語文必修ⅲ蘇教版專題二版塊一《啊船長我的船長喲！》達標訓練

1、語文必修蘇教版版專題二板塊一啊，船長，我的船長喲！達標訓練筑基達標1.下列詞語中加點字的讀音錯誤最少的一項是（ ）A.姊妹（ji） 潛藏（qi） 洞窟（k ） 三頭六臂（bi）B.枷鎖（ji） 下錨（mo） 殷紅（yn） 家道殷實（yn）役（y） 步履（l） 晃動（hung） 虛晃一槍（hung）D.血滴（xu） 旌旗（jng） 脈搏（mi） 脈脈含情（m）提示：A項中“姊”應讀“z”，“潛”應讀“qin”，“臂”應讀“b”；B項中“錨”應讀“mo”；C項中兩個“晃”字讀音應對調(diào)。答案：D2.下列各組詞語中，有錯別字的一項是（ ）A.崇高 作祟 徒然 家徒四壁 B.陰暗 蔭蔽 利劍 箭拔弩張C

2、.袈裟 結(jié)痂 瑜珈 披枷帶鎖 D.脈搏 淵博 賻儀 作繭自縛提示：B項中“箭”應為“劍”。答案：B3.下列有關文學常識的說法不正確的一項是（ ）A.普希金是19世紀俄羅斯偉大詩人。在俄羅斯文學中，他是積極浪漫主義文學的開創(chuàng)者，也是批判現(xiàn)實主義文學的奠基人，被列夫托爾斯泰譽為“俄國文學之始祖”。B.普希金的代表作是詩體小說歐根奧涅金（又譯葉甫蓋尼奧涅金），政治抒情詩的名篇有致西伯利亞的囚徒自由頌致恰達耶夫等。C.惠特曼是19世紀美國最偉大的民主詩人，浪漫主義最杰出的代表，被公認為是美國的“詩歌之父”。代表作草葉集創(chuàng)立了自由詩體，開一代詩風。他把詩集命名為“草葉”，是取草葉隨處生長，最富有生命力之

3、意。D.啊，船長，我的船長喲是為悼念美國總統(tǒng)林肯而寫的著名詩篇，詩人運用象征手法，借助“航船勝利到達目的地，船長卻在一片歡呼聲中倒下了”這樣一種想像的場面，縱情歌頌林肯偉大的功業(yè)和獻身的精神。提示：A項中高度評價普希金為“俄國文學之始祖”的是高爾基，非列夫托爾斯泰。答案：A綜合應用一、閱讀理解（一）閱讀下面的一節(jié)詩，完成47題。 啊，船長，我的船長喲!我們可怕的航程已經(jīng)終了， 我們的船渡過了每一個難關，我們追求的錦標已經(jīng)得到， 港口就在前面，我已經(jīng)聽見鐘聲，聽見了人們的歡呼， 千萬雙眼睛在望著我們的船，它堅定，威嚴而且勇敢； 只是，??！心喲!心喲!心喲! 啊，鮮紅的血滴， 就在那甲板上，我的船

4、長躺下了， 他已渾身冰涼，停止了呼吸。4.詩中的“船”和“船長”分別象征什么?5.“可怕的航程已經(jīng)終了”“追求的錦標已經(jīng)得到”的含義分別是什么?6.詩中詩人的感情是如何變化的?這種情感上的強烈反差有何作用?7.“他已渾身冰涼，停止了呼吸”的詩句在第二、三詩段中一再使用，這有何作用?4.提示：由書下注釋可知，這首詩是為悼念為維護國家統(tǒng)一、廢除奴隸制而獻身的林肯總統(tǒng)而寫的著名詩篇。但詩中始終沒有直接出現(xiàn)諸如“林肯”“總統(tǒng)”“美國”“國家”等字樣，而代之以“船長”“船”，這顯然是運用了象征手法，其象征的對象也比較明顯。答案：“船”象征美國，“船長”象征林肯總統(tǒng)。5.提示：由上題可知，詩中反復出現(xiàn)的“

5、船”象征美國，“船長”象征林肯總統(tǒng)，而且，“船長”為了維護國家統(tǒng)一、廢除奴隸制度，就在“可怕的航程已經(jīng)終了”“追求的錦標已經(jīng)得到”“港口就在眼前”之際卻“躺下了”“停止了呼吸”。根據(jù)這一特定的歷史背景，我們就能很容易地理解詩句的含義。答案：“可怕的航程已經(jīng)終了”指南北戰(zhàn)爭已經(jīng)結(jié)束；“追求的錦標已經(jīng)得到”指北方的資產(chǎn)階級最終戰(zhàn)勝了南方的農(nóng)奴主，奴隸制被廢除。6.提示：整節(jié)詩段共8行，前4行寫渡過了“可怕的航程”“港口就在眼前”，甚至“聽見了人們的歡呼”時的興奮、喜悅、激動之情?！爸皇恰鳖I起下面4行詩句的轉(zhuǎn)折，在這樣一個激動人心的時刻，“我的船長”卻“躺下了”“停止了呼吸”，詩人內(nèi)心由此產(chǎn)生巨大的

6、傷心、悲痛之情也就非常自然了。從效果來看，詩歌以樂景起筆，以哀景收筆，從悅情入手，終結(jié)于悲情。這樣，借助反襯手法，有效地增添了哀景色彩和悲情氛圍。答案：感情的變化是：由快樂的激昂轉(zhuǎn)為悼念的悲痛。作用是：突出詩人心中那悲愴欲絕的感受。7.提示：不難看出，全詩三個詩段都以“他已渾身冰涼，停止了呼吸”的詩句收尾，就表現(xiàn)形式而言，是一種反復詠嘆的手法，這一手法在抒情方面的作用正是使情感的抒發(fā)顯得更強烈，更明白。答案：反復詠嘆，使悲愴的感情抒發(fā)得更強烈。（二）閱讀下面的文字，完成811題。痛哭和珍石評梅 慘淡莊嚴的禮堂，供滿了鮮花，掛滿了素聯(lián)，這里面也充滿了冷森，充滿了凄傷，充滿了同情，充滿了激昂：多少

7、不相識的朋友們都掬著眼淚，來到這里吊你，哭你!看那滲透了鮮血的血衣。 四圍都是哀聲，似乎有萬斤重閘壓著不能呼吸，燭光照著你的遺容，使渺小的我不敢抬起頭來。和珍！誰都稱你作烈士，誰都贊揚你死的光榮，然而我只痛恨，只傷心，這黑暗崎嶇的旅途誰來導領?多少偉大的工程憑誰來完成?況且家中尚有未終養(yǎng)的老母，未成年的弱弟，等你培植，待你孝養(yǎng)。 不幸，這些愿望都毀滅在砰然一聲的衛(wèi)士手中! 當偕行社同學公祭你時，她們的哀號，更令我心碎!你怎忍便這樣輕易撒手離開了她們，在這虎威抖擻，豺狼得意的時候。一直是同患難，同甘苦，同受驚恐，同遭摧殘，同到宗帽胡同，同回石駙馬大街。三月十八那天也是同去請愿，同在槍林彈雨中扎掙

8、，同在血泊尸堆上逃命；然而她們都負傷生還，只有你，只有你是慘被屠殺!她們跟著活潑微笑的你出校，她們迎著血跡模糊的你歸來，她們怎能不痛哭戰(zhàn)線上倒斃的勇士，她們怎能不痛哭戰(zhàn)斗正殷中失去了首領! 和珍!我不愿意你想起我，我只是萬千朋友中一個認識的朋友，然而我永遠敬佩你做事的毅力和任勞任怨的精神，尤其是你那微笑中給與我的熱力和溫情。 現(xiàn)在夜已深了，你的靈前大概也綠燈慘慘，陰氣沉沉的靜寂無人，這是你的尸骸在女師大最后一夜的停留了，你安靜的睡吧!不要再聽了她們的哭聲而傷心!明天她們送靈到善果寺時，我不去執(zhí)紼了，我怕那悲涼的軍樂，我怕那荒郊外的古剎，我更怕街市上灰塵中那些蠕動的東西。他們比什么都蠢，他們比什

9、么都可憐，他們比什么都殘忍，他們整個都充滿了奴氣。當你的棺材，你的血衣，經(jīng)過他們面前，觸入他們眼簾時，他們一面瞧著熱鬧，一面悄悄地低聲咒罵你“活該”!他們說：“本來女學生起什么哄，請什么愿，亡國有什么相干?”雖然我們不要求人們的同情，不過這些寒心冷骨的話，我終于不敢聽，不敢聞。自你死后，自這大屠殺閉幕后，我早已丟失了，嚇跑了，自己終于不知道究竟去了哪里。 和珍!你明天出了校門走到石駙馬大街時，你記得不要回頭。你一直向前去吧，披著你的散發(fā)，滴著你的鮮血，忍痛離開這充滿殘殺、充滿恐怖、充滿豺狼的人間吧!和珍，夢!噩夢!想不到最短時期中，匆匆草草了結(jié)了你的一生!然而我們不幸的生存者，連這都不能得到，

10、依然供豺狼蟲豸殘殺，還不知死在何日?又有誰來痛哭憑吊齒殘下的我們? 三月廿五日赴和珍追悼會歸來之夜中寫8.在作者的眼中，劉和珍是怎樣的人?請整合文中的信息，簡要回答。9.作者在痛哭和珍時，也寫到自己。她是怎樣寫自己的?這樣寫有什么作用?10.魯迅先生在記念劉和珍君中寫道：“沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！倍疚膶懙溃骸俺聊亲钌畹谋?，此后你便贈給我永久的沉默?！痹嚤容^這兩段話的含意。11.下列對這篇散文的賞析，正確的兩項是（ ）A.文章從追悼會慘淡莊嚴的禮堂寫起，連用六個“滿”字，以鮮花和素聯(lián)將冷森、凄傷、同情、激昂的氣氛烘托到極致，讀來使人潸然淚下。B.文章主要以第二人稱

11、來寫，便于抒發(fā)感情，既拉近了作者與劉和珍的距離，也拉近了讀者和劉和珍的距離，自然實現(xiàn)了生者和逝者的對話?！敖质猩匣覊m中那些蠕動的東西”的一段描寫，形象地寫出了當時中國老百姓的愚蠢、可憐、殘忍和充滿奴性，入木三分，極富批判性。“然而我們不幸的生存者又有誰來痛哭憑吊齒殘下的我們?”深刻地揭示出時局的險惡、反動派的兇殘以及對未來的擔憂。E.本文是作者赴劉和珍追悼會歸來的當日連夜寫成的，凄婉哀怨，而又蘊含著鋼鐵般的意志和無窮的力量，因而讀來具有強烈的藝術(shù)感染力。8.提示：文中對劉和珍的評價散見于多處，需要對此加以篩選和整合。文中寫道：“這黑暗崎嶇的旅途誰來導領?多少偉大的工程憑誰來完成?”“怎能不痛哭

12、戰(zhàn)線上倒斃的勇士，她們怎能不痛哭戰(zhàn)斗正殷中失去了首領!”“永遠敬佩你做事的毅力和任勞任怨的精神，尤其是你那微笑中給與我的熱力和溫情?！庇纱耍梢詺w結(jié)出：在作者的眼中，劉和珍是一位反抗黑暗的勇士，一位革命（或戰(zhàn)斗）的首領，一位有毅力、任勞任怨、樂觀熱情的奇女子。答案：勇士；革命的首領；有毅力，任勞任怨，樂觀熱情。9.提示：作者在文中兩次寫到自己，一次是“燭光照著你的遺容，使渺小的我不敢抬起頭來?！绷硪淮问恰白阅闼篮?，自這大屠殺閉幕后，我早已丟失了，嚇跑了，自己終于不知道究竟去了哪里?！辈浑y看出，這是在寫自我的“渺小”和“膽怯”，聯(lián)系文中對劉和珍的高度評價，所用的襯托手法也就顯而易見。答案：作者寫

13、了自己的渺小，寫自己“早已丟失了，嚇跑了”。以自己的渺小襯托出和珍的偉大，以自己的膽怯襯托出和珍的英勇無畏。10.提示：由于學過魯迅先生的記念劉和珍君一文，當然比較熟悉“三一八”事件的背景，四十多位青年的血帶給魯迅極大的悲痛，但他并非停留在悲痛這個層面上，也不僅僅處于憤怒的層面上，而是延伸到未來怎么辦的層面上。他將沉默推向兩個極端：一是滅亡，一是爆發(fā)；滅亡當然不是選擇，爆發(fā)便是明確的選擇。而石評梅的沉默，主要就是悲痛，與魯迅的沉默不相同。答案：魯迅的話表達的主要是憤怒，沉默是無言的憤怒，而憤怒遲早將在沉默中爆發(fā)，不爆發(fā)就會在沉默中滅亡；而作者的話表達的主要是悲哀，劉和珍的犧牲給她帶來最深的悲哀

14、，永久的悲哀。11.提示：A項的錯誤是文章一開頭就將氣氛“烘托”到極致。C項是將批判的對象理解錯了。E項的錯誤是張冠李戴，誤將對記念劉和珍君的理解轉(zhuǎn)給了本文。答案：BD二、語言運用12.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。秋 夜朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。 此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。提示：本詩要求從傳情的角度來品位語言的魅力。全詩四句，前兩句敘事：夜已經(jīng)深了，女主人公還沒有入眠，這是因為頻頻結(jié)成的燈花觸動了她的心事燈花頻生，當有喜事，

15、可是現(xiàn)實呢？后兩句寫景：夜半三更了，涼床上滿是那從梧桐葉間篩下來的月影，而天上的月亮，在梧桐葉間忽明忽暗。想來詩人會自然生起“形影相吊”的孤寂之感，悲愁之情。月與梧桐本是最能撩人情懷的景物，在這清涼的秋夜，更易引發(fā)人的幽思。因此，最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，自然非“涼”字莫屬。答案：“涼”?！皼觥弊旨葘懱鞗?，又寫心境的孤寂（或心涼）。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可）三、寫作訓練13.選擇下面所列的一位人物為話題，自選角度，寫一篇不少于700字的文章。 孔子 屈原 普希金 曹操 林肯 文天祥注意：題目自

16、擬，立意自定，文體自選，不得抄襲。提示：寫作應以自己的認知實際、認識標準去洞察歷史與現(xiàn)實，去關照科學與人文，多角度、多層面地解讀、探求、揭示“人”“事”“理”“情”“典”之間的關系。在此基礎上，可以各盡其才，各顯其能，自主思考定角度，充分展現(xiàn)“真我”，以“真”立言，表真切之意，抒真切之情，立真切之見，從而寫出豐富多彩的“個性化”作文?；仡櫿雇?4.（經(jīng)典回放）下列兩個句子標點不同，導致兩者意思有哪些差異？ 由于舊城改造，市政府決定依照法律規(guī)定對城南區(qū)的部分土地實行征用，并給予補償。 由于舊城改造，市政府決定依照法律規(guī)定對城南區(qū)的部分土地實行征用并給予補償。提示：逗號是最具靈活性的標點符號，使用

17、中存在語義誤解的可能性。句中在“并”字前加了逗號，“給予補償”就有了不同理解：既可理解為“依照法律規(guī)定進行補償”，也可理解為“不依照法律規(guī)定”進行補償。換言之，“實行”這個詞管到哪里，不清楚。句中去掉“并”字前的逗號，明確了“給予補償”是“依照法律規(guī)定”進行的。刪去逗號，也就排除了歧義的可能性。而法律語言是不允許有二義性的。答案：句在“并”字前加了逗號，“給予補償”就有了不同理解：既可理解為“依照法律規(guī)定進行補償”，也可以理解為“不依照法律規(guī)定”進行補償。句去掉“并”字前的逗號，明確了“給予補償”是“依照法律規(guī)定”進行的。15.(2006全國高考)下面文字在語言表達方面有多處錯誤，請找出兩處加以改正。 1992年，世界上第一條手機短信在英國發(fā)送成功，拉開了短信文化的先河。我國于1998年開通手機短信，使用短信的手機用戶層出不窮。隨著手機短信由多媒體形式到純文本形式的進化，我國手機短信用戶在2005年達到了一個新的高峰。錯誤