部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課《臺(tái)階》精美課件

1、1212* * 臺(tái)臺(tái) 階階學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1. 理清小說(shuō)的故事情節(jié)，把握文章的內(nèi)容和主題，理清小說(shuō)的故事情節(jié)，把握文章的內(nèi)容和主題，體會(huì)體會(huì)“臺(tái)階臺(tái)階”的深層含義。的深層含義。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）2.2. 學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物形象的作用，分析學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物形象的作用，分析“父父親親”的形象特點(diǎn)。的形象特點(diǎn)。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）3.3. 感受感受“父親父親”艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)健康積極的人生態(tài)度。培養(yǎng)健康積極的人生態(tài)度。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)） 李森祥李森祥，19561956年出生，浙江衢州人，年出生，浙江衢州人，當(dāng)代作家。當(dāng)代作家。19861986

2、年發(fā)表處女作年發(fā)表處女作半個(gè)月半個(gè)月亮爬上來(lái)亮爬上來(lái)后迅速成長(zhǎng)。其小說(shuō)以農(nóng)村、后迅速成長(zhǎng)。其小說(shuō)以農(nóng)村、軍營(yíng)生活為主要題材，塑造了一系列生軍營(yíng)生活為主要題材，塑造了一系列生動(dòng)的普通人（尤其是農(nóng)民）的質(zhì)樸形象。動(dòng)的普通人（尤其是農(nóng)民）的質(zhì)樸形象。代表作有代表作有小學(xué)老師小學(xué)老師傳世之鼓傳世之鼓等。等。作者名片作者名片 本文選自小說(shuō)集本文選自小說(shuō)集臺(tái)階臺(tái)階（作家出版社（作家出版社19921992年年版）。有刪節(jié)。李森祥遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)、從戎軍營(yíng)，時(shí)空版）。有刪節(jié)。李森祥遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)、從戎軍營(yíng)，時(shí)空的距離使他對(duì)故鄉(xiāng)產(chǎn)生了一種極其親切、真實(shí)的回的距離使他對(duì)故鄉(xiāng)產(chǎn)生了一種極其親切、真實(shí)的回憶。這種回憶成為李森祥小說(shuō)

3、創(chuàng)作的契機(jī)與靈感。憶。這種回憶成為李森祥小說(shuō)創(chuàng)作的契機(jī)與靈感。他帶著美學(xué)的思考，從容而藝術(shù)地審視故鄉(xiāng)的人和他帶著美學(xué)的思考，從容而藝術(shù)地審視故鄉(xiāng)的人和事。李森祥以事。李森祥以臺(tái)階臺(tái)階為代表的前期小說(shuō)，基本上為代表的前期小說(shuō)，基本上側(cè)重于側(cè)重于“家族圈家族圈”的表現(xiàn)。的表現(xiàn)。背景鏈接背景鏈接凹凼凹凼（ ） 門門檻檻（ ）揩揩汗（汗（ ） 尷尬尷尬（ ） 撬撬開（開（ ） 涎涎水（水（ ） 黏黏性（性（ ） 煙煙癮癮（ ） 晌晌午（午（ ） 莊稼莊稼茬茬（ ） o o dndnknknkikinn qioqioxinxinninninynynshnshnchch字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)【煩躁煩躁】煩悶急躁

4、。煩悶急躁。【低眉順眼低眉順眼】形容謙卑恭順的樣子。形容謙卑恭順的樣子。【微不足道微不足道】非常渺小，不值得一提。非常渺小，不值得一提?！净I劃籌劃】想辦法，定計(jì)劃。想辦法，定計(jì)劃?！敬笸V眾大庭廣眾】人很多的公開場(chǎng)合。人很多的公開場(chǎng)合?！救粲兴粲兴А扛杏X好像丟掉了什么，形容心情悵惘。感覺好像丟掉了什么，形容心情悵惘。詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)解釋整體感知整體感知 閱讀課文，概述課文內(nèi)容。閱讀課文，概述課文內(nèi)容。 父親覺得自家臺(tái)階低，望著別人家高高父親覺得自家臺(tái)階低，望著別人家高高的臺(tái)階，羨慕不已，立下宏愿，也要造一棟的臺(tái)階，羨慕不已，立下宏愿，也要造一棟高臺(tái)階的新屋，于是終年辛勞，準(zhǔn)備了大半高臺(tái)階的新

5、屋，于是終年辛勞，準(zhǔn)備了大半輩子，終于造成了有九級(jí)臺(tái)階的新屋。輩子，終于造成了有九級(jí)臺(tái)階的新屋。開端（開端（1 19 9）：夢(mèng)想造臺(tái)階。：夢(mèng)想造臺(tái)階。發(fā)展（發(fā)展（10101616）：準(zhǔn)備造臺(tái)階。：準(zhǔn)備造臺(tái)階。高潮（高潮（17172525）：建造新臺(tái)階。：建造新臺(tái)階。結(jié)局（結(jié)局（26263232）：臺(tái)階成，人卻老。：臺(tái)階成，人卻老。按照按照“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”給小說(shuō)劃分層次。給小說(shuō)劃分層次。課文解讀課文解讀 “臺(tái)階臺(tái)階”的含義的含義 臺(tái)階高，屋主人的臺(tái)階高，屋主人的地位地位就相應(yīng)高。就相應(yīng)高。父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？ 父親對(duì)

6、臺(tái)階的要求，也就是對(duì)地位的父親對(duì)臺(tái)階的要求，也就是對(duì)地位的要求。要求。開篇第開篇第1 1段在文中有何作用？段在文中有何作用？ 在內(nèi)容上，表明父親不甘于低人一等，在內(nèi)容上，表明父親不甘于低人一等，渴望受人尊敬；在結(jié)構(gòu)上，開篇點(diǎn)題，總渴望受人尊敬；在結(jié)構(gòu)上，開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，同時(shí)又設(shè)置了懸念，為下文寫父領(lǐng)全文，同時(shí)又設(shè)置了懸念，為下文寫父親蓋新屋造臺(tái)階埋下伏筆。親蓋新屋造臺(tái)階埋下伏筆。文中寫到了幾種臺(tái)階？分別有什么含義？文中寫到了幾種臺(tái)階？分別有什么含義？三層臺(tái)階：三層臺(tái)階：高高的臺(tái)階：高高的臺(tái)階：九層臺(tái)階：九層臺(tái)階：理想的起步理想的起步。承載著一家人平靜。承載著一家人平靜和睦的生活。和睦的生活

7、。理想的動(dòng)力源泉理想的動(dòng)力源泉。父親終日勞。父親終日勞碌、堅(jiān)忍執(zhí)著的力量源泉。碌、堅(jiān)忍執(zhí)著的力量源泉。理想的勛章理想的勛章。父親人生的杰作。父親人生的杰作。第第4 4段寫段寫“我我”連跳三級(jí)臺(tái)階有何用意？連跳三級(jí)臺(tái)階有何用意？ 一是說(shuō)明三級(jí)臺(tái)階是一是說(shuō)明三級(jí)臺(tái)階是“我我”兒時(shí)嬉戲的兒時(shí)嬉戲的“樂園樂園”，跳上跳下體現(xiàn)了三級(jí)臺(tái)階給童年，跳上跳下體現(xiàn)了三級(jí)臺(tái)階給童年的的“我我”帶來(lái)的樂趣；二是從帶來(lái)的樂趣；二是從“我我”連跳三連跳三級(jí)，形象地說(shuō)明了臺(tái)階之低，從側(cè)面烘托了級(jí)，形象地說(shuō)明了臺(tái)階之低，從側(cè)面烘托了父親對(duì)別人家高臺(tái)階的羨慕和向往之情。父親對(duì)別人家高臺(tái)階的羨慕和向往之情。 請(qǐng)以請(qǐng)以“為了臺(tái)階

8、，父親付出了為了臺(tái)階，父親付出了_”為為話題，體會(huì)父親為了理想做出的努力。話題，體會(huì)父親為了理想做出的努力。 為了臺(tái)階，父親付出了青春、健康、一為了臺(tái)階，父親付出了青春、健康、一生的心血生的心血 讀課文，找出最讓你感動(dòng)、最能表現(xiàn)父親讀課文，找出最讓你感動(dòng)、最能表現(xiàn)父親形象特點(diǎn)的語(yǔ)句，畫出來(lái)。讀一讀，議一議。形象特點(diǎn)的語(yǔ)句，畫出來(lái)。讀一讀，議一議。 以以“我從我從_看出父親是一個(gè)看出父親是一個(gè)_的農(nóng)民的農(nóng)民”為話題品評(píng)人物。為話題品評(píng)人物。 品評(píng)人物品評(píng)人物父親是一個(gè)父親是一個(gè)老實(shí)厚道老實(shí)厚道的農(nóng)民的農(nóng)民父親是一個(gè)父親是一個(gè)謙卑謙卑的農(nóng)民的農(nóng)民父親是一個(gè)父親是一個(gè)要強(qiáng)要強(qiáng)的農(nóng)民的農(nóng)民 父親老實(shí)厚

9、道低眉順眼累了一輩子，沒人說(shuō)父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說(shuō)過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。但他過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。但他日夜盼著，準(zhǔn)備著要造一棟有高臺(tái)階的新屋。日夜盼著，準(zhǔn)備著要造一棟有高臺(tái)階的新屋。 “低眉順眼低眉順眼”體現(xiàn)了父親的老實(shí)厚道；體現(xiàn)了父親的老實(shí)厚道；“日日夜盼著夜盼著”說(shuō)明父親建高臺(tái)階、改變現(xiàn)狀提高地位說(shuō)明父親建高臺(tái)階、改變現(xiàn)狀提高地位的強(qiáng)烈愿望。的強(qiáng)烈愿望。 老實(shí)厚道老實(shí)厚道 父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得

10、高些，無(wú)奈，他的背是駝慣了的，盡力把胸挺得高些，無(wú)奈，他的背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高。因而，父親明明該高興，卻露出胸?zé)o法挺得高。因而，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。些尷尬的笑。 謙卑謙卑說(shuō)說(shuō)父親為什么會(huì)露出說(shuō)說(shuō)父親為什么會(huì)露出“尷尬的笑尷尬的笑”。 父親歷盡千辛萬(wàn)苦，終于實(shí)現(xiàn)了造一座有高臺(tái)父親歷盡千辛萬(wàn)苦，終于實(shí)現(xiàn)了造一座有高臺(tái)階新屋的愿望，內(nèi)心還是非常興奮和喜悅的，本該階新屋的愿望，內(nèi)心還是非常興奮和喜悅的，本該心花怒放、揚(yáng)眉吐氣，但是長(zhǎng)期的勞作、駝慣了的心花怒放、揚(yáng)眉吐氣，但是長(zhǎng)期的勞作、駝慣了的背，使他不能昂首挺胸；長(zhǎng)期的自卑、突然間受到背，使他不能昂首挺胸；長(zhǎng)期的自卑、突然間受到“

11、許多目光許多目光”的關(guān)注，使他覺得渾身不自在，手足的關(guān)注，使他覺得渾身不自在，手足無(wú)措。明明無(wú)措。明明“高興高興”，實(shí)則，實(shí)則“尷尬尷尬”的表情，表明的表情，表明父親為達(dá)成目標(biāo)付出了巨大的代價(jià)，也表現(xiàn)了中國(guó)父親為達(dá)成目標(biāo)付出了巨大的代價(jià)，也表現(xiàn)了中國(guó)農(nóng)民謙卑內(nèi)斂、厚道樸實(shí)的性格特點(diǎn)。農(nóng)民謙卑內(nèi)斂、厚道樸實(shí)的性格特點(diǎn)。 父親總覺得我們家的臺(tái)階低。父親總覺得我們家的臺(tái)階低。 “ “我們家的臺(tái)階低！我們家的臺(tái)階低！” 父親又像是對(duì)我，又像是自言自語(yǔ)地感嘆。父親又像是對(duì)我，又像是自言自語(yǔ)地感嘆。這句話他不知說(shuō)了多少遍。這句話他不知說(shuō)了多少遍。 “ “不知說(shuō)了多少遍不知說(shuō)了多少遍”與開頭的與開頭的“總覺

12、得總覺得”相照應(yīng)，再次突出了父親對(duì)相照應(yīng)，再次突出了父親對(duì)“臺(tái)階低臺(tái)階低”的介懷，的介懷，表明父親不甘于現(xiàn)狀、要改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望。表明父親不甘于現(xiàn)狀、要改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望。 要強(qiáng)要強(qiáng)父親的形象父親的形象勤勞、頑強(qiáng)、勤勞、頑強(qiáng)、倔強(qiáng)倔強(qiáng) 淳樸、善良、謙卑淳樸、善良、謙卑 不怕千辛萬(wàn)苦、不怕千辛萬(wàn)苦、愚公移山的精神、堅(jiān)愚公移山的精神、堅(jiān)韌韌不拔的不拔的毅力毅力 要強(qiáng)、有志氣、不甘人后要強(qiáng)、有志氣、不甘人后1.1.如何理解如何理解“父親父親”的形象？的形象？ 父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民。他有志氣，父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民。他有志氣，不甘人后，他想進(jìn)入受尊重的人的行列，他不甘人后，他想進(jìn)入受尊重的人的

13、行列，他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，有堅(jiān)忍不拔的毅力。他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，有堅(jiān)忍不拔的毅力。他用辛勤的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦。用辛勤的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦。深入探究深入探究同時(shí)，父親身上還有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特同時(shí)，父親身上還有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。父親的形象代表了覺醒的中國(guó)有的謙卑。父親的形象代表了覺醒的中國(guó)農(nóng)民，他們不僅要求物質(zhì)上的溫飽，還要農(nóng)民，他們不僅要求物質(zhì)上的溫飽，還要求在精神上獲得應(yīng)有的尊重。求在精神上獲得應(yīng)有的尊重。2.2. 文中的父親不甘心自家的臺(tái)階低，經(jīng)過文中的父親不甘心自家的臺(tái)階低，經(jīng)過大半輩子的努力，終于造成了一棟九級(jí)大半輩子的努力，終于造成了一棟九級(jí)臺(tái)階的新屋，實(shí)

14、現(xiàn)了自己一生的愿望，臺(tái)階的新屋，實(shí)現(xiàn)了自己一生的愿望，但他為此付出了沉重的代價(jià)，你認(rèn)為這但他為此付出了沉重的代價(jià)，你認(rèn)為這值得嗎？值得嗎？ 不值得。雖然造新屋是一個(gè)家庭的大不值得。雖然造新屋是一個(gè)家庭的大事，但也應(yīng)該量力而行。而父親為了造有事，但也應(yīng)該量力而行。而父親為了造有高臺(tái)階的新屋，為了得到別人的尊重，犧高臺(tái)階的新屋，為了得到別人的尊重，犧牲了自己大半輩子的時(shí)間和精力，這是得牲了自己大半輩子的時(shí)間和精力，這是得不償失的。不償失的。 值得。地位與尊重是每個(gè)人都渴望得值得。地位與尊重是每個(gè)人都渴望得到的，而對(duì)新屋的要求則是父親對(duì)生活質(zhì)到的，而對(duì)新屋的要求則是父親對(duì)生活質(zhì)量的更高追求。從這一點(diǎn)

15、來(lái)看，父親的做量的更高追求。從這一點(diǎn)來(lái)看，父親的做法符合普通勞動(dòng)者的生活心理，所以說(shuō)是法符合普通勞動(dòng)者的生活心理，所以說(shuō)是值得的。值得的。 不能一概而論。中國(guó)傳統(tǒng)文化講究安居樂不能一概而論。中國(guó)傳統(tǒng)文化講究安居樂業(yè)，樂業(yè)的前提是安居。安居不僅是一個(gè)人在業(yè)，樂業(yè)的前提是安居。安居不僅是一個(gè)人在社會(huì)上的生存質(zhì)量問題，更是一個(gè)人所處社會(huì)社會(huì)上的生存質(zhì)量問題，更是一個(gè)人所處社會(huì)階層的標(biāo)志，是成功的象征。文中的父親是典階層的標(biāo)志，是成功的象征。文中的父親是典型的中國(guó)式農(nóng)民，從父親自己的心理角度而言，型的中國(guó)式農(nóng)民，從父親自己的心理角度而言，房子滿足了他，但從一個(gè)更理性的角度去看，房子滿足了他，但從一個(gè)更

16、理性的角度去看，這種付出與回報(bào)卻是不成比例的。這種付出與回報(bào)卻是不成比例的。臺(tái)階臺(tái)階結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理開端開端夢(mèng)想造臺(tái)階夢(mèng)想造臺(tái)階期盼期盼發(fā)展發(fā)展準(zhǔn)備造臺(tái)階準(zhǔn)備造臺(tái)階興奮興奮高潮高潮建造新臺(tái)階建造新臺(tái)階喜悅喜悅結(jié)局結(jié)局臺(tái)階成、人已老臺(tái)階成、人已老失落失落崇敬崇敬憐憫憐憫 本文作者以第一人稱口吻講述了本文作者以第一人稱口吻講述了“父親父親”造臺(tái)階的故事，塑造了一個(gè)老實(shí)本分、熱愛造臺(tái)階的故事，塑造了一個(gè)老實(shí)本分、熱愛生活、吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔、追求生活理想生活、吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔、追求生活理想的農(nóng)民形象。同時(shí)通過父親的物質(zhì)理想得以的農(nóng)民形象。同時(shí)通過父親的物質(zhì)理想得以實(shí)現(xiàn)，而精神理想受挫的結(jié)局，引發(fā)讀

17、者對(duì)實(shí)現(xiàn)，而精神理想受挫的結(jié)局，引發(fā)讀者對(duì)物質(zhì)理想與精神追求錯(cuò)位現(xiàn)象的多元思考。物質(zhì)理想與精神追求錯(cuò)位現(xiàn)象的多元思考。 課堂小結(jié)課堂小結(jié)寫作借鑒寫作借鑒1.1.線索明晰，結(jié)構(gòu)井然。線索明晰，結(jié)構(gòu)井然。 小說(shuō)以小說(shuō)以“臺(tái)階臺(tái)階”為線索，敘述了父親與臺(tái)階為線索，敘述了父親與臺(tái)階的故事。由的故事。由“我我”小時(shí)候在臺(tái)階上的平凡生活寫小時(shí)候在臺(tái)階上的平凡生活寫到父親砌高臺(tái)階的強(qiáng)烈愿望，再寫到父親為造有到父親砌高臺(tái)階的強(qiáng)烈愿望，再寫到父親為造有高臺(tái)階的新屋進(jìn)行的積極準(zhǔn)備，最后到臺(tái)階造好高臺(tái)階的新屋進(jìn)行的積極準(zhǔn)備，最后到臺(tái)階造好后父親生活、心理狀態(tài)的變化等，都圍繞這一線后父親生活、心理狀態(tài)的變化等，都圍繞

18、這一線索展開，條理清楚，結(jié)構(gòu)井然。索展開，條理清楚，結(jié)構(gòu)井然。2.2.圍繞中心，詳略得當(dāng)。圍繞中心，詳略得當(dāng)。 作者圍繞作者圍繞“臺(tái)階臺(tái)階”來(lái)組織材料，凡與臺(tái)階來(lái)組織材料，凡與臺(tái)階有直接關(guān)系的內(nèi)容不惜筆墨，盡情揮灑；而與有直接關(guān)系的內(nèi)容不惜筆墨，盡情揮灑；而與臺(tái)階關(guān)系不大的內(nèi)容，則惜墨如金，點(diǎn)到為止。臺(tái)階關(guān)系不大的內(nèi)容，則惜墨如金，點(diǎn)到為止。例如例如“造屋造屋”的工程顯然要比的工程顯然要比“造臺(tái)階造臺(tái)階”的工的工程大，但作者對(duì)程大，但作者對(duì)“造屋造屋”只是簡(jiǎn)單地描寫兩句，只是簡(jiǎn)單地描寫兩句，而對(duì)而對(duì)“造臺(tái)階造臺(tái)階”的過程卻敘述得十分詳盡。的過程卻敘述得十分詳盡。 古代建筑的臺(tái)階又稱踏步，是上下

19、臺(tái)基的階梯，古代建筑的臺(tái)階又稱踏步，是上下臺(tái)基的階梯，通常有階梯形踏步和坡道兩種類型。這兩種類型根通常有階梯形踏步和坡道兩種類型。這兩種類型根據(jù)形式和組合的不同又可分為：據(jù)形式和組合的不同又可分為： 1. 1.御路踏跺：一般用于宮殿建筑。這種臺(tái)階中御路踏跺：一般用于宮殿建筑。這種臺(tái)階中的斜道又稱輦道、御路、陛石，坡度很緩，是用來(lái)的斜道又稱輦道、御路、陛石，坡度很緩，是用來(lái)行車的坡道，通常與階梯形踏步組合在一起使用，行車的坡道，通常與階梯形踏步組合在一起使用，稱為御路踏跺。稱為御路踏跺。古代的臺(tái)階古代的臺(tái)階拓展遷移拓展遷移 2. 2.垂帶踏跺：在臺(tái)階的兩旁設(shè)置垂帶石（臺(tái)階垂帶踏跺：在臺(tái)階的兩旁設(shè)

20、置垂帶石（臺(tái)階兩邊的欄邊石）的踏道，最早見于東漢的畫像磚。兩邊的欄邊石）的踏道，最早見于東漢的畫像磚。 3. 3.如意踏跺：臺(tái)階兩側(cè)無(wú)垂帶石，從下到上級(jí)如意踏跺：臺(tái)階兩側(cè)無(wú)垂帶石，從下到上級(jí)石逐步減短，或用天然石塊砌成不規(guī)則形狀的踏道，石逐步減短，或用天然石塊砌成不規(guī)則形狀的踏道，一般用于住宅和園林建筑。一般用于住宅和園林建筑。 4. 4.坡道或慢道：不做踏步的斜面坡道，以便車坡道或慢道：不做踏步的斜面坡道，以便車馬上下。馬上下。1.1. 在生活中去認(rèn)識(shí)自己的父親，去關(guān)懷和愛在生活中去認(rèn)識(shí)自己的父親，去關(guān)懷和愛戴自己的父親。戴自己的父親。2.2. 課外閱讀關(guān)于課外閱讀關(guān)于“父親父親”的文章、詩(shī)

21、歌。的文章、詩(shī)歌。（推薦閱讀：蘇童（推薦閱讀：蘇童父愛父愛）課后作業(yè)課后作業(yè)1212* * 臺(tái)臺(tái) 階階新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 父親的一生可能是平凡的，平凡得讓我父親的一生可能是平凡的，平凡得讓我們不愿向他人談起；父親的一生可能是清貧們不愿向他人談起；父親的一生可能是清貧的，清貧得讓我們無(wú)法在別人面前炫耀；父的，清貧得讓我們無(wú)法在別人面前炫耀；父親的一生也可能是默默無(wú)聞的，在眾人中父親的一生也可能是默默無(wú)聞的，在眾人中父親可能普通得像一塊隨處可見的鵝卵石。但親可能普通得像一塊隨處可見的鵝卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒時(shí)，父親會(huì)教你卑微者未必脆弱，在你跌倒時(shí)，父親會(huì)教你怎樣站立；在你困難時(shí)，父親會(huì)鼓勵(lì)

22、你勇敢面怎樣站立；在你困難時(shí)，父親會(huì)鼓勵(lì)你勇敢面對(duì)。在人生的風(fēng)雨路途中，父親的堅(jiān)韌強(qiáng)大可對(duì)。在人生的風(fēng)雨路途中，父親的堅(jiān)韌強(qiáng)大可能是你無(wú)法想象的。父親的故事是無(wú)聲的，他能是你無(wú)法想象的。父親的故事是無(wú)聲的，他用自己的行動(dòng)告訴孩子什么是人生，什么是生用自己的行動(dòng)告訴孩子什么是人生，什么是生活。今天，我們就一起走進(jìn)李森祥的小說(shuō)活。今天，我們就一起走進(jìn)李森祥的小說(shuō)臺(tái)臺(tái)階階，來(lái)認(rèn)識(shí)一位平凡而普通的父親。，來(lái)認(rèn)識(shí)一位平凡而普通的父親。明確任務(wù)明確任務(wù) 齊讀齊讀“閱讀提示閱讀提示”，把重點(diǎn)詞句圈點(diǎn)出，把重點(diǎn)詞句圈點(diǎn)出來(lái)，提煉我們需要的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。來(lái)，提煉我們需要的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。“閱讀提示閱讀提示”中包含了以下學(xué)

23、習(xí)要點(diǎn)與信息：中包含了以下學(xué)習(xí)要點(diǎn)與信息：1.1.文章的體裁文章的體裁：小說(shuō)。：小說(shuō)。2.2.文章敘述的角度文章敘述的角度：第一人稱。：第一人稱。3.3.文章的主要內(nèi)容文章的主要內(nèi)容：“我我”父親與臺(tái)階的故事。父親與臺(tái)階的故事。4.4.解讀重點(diǎn)解讀重點(diǎn)： （1 1）你是怎樣看待）你是怎樣看待“父親父親”這一人物形象的？這一人物形象的？ （2 2）應(yīng)該如何理解這篇小說(shuō)的主題？）應(yīng)該如何理解這篇小說(shuō)的主題？5.5.學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法：抓住細(xì)節(jié)描寫，結(jié)合上下文加以分析：抓住細(xì)節(jié)描寫，結(jié)合上下文加以分析品味，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。品味，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。本文學(xué)習(xí)任務(wù)本文學(xué)習(xí)任務(wù)1.1.結(jié)合小說(shuō)的特點(diǎn)，理清文章內(nèi)容。結(jié)合

24、小說(shuō)的特點(diǎn)，理清文章內(nèi)容。2.2.分析分析“父親父親”這一人物形象。這一人物形象。3.3.小說(shuō)主題探討。小說(shuō)主題探討。初讀課文初讀課文完成學(xué)習(xí)任務(wù)一：完成學(xué)習(xí)任務(wù)一：結(jié)合小說(shuō)的特點(diǎn)，理清文章內(nèi)容。結(jié)合小說(shuō)的特點(diǎn)，理清文章內(nèi)容。（1 1）通讀全文，把生字詞圈出來(lái)。）通讀全文，把生字詞圈出來(lái)。凹凼凹凼（ ） 嵌嵌著（著（ ） 煙煙癮癮（ ） 砌砌（ ） 黏黏性（性（ ） 尷尬尷尬（ ） 糟糕糟糕（ ） 頭頭顱顱（ ） 晌晌午（午（ ） o o dndnqinqinynynqqninninshnshnnn zozo ooll字音易錯(cuò)字音易錯(cuò)字形易錯(cuò)字形易錯(cuò)方言，水坑方言，水坑倔倔( )( )倔倔脾氣

25、脾氣( )( )倔倔強(qiáng)強(qiáng)jujujuju檻檻( )( )門門檻檻( )( )檻檻車車knknjinjin古代運(yùn)送囚犯的車古代運(yùn)送囚犯的車自言自語(yǔ)：自言自語(yǔ)：自己跟自己說(shuō)話，獨(dú)自低聲說(shuō)話。自己跟自己說(shuō)話，獨(dú)自低聲說(shuō)話。言外之意：言外之意：話里暗含著的沒有直接說(shuō)出的意思。話里暗含著的沒有直接說(shuō)出的意思。低眉順眼：低眉順眼：形容謙卑恭順的樣子。形容謙卑恭順的樣子。微不足道：微不足道：非常渺小，不值得一提。非常渺小，不值得一提?；I劃：籌劃：想辦法，定計(jì)劃。想辦法，定計(jì)劃。大庭廣眾：大庭廣眾：人很多的公開場(chǎng)合。人很多的公開場(chǎng)合。若有所失：若有所失：感覺好像丟掉了什么，形容心情悵惘。感覺好像丟掉了什么，形

26、容心情悵惘。 不要不要誤解為誤解為“庭院大，人多庭院大，人多”。 （2 2）小說(shuō)的結(jié)構(gòu)分為：開端）小說(shuō)的結(jié)構(gòu)分為：開端發(fā)展發(fā)展高潮高潮結(jié)局，結(jié)局，請(qǐng)嘗試在課文旁邊留白處做批注，歸納段落內(nèi)容，按請(qǐng)嘗試在課文旁邊留白處做批注，歸納段落內(nèi)容，按小說(shuō)的結(jié)構(gòu)把文章分成小說(shuō)的結(jié)構(gòu)把文章分成四個(gè)部分四個(gè)部分。 批注示例：第批注示例：第2 2段段寫父親造三級(jí)臺(tái)階的過程。寫父親造三級(jí)臺(tái)階的過程。 第第4 4段段寫三級(jí)臺(tái)階給寫三級(jí)臺(tái)階給“我我”帶來(lái)的快樂。帶來(lái)的快樂。 第一部分（第第一部分（第1919段）：段）：開端。父親總覺得自開端。父親總覺得自家臺(tái)階低，想造一棟有高臺(tái)階的新屋。家臺(tái)階低，想造一棟有高臺(tái)階的新屋

27、。 第二部分（第第二部分（第10161016段）：段）：發(fā)展。寫父親為造發(fā)展。寫父親為造有高臺(tái)階的新屋而做的漫長(zhǎng)準(zhǔn)備工作。有高臺(tái)階的新屋而做的漫長(zhǎng)準(zhǔn)備工作。 第三部分（第第三部分（第17251725段）：段）：高潮。寫父親建造高潮。寫父親建造新屋及九級(jí)臺(tái)階的過程。新屋及九級(jí)臺(tái)階的過程。 第四部分（第第四部分（第26322632段）：段）：結(jié)局。新屋造好了，結(jié)局。新屋造好了，父親卻老了，身體也垮了，精神支柱也沒了。父親卻老了，身體也垮了，精神支柱也沒了。 這篇小說(shuō)，以第一人稱口吻講述了這篇小說(shuō)，以第一人稱口吻講述了“父親父親”修臺(tái)階的故事。修臺(tái)階的故事。 （3 3）對(duì)文章主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。）對(duì)文

28、章主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。細(xì)讀課文細(xì)讀課文 深入深入課文細(xì)節(jié)，認(rèn)識(shí)課文細(xì)節(jié)，認(rèn)識(shí)“父親父親”這一人物形象。這一人物形象。小說(shuō)以塑造人物形象為中心，看看作者是用怎樣的小說(shuō)以塑造人物形象為中心，看看作者是用怎樣的方法來(lái)刻畫人物形象的，想通過方法來(lái)刻畫人物形象的，想通過“父親父親”這一人物這一人物形象傳達(dá)出一種怎樣的精神或思考。形象傳達(dá)出一種怎樣的精神或思考。 完成學(xué)習(xí)任務(wù)二：完成學(xué)習(xí)任務(wù)二：分析分析“父親父親”這一人物形象。這一人物形象。細(xì)讀課文，討論下面問題，說(shuō)說(shuō)你是怎樣看待細(xì)讀課文，討論下面問題，說(shuō)說(shuō)你是怎樣看待“父父親親”這一人物形象的。這一人物形象的。 （1 1）結(jié)合第一部分，討論：）結(jié)合第一部

29、分，討論： 父親從什么時(shí)候開始父親從什么時(shí)候開始“覺得我們家的臺(tái)階低覺得我們家的臺(tái)階低”？為什么有這種想法？為什么有這種想法？ 從這部分看，父親是一個(gè)怎樣的人？從這部分看，父親是一個(gè)怎樣的人？ （2 2）結(jié)合第二部分，討論：）結(jié)合第二部分，討論： 在父親準(zhǔn)備造屋的過程中，有沒有令你欽佩或在父親準(zhǔn)備造屋的過程中，有沒有令你欽佩或感動(dòng)的地方？感動(dòng)的地方？ 從這部分看，父親是一個(gè)怎樣的人？從這部分看，父親是一個(gè)怎樣的人？ （3 3）結(jié)合第三部分，討論：）結(jié)合第三部分，討論： 在造屋的過程中，父親的情緒是怎樣的？有哪在造屋的過程中，父親的情緒是怎樣的？有哪些體現(xiàn)？些體現(xiàn)？ 從這部分看，父親是一個(gè)怎樣的

30、人？從這部分看，父親是一個(gè)怎樣的人？ 要深入探討以上這些問題，我們必須細(xì)致閱讀要深入探討以上這些問題，我們必須細(xì)致閱讀課文。本文采用的是第一人稱的寫法，我們可以從課文。本文采用的是第一人稱的寫法，我們可以從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫分析人物的心理和人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫分析人物的心理和精神。精神。 閱讀方法示例：閱讀方法示例： （1 1）細(xì)讀課文，用圈點(diǎn)的方法找出描寫）細(xì)讀課文，用圈點(diǎn)的方法找出描寫“父父親親”言行、神態(tài)的詞句。言行、神態(tài)的詞句。 （2 2）結(jié)合上下文，寫出表現(xiàn)）結(jié)合上下文，寫出表現(xiàn)“父親父親”的心理的心理或精神的詞句?；蚓竦脑~句。 （3 3）討論回答學(xué)習(xí)任務(wù)二中的問

31、題。）討論回答學(xué)習(xí)任務(wù)二中的問題。 細(xì)節(jié)閱讀示例：細(xì)節(jié)閱讀示例： （1 1）父親的言行、神態(tài)及其表現(xiàn)的心理或精）父親的言行、神態(tài)及其表現(xiàn)的心理或精神。神。 “總覺得總覺得”：表明父親要強(qiáng)、有志氣、不：表明父親要強(qiáng)、有志氣、不甘人后。甘人后。 “父親要了個(gè)板刷在腳上沙啦沙啦地刷父親要了個(gè)板刷在腳上沙啦沙啦地刷”：動(dòng)作描寫，用擬聲詞表現(xiàn)出父親樸實(shí)敦厚的性格特動(dòng)作描寫，用擬聲詞表現(xiàn)出父親樸實(shí)敦厚的性格特點(diǎn)，也表現(xiàn)了父親吃苦耐勞的品質(zhì)。點(diǎn)，也表現(xiàn)了父親吃苦耐勞的品質(zhì)。 （2 2）討論問題，準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。）討論問題，準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。 父親從什么時(shí)候開始父親從什么時(shí)候開始“覺得我們家的臺(tái)階覺得我們家的臺(tái)階低

32、低”？為什么有這種想法？為什么有這種想法？ 分析：分析：在在“我我”跳三級(jí)臺(tái)階還很危險(xiǎn)的時(shí)候，跳三級(jí)臺(tái)階還很危險(xiǎn)的時(shí)候，父親就開始父親就開始“覺得我們家的臺(tái)階低覺得我們家的臺(tái)階低”。從第。從第8 8段中段中“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”一句可看出，一句可看出，父親要強(qiáng)、不甘人后的精神促使他產(chǎn)生這種想法。父親要強(qiáng)、不甘人后的精神促使他產(chǎn)生這種想法。 通過細(xì)讀課文，討論交流后，你覺得文中父親通過細(xì)讀課文，討論交流后，你覺得文中父親是一個(gè)怎樣的人？是一個(gè)怎樣的人？ 示例一：父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民。他有示例一：父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民。他有志氣，不甘人后，他要自立于受人

33、尊重的行列，志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。韌不拔的毅力。 示例二：父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民。他用示例二：父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民。他用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦。同時(shí)，父誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦。同時(shí)，父親身上還有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新親身上還有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新臺(tái)階造好后，他反而處處感到不對(duì)勁、不自在，臺(tái)階造好后，他反而處處感到不對(duì)勁、不自在，并且不好意思坐上去。并且不好意思坐上去。 小結(jié)：小結(jié)：通過分析文中父親的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)通過分析文中父親

34、的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，我們可以看出，文中的父親是一位吃等細(xì)節(jié)描寫，我們可以看出，文中的父親是一位吃苦耐勞、倔強(qiáng)能干、不甘人后、執(zhí)著追求、謙卑質(zhì)苦耐勞、倔強(qiáng)能干、不甘人后、執(zhí)著追求、謙卑質(zhì)樸的農(nóng)民父親。樸的農(nóng)民父親。探討主題探討主題 父親一生要造有高臺(tái)階的新屋，但是造成后，父親一生要造有高臺(tái)階的新屋，但是造成后，父親卻父親卻“若有所失若有所失”。你在閱讀過程中，有沒有。你在閱讀過程中，有沒有預(yù)感到這個(gè)結(jié)局？你覺得作者安排這樣的結(jié)局是預(yù)感到這個(gè)結(jié)局？你覺得作者安排這樣的結(jié)局是要表達(dá)什么主題？要表達(dá)什么主題？ 完成學(xué)習(xí)任務(wù)三：小說(shuō)主題探討。完成學(xué)習(xí)任務(wù)三：小說(shuō)主題探討。 （1 1）結(jié)合第一部

35、分，討論：）結(jié)合第一部分，討論：“有高臺(tái)階的新屋有高臺(tái)階的新屋”對(duì)父親來(lái)說(shuō)意味著什么？對(duì)父親來(lái)說(shuō)意味著什么？ （2 2）結(jié)合第二部分，討論：）結(jié)合第二部分，討論：“別人家高高的臺(tái)別人家高高的臺(tái)階階”對(duì)父親來(lái)說(shuō)意味著什么？對(duì)父親來(lái)說(shuō)意味著什么？ （3 3）結(jié)合第三部分，討論：）結(jié)合第三部分，討論：“九級(jí)臺(tái)階九級(jí)臺(tái)階”對(duì)父對(duì)父親來(lái)說(shuō)意味著什么？親來(lái)說(shuō)意味著什么？ （4 4）結(jié)合第四部分，討論：）結(jié)合第四部分，討論：“九級(jí)臺(tái)階九級(jí)臺(tái)階”完成完成之后，父親的情緒發(fā)生了什么變化？為什么？之后，父親的情緒發(fā)生了什么變化？為什么？ （1 1）結(jié)合第一部分，討論：）結(jié)合第一部分，討論：“有高臺(tái)階的新屋有高臺(tái)階

36、的新屋”對(duì)父親來(lái)說(shuō)意味著什么？對(duì)父親來(lái)說(shuō)意味著什么？ “ “臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”，“有高有高臺(tái)階的新屋臺(tái)階的新屋”對(duì)父親來(lái)說(shuō)意味著高地位，受人尊敬。對(duì)父親來(lái)說(shuō)意味著高地位，受人尊敬。 （2 2）結(jié)合第二部分，討論：）結(jié)合第二部分，討論：“別人家高高別人家高高的臺(tái)階的臺(tái)階”對(duì)父親來(lái)說(shuō)意味著什么？對(duì)父親來(lái)說(shuō)意味著什么？ “ “父親坐在綠蔭里，能看見別人家高高的臺(tái)階，父親坐在綠蔭里，能看見別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專注的目光。父親那專注的目光。”“”“別人家高高的臺(tái)階別人家

37、高高的臺(tái)階”對(duì)于父對(duì)于父親來(lái)說(shuō)是受人尊敬的象征，使他羨慕，于是不甘低人親來(lái)說(shuō)是受人尊敬的象征，使他羨慕，于是不甘低人一等的他感嘆一等的他感嘆“我們家的臺(tái)階低！我們家的臺(tái)階低！”而正是因父親對(duì)而正是因父親對(duì)受人尊敬的需要使他產(chǎn)生了希望和理想，受人尊敬的需要使他產(chǎn)生了希望和理想，“別人家高別人家高高的臺(tái)階高的臺(tái)階”也就成了父親吃苦耐勞的動(dòng)力源泉。也就成了父親吃苦耐勞的動(dòng)力源泉。 （3 3）結(jié)合第三部分，討論：）結(jié)合第三部分，討論：“九級(jí)臺(tái)階九級(jí)臺(tái)階”對(duì)父對(duì)父親來(lái)說(shuō)意味著什么？親來(lái)說(shuō)意味著什么？ “ “父親的準(zhǔn)備是十分漫長(zhǎng)的父親的準(zhǔn)備是十分漫長(zhǎng)的”“”“一個(gè)冬天下來(lái)，一個(gè)冬天下來(lái)，破草鞋堆得超過了臺(tái)

38、階破草鞋堆得超過了臺(tái)階”“”“父親從老屋里拿出四顆父親從老屋里拿出四顆大鞭炮大鞭炮”“”“而父親自己卻熬不住，當(dāng)天就坐在臺(tái)階而父親自己卻熬不住，當(dāng)天就坐在臺(tái)階上抽煙上抽煙”，“九級(jí)臺(tái)階九級(jí)臺(tái)階”對(duì)父親來(lái)說(shuō)意味著漫長(zhǎng)的對(duì)父親來(lái)說(shuō)意味著漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備、艱苦的勞作、建成的喜悅與希望的失落。準(zhǔn)備、艱苦的勞作、建成的喜悅與希望的失落。 （4 4）結(jié)合第四部分，討論：）結(jié)合第四部分，討論：“九級(jí)臺(tái)階九級(jí)臺(tái)階”完完成之后，父親的情緒發(fā)生了什么變化？為什么？成之后，父親的情緒發(fā)生了什么變化？為什么？ 父親的情緒從建成后的喜悅轉(zhuǎn)變?yōu)槔Щ笈c難過。父親的情緒從建成后的喜悅轉(zhuǎn)變?yōu)槔Щ笈c難過。父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，

39、在他的精神世界父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的中，勞動(dòng)是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺價(jià)值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺若有所失。若有所失。父親理想的勛父親理想的勛章，人生的巔章，人生的巔峰。九級(jí)臺(tái)階峰。九級(jí)臺(tái)階又讓父親從幸又讓父親從幸福的云端回到福的云端回到凡間。凡間。父親的理想從父親的理想從“三級(jí)臺(tái)階三級(jí)臺(tái)階”起步。起步。父親吃苦耐勞父親吃苦耐勞的動(dòng)力源泉。的動(dòng)力源泉。 思考：思考：“臺(tái)階臺(tái)階”在父親的人生中扮演了什么在父親的人生中扮演了什么樣的角色。樣的角色。三級(jí)臺(tái)階三級(jí)臺(tái)階

40、高高的臺(tái)階高高的臺(tái)階九級(jí)臺(tái)階九級(jí)臺(tái)階 你覺得全部原因是你覺得全部原因是文章結(jié)尾說(shuō)的文章結(jié)尾說(shuō)的“怎么了怎么了呢，父親老了呢，父親老了”嗎？說(shuō)嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。說(shuō)你的看法。 父親這種頹唐的表現(xiàn)，不僅僅是因?yàn)楦赣H老了。父親這種頹唐的表現(xiàn)，不僅僅是因?yàn)楦赣H老了。作者在小說(shuō)結(jié)尾，在父親愿望得到實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，卻作者在小說(shuō)結(jié)尾，在父親愿望得到實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，卻寫了父親的頹唐。小說(shuō)出人意料又令人感傷的結(jié)局，寫了父親的頹唐。小說(shuō)出人意料又令人感傷的結(jié)局，引發(fā)讀者對(duì)物質(zhì)理想與精神追求錯(cuò)位現(xiàn)象以及人生引發(fā)讀者對(duì)物質(zhì)理想與精神追求錯(cuò)位現(xiàn)象以及人生使命的各種思考。物質(zhì)生活的改善可以帶來(lái)精神上使命的各種思考。物質(zhì)生活的改善可

41、以帶來(lái)精神上的愉悅，然而物質(zhì)生活的改善并不等同于精神生活的愉悅，然而物質(zhì)生活的改善并不等同于精神生活質(zhì)量的同步提升。怎樣在提高物質(zhì)生活水平的同時(shí)，質(zhì)量的同步提升。怎樣在提高物質(zhì)生活水平的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)更高層次的精神追求呢？實(shí)現(xiàn)更高層次的精神追求呢？ 因此，文中的父親雖圓滿地實(shí)現(xiàn)了改善居住環(huán)因此，文中的父親雖圓滿地實(shí)現(xiàn)了改善居住環(huán)境的生活愿望，但他卻感到既困惑又難過。父親的境的生活愿望，但他卻感到既困惑又難過。父親的失落感不僅來(lái)自自身的衰老，更來(lái)自人生失去了方失落感不僅來(lái)自自身的衰老，更來(lái)自人生失去了方向，他發(fā)現(xiàn)自己沒有精力和勇氣再次出發(fā)了。向，他發(fā)現(xiàn)自己沒有精力和勇氣再次出發(fā)了。 結(jié)合對(duì)整篇課文的理解，你認(rèn)為小說(shuō)通過結(jié)合對(duì)整篇課文的理解，你認(rèn)為小說(shuō)通過父親這一形象表達(dá)了什么主題？父親這一形象表達(dá)了什么主題？ 父親辛苦一生，勞動(dòng)就是他的生命。在父親父親辛苦一生，勞動(dòng)就是他的生命。在父親的精神世界中，勞動(dòng)意味著創(chuàng)造，意味著收獲，的精神世界中，勞動(dòng)意味著創(chuàng)造，意味著收獲，意味著生命的價(jià)值。一旦不能勞動(dòng)，就感覺失去意味著生命的價(jià)值。一旦不能勞動(dòng)，就感覺失去了一切。父親的形象代表了覺醒的農(nóng)民，他們不了一切。父親的形象代表了覺醒的農(nóng)民，