江蘇省興化市昭陽湖初級中學(xué)九年級語文上冊 第2單元 7 在烈日與暴雨下課件 蘇教版

1、在烈日和暴在烈日和暴雨下雨下 老舍老舍 在烈日和暴雨下在烈日和暴雨下節(jié)選自老舍先生的長篇小說節(jié)選自老舍先生的長篇小說駱駝祥駱駝祥子子。祥子的故事，拍成過電影，改編成戲劇，傳播甚廣。作。祥子的故事，拍成過電影，改編成戲劇，傳播甚廣。作品中主人公祥子和虎妞，幾乎成了家喻戶曉的人物。品中主人公祥子和虎妞，幾乎成了家喻戶曉的人物。 祥子是個祥子是個誠實淳樸誠實淳樸的農(nóng)村青年，由于農(nóng)村破產(chǎn)，十八歲流的農(nóng)村青年，由于農(nóng)村破產(chǎn)，十八歲流落到北京，做了人力車夫。他年輕力壯，落到北京，做了人力車夫。他年輕力壯，正直好強正直好強，吃苦耐勞吃苦耐勞，一心想著有一輛自己的車。一心想著有一輛自己的車。他省吃儉用，第一次

2、買的一輛車被他省吃儉用，第一次買的一輛車被反動軍隊連人帶車抓走。人逃回后，再存下血汗錢，想第二次反動軍隊連人帶車抓走。人逃回后，再存下血汗錢，想第二次買車，正當(dāng)他幻想靠自己力氣生話下去時，老婆虎妞懷了孕，買車，正當(dāng)他幻想靠自己力氣生話下去時，老婆虎妞懷了孕，他將挑起更加沉重的生活擔(dān)子。他忍受著巨大痛苦，在烈日和他將挑起更加沉重的生活擔(dān)子。他忍受著巨大痛苦，在烈日和暴雨下掙扎拉車，掙錢糊口。暴雨下掙扎拉車，掙錢糊口。經(jīng)過這場暴雨的澆淋，祥子的身經(jīng)過這場暴雨的澆淋，祥子的身體垮了。他終于體垮了。他終于“明白了自己并不是鐵打的明白了自己并不是鐵打的”，再也強不起來，再也強不起來了，而另外的打擊，如虎

3、妞的難產(chǎn)、祥子賣車、貼心人小福子了，而另外的打擊，如虎妞的難產(chǎn)、祥子賣車、貼心人小福子被迫自殺，一件接一件接踵而來。他痛切感到生活無聊、無望，被迫自殺，一件接一件接踵而來。他痛切感到生活無聊、無望，最后完全絕望、墮落下去，正是從這場暴雨開始。最后完全絕望、墮落下去，正是從這場暴雨開始。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.以自然環(huán)境的描寫烘托人物。以自然環(huán)境的描寫烘托人物。2.體會舊社會最底層的勞動人民的悲苦。體會舊社會最底層的勞動人民的悲苦。一切景語，皆情語也。一切景語，皆情語也。 zo zo so bi dn 干干燥燥 焦焦躁躁 腥腥臊臊 憋憋氣（氣不通）氣（氣不通） 打盹打盹 di n tng zu

4、n zhui 好好歹歹 膩膩煩煩 空空膛膛 攥攥 往前往前拽拽（拖）（拖） nin zhn j du tng 粘粘汗汗 粘粘在一塊在一塊 汲汲水水 跺跺腳腳 蹚蹚著水著水 塑造了哪一個人物形象？寫了哪一天的事？寫了哪幾個時間段里塑造了哪一個人物形象？寫了哪一天的事？寫了哪幾個時間段里的故事？的故事？ 用自己喜歡的方式讀課文。用自己喜歡的方式讀課文。 用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。情節(jié)情節(jié)第一部分第一部分(1-6) 天氣酷熱，祥子在烈日下拉車所受的煎熬。天氣酷熱，祥子在烈日下拉車所受的煎熬。第二部分第二部分(7-16)祥子在暴雨中拉車拼命的情況和痛苦感受。祥子在暴雨中拉車拼

5、命的情況和痛苦感受。順序順序:文章以文章以時間為順序。為順序。線索線索:以以天氣變化為線索。為線索。環(huán)境描寫：環(huán)境描寫：天天熱熱得得發(fā)發(fā)了了狂狂柳樹：病了似的柳樹：病了似的馬路：干巴巴、發(fā)著白光馬路：干巴巴、發(fā)著白光便道：塵土便道：塵土結(jié)成灰結(jié)成灰沙陣沙陣牲畜：吐出紅舌頭，鼻孔特別牲畜：吐出紅舌頭，鼻孔特別大大小販：不敢吆喝小販：不敢吆喝街上：寂靜街上：寂靜焦躁的丁丁當(dāng)焦躁的丁丁當(dāng)當(dāng)當(dāng)側(cè)面烘托側(cè)面烘托太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火整個老城像燒透了的磚窯整個老城像燒透了的磚窯可是陽光也更厲害了可是陽光也更厲害了正面描寫正面描寫烈烈 日日人物描寫：祥子人物描寫：祥子烈

6、烈日日下下的的祥祥子子在院子里看了看那灰紅的天，在院子里看了看那灰紅的天，喝了瓢涼水就走了出去。喝了瓢涼水就走了出去。祥子有些膽怯了。祥子有些膽怯了。他心里膩煩了。他心里膩煩了。一出來，才曉得自己錯了。一出來，才曉得自己錯了。他始終懶得張羅買賣。他始終懶得張羅買賣。猶豫猶豫后后悔悔成功的景物描寫，表現(xiàn)在：成功的景物描寫，表現(xiàn)在：1.把自然景觀準(zhǔn)確、細(xì)致、傳神把自然景觀準(zhǔn)確、細(xì)致、傳神的描繪出來。的描繪出來。使讀者如臨其境。使讀者如臨其境。2.通過景物描繪烘托人物，表現(xiàn)通過景物描繪烘托人物，表現(xiàn)人物的心理。人物的心理。環(huán)境描寫：環(huán)境描寫：變天變天風(fēng)：有涼風(fēng)了風(fēng)：有涼風(fēng)了陽光：一陣強，一陣稍暗陽光

7、：一陣強，一陣稍暗柳條：微柳條：微動動烏云：墨似的烏云：墨似的遮黑了半邊遮黑了半邊天天人們：爭著往外跑人們：爭著往外跑急著、忙著、慌手忙腳急著、忙著、慌手忙腳的、的、快快忽然大起來忽然大起來飄灑的搖擺飄灑的搖擺隨風(fēng)狂舞隨風(fēng)狂舞卷走了卷走了暴暴 雨雨環(huán)境描寫：環(huán)境描寫：暴雨暴雨風(fēng)：利颼有勁風(fēng)：利颼有勁閃電：掀開閃電：掀開白亮亮的白亮亮的柳條：驚疑不定，橫著飛柳條：驚疑不定，橫著飛雨：雨星：亂撞雨：雨星：亂撞雨點：砸雨點：砸雨道：垂雨道：垂落落驟驟空中的水：往下倒空中的水：往下倒人物描寫：祥子人物描寫：祥子在暴在暴雨中雨中拉車?yán)嚥荒芴ь^，不能邁步，不能不能抬頭，不能邁步，不能呼吸，不能邁步呼吸，

8、不能邁步半死不半死不活地，低著頭一步一步往前活地，低著頭一步一步往前拽拽微微微微直了直直了直脊背，脊背，吐吐出一口氣出一口氣咬咬上了牙，上了牙，蹚蹚著水，不管高低著水，不管高低深淺地跑起來深淺地跑起來本文景物描寫的特點：本文景物描寫的特點：1.多角度多角度 （正、側(cè)面，多個觀察點和多種感覺器官）（正、側(cè)面，多個觀察點和多種感覺器官）如，寫烈日時如，寫烈日時 天上天上-地上，院內(nèi)地上，院內(nèi)-街上（馬路街上（馬路-便道），便道），總體總體-局部；寫暴雨時局部；寫暴雨時 天上天上-地上地上 2.抓住景物特征。抓住景物特征。3.有層次地表現(xiàn)了事物變化過程。有層次地表現(xiàn)了事物變化過程。4.運用夸張、比喻

9、、排比等多種修辭手法生動描繪。運用夸張、比喻、排比等多種修辭手法生動描繪。本文景物描寫的作用：本文景物描寫的作用： 用景物描寫用景物描寫渲染渲染環(huán)境的惡劣，環(huán)境的惡劣，烘托烘托祥子生活的貧祥子生活的貧困。困。襯托襯托祥子拉車的痛苦以及祥子好強、堅韌的性格。祥子拉車的痛苦以及祥子好強、堅韌的性格。烘托烘托社會的冷酷無情，突出祥子的社會地位低下。社會的冷酷無情，突出祥子的社會地位低下。關(guān)注細(xì)節(jié)：關(guān)注細(xì)節(jié)：(1)坐車的仿佛死在了車上，一聲不出任憑車夫在水里掙命。坐車的仿佛死在了車上，一聲不出任憑車夫在水里掙命。(2)祥子：祥子：“先生，避避雨再走吧！先生，避避雨再走吧！”“”“快走！你把我扔在這兒算

10、快走！你把我扔在這兒算 怎么回事？怎么回事？”坐車的跺著腳喊。坐車的跺著腳喊。(3) 拉到了，坐車的連一個銅板也沒多給。拉到了，坐車的連一個銅板也沒多給。思考：這些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)坐車人的什么性格特點？有什么作用？思考：這些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)坐車人的什么性格特點？有什么作用？ 表現(xiàn)坐車人極其自私，對勞動者的苦難不幸冷若冰霜，冷酷無情。表現(xiàn)坐車人極其自私，對勞動者的苦難不幸冷若冰霜，冷酷無情。 作者描寫坐車人一是通過描寫坐車人的所作所為寫出祥子的不幸遭遇。二作者描寫坐車人一是通過描寫坐車人的所作所為寫出祥子的不幸遭遇。二是揭露這種人的自私冷酷。從而揭露舊社會的冷酷，環(huán)境的惡劣，揭示祥子苦是揭露這種人的自私冷酷。從而揭露舊社會的冷酷，環(huán)境的惡劣，揭示祥子苦難遭遇的社會根源。難遭遇的社會根源。 抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹葉。抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹葉。 分析這句話的表達(dá)效果。分析這句話的表達(dá)效果。 用夸張和比喻手法表現(xiàn)卑微的底層勞動者生存用夸張和比喻手法表現(xiàn)卑微的底層勞動者生存的艱辛，命運的痛苦。用雙關(guān)手法，既寫當(dāng)時祥的艱辛，命運的痛苦。用雙關(guān)手法，既寫當(dāng)時祥子身體哆嗦的狀況，也暗示了勞動人民的命運像子身體哆嗦的狀況，也暗示了勞動人民的命運像風(fēng)雨中的樹葉一樣無法自控。風(fēng)雨中的樹葉一樣無法自控。 歸納主題歸納主題 課文通過對祥子痛苦艱難的生存狀況的真實課文通過對