第1單元第1節(jié)《買鉛筆》教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）-2021-2022學(xué)年北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)

1、第一單元 加與減（一）1買鉛筆設(shè)計(jì)說明本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，主要目標(biāo)是掌握“十幾減9”的計(jì)算方法。體驗(yàn)算法的多樣性。一年級(jí)小學(xué)生以具體形象思維為特點(diǎn)，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)多種感官參加活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：1注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解決“十幾減9”的問題，使學(xué)生感受到運(yùn)用多種方法解決問題的樂趣。2注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生在擺學(xué)具的過程中解決問題，實(shí)現(xiàn)從形象思維到抽象思維的過渡。教學(xué)重難點(diǎn)：1注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解決“十幾減9”的問題，使學(xué)生感受到運(yùn)用多種方法解決問題

2、的樂趣。2注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生在擺學(xué)具的過程中解決問題，實(shí)現(xiàn)從形象思維到抽象思維的過渡。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1師：（播放小兔子的畫面）你們認(rèn)識(shí)它嗎？你們喜不喜歡小兔子？今天小兔子來到課堂上和我們一起學(xué)習(xí)。下面，小兔子請(qǐng)我們同桌的小朋友先來做個(gè)湊十的對(duì)數(shù)游戲。2對(duì)數(shù)游戲：10的組成。 （1）游戲方法：兩人一組，一個(gè)人說，一個(gè)人對(duì)。甲說：“我說1”，乙說：“我對(duì)9”。甲說：“我說2”，乙說：“我對(duì)8”。（2）師：兩個(gè)數(shù)湊十的時(shí)候，我們看到9，想到幾？看到8，想到幾？看到7，想到幾？看到6，想到幾？看到5，想到幾？3復(fù)習(xí)十幾

3、的組成。師：我們?cè)賮肀纫槐瓤凑l(shuí)搶答得最快。16可以分成10和幾？12可以分成10和幾？19可以分成10和幾？設(shè)計(jì)意圖：數(shù)的組成和分解是學(xué)生口算的基礎(chǔ)，而口算又是筆算的基礎(chǔ)，為了把基礎(chǔ)打牢，教師一開課就組織學(xué)生開展有趣的對(duì)數(shù)游戲、搶答競(jìng)賽，讓學(xué)生在充滿樂趣的活動(dòng)中更熟練地掌握十和十幾的數(shù)的組成、分解。既復(fù)習(xí)舊知，又為學(xué)生探索新知，在知識(shí)和心理上做了積極準(zhǔn)備，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來。4創(chuàng)設(shè)情境。師：小兔子夸我們班的小朋友真能干。新學(xué)期開始了，小兔子到文具店來干什么呢？ 二、探究新知1揭示課題。（1）課件播放小兔子買鉛筆的畫面。（2）讓學(xué)生說一說小兔子在干什么。師：你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

4、你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生自由回答。（老師根據(jù)學(xué)生的回答板書：159）師：今天我們就一起研究“十幾減9”。（板書課題）2探究“十五減9”的計(jì)算方法。（1）分組探究。師：這道算式你會(huì)計(jì)算嗎？請(qǐng)你們四人一小組研究一下是怎么算出來的，也可以用學(xué)具來幫助研究?；顒?dòng)預(yù)設(shè)：組1：借助小棒1根1根地減去9根，再數(shù)出剩下的6根小棒。組2：把15分成兩部分。分法一：是把15分成10和5，109=1，1+5=6；分法二：是把9分成5和4，15510，1046。組3：用想加算減的方法來計(jì)算，想9+615，得出1596。設(shè)計(jì)意圖：教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的情景小兔子買鉛筆，讓學(xué)生從生動(dòng)具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并解決問題

5、，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和愿望。（2）匯報(bào)探究成果。 師：哪組能派代表上來說說你們組是怎么算的？ 學(xué)生匯報(bào)算法。 師：有不同的方法嗎？學(xué)生匯報(bào)算法。 師：小兔子夸獎(jiǎng)大家真是棒極了，想出了這么多的方法，它想問問大家喜歡哪種方法？為什么？喜歡哪種方法就用哪方法計(jì)算。 學(xué)生說一說。 設(shè)計(jì)意圖：這里讓學(xué)生充分表達(dá)自己的思想方法，提倡的就是算法的多樣化，但對(duì)于部分學(xué)生并不一定掌握每種方法。老師應(yīng)該優(yōu)化其中的一種或兩種，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)至少一種方法。 3強(qiáng)化算法。 師：“十幾減9”的算式除了這一道，你知道還有哪些嗎？（學(xué)生邊說老師邊板書） 師

6、：你會(huì)算嗎？用你最喜歡的方法，想算哪道就算哪道，并和你的同桌說說你的算法。 師：你算哪道？怎么算的？ 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是有差異的，正確認(rèn)識(shí)和處理這種差異，實(shí)施有效的因材施教，是使每個(gè)學(xué)生都能在不同的基礎(chǔ)上得到發(fā)展的重要保證。三、鞏固訓(xùn)練1計(jì)算競(jìng)賽活動(dòng)。師：兔子給大家?guī)砹艘恍┧闶剑?qǐng)你來計(jì)算，想算哪道就摘下哪道來。129= 189= 119= 169=149= 179= 139= 199=拿到算式的學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。師：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生算得又快又準(zhǔn)，你們能把你們算得快的小秘密告訴大家嗎？ 師：老師再送給大家一個(gè)小妙招：十幾減幾就是用十幾個(gè)位上的數(shù)加1。2走迷宮。比一比，看誰(shuí)能最快找到回家的路。展示學(xué)生作品。師：9還有多少種不同的填法？把你想到的填法跟你的同桌說一說。 四、課堂總結(jié) 師：今天我們學(xué)習(xí)了“十幾減9”，你學(xué)會(huì)了嗎？你有哪些收獲？學(xué)生談收獲。板書設(shè)計(jì)