人教版九年級語文下第一單元《我用殘損的手掌》課件

1、請欣賞歌曲松花江上請欣賞歌曲松花江上導入新課導入新課松花江上松花江上 知識與能力目標：知識與能力目標： 1、了解戴望舒及其詩歌創(chuàng)作。、了解戴望舒及其詩歌創(chuàng)作。 2、理解詩中的意象，把握詩歌的感情、理解詩中的意象，把握詩歌的感情線索。理解詩歌形象的內涵。線索。理解詩歌形象的內涵。 3、有感情地誦讀詩歌，品味語言，有、有感情地誦讀詩歌，品味語言，有感情地背誦本詩。感情地背誦本詩。 學習目標學習目標 過程與方法目標：過程與方法目標： 1、品味詩歌語言，深層體會變幻多姿的、品味詩歌語言，深層體會變幻多姿的抒情風格。抒情風格。 2、理解詩歌對比手法的運用及其表達效、理解詩歌對比手法的運用及其表達效果。果

2、。 情感、態(tài)度與價值觀目標：情感、態(tài)度與價值觀目標： 1、培養(yǎng)學生的愛國情感。、培養(yǎng)學生的愛國情感。 2、體會詩人對苦難祖國的深切關注和真、體會詩人對苦難祖國的深切關注和真摯愛戀。摯愛戀。學習重難點學習重難點 1、研讀詩歌，品味語言。、研讀詩歌，品味語言。 2、感同身受地體會詩人內心深處的情感。、感同身受地體會詩人內心深處的情感。 3、理解詩中的藝術形象寄予的詩人的情感。、理解詩中的藝術形象寄予的詩人的情感。 4、對比手法的運用及其表達效果。、對比手法的運用及其表達效果。 戴望舒戴望舒（19051950），原名），原名戴夢鷗戴夢鷗，浙江杭縣人。浙江杭縣人。20世紀世紀30年代年代“現(xiàn)代派現(xiàn)代派

3、”詩歌詩歌的代表詩人。詩集有的代表詩人。詩集有我的記憶望舒草我的記憶望舒草望舒詩稿望舒詩稿 戴望舒詩全編災難的戴望舒詩全編災難的歲月歲月。具代表性的詩有：。具代表性的詩有：我思想寒我思想寒風中聞聲偶成無題我用殘損的風中聞聲偶成無題我用殘損的手掌在天晴了的時候煩憂雨巷手掌在天晴了的時候煩憂雨巷。作者簡介作者簡介戴望舒及其全家福戴望舒及其全家福 戴望舒戴望舒早期的詩多抒寫早期的詩多抒寫個人哀愁、情個人哀愁、情調比較低沉調比較低沉?？箲?zhàn)爆發(fā)以后，詩風有較大。抗戰(zhàn)爆發(fā)以后，詩風有較大轉變。轉變。19421942年因為在報紙上編發(fā)宣傳抗戰(zhàn)年因為在報紙上編發(fā)宣傳抗戰(zhàn)的詩歌，被日本憲兵逮捕入獄。在獄中寫的詩

4、歌，被日本憲兵逮捕入獄。在獄中寫下了下了獄中題壁我用殘損的手掌獄中題壁我用殘損的手掌心愿等待心愿等待等詩篇。等詩篇。資料鏈接資料鏈接戴望舒的作品戴望舒的作品 這首詩寫于抗日戰(zhàn)爭最艱苦的年代這首詩寫于抗日戰(zhàn)爭最艱苦的年代19421942年。年。19381938年，詩人戴望舒從淪陷區(qū)的年，詩人戴望舒從淪陷區(qū)的上海來到香港，主編一家報紙的副刊，編上海來到香港，主編一家報紙的副刊，編發(fā)了不少動員抗戰(zhàn)的詩歌。戴望舒活躍的發(fā)了不少動員抗戰(zhàn)的詩歌。戴望舒活躍的抗戰(zhàn)姿態(tài)，很顯然引起了日軍的注意。日抗戰(zhàn)姿態(tài)，很顯然引起了日軍的注意。日本憲兵動用酷刑審訊戴望舒，試圖從他口本憲兵動用酷刑審訊戴望舒，試圖從他口中獲取

5、文藝界抗日人士名單等資料，但他中獲取文藝界抗日人士名單等資料，但他始終沒有屈服。始終沒有屈服。寫作背景寫作背景錦錦幛幛（ ）灰灰燼燼（ ）荇藻荇藻（ ） 蓬蒿蓬蒿（ ）憔悴憔悴（ ） 螻蟻螻蟻（ ） zhngjnxng pngqiolu yhozo cu讀準字音讀準字音透到骨頭里，比喻程度深。透到骨頭里，比喻程度深。詞語解釋詞語解釋精美的幛子，比喻美麗或美好。精美的幛子，比喻美麗或美好。生長在水中的綠色植物。生長在水中的綠色植物。飛蓬和蒿子，借指野草。飛蓬和蒿子，借指野草。 錦幛：錦幛： 荇藻：荇藻： 蓬蒿：蓬蒿：形容人瘦弱，面色不好看。形容人瘦弱，面色不好看。 憔悴：憔悴：螻蟻：螻蟻：螻蛄和

6、螞蟻，用來代表微小的生物，螻蛄和螞蟻，用來代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。比喻力量薄弱或地位低微的人。 徹骨：徹骨：我用殘損的手掌的音頻朗讀我用殘損的手掌的音頻朗讀 本文分為兩個部分：本文分為兩個部分： 第一部分（從開頭到手指沾滿陰暗）第一部分（從開頭到手指沾滿陰暗）表現(xiàn)對祖國命運的深切關注表現(xiàn)對祖國命運的深切關注：雖然自己的：雖然自己的手掌已經手掌已經“殘損殘損”，卻仍然要摸索祖國，卻仍然要摸索祖國“廣大的土地廣大的土地”。觸到的只是。觸到的只是“血和灰血和灰”，從而感覺到祖國籠罩在苦難深重的從而感覺到祖國籠罩在苦難深重的“陰暗陰暗”之中。之中。整體感知整體感知 第二部分（從只有

7、那遼遠的一角到結第二部分（從只有那遼遠的一角到結束）束）寫詩人的手終于摸到了寫詩人的手終于摸到了“那遼遠的一那遼遠的一角角”，即，即“依然完整依然完整”，沒有被侵略者所，沒有被侵略者所蹂躪的解放區(qū)，詩人對這塊象征著蹂躪的解放區(qū)，詩人對這塊象征著“永恒永恒的中國的中國”的土地，發(fā)出了深情贊美。的土地，發(fā)出了深情贊美。我用殘損的手掌我用殘損的手掌摸索這廣大的土地摸索這廣大的土地淪陷區(qū)淪陷區(qū)解放區(qū)解放區(qū)灰燼灰燼血和泥血和泥太陽太陽春春 對比對比 表達了對表達了對侵略者無比的侵略者無比的痛恨，對祖國痛恨，對祖國支離破碎的慘支離破碎的慘狀無比痛心。狀無比痛心。像牲口一樣活，像牲口一樣活，像螻蟻一樣死。像

8、螻蟻一樣死。驅逐陰暗，驅逐陰暗，帶來蘇生。帶來蘇生。 表達了作表達了作者對解放區(qū)的者對解放區(qū)的無比向往，因無比向往，因為它是民族的為它是民族的希望。希望。 1、本詩的統(tǒng)領句子是哪一句？分析一、本詩的統(tǒng)領句子是哪一句？分析一下其中的重點詞語。下其中的重點詞語。 統(tǒng)領句是統(tǒng)領句是“我用殘損的手掌，摸索這廣我用殘損的手掌，摸索這廣大的土地大的土地”。這兩句為實寫，確立了。這兩句為實寫，確立了“用殘損用殘損的手掌摸索土地的手掌摸索土地”這一中心意象，從而展開以這一中心意象，從而展開以下的虛寫和想像。下的虛寫和想像。 “殘損殘損”一詞表現(xiàn)飽受艱難困苦，一詞表現(xiàn)飽受艱難困苦，“摸索摸索”一詞，包含著對祖國

9、誠摯的愛和深深的哀痛。一詞，包含著對祖國誠摯的愛和深深的哀痛。課文講解課文講解 2、如何理解這一句詩：我用殘損的手、如何理解這一句詩：我用殘損的手掌，摸索這廣大的土地。掌，摸索這廣大的土地。 在敵人的黑牢里，詩人由在敵人的黑牢里，詩人由“殘損的手掌殘損的手掌”展開想像，讓它去摸索心目中的祖國地圖。展開想像，讓它去摸索心目中的祖國地圖。手掌是殘損的，土地是破碎的手掌是殘損的，土地是破碎的?！皬V大的土廣大的土地地”象征祖國，象征祖國，“殘損的手掌殘損的手掌”既是寫實，既是寫實，又表明了詩人堅貞不屈的意志。又表明了詩人堅貞不屈的意志。 3、如何理解語句：這一角已變成灰燼，、如何理解語句：這一角已變成

10、灰燼，那一角只有血和泥。那一角只有血和泥。 “灰燼灰燼”“”“血血”“”“泥泥”是對淪陷區(qū)凄涼是對淪陷區(qū)凄涼景象的概括。淪陷區(qū)的國土正遭受日寇的蹂景象的概括。淪陷區(qū)的國土正遭受日寇的蹂躪。侵略者的燒殺搶掠，使大地上處處廢墟，躪。侵略者的燒殺搶掠，使大地上處處廢墟，人民流離失所。詩人的手掌是殘損的，祖國人民流離失所。詩人的手掌是殘損的，祖國的土地也支離破碎，詩人與祖國有著共同的的土地也支離破碎，詩人與祖國有著共同的命運。命運。日本侵略中國的暴行日本侵略中國的暴行抗日戰(zhàn)爭時期的人民抗日戰(zhàn)爭時期的人民 4、如何理解、如何理解“春天，堤上繁花如錦幛，春天，堤上繁花如錦幛，嫩柳枝折斷有奇異的芬芳。我觸到

11、荇藻和水嫩柳枝折斷有奇異的芬芳。我觸到荇藻和水的微涼的微涼”？ “手掌手掌”將詩人引到了他的將詩人引到了他的“家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)”，這里的景色曾是那么美麗迷人。作者寫到了這里的景色曾是那么美麗迷人。作者寫到了家鄉(xiāng)的春天，繁花、嫩柳、荇藻、水，調動家鄉(xiāng)的春天，繁花、嫩柳、荇藻、水，調動了視覺（繁花、嫩柳等）、嗅覺（芬芳）、了視覺（繁花、嫩柳等）、嗅覺（芬芳）、觸覺（微涼）觸覺（微涼） ，如同身臨其境地回到了家鄉(xiāng)。，如同身臨其境地回到了家鄉(xiāng)。充溢在字里行間濃濃的思鄉(xiāng)之情，與作者身充溢在字里行間濃濃的思鄉(xiāng)之情，與作者身陷囹圄的現(xiàn)實形成強烈對比。陷囹圄的現(xiàn)實形成強烈對比。春色正好春色正好5、如何理解、如何理解“

12、長白山的雪峰冷到徹骨長白山的雪峰冷到徹骨”？ 冷到徹骨是一種感覺，詩人看到破碎的山河冷到徹骨是一種感覺，詩人看到破碎的山河感到心寒。這是一種觸覺的描寫方法。感到心寒。這是一種觸覺的描寫方法。 6、如何理解、如何理解“江南的水田，你當年新生江南的水田，你當年新生的禾草是那么細，那么軟的禾草是那么細，那么軟現(xiàn)在只有蓬現(xiàn)在只有蓬蒿蒿”？ 用對比的手法寫出衰敗的景象，表達用對比的手法寫出衰敗的景象，表達出詩人內心的痛苦。出詩人內心的痛苦。新生的禾草新生的禾草蒿草蒿草江南的水田江南的水田7、如何理解、如何理解“嶺南的荔枝花寂寞的憔悴嶺南的荔枝花寂寞的憔悴”？用擬人的方法寫出詩人的痛苦和山河的破敗。用擬人

13、的方法寫出詩人的痛苦和山河的破敗。嶺南的荔枝花嶺南的荔枝花南海美景南海美景8、如何理解、如何理解“我蘸著南海沒有漁船的苦水我蘸著南海沒有漁船的苦水”？ 海水的咸澀味，作者稱之為海水的咸澀味，作者稱之為“苦水苦水”，實則，實則是作者內心的映照。這是一種味覺的描寫方法。是作者內心的映照。這是一種味覺的描寫方法。 北方北方中原中原江南江南嶺南嶺南南海南海雪峰雪峰黃河黃河 水田水田荔枝花荔枝花漁船漁船冷得刺骨冷得刺骨水夾泥沙水夾泥沙 蓬蒿蓬蒿 憔悴憔悴 苦水苦水 從北到南到處都有侵略者踐踏的痕跡。從北到南到處都有侵略者踐踏的痕跡。 9、找出全詩中描寫不同地方的具體事物，、找出全詩中描寫不同地方的具體事

14、物，及其揭示作者的思想感情。及其揭示作者的思想感情。中國地圖中國地圖 “手掌手掌”由北向南，撫過大片國土。長由北向南，撫過大片國土。長白山、黃河、江南、嶺南、南海，每到一處白山、黃河、江南、嶺南、南海，每到一處，作者都突出了該地區(qū)的特征性事物：，作者都突出了該地區(qū)的特征性事物：雪峰雪峰、水夾泥沙、新生的禾草、蓬蒿、荔枝花、水夾泥沙、新生的禾草、蓬蒿、荔枝花、苦水。苦水。作者還調動多種感覺器官去感受它們作者還調動多種感覺器官去感受它們的特點：在感情色彩上，這幾行詩是憂郁的的特點：在感情色彩上，這幾行詩是憂郁的，冷色調的，表達了詩人對苦難中的祖國無，冷色調的，表達了詩人對苦難中的祖國無法言說的感情

15、。法言說的感情。 10、如何理解、如何理解“只有那遼遠的一角依然完整，只有那遼遠的一角依然完整，溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春”？ 表明解放區(qū)是溫暖、明朗、堅固而又蓬勃表明解放區(qū)是溫暖、明朗、堅固而又蓬勃生春的。生春的。 1、 “殘損的手掌殘損的手掌”表明了什么？表明了什么？ “這廣大這廣大的土地的土地”僅僅指土地嗎？僅僅指土地嗎？ 殘損的手掌是殘損的手掌是實寫，表明詩人堅實寫，表明詩人堅貞不屈的意志。貞不屈的意志。 “這廣大的這廣大的土地土地”是象征手法，是象征手法，象征祖國。象征祖國。疑難解析疑難解析 2、“那遼遠的一角那遼遠的一角”“”“那上面那上面”和三個和三個“

16、那里那里”指什么地方？指什么地方？指的是沒有被侵略軍蹂躪的解放區(qū)。指的是沒有被侵略軍蹂躪的解放區(qū)。 3、第二節(jié)抒發(fā)了作者怎樣的感情？、第二節(jié)抒發(fā)了作者怎樣的感情？語言上有什么特點？語言上有什么特點？ 表達了對解放區(qū)的真摯情感，對祖國未來寄表達了對解放區(qū)的真摯情感，對祖國未來寄予熱切的希望。用了比喻的修辭手法和直抒胸臆予熱切的希望。用了比喻的修辭手法和直抒胸臆的表達方式。的表達方式。4、作者如何、作者如何“寄予愛和一切希望寄予愛和一切希望”？ 直抒胸臆，堅信中國共產黨領導的抗日戰(zhàn)爭直抒胸臆，堅信中國共產黨領導的抗日戰(zhàn)爭必勝，解放區(qū)是民族復興的希望所在。必勝，解放區(qū)是民族復興的希望所在。 5、為什

17、么在詩中兩次出現(xiàn)、為什么在詩中兩次出現(xiàn)“我用殘我用殘損的手掌損的手掌”字樣？字樣？ 表達強調，因愛國而受到敵人迫害的表達強調，因愛國而受到敵人迫害的“我我”，在這塊溫暖明朗的土地上找到了安慰。，在這塊溫暖明朗的土地上找到了安慰。 6、作者為何要把愛和一切希望寄、作者為何要把愛和一切希望寄托在那里？托在那里？ “因為只有那里是太陽，是春天，將驅因為只有那里是太陽，是春天，將驅逐陰暗，帶來蘇生逐陰暗，帶來蘇生”“”“因為只有那里我們不因為只有那里我們不像牲口一樣活，螻蟻一樣死像牲口一樣活，螻蟻一樣死”。以。以“太陽太陽”和和“春春”喻解放區(qū)，喻解放區(qū)，本體和喻體的共同特點本體和喻體的共同特點是能給

18、中國的大地帶來光明和蘇醒。是能給中國的大地帶來光明和蘇醒。 詩人先是凄楚憂憤，轉詩人先是凄楚憂憤，轉而熱切期盼，對解放區(qū)寄予而熱切期盼，對解放區(qū)寄予了民族復興的希望。消極的、了民族復興的希望。消極的、冷色調的前半部分與積極的、冷色調的前半部分與積極的、暖色調的后半部分形成明顯暖色調的后半部分形成明顯對比，使作者的感情傾向更對比，使作者的感情傾向更加鮮明。加鮮明。 1、前后對比鮮明。、前后對比鮮明。 2、運用幻覺和虛擬手法進行創(chuàng)作。、運用幻覺和虛擬手法進行創(chuàng)作。 3、有時是四行詩句押一個韻，有時是兩、有時是四行詩句押一個韻，有時是兩行押一個韻。押韻方式靈活，既體現(xiàn)了現(xiàn)代行押一個韻。押韻方式靈活，

19、既體現(xiàn)了現(xiàn)代詩形式的自由，又使全詩有著相對協(xié)調一致詩形式的自由，又使全詩有著相對協(xié)調一致的節(jié)奏。的節(jié)奏。寫作特色寫作特色 在抗日戰(zhàn)爭中覺醒和振奮起來的戴望舒在抗日戰(zhàn)爭中覺醒和振奮起來的戴望舒，“用殘損的手掌用殘損的手掌”摸索這廣大的土地，摸索這廣大的土地，是他在困苦抑郁中愛國精神的升華。恰是是他在困苦抑郁中愛國精神的升華。恰是這一片丹心，撐托起了民族的脊梁。這一片丹心，撐托起了民族的脊梁。課堂小結課堂小結 發(fā)發(fā) 現(xiàn)現(xiàn) 聞一多聞一多我來了，我喊一聲，迸著血淚，我來了，我喊一聲，迸著血淚，那是恐怖，是噩夢掛著懸崖，那是恐怖，是噩夢掛著懸崖， “這不是我的中華，不對不對！這不是我的中華，不對不對！”

20、 那不是你，那不是我的心愛！那不是你，那不是我的心愛！課堂練習課堂練習1、閱讀詩歌回答問題。、閱讀詩歌回答問題。我來了，因為我聽見你叫我；我來了，因為我聽見你叫我； 我追問青天，逼迫八面的風，我追問青天，逼迫八面的風， 鞭著時間的罡風，擎一把火，鞭著時間的罡風，擎一把火， 總問不出消息，我哭著叫你，總問不出消息，我哭著叫你， 我會見的是噩夢。哪里是你？我會見的是噩夢。哪里是你？ 嘔出一顆心來，嘔出一顆心來，在我心里！在我心里?。ㄗⅲ侯福ㄗⅲ侯福╣nggng）風：道家語，）風：道家語，高空的風。又作高空的風。又作“剛風剛風”。）。） （1）這首詩表現(xiàn)了作者什么樣）這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？的思想感情？“火火”喻指什么？喻指什么？ 這首詩揭示中國的這首詩揭示中國的黑暗，表達了詩人悲痛黑暗，表達了詩人悲痛欲絕的感情。欲絕的感情?！盎鸹稹庇饔髦冈娙藢ψ鎳鹨话愕闹冈娙藢ψ鎳鹨话愕臒崆椤崆?。 一句話一句話 聞一多聞一多 有一句話說出就是禍，有一句話說出就是禍， 有一句話能點得著火。有一句話能點得著火。 別看五千年沒有說破，別看五千年沒有說破， 你猜得透火山的緘默？你猜得透火山的緘默？ 說不定是突然著了魔，說不定是突然著了魔， 爆一聲：爆一聲：“咱們的