作業(yè)設計論文：淺談小學語文作業(yè)設計

1、_論文發(fā)表專家一 麵畫0 0中國學術期刊朋www.qikanwang. net作業(yè)設計論文：淺談小學語文作業(yè)設計摘要：作業(yè)設計，是語文教學工作中的基本環(huán)節(jié)之一， 是實施素質(zhì)教育、進行課程改革的重要載體，也是幫助學生 改變單一、被動的學習方式，形成自主、探究、合作的學習 方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習的重 要途徑。本文結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，淺談一下對小學語文作 業(yè)設計的看法。關鍵詞：作業(yè)設計；生活化；多樣化；層次性；特色性 作業(yè)是反饋教學效果的重要手段之一，它既能使學生鞏 固已學知識，又能發(fā)展學生能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與意 識。新課程中作業(yè)的設計應是開放的，應努力實現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)

2、系、校內(nèi)外溝通、學科間融合，讓作業(yè)成為孩子鞏固知識、 快樂實踐、勇于創(chuàng)新的園地，成為培養(yǎng)和發(fā)展學生能力的一 座橋梁。在小學階段，語文作業(yè)的設計可以從以下幾方面入手。一、設計生活化作業(yè)，激發(fā)學生的主動性新課程方案和行動綱領指出：課堂教學要體現(xiàn)“以 學生發(fā)展為本”的理念，為他們創(chuàng)設豐富的課程學習機會，教師要營造民主、和諧的教學氛圍，使學生真正成為學習的 主人?！皩W習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。要想使學 生上好課教師就得千方百計點燃心靈上的興趣之火。”學生_論文發(fā)表專家一顧中國學術期刊洌wwv/年齡比較小，無論認識水平、理解能力和學習技巧，都有很 大的局限性，他們需要教師的教導和幫助，教師在整個

3、作業(yè) 活動中應處于引導和組織地位。而學生隨著年齡的增長，他 們?nèi)找嬗袆?chuàng)造性的活動，希望在需要獨立思考、具有一定難 度的學習活動中獲得成功。所以，教師在布置作業(yè)時，需要 設計一些既貼近生活、符合學生興趣和需求的新內(nèi)容，又能 結(jié)合教學需要、具有創(chuàng)新意義的作業(yè)練習形式，激發(fā)學生的 學習熱情， 提高學生的自主學習能力， 并給學生發(fā)揮才智的 空間，幫助學生學會練習、學會合作和自主練習，最終讓他 們體驗到成功的喜悅。學生對于這樣的作業(yè)有很強的參與意識，他們的作業(yè)得 到教師、同學的肯定時，學習的積極情緒被調(diào)動起來，學生 在愉悅合理的情境中，利用生活和學習中熟悉的材料來挖掘 和展示他們的潛能，不僅獲得了許多的

4、知識信息，鍛煉了全 面參與學習的能力，還激發(fā)了他們學習語文的興趣，增強了 他們學習語文的自信心。二、作業(yè)設計形式要多樣化1.設計讀寫結(jié)合的作業(yè)在小學語文教材中有許多的名家名篇。教學后，我通過 作業(yè)指導讓學生閱讀作家的其他作品，讓學生接觸不同作家 的不同寫作風格，擴大了學生的閱讀面；同時設計仿寫作業(yè)，_論文發(fā)表專家一顧中國學術期刊洌wwv/由此來提高學生的理解能力和鑒賞能力，促使學生的創(chuàng)新能 力得到了提高。2.設計情景創(chuàng)造的作業(yè)教學應該通過設計真實、復雜和具有挑戰(zhàn)性的學習環(huán)境 或問題情境，誘發(fā)、驅(qū)動并支撐學生的探索、思考與問題解 決這種積極的學習活動，幫助學生成為學習活動的主體。所 以，教師要尋求作業(yè)創(chuàng)新，要設計創(chuàng)新的作業(yè)。3.設計開放性的作業(yè)開放性作業(yè)不僅充分學習和憑借了教材內(nèi)容、鞏固已學的知識和方法，還廣泛涉獵與教材相關的文學、生物、繪畫、科技、歷史、信息技術等方面的知識，走進社會生活。4.設計主題性的作業(yè)主題性作業(yè)不僅把學生作業(yè)活動與研究、解決實際問題結(jié)合在一起，又強調(diào)了在情境中完成，因此它不僅促進了學 生的動手能力，而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)作精神。三、作業(yè)要根據(jù)學生的能力差別分層次布置我們教師往往會遇到這樣的問題，給學生布置作業(yè)，最 頭疼的是學生能不能完成作業(yè)的問題。遇上不寫作業(yè)的學