小學語文公開課教案《梅花魂》教學設(shè)計

1、小學語文公開課教案 梅花魂 教學設(shè) 計設(shè)計理念：葉圣陶先生指出，教師之為教，不在于全盤授予，而在于 相機誘導，必令學生運其才智，勤苦練習，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功 彌深，乃為善教者也。因此，我設(shè)計的理念是：讓課堂成為多元對話 的過程，讓課堂成為語文實踐體驗的過程， 讓課堂教學成為學生自主 探究的過程，讓學生在學習過程中體會知識的魅力 , , 體驗成功的快樂 實現(xiàn)生命價值的自然生成。求實、求活、求新、求效是本課設(shè)計總的 指導思想。教學的三維目標及重難點知識與技能目標：學習本課的生字新詞。 正確，流利，有感情 地朗讀課文。過程與方法目標：自讀探究，體會梅花堅韌高潔的品格，感悟 外祖父對祖國無限眷戀的

2、深情。情感態(tài)度價值觀目標：學習梅花的堅貞不屈，培養(yǎng)學生的民族 意識及愛國情意。教學重點，難點： 通過個性化閱讀，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的愛國情意教學思路：賞梅（觀其形）品梅（會其神）讀梅（入其境）頌 梅（悟其魂）教學準備：制作多媒體課件。學生收集一些寫梅花的詩詞學生學唱歌曲紅梅贊 我的中國心教學時間：一課時一、談話入題，賞梅花1 1、導語引入：同學們，不知不覺中，暑氣漸去漸遠，我們一下子撞進了秋天 的懷抱，寒來暑往，四季更替。春天是百花盛開的季節(jié)，夏天有“出 淤泥而不染，濯清蓮而不妖”的荷，秋日有“本性能耐寒，風霜挺且 直”的菊，而嚴冬，則更有此花開盡更無花而一枝獨秀的梅。梅歷來是畫家、

3、詩人所贊美的對象，我國宋代詩人王安石、陸 游；元代畫家王冕都曾經(jīng)寫下詩句贊美它。 我們的開國領(lǐng)袖也曾寫下詞盛贊她。梅花不愧是花中之王，花之君子2 2、課件演示，欣賞梅花，學生吟誦詠梅的詩句。3 3、過渡：看到那朵朵冷艷，縷縷幽芳的梅花，作家陳慧瑛常常 會想起了身在異鄉(xiāng)的外祖父，并由此勾起了她一連串的回憶。二、理清脈絡(luò)，知梅花1 1、速讀課文，思考作者在文章中回憶了外祖父的哪些事？2 2、討論交流，理清條理，出示小標題。（吟詩落淚、珍愛梅圖、思國傷懷、贈墨梅圖、送梅花絹 ）三、細讀引導，悟梅花1 1、 在作者的記憶中，外祖父是一個愛梅的人，你能從哪能地 方體會到這一點呢？同學們，我們讀過這幾件小

4、事，都倒感覺到外祖父愛梅花。你是怎樣從這些段落中讀出這種感情的呢？出示：我們可以在充分閱讀的基礎(chǔ)上用這些方法：（1 1）、聯(lián)系上 下文；（2 2）、抓重點詞句（ 3 3）、聯(lián)系自己的生活實際； （4 4）、用朗讀的 方式；（5 5）、其它自己喜歡的方法。2 2、自學體會，動手圈畫。3 3、讀句交流，談理解。4 4、重點引導第二件事：從對比手法的使用及對外祖父神情、語 言、動作等的描寫體會對梅花的愛。5 5、練習有感情地朗讀這一段。四、品讀升華，頌梅花1 1、過渡：外祖父為什么對梅花情有獨鐘，文中哪一段話給我們 解開這個謎團？2 2、自由讀外祖父所說的那段話，互相交流、討論。（1 1） 從這段話

5、中你了解到哪些內(nèi)容？(2)(2)把你了解到的內(nèi)容講給同桌聽聽。(3)(3)全班交流：a a、梅花的精神( (不畏嚴寒、堅貞不屈) )；b b、梅花 的精神象征中華民族的精神；c c、保存墨梅圖激勵自己保持民族氣節(jié)。3 3、說說中國歷史上出了哪些有氣節(jié)的人物4 4、指導有感情地朗讀，讀出外祖父對梅花，對有骨氣的中國人 的敬佩。自由練讀；指名讀自己感受最深的句子；齊讀。五、拓讀深化，學梅花。1 1、課文除了寫外祖父摯愛梅花外， 還寫了外祖父幾次哭了，請找出來讀一讀。引導學生想象說話( 1 1) 讀唐詩宋詞時，外公滿臉憂傷， “鶯兒啊，鶯兒。 “2 2) 當外公因年紀太大而無法回國而哭時， “親愛的

6、外公，你別哭了（ 3 3）當外公含淚遞梅花手絹時，外公滿心凄楚：“鶯兒啊，鶯 兒?！? 2 、學完了課文，你明白文章為什么以梅花魂為題目了嗎？3 3、學生結(jié)合著自己的理解來談。讓學生明白，梅花魂就是愛國 心4 4、文章的開頭了結(jié)尾有什么聯(lián)系？5 5、讓學生想象說話： 外公就是這樣一位時時刻刻都牽掛祖國的 老華僑， 他在臨終前還不忘囑咐家人， 一定要把他的骨灰?guī)Щ氐阶鎳?去，我們完成了老人的遺愿，把他安葬在梅花樹下。又是一年的冬天 來臨了，面對著梅樹下的老人，你想說些什么呢？6 6、師導語：“故鄉(xiāng)、祖國”讓多少身居在外的旅人、游子擁有 無盡的相思與眷戀，幾千年來，多少文人墨客吟誦出了無數(shù)“思鄉(xiāng)愛 國”的詩篇，你會吟誦嗎？7 7、古往今來，由于許多歷史原因，許多向外祖父一樣的中華兒 女流落他鄉(xiāng)。它們雖然身穿洋裝、說著異地的語言，