2018-2019年新人教版必修二《直面挫折-學(xué)習(xí)描寫》寫作指導(dǎo)

1、過程指導(dǎo)·方法建議閱讀揣摩一、景物描寫：1移步換形法(1) 店鋪：首先，描寫古老店鋪周圍的環(huán)境街道、車輛、人物渲染出一種古樸的氣氛。然后讓各式各樣的店鋪奔向眼底家私店、 藤器店、 藥材鋪、 玻璃鏡業(yè)店、 檀香鋪、 茶葉鋪、臘鴨店、 面食店、 古董店以及各種小攤檔： 賣鳥的、 賣雞毛帚的、 刻章的 真是琳瑯滿目，目不暇給。(2) 醉翁亭記：描述入山走了六七里后，聽到潺潺水聲，接著看到泉水傾瀉而下的情景；再往前走，經(jīng)過彎彎曲曲的小路，便看見醉翁亭。描寫的景物是隨著作者的腳步前進(jìn)而變化的。作用： 這種寫法使景物的描寫更有層次， 更為生動，使讀者如同追隨作者欣賞景色，對景物的感受更為深刻。2

2、逐層遞進(jìn)法(1) 醉翁亭記：“環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。 “先寫滁州為眾山環(huán)繞， 再轉(zhuǎn)向西南部幾個山峰， 然后把視線集中在瑯琊山， 再寫到流水飛瀉的釀泉，最后才寫泉上的醉翁亭。(2) 花潮：由昆明開始，寫到圓通山、圓通寺、圓通公園，再寫到后山沿路的一大片海棠，范圍逐漸收窄。作用：使讀者先對主體的環(huán)境有概略的理解，然后層次分明地突出主體。3直接描寫 /間接描寫(1) 花潮：直接描寫：你看那一望無際的花，如錢塘潮夜澎湃，有風(fēng)，花在動，無風(fēng)，花也潮水一般地動，在陽光照射下，

3、每一個花瓣都有它自己的陰影， 就仿佛多少波浪在大海上翻騰，你越看得出神，你就越感到這一片花潮正在向天空向四面八方伸張，好像有一種生命力在不斷擴(kuò)展。間接描寫：老頭兒們看花，一面看，一面自言自語，或者嘴里低吟著什么。老媽媽看花，扶著拐杖，牽著孫子，很珍惜地折下一朵，簪在自己的發(fā)髻上。青年們 青年婦女 。(2) 竹林深處人家：直接描寫：遠(yuǎn)望去一連幾座山頭，從山麓一直到山頂，不，從平地開始就全鋪著竹。一層又一層的，不但分不出竹枝、 竹干和竹葉， 連房子、小徑和小橋流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹沒了。間接描寫：和我一同去的是一位畫家，他說，在竹海面前，如果要我畫它，實在束手無策。你看，那樣密的竹林，

4、簡直找不出一點(diǎn)層次， 哲理仿佛整個大自然就是竹林所構(gòu)成。 陪我們來的當(dāng)?shù)氐呐笥褏s滿意地笑了 。作用：直接描寫與間接描寫，互相映襯、補(bǔ)充，使讀者獲得更加全面、形象的感受。4主觀描寫 /客觀描寫(1) 我和我的唐山：主觀描寫：老柳樹枝條凝然不動，彷佛在此起彼落的爆竹聲中沉思著歷史?？陀^描寫：在文化路路口， 我停住了腳步， 我又看到了十年前看見的那一株株老柳樹。 當(dāng)年， 樹下是聚集尸體的地方。(2) 店鋪：主觀描寫：許多類型相似的店喜歡群居在一起， 彷佛它們本來就是同鄉(xiāng)； 但有些店有不同的鄰居， 它們顯然已經(jīng)結(jié)識了不少籍貫相異的朋友?？陀^描寫：一座已經(jīng)拆卸的樓房，現(xiàn)在正以木條支撐著。 大片的草席，圍

5、著工場的高欄，里面是起重機(jī)的鐵鏈和樞軸在轉(zhuǎn)動。還不曾開始打樁的空地上，低陷的泥洞里長滿了荒蕪的牛尾羊。作用：主觀描寫，使景物帶上作者濃重的感情色彩；客觀描寫，使景物描寫逼真生動。二者結(jié)合，景物描寫富有情趣。5運(yùn)用聯(lián)想 /比喻(1) 念奴嬌赤壁懷古：亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。(2) 竹林深處人家：連房子、小徑和小橋流水都看不到，彷佛全被竹的海洋淹沒了。(3) 店鋪：像那些酒曇，用竹篾箍著，封了口，糊著封條。忽然想起水滸人物來了：先來四兩白干哪。那些面粉袋，上面印著枝葉茂盛的樹和菜蔬，可以縫一件舒適的布衫哩。作用：引發(fā)讀者聯(lián)想，獲得更加全面、具體的感受。6側(cè)寫 /襯托 /對比(1) 始得西山

6、宴游記：1.寫數(shù)州的土地，都在衽席之下從視線的推移，突出西山是永州一帶最高的山。2.眼所見，高山像小丘，幽谷像洞穴，千里之地縮成尺寸，密集一起從感覺山下景物的小，襯托西山之高峻。3.描寫青山與白水繚繞/ 青煙白云縈環(huán)纏繞，與天際相接由近而遠(yuǎn)至天邊的景象，一望無際，加強(qiáng)了西山高聳的形象。二、人物描寫：1對話描寫：范進(jìn)中舉：胡屠戶兇神走到跟前，說道：“該死的畜生！你中了什么？”一個嘴巴打?qū)⑷?2肖象描述：孔乙己：他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。3動作描寫：范進(jìn)中舉：范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把

7、兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不醒人事 笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。4細(xì)節(jié)描寫：孔乙己：他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。5心理描寫：范進(jìn)中舉 ：自己心里懊惱道： “果然天上 文曲星 是打不得的， 而今菩薩計較起來了。 ” 想一想，更疼的狠了，連忙問郎中討了個膏藥貼著。6對比描寫：(1) 曹劌論戰(zhàn)：以鄉(xiāng)人對國事的冷漠映襯曹劌的愛國、勇于承擔(dān)；又以魯莊公的“鄙”映襯曹劌的深具“遠(yuǎn)謀”。(2) 廉頗藺相如

8、列傳：以廉頗的胸襟狹窄映襯藺相如的胸襟廣闊。人物描寫的主要作用是，刻畫人物性格、形象，使讀者如聞其聲、如見其人。l 運(yùn)用提高在作文中運(yùn)用描寫手法，要注意做到：1描寫要有明確的目的，防止為描寫而描寫。描寫必須為刻畫人物形象和表達(dá)主題思想服務(wù)。2描寫要抓住人事物的特點(diǎn)，寫人要寫出人的心靈，寫事要寫出事的本質(zhì)，寫景要寫出景的特點(diǎn)。3描寫要做到生動形象，使描寫對象靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來，使讀者如臨其境，如聞其聲，如見其人。4描寫要根據(jù)對象特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ǎ煌鑼懛椒ǖ倪x擇又要服從于表達(dá)主題的需要。 作家談創(chuàng)作 畫人像，眼睛是很重要的關(guān)鍵。其他輪廓具備，眼睛畫得像了，那人物就靈活起來了。透過神話的迷霧

9、，透過“玄妙”的氣氛，我們看到了藝術(shù)上一項重要的真理：畫龍必須點(diǎn)睛。不點(diǎn)上眼睛，龍始終活不起來。素材資源·資訊分享l資源共享1貧寒是福天道酬勤石智勇從挫折中奮起（2004 年08 月17 日）也許是自幼的貧寒生活塑造了石智勇內(nèi)向的性格，即使是胸掛金燦燦的獎牌接受全場觀眾歡呼，他的表情也是略顯羞澀的。小時候吃不飽肚皮的經(jīng)歷讓他至今在“最喜歡的東西”一欄還填寫著“食物”二字，而“窮人的孩子早當(dāng)家”的堅韌，卻又是促成他今日輝煌的動力。中國舉重隊副總教練陳文斌賽后說道：“智勇這幾年練得很苦，今天終于有了這樣的成績，這是天道酬勤的結(jié)果。石智勇的奧運(yùn)會金牌是中國男舉的一次突破，我們非常激動?！痹?/p>

10、希臘神話里，命運(yùn)女神總是讓英雄歷經(jīng)磨難。石智勇也不例外。四年前的悉尼奧運(yùn)會前夕，他在一次訓(xùn)練中扭傷腳踝，失去了參賽機(jī)會。 “當(dāng)時我傷心極了，不敢看電視直播，我怕參賽的選手成績太低了。高點(diǎn)我還好一點(diǎn)， 自欺欺人一下說，哎呀好高，自己去了也拿不了冠軍，要是低了，自己沒去，失去冠軍機(jī)會，心里痛啊。后來結(jié)果出來，也不怎么高，心里真難受?！薄拔蚁氲搅送艘邸Ｕ旌芟?，不想訓(xùn)練，那時感覺練了也沒用，因為我出成績早。舉重早出成績并不好， 就是說你把自己的能量提前發(fā)揮掉了，怕運(yùn)動壽命會縮短。 后來隊里領(lǐng)導(dǎo)給我做工作， 還把我父母親接到北京陪我，讓我別胡思亂想。再后來我回到省隊。周圍的人對我挺好，沒拿異樣的眼光

11、看我。教練還跟其他隊員說：石智勇還年輕，大家要多鼓勵他好好練。我這次要是再不拿冠軍，真的沒臉見人了。”24 歲的石智勇早已暗下決心，不管這次拿不拿金牌，2008 年北京奧運(yùn)會，他無論如何都要再拼一下?，F(xiàn)在，他有了更高的起點(diǎn)。（新民晚報：特派記者季穎雅典今日電）2貝多芬的故事貝多芬從 4 歲起，就受到父親嚴(yán)格的音樂訓(xùn)練，他整天被關(guān)在屋子里練琴。 貝多芬很早就學(xué)會了演奏鋼琴、管風(fēng)琴、小提琴、中提琴和長笛。由于家境貧困，貝多芬小小年紀(jì)便承擔(dān)起家庭重?fù)?dān)，因而沒能受到很好的教育。他是靠自學(xué)成長起來的。他17 歲時，母親去世了，年輕的貝多芬作為一家之主， 同生活頑強(qiáng)地作斗爭。他先是被公認(rèn)為靈感豐富的即興演

12、奏家和維也納最好的鋼琴家，后來又被公認(rèn)為優(yōu)秀的作曲家。但痛苦一直伴隨著貝多芬。從27歲起， 他的耳朵漸漸地聾了。這對于一個音樂家來說是多么沉重的打擊！同時，他還遭受著失戀的折磨， 心愛的姑娘一個個離他而去。也正是在這個時期， 貝多芬表現(xiàn)出極其旺盛的創(chuàng)作力，寫出了許多杰出的作品，被譽(yù)為“交響樂之王”，最終獲得巨大成功。3富蘭克林的故事雷電是一種自然現(xiàn)象，遇到這樣的天氣，一般人會想到要下雨了，快回家吧！也有一些人甚至感到有些害怕。但是有一個人專門挑這樣的天氣去放風(fēng)箏，你相信嗎？他是誰？他就是作為美國的政治家、外交家、 科學(xué)家、發(fā)明家而聞名于世的本杰朋·富蘭克林。作為科學(xué)家，他的主要科學(xué)成

13、就是在電學(xué)方面。富蘭克林從事電學(xué)研究，進(jìn)入電學(xué)領(lǐng)域，在很大程度上是偶然的。1746 年的某一天，富蘭克林走在街頭，看到一位歐洲人正在表演稱作“電氣魔術(shù)”的電學(xué)實驗。 他感到極為新鮮，產(chǎn)生了濃厚的興趣，心中激起強(qiáng)烈的探求欲望。他買下了全部實驗品。 不久，一位他在倫敦英國皇家學(xué)會結(jié)識的朋友柯林森得知后，又給他寄來了大批書籍、電學(xué)著作和某些摩擦起電的設(shè)備。富蘭克林立即動手重復(fù)在街頭所看到的實驗，另外還加上了一些新實驗。此時，富蘭克林已經(jīng)年近40 歲，事業(yè)有成，是一位社會名人，工作繁忙，但他全力投入了電學(xué)研究。他在自傳里寫道：“我以前在任何研究上，從沒有像現(xiàn)在這樣全神貫注過。 以至幾個月來， 沒有余暇

14、顧及其他任何事情。 這些實驗涉及到我完全陌生的事，所以使我感到驚奇，使我得到了滿足?！痹陂_始電學(xué)研究不久，根據(jù)所觀察到的現(xiàn)象，富蘭克林認(rèn)為太空中的閃電和摩擦起電產(chǎn)生的電火花是同一種東西， 他認(rèn)為閃電是帶電的云的大量放電造成的， 為了證明這一大膽猜測， 1752 年 6 月，富蘭克林冒著生命危險進(jìn)行了一次震動世界的風(fēng)箏實驗。富蘭克林的風(fēng)箏實驗揭開了雷電神秘的面紗， 顯示了雷電的本質(zhì)， 對人們的思想產(chǎn)生了極大的震撼， 是人類認(rèn)識自然的歷史上一個劃時代的進(jìn)步。實驗轟動了全世界。在風(fēng)箏實驗的啟示下， 富蘭克林又發(fā)明了避雷針。 避雷針是電學(xué)研究給人類帶來的第一項有實際應(yīng)用價值的發(fā)明。 200 余年來，它

15、不知使人類避免了多少次生命和財產(chǎn)的損失。l 要提高自己承受挫折的能力，培養(yǎng)開拓進(jìn)取的品質(zhì)，我們要多接觸新鮮事物，多向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，從而做到：一、樹立正確的人生理想；二、培養(yǎng)高尚的志趣情操；三、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情。心得交流表達(dá)實踐·寫作指導(dǎo)l 話題探討一個遙遠(yuǎn)的夢想，一個現(xiàn)實的夢想。隨著中國“神舟”五號載人飛船進(jìn)入太空，中華民族追求了千百年的夢想終于成為現(xiàn)實。 知道這一消息時， 你的心情怎樣？是的， 我們感到無比的自豪和振奮。但是， 在這一夢想的實現(xiàn)過程中我們也曾有過淚，有過痛，僅衛(wèi)星發(fā)射時的失敗就有不少的事例，從1973 年 9 月 10 日發(fā)射的長空1 號、風(fēng)暴1 號到 1996

16、年 8 月 18 日發(fā)射的中星7 號、長征3 號，在這13 年中有過十多次的發(fā)射失敗。面對這些挫折，中國航天人是怎么想的，又是怎么做的呢？被譽(yù)為“中國航天之父”的錢學(xué)森曾經(jīng)說過的一句話給了我們答案。錢學(xué)森說：“我們不要怕失敗。失敗了，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，再重來。經(jīng)過挫折和失敗，會使我們長才干，變得更加聰明?！睆倪@兒我們看到了中國航天人對待挫折是一種什么樣的態(tài)度呢？中國航天人對待挫折是一種積極的態(tài)度。正因為有了這種積極的態(tài)度，中國航天人才能夠理智面對挫折， 勇于開拓進(jìn)取， 戰(zhàn)勝各種難以想象的困難， 使我國成為世界上第三個把人送入太空的國家，使中華民族的千年夙愿今朝實現(xiàn)。那么當(dāng)挫折來臨時， 我們是被挫折

17、壓倒還是像中國航天人一樣， 經(jīng)受住挫折的考驗， 開拓進(jìn)取，去戰(zhàn)勝挫折呢？是的，我們應(yīng)該像中國航天人一樣開拓進(jìn)取，直面挫折。l思路拓展挫折是指個人從事有目的的活動時，由于遇到阻礙和干擾，其需要得不到滿足時表現(xiàn)出的一種消極情緒狀態(tài)。 中學(xué)生所會遇到的挫折主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面和情感方面。學(xué)習(xí)方面主要包括考試沒考好，成績下降，受到老師和家長的批評和責(zé)備。人生難免會遇到挫折，沒有經(jīng)歷過失敗的人生不是完整的人生。沒有河床的沖涮，便沒有鉆石的璀璨； 沒有挫折的考驗，也便沒有不屈的人格。正因為有挫折，才有勇士與懦夫之分。記住孟子的話： “天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨， 餓其體膚， 空乏其身，行拂亂其

18、所為，增益其所不能?！庇涀“蜖栐说脑挘骸按煺酆筒恍遥翘觳诺倪M(jìn)身之階，信徒的洗禮之水，能人的無價之寶，弱者的無底深淵?！鄙钪械氖〈煺奂扔胁豢杀苊獾囊幻妫挥钟姓蚝拓?fù)向功能。既可使人走向成熟、取得成就，也可能破壞個人的前途，關(guān)鍵在于你怎樣面對挫折。適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅(qū)走惰性，促使人奮進(jìn)。 挫折是一種挑戰(zhàn)和考驗。首先， 挫折幫助你成長。人的成長過程是適應(yīng)社會要求的過程，如果適應(yīng)得好，就覺得寬心和諧； 如果不適應(yīng)， 就覺得別扭、 失意。而適應(yīng)就要學(xué)會調(diào)整自己的動機(jī)、追求和行為。其次，挫折增強(qiáng)你的意志力?，F(xiàn)在的青少年長期生活在被服務(wù)的環(huán)境中，從進(jìn)小學(xué)到讀大學(xué)，直到工作選

19、擇， 都由父母去承受壓力，因而他們對各種困難體驗都不深，缺乏忍耐力，沒有堅強(qiáng)的意志，一且遇到挫折就被擊垮了。實際上生活中許多輕度挫折，是意志力的 “運(yùn)動場”，當(dāng)你大汗淋漓地跑完全程，克服了生活的挫折，就會獲得愉快的體驗。心理學(xué)家把輕度的挫折比作“精神補(bǔ)品”，因為每戰(zhàn)勝一次挫折，都強(qiáng)化了自身的力量，為下一次應(yīng)付挫折提供了“精神力量”。同時， 挫折也有負(fù)面效應(yīng)。在日常生活中，每個人對于挫折的反應(yīng)并不相同。一方面這決定于對挫折的感情理解。如一個朋友批評了你，你可能會聽從， 甚至非常感激他，但如果把這位朋友的批評曲解，認(rèn)為有損你的尊嚴(yán)，那你的反應(yīng)也許就大不一樣了。另一方面，感情上的失落比物質(zhì)上的失落反

20、應(yīng)激烈。當(dāng)你追求的目標(biāo)代表著愛、名譽(yù)、地位、尊嚴(yán)時，一旦目標(biāo)喪失，就會產(chǎn)生不良的心理影響，這是一種負(fù)面效應(yīng)。人在遭遇挫折時，往往會感到缺乏安全感，使人難以安下心來，工作和生活都會受到影響。人在遭受挫折的時候，應(yīng)當(dāng)自己對心態(tài)進(jìn)行調(diào)整：(1) 遇到挫折時應(yīng)進(jìn)行冷靜分析，從客觀、主觀、目標(biāo)、環(huán)境、條件等方面，找出受挫的原因，采取有效的補(bǔ)救措施。(2) 要有一個辯證的挫折觀，經(jīng)常保持自信和樂觀的態(tài)度，要認(rèn)識到正是挫折和教訓(xùn)才使我們變得聰明和成熟，正是失敗本身才最終造就了成功。(3) 向他人（朋友們）傾訴你遭受挫折心中不快以及今后打算，改變內(nèi)心的壓抑狀態(tài)，以求身心的輕松，從而讓目光面向未來。(4) 學(xué)會

21、自我寬慰，能容忍挫折，要心懷坦蕩，情緒樂觀，發(fā)奮圖強(qiáng)，滿懷信心去爭取成功。(5) 補(bǔ)償。原先的預(yù)期目標(biāo)受挫，可以改行別的途徑達(dá)到目標(biāo)，或者改換新的目標(biāo)，獲得新的勝利，即“失之東隅，收之桑榆”。這是人的一種心理防衛(wèi)機(jī)制。(6) 升華。人在落難受挫之后奮發(fā)向上，將自己的情感和精力轉(zhuǎn)移到有益的活動中去，使之升華到有益于社會的高度。這也是人的一種心理防衛(wèi)機(jī)制。(7) 應(yīng)善于化壓力為動力。遇到挫折和失敗或即將遇到挫折和失敗，會面臨很大外在的心理壓力，在這個時候，你是氣餒，當(dāng)逃兵，還是奮起，繼續(xù)而勇敢地追尋？這對人是一個很大的考驗， 很多名人、 偉人在挫折和失敗面前， 從不低頭、 氣餒，而是善于化壓力為動

22、力，從逆境中奮起。如果把生命比做一把披荊斬棘的“刀”，那么，挫折就是一塊不可缺少的“頑石”。為了使青春的“刀”更鋒利，讓我們勇敢地面對挫折的磨礪吧！l 佳作展示山水的挫折山之仁，在于涵納了蒼天古木， 也收容了遍野小草；孕育了豺狼的兇吼，也滋護(hù)了弱小的悲嘯；或者環(huán)抱雙手，讓流水變成湖泊，或者裂開身軀，讓瀑布倒掛前川，山謙卑地靜立著，緘默地忍受著時間的風(fēng)沙輾轉(zhuǎn)的痛苦和人類的姿意給他的挫折。水的流動， 卻更像是智慧的追求，個性并且張揚(yáng)，流動便是它惟一地宿命。它并不會思索著怎樣直面擋路的頑石， 而是輕柔的繞開， 只讓幾縷青苔去教會頑石流水的意義。 它也從不化解，任由飄零的樹葉，人類的污穢隨著水流逝，卻

23、從不允許它們在水面上發(fā)芽，只叫無盡的孤獨(dú)告訴他們水流的意義。在水的心中，無彼無此，遇曲遇直，一顆痛苦的小石子，就會換來水的澎湃。山和水并行著，讓靈魂在歲月的風(fēng)沙中磨練、輪回、遭遇。“你為何要一直流動呢？”山問，“難道萬頃良田不值得你孕育？難道萬千挫折不值得你面對？難道萬種痛苦不值得你化解？”水沒有回答，只是依然把痛苦放大，卷起千層浪，淹沒村莊，猙獰得張揚(yáng)?！拔液螄L不想面對挫折，我何嘗不想化解痛苦！”水說， “只是我必須匯入海洋，必須放大這痛苦，在無盡的流動消逝中教會人們，用幻滅的海洋告誡人們，必須謙卑地做人?！鄙?jīng)]有回答，只是打開了懷抱， 讓人們躲進(jìn)懷中，讓水在山腳下盤旋， 讓果實在樹上生長，

24、讓人們得以生存?！坝卸嗌倩脺绲暮Ｑ?，便有多少山的希望，”山說， “我要面對挫折化解痛苦，給人們家園，忍受一切的風(fēng)霜。”山靜立著，水流動著。水，卻史無前例地凌亂，兩岸的風(fēng)景，只是浪花翻起時的告別，水里的魚兒，只是轉(zhuǎn)身的一個再見。在水里，一切都走向終結(jié)，一切痛苦，都顯得巨大。山和水對視著?！捌鋵崳阄也⒉皇菍α⒅?， ”山說， “我們都在等待。等待有一個人，能理解挫折，能放大痛苦。等待一個人，在山的頂峰默讀水的流動，在水的旁邊誦頌山的倒影！”山開始流動，水開始靜默。水開始堅強(qiáng)，去面對挫折。山開始柔弱，去放大痛苦。(云南省 2004 年高考優(yōu)秀作文)l 感悟賞評這是一篇“有文采”和“有創(chuàng)意”的高考作

25、文。文章用擬人化手法， 把山和水寫得富有理性的思辨， 給讀者留下耐人尋味的哲理。 它們都遇到了挫折。 山用寬容化解痛苦， 讓萬物在希望中自由生長；水用放縱放大痛苦，讓人們在幻滅中去尋覓做人的真諦。 它們不同的理解和態(tài)度， 啟示讀者多角度地認(rèn)識和思考， 不管是化解痛苦還是放大痛苦，目的都只有一個：豐富自己的人生，堅定地勇往直前！經(jīng)驗交流·例文借鑒l經(jīng)驗交流通過這次寫作實踐，可以獲得多方面的學(xué)習(xí)成果：1正確看待挫折。在成長的道路上，我們每一個人心中都有自己的夢，但是在把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實的過程中， 我們會遇到許許多多的困難和失敗。只要我們以積極的態(tài)度去面對挫折，用科學(xué)的方法去戰(zhàn)勝挫折， 我們就

26、能成為生活的強(qiáng)者，使挫折成為動力，失敗變?yōu)槌晒Α?我們要看到， 經(jīng)受得起生活中的挫折， 是意志堅強(qiáng)的一種表現(xiàn)， 從而產(chǎn)生勇于面對挫折的積極心態(tài)。2堅定戰(zhàn)勝挫折的信心。每一個人心中，都有自己的夢，都有自己美好的人生理想和奮斗目標(biāo)， 我們中學(xué)生也不例外。當(dāng)困難、挫折來臨時，我們要想一想自己美好的人生理想和奮斗目標(biāo)，它能夠激發(fā)起我們奮斗的勇氣和巨大的力量，去戰(zhàn)勝困難和挫折。 我們要始終堅信：“心若在，夢就在，天地之間還有真愛，看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來。”3主動尋找應(yīng)對挫折的方法。這些方法很多，比如：冷靜對待；自我疏導(dǎo)；請求幫助；積累經(jīng)驗；等等。一當(dāng)我們掌握了這些戰(zhàn)勝挫折的方法，并學(xué)會用這些

27、方法解決生活中的困難，我們就能以積極樂觀的心態(tài)面對生活，挑戰(zhàn)挫折，勇于接受挫折的考驗。l 例文評析直面挫折如果將人生比作登山，那么挫折便是山上的坎坷，只有攀援跋涉，才可登上頂峰；如果將人生比作航海，那么挫折便是海上的波濤，只有劈波斬浪，才可到達(dá)彼岸。人們總說： “冬日里的梅花才算是真正的紅艷?！蹦敲?，可以說，只有經(jīng)受過考驗的人生才算是絢麗而多彩。史記是我國文學(xué)寶庫中的珍寶，每一個炎黃子孫都為之驕傲。然而，它的作者司馬遷是在怎樣的境地下寫成的呢？他無辜遭受了宮刑，仍然忍辱負(fù)重， 矢志不移， 完成自己的歷史巨著。他的執(zhí)著，支持著他在挫折中實現(xiàn)了自己人生的最高價值。史記這本書記載的不僅是華夏文明，更

28、顯示了作者直面挫折的精神力量。古往今來， 每一次的成功往往包含著千百次的挫折。布魯諾在火刑中堅持真理，張海迪在輪椅上書寫人生， 愛迪生在實驗里做出貢獻(xiàn)，不都是在挫折中豎立起前進(jìn)的旗幟嗎？失敗是成功之母，挫折是勝利的前奏。挫折當(dāng)前，我們應(yīng)當(dāng)拿出勇氣，直面挫折。在中華大地上，有多少鐵骨錚錚的男兒，他們在曲折的道路上，他們遇上多少艱難險阻，他們經(jīng)歷了多少失敗挫折。 每邁進(jìn)一步， 便意味著克服無數(shù)的危難與艱辛。 可是他們卻決不退縮，他們迎著風(fēng)雨、沖著波濤，不斷挺進(jìn)。路上的挫折又算得了什么？作為中華兒女，沒有人輕言放棄，而是愈挫愈勇。多少人以英雄為榜樣，在挫折中實現(xiàn)人生價值！愿所有處于逆境和經(jīng)受挫折的人們， 拿出戰(zhàn)斗的精神， 戰(zhàn)勝挫折！ 讓我們欣賞那冬日紅梅的艷麗，品味那先苦后甜的茶香吧！ 簡評 這篇學(xué)生習(xí)作優(yōu)點(diǎn)很多。首先是立意高，作者能正確看待挫折，看到挫折對造就光輝人生所起的特殊作用。這就使文章富有教育意義， 鼓舞人們直面挫折， 從挫折中奮起。