2018-2019年人教版高中語(yǔ)文必修一《記念劉和珍君》(第2課時(shí)教案

1、第 7 課記念劉和珍君（第 2 課時(shí)）【大成目標(biāo) 】 ( 目標(biāo)解讀、課堂組織2 分鐘 )【使用說(shuō)明】1建議找到“三·一八”慘案的有關(guān)歷史記錄片，以錄像導(dǎo)入并代替枯燥的背景介紹，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自尊心、 自信心。了解寫(xiě)作背景， 讓學(xué)生到圖書(shū)室找相關(guān)的歷史讀 物看，理解當(dāng)時(shí)下的時(shí)代背景 ;2通過(guò)具有啟發(fā)性的問(wèn)題設(shè)計(jì)，積極引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地反復(fù)品讀課文，抓住思想感情發(fā)展的 脈絡(luò)，理清文章思路，加深對(duì)課文內(nèi)容的感受與認(rèn)識(shí);4 .熟讀課文（要讓學(xué)生有讀課文的時(shí)間，有時(shí)間的話(huà)應(yīng)多讓學(xué)生多讀幾遍）題，再 研讀本學(xué)案 ;，疑難問(wèn)基礎(chǔ)案 （ 5 分鐘）復(fù)習(xí)寫(xiě)作背景，學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)青年的斗爭(zhēng)精神，

2、銘記血債，不忘教訓(xùn)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心；一、復(fù)習(xí)寫(xiě)作背景沽口事件“五卅慘案”“三·一八”慘案升華案 （ 30 分鐘）精讀課文，獨(dú)立完成練習(xí)，小組討論交流，教師點(diǎn)撥，分組展示。對(duì)作者思想情感和整個(gè)事件民展的分析及在理清思路。完成大成目標(biāo)2。二、復(fù)習(xí)進(jìn)入新課（ 2 分鐘）回憶上一節(jié)課中同學(xué)們通過(guò)溝通學(xué)習(xí)魯迅的相關(guān)知識(shí)。二、理清全文整體思路（4 分鐘）學(xué)法指導(dǎo)：盡量用原文表達(dá)感情劃分文章層次，及文章主要內(nèi)容的語(yǔ)言歸納七概述段意：節(jié)要點(diǎn)第一段（ 1、 2），紀(jì)念劉和珍的緣由，分兩層，一祭死者、二醒庸人；第二段（ 3 5），記述劉和珍的行狀，共三節(jié)，三學(xué)潮中、四慘案中概況、五慘案中細(xì)節(jié)；第

3、三段（ 6、 7），紀(jì)念劉和珍的思考，有兩節(jié)，六請(qǐng)?jiān)覆蛔闳?、七精神顯希望。三 、小組總結(jié)全文（4 分鐘）全文思路的起點(diǎn)是本文的寫(xiě)作原由，既為什么要寫(xiě)這篇文章 ; 然后記述劉的生平事跡和遇難經(jīng)過(guò) ; 再敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，議論慘案的教訓(xùn)和意義。三者相互交錯(cuò)，始終統(tǒng)一于“記念”這一中心。這就是本文的總體思路。四、對(duì)魯迅語(yǔ)言的思考（15 分鐘）1思路的起點(diǎn)是的寫(xiě)作緣由，即為什么要寫(xiě)這篇文章，然后記述劉和珍生平事跡和遇難經(jīng)過(guò)，在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，議論“三·一八”慘案的教訓(xùn)和對(duì)將來(lái)的意義。這就是全文的整體思路。（ 1）關(guān)于 寫(xiě)作緣由，思路分兩步， “寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要”有兩個(gè)方面，思路

4、從一個(gè)方面到另一方面，先說(shuō)為紀(jì)念死者這一 面，再說(shuō)另一面，為使庸人不致忘卻，要人們牢記這筆血債。請(qǐng)同學(xué)思考， 為什么關(guān)于寫(xiě)作緣由說(shuō)了那么多的話(huà)，也就是思路在一、二節(jié)為什么老圍繞這點(diǎn)展開(kāi)？學(xué)法指導(dǎo)： 對(duì)文學(xué)大家魯迅語(yǔ)言的理解， 要建立在對(duì)時(shí)代背景的理解， 以及對(duì)魯迅的作品中反映時(shí)事是分不開(kāi)的， 能夠理解這些， 才能理解大文豪魯迅， 才能對(duì)魯迅作品的語(yǔ)言有更深的理解。溫馨提示：第一，借寫(xiě)作緣由這個(gè)話(huà)題，把發(fā)生慘案兩周來(lái)各方面的動(dòng)態(tài)都概括進(jìn)去了。愛(ài)國(guó)力量方面：開(kāi)追悼會(huì)、程君深情地懷念劉和珍，不屈服。反動(dòng)勢(shì)力方面： “幾個(gè)所謂的學(xué)者文人的陰險(xiǎn)論調(diào)” 。庸人方面：淡漠了，僅留下“淡紅的血色和微漠的悲哀”

5、 、“維持著這似人非人的世界” 。第二，魯迅把兩周來(lái)自己感情的歷程也坦陳在讀者面前，大悲、大哀、大怒，造成了濃郁的抒情氛圍。（ 2）探究三、四、五節(jié)間的聯(lián)系，關(guān)于記述烈士事跡，思路怎樣展開(kāi)？溫馨提示：思路先依時(shí)間順序，從平時(shí)到遇害。遇害又分兩步：從事件概況到遇害細(xì)節(jié)。第三節(jié)寫(xiě)劉和珍的正義感、責(zé)任感、反抗性，這樣一個(gè)熱血青年去請(qǐng)?jiān)浮靶廊磺巴?，是很自然的。所謂“受人利用” ，無(wú)非是流言家開(kāi)罪、嫁禍之辭。不但寫(xiě)劉和珍的斗爭(zhēng)性，而且著意反復(fù)寫(xiě)她“始終微笑著，態(tài)度很溫和”，意蘊(yùn)在于表明，世上哪有這樣的“暴徒”？段政府反誣她們?yōu)椤氨┩健?，不但不值一駁，反而充分暴露出他們自己的暴虐。第五節(jié)，再詳述劉和珍

6、的遇害經(jīng)過(guò)，鐵證如山，真正濫施暴虐的是段祺瑞執(zhí)政府。（ 3）理清六、七兩節(jié)關(guān)于慘案意義的思路。溫馨提示：談到意義，一般人只說(shuō)肯定的，魯迅先生的深刻之處就在于既有肯定，又有否定。他既不肯定一切，一味頌揚(yáng)，也不否定一切，把慘案當(dāng)作無(wú)謂的犧牲大潑冷水。而是從“人類(lèi)的血戰(zhàn)前行的歷史”規(guī)律和舊中國(guó)沒(méi)有合法斗爭(zhēng)地位的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，冷靜地總結(jié)血的教訓(xùn)，告誡斗爭(zhēng)者改變斗爭(zhēng)方式，“血戰(zhàn)”思想即暴力革命的思想，在 1926 年提出，確實(shí)非常深刻，有遠(yuǎn)見(jiàn)。2試用比較法探究思路（ 1）如果從第三節(jié)的劉和珍平時(shí)的表現(xiàn)寫(xiě)起，把第一、二節(jié)移到第五節(jié)后，按時(shí)間順序展開(kāi)思 路，好不好 ，為什么？溫馨提示：不好。因?yàn)槿绻葘?xiě)劉和珍平

7、時(shí)的表現(xiàn)，再按時(shí)間順序展開(kāi)，就成了單為劉和珍一人作紀(jì)念文章或作傳了，而題目雖為“記念劉和珍君”，實(shí)際目的卻是以紀(jì)念劉和珍為切入點(diǎn)，評(píng)述這次慘案，警醒人們不忘血債。從寫(xiě)作緣由寫(xiě)起，正好概括了發(fā)生慘案的兩周來(lái)各方面的動(dòng)態(tài)和的感情歷程，創(chuàng)造了濃郁的抒情氛圍。（ 2）第一節(jié)之后思路為什么轉(zhuǎn)向“庸人”那一面？如果去掉第二節(jié)，行不行？溫馨提示：不行。因?yàn)轸斞赶壬鷮?xiě)作此文的一個(gè)重要目的，就是喚起民眾?！叭?#183;一八”慘案之后，為時(shí)不長(zhǎng)，人們就淡忘了。懾于反動(dòng)派的淫威，寂然無(wú)聲，因此“市街依舊太平” ，似人非人的世界得以維持。那些庸人良知并未泯滅，慘案也曾使他們感到悲哀，但是隨著時(shí)間的流駛，不過(guò)兩星期，

8、就淡漠了。中國(guó)的前途取決于民眾的覺(jué)悟，魯迅認(rèn)定自己的使命就是療救愚弱的國(guó)民的靈魂，喚起民眾，所以他要鞭撻庸人的靈魂。（ 3）關(guān)于劉和珍遇害的情況，如果把概況和細(xì)節(jié)合在 一起寫(xiě)可不可以？為什么？從概況到細(xì)節(jié)，思路是怎樣展開(kāi)的？溫馨提示：不可以。寫(xiě)劉和珍遇害情況，是為了揭露段政府的兇殘和流言家的下劣。把遇害情況與細(xì)節(jié)分開(kāi)來(lái)寫(xiě)，把段政府的誣蔑和走狗文人的流言擺在中間，可以充分顯示其荒謬性，并使遇難細(xì)節(jié)成為痛斥反動(dòng)派的事實(shí)根據(jù)。第四節(jié)先寫(xiě)概況，即傷亡情況，再寫(xiě)段政府的誣蔑和走狗的流言，顯示了強(qiáng)烈的反差，其荒謬性已不言而喻，憤怒的控訴就如火山爆發(fā)。思路深入到細(xì)節(jié)，針對(duì)所謂“暴徒” “受人利用”，寫(xiě)劉和珍參加請(qǐng)?jiān)甘恰靶廊磺巴钡?，又?xiě)政府怎樣用槍彈和棍棒虐殺劉和珍等人，