葉剛剛露出水面的尖尖小角，早就有蜻蜓飛來落在上頭了。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。理解詩句理解詩句 這兩句為我們描繪出一

6、幅既有無限生命力又充滿生活情趣的畫面，一個“才露”，一個“早立”前后照應(yīng)，逼真地描繪出蜻蜓飛累了，落在荷葉上休息的情景。 這兩句詩為我們描繪出了一幅怎樣的畫面？ 小池一詩中“惜”“愛”分別賦予了泉眼和綠蔭以生命，運用了擬人的手法，后兩句一個“才露”、一個“早立”，逼真地描繪出蜻蜓與荷葉相依相偎的情景。池 上池旁板書設(shè)計板書設(shè)計聯(lián)想泉眼惜樹蔭愛小荷露池內(nèi)蜻蜓立所見生動有趣生機(jī)勃勃中心思想中心思想 小池通過對小池美麗景物的描寫，表達(dá)了作者對自然景物的熱愛之情。 背默這首古詩。作業(yè)作業(yè)朗讀課文。背誦課文。課后習(xí)題解答課后習(xí)題解答 （1）朗讀課文。 教師指導(dǎo)：池上描繪了小娃偷采白蓮的情景，細(xì)膩傳神，頗有趣味。朗讀時，要讀出小娃的天真無邪和純樸可愛，讀出詩人對鄉(xiāng)村孩子的喜愛之情。詩的第一、二句要讀出孩子的天真調(diào)皮；第三、四句要讀出景色之美，特別是在朗讀“浮萍一道開”時，腦海中要浮現(xiàn)出池塘中小船劃開一條水道的美景，感受小娃的天真可愛。小池一詩向我們展現(xiàn)了一幅“夏日荷塘圖”，朗讀時，前兩句用舒緩的語調(diào)，后兩句用歡快的語調(diào)。（2）背誦課文。 教師指導(dǎo):背誦這兩首詩，首先要反復(fù)朗讀，直到讀熟，然后參照課本的圖片和生活經(jīng)驗，一