【最新】五年級語文上冊 第六單元 27《猴王出世》優(yōu)質(zhì)同步課件

1、1.熟悉課文內(nèi)容，理清故事情熟悉課文內(nèi)容，理清故事情節(jié)。節(jié)。2.學習從語言、動作描寫中分學習從語言、動作描寫中分析小說中石猴的形象特點。析小說中石猴的形象特點。3.體會文中語言通俗、生動、體會文中語言通俗、生動、簡潔的特點。簡潔的特點。學習目標：學習目標：學法指導(dǎo)：學法指導(dǎo)：以四人小組為單位，進行討論以四人小組為單位，進行討論交流，共同合作解決，分鐘后舉手回答。交流，共同合作解決，分鐘后舉手回答。自學指導(dǎo)一：自學指導(dǎo)一：學習內(nèi)容：學習內(nèi)容：選自己喜歡的段落，大聲朗讀，選自己喜歡的段落，大聲朗讀，并根據(jù)提示將課文分成三部分，理出故事的并根據(jù)提示將課文分成三部分，理出故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

2、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。石猴出世石猴出世山間生活、自薦探泉山間生活、自薦探泉發(fā)現(xiàn)洞天、被擁為王發(fā)現(xiàn)洞天、被擁為王一（段）一（段）二（段）二（段）三（段）三（段）開端開端發(fā)展發(fā)展高潮、高潮、結(jié)局結(jié)局自學指導(dǎo)二：自學指導(dǎo)二： 學法指導(dǎo)：學法指導(dǎo)：在規(guī)定的時間內(nèi)，在規(guī)定的時間內(nèi)，完成老師給出的問題。完成老師給出的問題。 先先獨立思考，獨立思考，再再以小組為單以小組為單位進行討論交流，不明白的可詢位進行討論交流，不明白的可詢問同學或老師，問同學或老師，最后最后各組派代表各組派代表舉手在班上交流。舉手在班上交流。讀第一自然段：這個情節(jié)中的猴子讀第一自然段：這個情節(jié)中的猴子有什么與眾不同的地方？有什么與眾

3、不同的地方？問題一：石猴異于平常所見的猴子，因石猴異于平常所見的猴子，因為它的出世充滿了為它的出世充滿了神奇神奇色彩。色彩。問題二（小組討論分鐘后回答）：問題二（小組討論分鐘后回答）： 以下這段描寫分別從行動、飲食、以下這段描寫分別從行動、飲食、交往、行蹤等方面去描寫石猴，請分交往、行蹤等方面去描寫石猴，請分析：這些方面寫出了石猴的什么特點？析：這些方面寫出了石猴的什么特點？描寫的語言又有什么特點？描寫的語言又有什么特點？ 那猴在山中，卻會那猴在山中，卻會行走跳躍行走跳躍，食食草木，草木，飲飲澗泉，澗泉，采采山花，山花，覓覓樹果，與猿鶴樹果，與猿鶴為伴為伴，麋鹿麋鹿為群為群，夜，夜宿宿石崖，朝

4、石崖，朝游游峰洞。峰洞。從這一文段中可以看出從這一文段中可以看出石猴具有石猴具有活潑可愛活潑可愛、 機智靈巧機智靈巧等猴子特性。等猴子特性。文段的語言文段的語言通俗通俗、簡潔簡潔、生動生動。問題三：問題三： 請認真讀自薦探泉的部分，請認真讀自薦探泉的部分，從石猴的從石猴的話語話語中可以看出它中可以看出它有什么特點？有什么特點？自薦探泉自薦探泉問題三（小組討論分鐘）：問題三（小組討論分鐘）： 從石猴的從石猴的話語話語中可以看出它有什中可以看出它有什么特點？么特點？膽量超群膽量超群爭強好勝爭強好勝.找出文中描寫石猴動作、語找出文中描寫石猴動作、語言的句子。言的句子。.說說這些描寫可以看出石猴說說這

5、些描寫可以看出石猴具有哪些特點？具有哪些特點？問題四問題四（閱讀課文第四段，閱讀課文第四段，小組討論小組討論以下問題，以下問題，分鐘后派代表分鐘后派代表回答回答）：）： 從第四段對石猴的描寫從第四段對石猴的描寫中，可以看出石猴具有中，可以看出石猴具有敢說敢做敢說敢做、本領(lǐng)高強本領(lǐng)高強、聰明心細聰明心細、熱愛自由熱愛自由等等人的個性特點。人的個性特點。小結(jié) 神神 出世神奇出世神奇 猴猴 活潑可愛活潑可愛 機智靈巧機智靈巧 膽量超群膽量超群 爭強好勝爭強好勝 人人 敢說敢做敢說敢做 本領(lǐng)高強本領(lǐng)高強 聰明心細聰明心細 熱愛自由熱愛自由美猴王美猴王動作、語言動作、語言描寫語言：通俗、簡潔、生動描寫語言：通俗、簡潔、生動 （注：不必寫明是哪個同（注：不必寫明是哪個同學，在交流時看看同學們猜不學，在交流時看看同學們猜不猜得出來。）猜得出來。） 請用一小段話，描寫班內(nèi)請用一小段話，描寫班內(nèi)一位同學，抓住他（她）的動作、一位同學，抓住他（她）的動作、語言來描寫，突出人物性語言來描寫，突出人物性格特點。格特點。當堂訓練當堂訓練奇思妙想奇思妙想 假如孫悟空現(xiàn)在來到你的假如孫悟空現(xiàn)在來到你的身邊，答應(yīng)送你一根毫毛，滿身邊，答應(yīng)送你一根毫毛，滿足你一個心愿，你的愿望是什足你一個心愿，你的愿望是什么？請說明理由。么？請說明理由。作作 業(yè)業(yè) 1. 1.課下同桌互相復(fù)述課文。注意：課下同桌互相復(fù)述課文。