五年級語文上冊 第四單元 13 少年中國說教學課件 新人教版-新人教版小學五年級上冊語文課件

1、少年中國說少年中國說1313 梁啟超梁啟超（18731929），字卓如，號任公，又號飲冰室主人，廣東新會人。青年時期和其師康有為一起，倡導變法維新，并稱“康梁”，是戊戌變法領(lǐng)袖之一，中國近代維新派代表人物、學者。其著作合編為飲冰室合集。作者簡介作者簡介 少年中國說少年中國說寫于寫于19001900年，正在戊戌年，正在戊戌變法后，作者梁啟超流亡日本之時。當時帝國變法后，作者梁啟超流亡日本之時。當時帝國主義制造輿論，污蔑中國是主義制造輿論，污蔑中國是“老大帝國老大帝國”。為。為了駁斥帝國主義分子的無恥濫言，喚起人民的了駁斥帝國主義分子的無恥濫言，喚起人民的愛國熱情，激起民族的自尊心和自信心，梁啟愛

2、國熱情，激起民族的自尊心和自信心，梁啟超適時地寫出這篇超適時地寫出這篇少年中國說少年中國說。寫作背寫作背景景瀉瀉我 會 認我 會 認xixi鱗鱗惶惶lnlnhunhun胎胎titi履履哉哉llzizi瀉瀉我會寫我會寫潛潛試試胎胎皇皇履履疆疆xixiqinqinshshtitihunhunlljinjin詞語對對碰詞語對對碰近義詞近義詞責任責任職責職責 獨立獨立自立自立自由自由自在自在 前途似海前途似海前程似錦前程似錦反義詞反義詞進步進步退步退步 獨立獨立依附依附少年中國說“說”了什么？妙解課文妙解課文 故今日之責任，不在他人，而全在我少年。故今日之責任，不在他人，而全在我少年。 點明主題，“全

3、”說明少年責任重大。 譯文：譯文：所以說現(xiàn)在的所以說現(xiàn)在的責任，不在別人責任，不在別人身上，全在我們少年身上。身上，全在我們少年身上。故故今日今日所以所以現(xiàn)在現(xiàn)在少年智則國智，少年智則國智，少年富則國富；少年富則國富；少年強則國強，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。少年雄于地球則國雄于地球。少年少年國家國家 排比 國之未來寄托于少年的未來。雄雄雄：稱雄雄：稱雄譯文：譯文：少年聰明，我國家就聰明，少年富裕，我國家就富裕，少年強大，我

4、國家就強大，少年獨立，我國家就獨立，少年自由，我國家就自由，少年進步，我國家就進步，少年勝過歐洲，我國家就勝過歐洲，少年稱雄于世界， 我國家就稱雄于世界。 介紹少年的責任少年是國家的未來。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。 譯文：譯文：紅日紅日剛剛升起，道路充滿霞光剛剛升起，道路充滿霞光。黃河黃河從地下冒出來，洶涌奔瀉浩浩蕩蕩。從地下冒出來，洶涌奔瀉浩浩蕩蕩。潛潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。 譯文：譯文：潛潛龍從深淵中騰躍而起，它的鱗爪舞動龍從深淵中騰躍而起，它的鱗爪舞動飛揚。小老虎在山谷吼叫，所有的

5、野獸都害怕驚慌飛揚。小老虎在山谷吼叫，所有的野獸都害怕驚慌。鷹隼鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。 譯文：譯文：鷹隼鷹隼振翅試飛，風和塵土高卷飛揚振翅試飛，風和塵土高卷飛揚。奇花剛開始孕育蓓蕾，燦爛明麗茂盛茁壯。奇花剛開始孕育蓓蕾，燦爛明麗茂盛茁壯。 隼：一種兇猛的鳥。 矞矞皇皇：華美瑰麗，富麗堂皇。吸張吸張吸張：一合一張吸張：一合一張干將干將發(fā)硎，有作其芒發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。天戴其蒼，地履其黃。 譯文：譯文：干將干將寶劍新磨，閃射寶劍新磨，閃射出耀眼的光芒出耀眼的光芒。頭頂著蒼天，腳踏頭頂著蒼天，腳踏著黃土大地著黃土大地。 干將：古代寶

6、劍名。 硎：磨刀石。 這一句描寫少年中國像頂天立地的巨人屹立在天地之間，雄視整個世界?？v縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。 譯文：譯文：從從縱的時間縱的時間看悠久看悠久的歷史，從橫的空的歷史，從橫的空間間看遼闊看遼闊的疆域。前途像海一般寬廣，未來的日的疆域。前途像海一般寬廣，未來的日子很長很長。子很長很長。 八荒：指東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向上極遠的地方。 少年中國前途美好，前景廣闊，不可限量。美哉，我少年中國，與天不老！美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！壯哉，我中國少年，與國無疆！哉：表示贊嘆，相當于“啊”

7、。 譯文：譯文：多多美好美好啊，我們的少年中國，跟青天啊，我們的少年中國，跟青天一樣不會衰老一樣不會衰老！多壯麗！多壯麗啊，我們的中國少年，同啊，我們的中國少年，同國土一樣萬壽無疆！國土一樣萬壽無疆！少年中國中國少年兩者命運緊密相連1 1. .作者心目中的中國是怎樣的？作者心目中的中國是怎樣的？智慧、富有、強大、獨立、自由、進步、智慧、富有、強大、獨立、自由、進步、勝于歐洲、雄于地球。勝于歐洲、雄于地球。思考探究思考探究2.2.課文課文用哪些事物來贊美少年中國？用哪些事物來贊美少年中國？紅日紅日、河流、潛龍、乳虎、鷹隼、奇花、河流、潛龍、乳虎、鷹隼、奇花、干將。干將。寫出寫出了少年中國的朝氣蓬

8、勃、前途無量了少年中國的朝氣蓬勃、前途無量?！炯t日初升，其道大光】象征少年中國的燦爛前程；【河出伏流，一瀉汪洋】象征少年中國的發(fā)展前途不可限量；【潛龍騰淵風塵吸張】其巨大聲威和沖天氣勢，象征我 少年中國的勃勃英姿；【奇花初胎，矞矞皇皇】象征少年中國在發(fā)展中的壯麗前景； 【干將發(fā)硎，有作其芒】磨礪過的鋒利寶劍象征著將為國立 功的中國少年。3 3. .少年少年中國和中國少年之間有什么聯(lián)系？中國和中國少年之間有什么聯(lián)系？ 少年少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年立則國獨立，少年自由則國自由，少

9、年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。少年中國與中國少年二者的前途和命運緊密相連。中國與中國少年二者的前途和命運緊密相連。4 4. .中華民族中華民族的振興是每個中國人的責任，作者的振興是每個中國人的責任，作者為什么把這一重任讓中國少年來肩負？為什么把這一重任讓中國少年來肩負？少年敢于破格，富有創(chuàng)新精神，能改造世界；少年是初升的太陽，來到這世界上，應(yīng)該擔負起這樣的使命。 5. 5.課文課文訴說了中國人的強國夢想。百年來，在強國夢想的訴說了中國人的強國夢想。百年來，在強國夢想的激勵下，涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀人物，為國家作

10、出了卓越的貢獻激勵下，涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀人物，為國家作出了卓越的貢獻。 如如地質(zhì)學家李四光、核物理學家鄧稼先、地質(zhì)學家李四光、核物理學家鄧稼先、數(shù)學家華羅庚、雜交水稻育種專家袁隆平、數(shù)學家華羅庚、雜交水稻育種專家袁隆平、人民的好干部焦裕祿、小崗村人民的好干部焦裕祿、小崗村“大包干大包干”帶帶頭人。查找資料，讀一讀為國家富強而奮斗頭人。查找資料，讀一讀為國家富強而奮斗的杰出人物故事，和同學做一份手抄報的杰出人物故事，和同學做一份手抄報。少年中國說是梁啟超的代表作之一，寫于百日維新失敗后的1900年。當時清王朝處于被列強瓜分的慘境，國家命運岌岌可危。時僅27歲的梁啟超對于外國稱中國為“老大帝國”深感

11、恥辱，于是創(chuàng)作少年中國說。文中激勵青年發(fā)憤圖強，變革現(xiàn)實，表現(xiàn)了作者樂觀進取的愛國之心。層次梳理層次梳理圖解課文圖解課文 本文論述本文論述了少年強則中國強的道理，鼓勵人們要奮發(fā)圖了少年強則中國強的道理，鼓勵人們要奮發(fā)圖強，創(chuàng)建光輝的未來中國。字里行間流淌著作者深深的愛國強，創(chuàng)建光輝的未來中國。字里行間流淌著作者深深的愛國之情，表達了作者熱切盼望祖國繁榮富強的愛國情懷。之情，表達了作者熱切盼望祖國繁榮富強的愛國情懷。概括主題概括主題為中華之崛起而讀書為中華之崛起而讀書拓展提升拓展提升 12歲那年，周恩來離開家鄉(xiāng)，來到了東北。當時的東北，是帝國主義列強在華爭奪的焦點。他在沈陽下了車，前來接他的伯父

12、指著一片繁華、熱鬧的地方，對他說：“沒事可不要到那個地方去玩??！” “為什么？”周恩來不解地問?！澳鞘峭鈬饨绲?，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！”“那又是為什么呢？”周恩來打破砂鍋問到底?！盀槭裁?？中華不振??！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。不久，周恩來進了東關(guān)模范學校讀書。他始終忘不了大伯接他時說的話，經(jīng)常想：“租界地是什么樣的？為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎”一連串的問題使周恩來迷惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要親自去看個究竟。 一個風和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個要好的同學闖進了租界。嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，

13、街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。正當周恩來和同學左顧右盼時，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界地里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。這時周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義。從租界地回來以后，同學們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什

14、么。直到在一次修身課上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個謎。 那天修身課上，魏校長向同學們提出一個問題：“請問諸生為什么而讀書？”同學們踴躍回答。有的說：“為明理而讀書?！庇械恼f：“為做官而讀書?！币灿械恼f：“為掙錢而讀書?！薄盀槌燥埗x書”周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。魏校長注意到了，打手勢讓大家靜下來，點名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟有如此抱負和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”“為中華之崛起而讀書！”周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩：“好哇！為中華之崛起！有志者當效周生啊！”是的，少年周恩來在那時就已經(jīng)認識到，中國人要想不受帝國主義欺凌，就要振興中華。讀書，就要以此為目標。 我們敬愛的周總理少年時期就立下我們敬愛的周總理少年時期就立下“為中華之崛起而讀書為中華之崛起而讀書”的豪言壯志，你的豪言壯志，你還能想到哪些少年立志的故事或名言呢？還能想到哪些少年立志的故事或名言呢？莫等閑，白了少年頭，空悲切。宋岳飛滿江紅勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。唐金縷衣少年易老學難成，一寸光陰不可輕。宋朱熹勸學詩恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。 毛澤東