幼兒活動觀察記錄表

1、幼兒活動觀察記錄表中心幼兒園幼兒活動觀察記錄表觀察教師潘敏華觀察時間10.9幼兒姓名楊悅珊觀 察記 錄內 容觀察 1:早操時，小朋友都認真的做著操，她卻裝成“打醉拳”的 樣子，東倒西歪的，一會兒碰碰這個小朋友，一會兒摸摸那個小朋 友觀祭 2 :喝水時，她常常把小朋友往旁邊推，自己擠了進去，有時 還故意用杯底的水潑小朋友。觀察 3 :玩玩具時，楊悅珊常常搶小朋友的玩具，玩夠了就把玩具 扔得到處都疋.觀察 4:日常活動中，悅珊常常把椅子靠背放在前面倒著坐，有時 把椅子當蹺蹺板，蹺著蹺著就連人帶椅子摔在地上， 我走過去扶起 他，告訴她一些規(guī)則，但過一會，他還是我行我素。教師評析： 楊悅珊小朋友熱愛勞

2、動，聰明能干，精力旺盛。但他好動，愛做小 動作。中心幼兒園幼兒活動觀察記錄表措施(1)教師把楊悅珊的座位安排在老師容易顧及的地方，隨時提醒.(2) 利用角色約束孩子的行為，在一日活動中，老師除了滿足他正常的要求外，還提供機會培養(yǎng)其自制力，如有時讓他當 “小班長”，幫助老師收拾教玩具。我相信經過一段時間的引導，孩子亂 扔玩具的毛病會得到改變。(3) 家長要積極配合幼兒園教育幼兒與冋伴友好相處，有了進步 及時表揚鼓勵。中心幼兒園幼兒活動觀察記錄表觀察教師蘇素映觀察時間10.9.20觀察對象黃慧韻觀 察記 錄內 容觀察內容：下午室內活動后，我?guī)Ш⒆觽兎纸M去喝水，孩子們 都有秩序排隊、接水。她喝完水跑

3、到我面前，我也蹲下身子與她交 談，我輕輕地拍著她的肩膀問：“你喜歡上幼兒園嗎？”她高興得 點點頭，我連忙又問：“那你喜歡我嗎？她立刻在我的臉上親了一 下。我一點準備也沒有，這讓我的感覺真好。教育評估：她的性格內向，不愛與小朋友說話。一個月以來，在我 的印象中，她的眼睛會說話，將觀察到事情通過眼淚表現(xiàn)出來。有 時，忍不住用哭聲問一句：“老師我的伯伯怎么還不來？”我心疼地安慰她說：“你不哭就來”。她馬上回答：“嗯”措施教育措施：每個孩子都有自己的思想，在不同的時間、不同的環(huán)境 都會有想象力、創(chuàng)造力。作為老師應該多和她們溝通、交談。促進 她們愉快地成長。這樣孩子才會信任老師。才能親近老師，拉進師 生

4、的距離。中心幼兒園幼兒活動觀察記錄表觀察教師郭橋帶觀察時間10.10.觀察對象曾紫晴觀 察記 錄內 容觀察內容：下午室內活動后，我?guī)Ш⒆觽兎纸M去喝水，孩子們 都有秩序排隊、接水。她喝完水跑到我面前，我也蹲下身子與她交 談，我輕輕地拍著她的肩膀問：“你喜歡上幼兒園嗎？”她高興得 點點頭，我連忙又問：“那你喜歡我嗎？她立刻在我的臉上親了一 下。我一點準備也沒有，這讓我的感覺真好。教育評估：她的性格內向，不愛與小朋友說話。一個月以來，在我 的印象中，她的眼睛會說話，將觀察到事情通過眼淚表現(xiàn)出來。有 時，忍不住用哭聲問一句：“老師我的伯伯怎么還不來？”我心疼地安慰她說：“你不哭就來”。她馬上回答：“嗯

5、”措施教育措施：每個孩子都有自己的思想，在不同的時間、不同的環(huán)境 都會有想象力、創(chuàng)造力。作為老師應該多和她們溝通、交談。促進 她們愉快地成長。這樣孩子才會信任老師。才能親近老師，拉進師 生的距離。中心幼兒園幼兒活動觀察記錄表觀察教師黃麗觀察時間10.9.觀察對象全班幼兒觀 察記 錄內 容課間吃點時，孩子們排隊準備喝水，大家你擠我我擠你，擁成一 堆，雖然我大聲叫喊：不要擠,排好隊,慢慢來.但是沒人聽，更有孩 子象小火車一樣沖撞到了第一，并且嘴里還嚷嚷著：別擠 分析原因：每個孩子都有爭第一的想法，每個孩子都有爭第一的權 利,我只是一味的向孩子們提要求卻沒有考慮這樣的要求是否合理，孩子們是何感受.措

6、施再次吃點活動時，我不再喊叫，而是站在一旁靜靜的觀察他們，幾分鐘以后，我問:以后咱們繼續(xù)象今天這樣排隊好不好 ?孩子們 異口冋聲的說:好!”上一次沖在最前面的那個孩子不咼興得說:老 師，剛才他還踩了我的腳呢.看準時機我連忙提出問題:那我們該 怎麼辦呢?于是孩子們你一言我一語討論開來最后孩子們達成了 共識:每天選兩個小朋友當小組長，男孩子一個,女孩子一個,小組長 可以站第一,但是還要看哪個小朋友不守紀律擠著站.中心幼兒園幼兒活動觀察記錄表觀察教師李碧婷觀察時間10.12.20觀察對象馮旺祖觀 察記 錄內 容今天我上一節(jié)美工課 給樹葉照張像 帶孩子們用顏料給樹葉 印畫。我事先米集了 些紋路比較清晰

7、的樹葉， 準備好各色水粉顏 料。我示范后，孩子們興趣濃厚，爭先恐后的要進行印畫?？墒牵⒆赢吘故呛⒆?，一上手，畫面一團糟，滿手都是顏料，衣裳、桌 子都帶上色了。我想了想，改變了主意。由老師給樹葉涂色，讓孩 子壓、印。沒印幾幅，黃 暢瞪著大眼睛 本正經的說：“老師還 是讓我們自己做吧！”話音剛落，孩子們渴望的目光都投向了我。 我又改變了主意：教孩子們用水彩筆在樹葉上涂色再進行印畫。 孩 子們興奮極了！措施馮旺祖是個聰明、漂亮，語言表達能力很好的孩子，孩子的話 發(fā)自內心的渴望！作為老師怕麻煩，剝奪孩子動手的機會，實在慚 愧！幼兒園的教學就是要體現(xiàn)孩子的主體性， 讓每個孩子動手參與， 在今后的教學活

8、動中，要設計考慮周全可行的教學方式方法。 有機 會還是要讓孩子用水粉自己印畫。效果：孩子們自己涂色自己印畫，雖然效果沒有想象的好，但 的確完完全全是孩子自己的作品。每一個孩子都有一份成就感。中心幼兒園幼兒活動觀察記錄表觀察教師王金艷觀察時間11.3.21觀察對象潘銘觀 察記 錄內 容午睡時間到了， 小朋友陸續(xù)上了小床， 潘銘小朋友在那里調皮 搗亂，把小朋友的鞋子弄得亂七八糟的，我并沒有馬上制止他的行 為，我對小朋友們說：“孩子們，從今天起，老師不再說你們了， 因為你們都長大了，都會自己睡午覺了。 ”馬上轉過話題對浩民說 “潘銘是我們班小朋友的大哥哥，有禮貌，愛勞動，還學會了幫著 老師收拾房間，

9、睡覺一定也會很好?！蔽以捯魟偮洌灰娦∨笥岩?個個都自己蓋好被子，潘銘小朋友也不例外，上了床，蓋好被子做 好睡覺的樣子。不一會了，都進入了夢鄉(xiāng)，睡得可香了。中心幼兒園幼兒活動觀察記錄表措施教師分析：潘銘小朋友聰明、活潑很討人喜愛，可每天的午睡總讓 老師操心。在午睡前，小便后，總不冃匕馬上安靜下來，不疋在床上 鬧，就是和鄰床的小朋友說話，老師的教育也收效甚微。今天表現(xiàn) 不錯，因為孩子愿意聽好聽的話，總認為自己長大了。教育措施：1、教師以賞識為主，對幼兒多進行鼓勵，以幫助幼兒好好午睡，2、家長除了要多表揚鼓勵以外，在周六、周日也要堅持讓幼兒午睡，幫助幼兒養(yǎng)成良好的午睡習慣。中心幼兒園幼兒活動觀察記

10、錄表觀察教師謝海森觀察時間11413觀察對象浩斌、梓欣、紫珊等幼兒觀 察記 錄內 容在角色游戲“娃娃家”中，幼兒對新游戲很感興趣。在今天的 活動開始，我和幼兒一起回憶了“娃娃家”游戲中的主要角色和他 們各自的工作任務。游戲開始前，我問幼兒是自己商量分配角色還 是老師分配，幼兒的回答是自己分配角色。我就讓他們分組商量， 我不知道他們商量得怎樣，但要給他們嘗試的機會，游戲開始了， 我把玩具分到個組，盡管在游戲前我一直提醒幼兒不要搶玩具，但仍然有幾個幼兒 見到玩具抱著玩具，生怕自己沒得玩。這時，我 發(fā)現(xiàn)有的組分配角色較好，有爸爸、媽媽、孩子。有的組只有爸爸 和媽媽，而沒有孩子，在我的提醒下，他們就改

11、變了一些角色。有 幾個幼兒也表現(xiàn)得不錯?？蛇€有一部分幼兒對玩具感興趣，忘記了 自己的角色。在老師的提醒下，有幾個幼兒回到角中。在游戲過程 中，很多幼兒朦朧了角色意識，以致游戲沒辦法玩下去。游戲結束 時，幼兒學會整理玩具，但整理得不夠整齊。措教育措施：幼兒有了一定的角色意識和自我的主見，在游戲中，教師不需要一味地為孩子們解決問題， 而是可以把一些簡單的問題施拋給孩子，讓他們自己動腦筋解決。中心幼兒園幼兒活動觀察記錄表觀察教師羅清云觀察時間11415觀察對象陳梓婷觀 察記 錄內 容下午區(qū)域活動，我?guī)Ш⒆觽兙毩曈每曜訆A花生米。 由于筷子數(shù) 量不夠，我把孩子們分成兩大組，一組先夾，另一組自由選擇玩具。

12、 然后再交換。陳梓婷是第二組的，當?shù)谝唤M小朋友夾花生米時，我 發(fā)現(xiàn)他手里擺弄著玩具眼睛卻不時往這邊瞅，充滿期待。原本調皮 的習慣下位的他老老實實的在座位上呆著， 輪到他們組了，我特意 給他了一大杯花生米讓他自己夾。我看了一下時間，20 分鐘，他沒有說一句話，沒有下座位，始終聚精會神的夾豆豆。而且夾的速 度越來越快。從未有過的專注讓老師笑了。措施教育措施：老師曾私下里和家長交談過，建議家長去正規(guī)醫(yī)院 為孩子做一下全面檢查。聽聽專家的意見，對癥下藥，以免耽誤孩 子的學習成長。另外從這次活動表現(xiàn)，老師建議家長在家多讓孩子 做 些類似這樣的游戲，安靜、專心，比如串珠子、畫畫對孩子成 長都會有利。中心幼

13、兒園幼兒活動觀察記錄表觀察李秀芬觀察11.5.6觀察羅夢華教師時間對象黃清輝今天我?guī)ьI孩子們進行玩沙活動，夢華和清輝分為一個組。夢 華對清輝說：“我們來搭個公園，好嗎？”清輝不語，用鏟子不停地往盆里裝沙，好一會才回答：“今天我來做坦克?！?夢華看看清輝，他拿起杯子、水壺為夢華裝水，并慢慢地往盆里倒。 夢華則用雙手將水和沙攪拌在一起。水倒完了，清輝又開始幫夢華 往盆里加沙，還不斷地問：“沙還要嗎？沙夠了嗎？”清輝終于說話了：“不要了，夠了。你再去裝點水吧！ ”夢華再次拿起容器去 裝水，這下倒進盆子里的水沒過了沙，他們趕緊把多余的水倒掉， 直到水和沙正好齊平，清輝滿意地對夢華說：“現(xiàn)在，我可以做坦

14、克了?！鼻遢x從盆中取一把沙，兩手將沙捏成一個大圓放在干沙上。 他 再抓起一把沙，捏成小圓狀，放在大圓左邊，又將手中剩下的沙再 捏緊，放在另一邊，并不斷重復以上動作。夢華似乎看明白了什么， 他也不斷的從盆中抓起沙，捏緊一團交給清輝。幾分鐘后，清輝起 身滿意的看看自己做的“坦克”，自顧自的洗手去了，夢華緊跟再 后。等他們再次回到“坦克”邊時，發(fā)現(xiàn)“坦克”壞了，清輝傷心 的哭了起來，在夢華的安慰下倆人開始進行修補， 他們用雙手隆起 塌癱的坦克，將其拍緊，并用同樣的方法作了好幾輛“坦克”。清 輝請來了我，自豪地說：“我們的坦克做好了。”夢華也很高興， 他把我拉的更近，為了讓我看得更清楚。措施1、在本活

15、動中可以看出黃清輝已經有了用濕沙進行簡單造型的經驗，他們在造型游戲中運用了大小概念、數(shù)的概念，并掌握了水與 沙之間的關系。同時，用手捏出沙團，對損壞的坦克進行修補，可 見其動作的靈巧。2、在兩個幼兒的合作建構中，可見是清輝主動一方，構思主題，示范領導著建構過程；夢華也很善于配合，兩個孩子協(xié)調建構主題， 很自然地形成了主配角分工，在合作中共同完成了自己的作品。幼兒活動觀察記錄表觀察教師何慧敏觀察時間11.5.觀察對象全班幼兒觀 察記 錄內 容在 不一樣的我 的主題活動中， 我們開展了“不一樣的我” 的“展示會”，展示會之前，我讓孩子們自由選擇表現(xiàn)內容進行準 備。我問洋洋：“你打算畫汽車嗎？”沒想

16、到他堅決的說：“不！我要畫奧特曼！”“為什么”“我不喜歡小朋友叫我怪獸，我要畫 一個大的奧特曼打敗怪獸”。展示會之后，許多小朋友圍著“奧特 曼”向洋洋問長問短，從那以后洋洋的地位一下子提高了，成為小 朋友受歡迎、關注的“重要”人物了。措施1、教師要做一個善于觀察幼兒的面部表現(xiàn)及心理動態(tài)的有心人 發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點。2、無論在區(qū)角活動還是集體活動中， 教師始終關注幼兒的表現(xiàn) 抓住教育契機，追隨幼兒的發(fā)展。中心幼兒園幼兒活動觀察記錄表觀察教師蘇金意觀察時間11.5.18觀察對象黎煒琪廖振寶其觀 察記 錄內 容最近我在發(fā)現(xiàn)廖振寶在玩游戲時總是躲躲閃閃的，連去廁所好像也偷偷摸摸的，于是，我注意觀察她，在

17、觀察中發(fā)現(xiàn)她并不是在躲著 老師，而是在躲著她的好朋友，我悄悄地問她為什么總躲著她。廖 振寶終于說出緣由：原來煒琪總是跟著自己，不論游戲還是其他活 動，振寶覺得沒有自由所以總躲著煒琪。措施1、告訴廖振寶拒絕的方法，可以主動將自己的感受告訴煒琪。2、引導煒琪多交朋友，多于其他小朋友交往，并學會一些交朋友 的方法。3、與家長交換意見，讓她多交一些朋友。4、鼓勵其他小朋友主動與她交往，做她的好朋友。中心幼兒園幼兒活動觀察記錄表觀察教師梁文靜觀察時間11.6.觀察對象葉明、羅楚瑤等幼兒觀 察記 錄內 容今天早上吃完點心自由游戲的時候， 我們班的葉明拿來了一個 吹泡泡的玩具。當她拿出玩具的時候，班里頓時像

18、油炸開了鍋，孩 子們搶著要玩，當時葉明不肯，別的孩子就開始搶。我一直在旁關 注著，并未出手制止。當羅楚瑤把那泡泡水打翻的時候，葉明哇哇 地哭了起來，許崢見狀就跑過來告狀。我就開始安撫葉明，并幫其 重新裝了一瓶。為了打破她的心房，讓他再次高興起來，我就跟他 及其他孩子一起玩了起來。過了一會兒，她果然破涕為笑。為了防 止別人再搶，我就宣布說：“現(xiàn)在老師讓葉明來吹，其他小朋友就 來拆踩泡泡?！贝藭r，秩序開始好了起來。當玩到一半的時候，楚 瑤也要吹。她就跑去跟葉明說：“葉明，給我玩一會兒吧！”葉明就說：“等一下，我玩好再給你玩。”楚瑤繼續(xù)勸說道：“我把我的玩具給你玩，你跟我換吧！好不好？”葛雷雷猶豫了一下，終于點頭答應了。楚瑤就跟其他小朋友高興地玩了起來， 而葛雷雷 也快樂地玩著楚瑤地玩具。這個換玩具的小小舉動在我們成人看來是很不起眼的， 但對于孩子來說，卻是社會交際上比較成功的一步