八年級第一次月考英語試題質(zhì)量分析

1、八年級第一次月考英語試題質(zhì)量分析時間:2013-01-02 11:25 來源: 作者:英語組韓英 查看: 124次 一、試卷體現(xiàn)的特點 本試卷注重對學(xué)生基本知識和基本技能的考查，突出了階段性考查的特點，但是有些題目稍難，特別是短文閱讀。試卷立足教材，重視基礎(chǔ)，注重應(yīng)用，重視考查學(xué)生運用英語的意識；并能注重學(xué)生綜合能力的考查；題量適當(dāng)，難度偏難。 具體分析如下： 1、重視基礎(chǔ)知識和基本技能。如：第一大題、第四大題的單詞拼寫、第七大題的翻譯句子。 2、有較強的應(yīng)用意識，把所學(xué)知識靈活應(yīng)用于題目中，與生活聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生興趣。如：第四大題閱讀理解的D組和E組。3、考查學(xué)生探究能力。如：完形填空4、關(guān)注

2、學(xué)生差異。如：單項選擇的一些題目以及短文填空。二、考試成績分析 成績 1全年級考試成績： 1 總?cè)藬?shù) 280人，及格人數(shù) 120人，最高分83分，平均分55.42數(shù)據(jù)分析 、及格人數(shù)、高分人數(shù)有待增加。 、低分人數(shù)還應(yīng)該減少。 、本次測試各項指標(biāo)均有巨大的潛力，只要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，積極改進工作，相信下次一定會再上新臺階。三、答題情況分析（一）、單項選擇 單項填空題旨在考查學(xué)生對語言知識掌握情況，但是命題者不是孤立地考查學(xué)生對語言知識的識記能力，而是考查學(xué)生在真實情景中正確、合理使用語言的能力。 語境豐富， 貼近生活。命題者通過設(shè)置不同的語境，充分體現(xiàn)了語法是為交際服務(wù)的地位。為了豐富

3、語境， 命題者將語言知識放在一個有意義的情景中進行考查，使語法知識的測試也注意到了語言的真實性、趣味性和實踐性，體現(xiàn)了語言的交際功能。這道題，大部分題目得分較多，但第 4小題選項中單詞很簡單，題干也容易理解，但學(xué)生很多選擇 A，分析原因是學(xué)生在做題時，沒有細(xì)讀at that time這個時間狀語，第16 小題學(xué)生讓useful 中字母u給迷惑了。（二）、完形填空 完形填空是考查英語語言知識及語言綜合運用能力的考題側(cè)重檢測學(xué)生的閱讀理解能力，既要通讀理解全文，考慮全文的結(jié)構(gòu)和意義，獲得整體印象，又要考慮詞、語法、 習(xí)慣用法等，往往是考生比較頭痛的。由于學(xué)生解題時沒有仔細(xì)讀完全文，不善于分析，沒能

4、進行綜合判斷，造成丟分過多。例如：第 36 小題，學(xué)生沒有理解keepfrom這個結(jié)構(gòu)，如26題，學(xué)生沒有仔細(xì)分析上下文的意思而選擇了“work”.說明學(xué)生分析原文的能力還不夠、邏輯推理的能力還夠。（三）、閱讀理解 此題檢查學(xué)生是否具備根據(jù)上下文猜測詞意, 進行推理等思維活動, 識別、選擇、歸納所提供的信息,探索語篇的表層和深層含義的閱讀能力, 從而達(dá)到獲得正確的語言信息的目的。檢測反映學(xué)生對文章表層意思的理解掌握的較好，如A組、C組和E組，而對深層理解，包括對文章的概括、推理特別是要學(xué)生結(jié)合已有的知識來理解文章則做的較差，失分率高，如B組和D組。（四）詞匯 可能有些題目多少有難度，但是學(xué)生對

5、平日強調(diào)的地方做的也不是太好，如第10題（五）、補全對話 此題主要考查學(xué)生交際應(yīng)答能力。 具體考的是對事情的看法，是本學(xué)期要求掌握的重點。由于平時訓(xùn)練到位，學(xué)生得分較高。今后還將堅持讓學(xué)生多讀對話，增強語言交際的能力。（六）短文填空 有難度，得分只在40%左右，問題出在學(xué)生沒有耐心去仔細(xì)閱讀短文，不是在理解上下文的意思，只是在斷章取義。（七）翻譯句子 都是平日反饋里的內(nèi)容，所以學(xué)生做的不錯。四、反思及改進建議：1、從本次考試的命題來看，盡管有難度，但是英語教學(xué)應(yīng)該立足于基本知識和技能。平時應(yīng)注重對學(xué)生基本知識的靈活運用能力的培養(yǎng)，努力做到精益求精，事半功倍。2、鉆研教材、理清知識的重難點，提高

6、課堂效率，從聽、說、讀、寫幾個方面全面訓(xùn)練學(xué)生不能停于表面，培養(yǎng)他們多角度、多層次的思考問題。應(yīng)把詞匯、句型、語法教學(xué)放在首位，讓學(xué)生舉一反三。3、多關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，多與他們交流，理解他們知識的薄弱處，通過每節(jié)課的反饋及時反饋信息來幫助教師改進教學(xué)并且培養(yǎng)學(xué)生合適的解題方法，讓學(xué)生懂得英語的靈活性，不能馬虎，讓他們先思考，然后“慢”動筆。4、做好防差補差工作。在平時的教學(xué)中，應(yīng)重視補差工作，我們準(zhǔn)備從以下幾方面著手：1）、樹立信心，及時開導(dǎo)學(xué)生，使每位學(xué)生都有學(xué)好英語的信心。2）、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)從多方面去引導(dǎo)、傳授和宣傳好的學(xué)習(xí)方法。3）、嚴(yán)格把好詞匯、句型關(guān)，重視基礎(chǔ)知識的積累、鞏固、理解和運用。4）、對待差生要適當(dāng)放低要求，讓他們也能獲得成功的樂趣。 總之，不管是基礎(chǔ)還是能力題，在本次考試中都暴露了教師和學(xué)生的許多問題，