統(tǒng)編版九年級(jí)下冊(cè)語文6 變色龍【第一課時(shí)】 課件

1、6.6.變色龍變色龍第一課時(shí)第一課時(shí)九年級(jí)語文下冊(cè)九年級(jí)語文下冊(cè)1.1.了解契訶夫及其作品，梳理小說的故事情節(jié)。了解契訶夫及其作品，梳理小說的故事情節(jié)。2.2.理解理解“變色龍變色龍”的象征意義，分析奧楚蔑洛夫的人物形象。的象征意義，分析奧楚蔑洛夫的人物形象。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)n 契訶夫（契訶夫（1860190418601904），俄國作家、戲劇家，十），俄國作家、戲劇家，十九世紀(jì)俄國批判現(xiàn)實(shí)主義作家，他與法國的莫泊九世紀(jì)俄國批判現(xiàn)實(shí)主義作家，他與法國的莫泊桑、美國的歐桑、美國的歐亨利齊名，被譽(yù)為亨利齊名，被譽(yù)為“世界三大短世界三大短篇小說巨匠篇小說巨匠”。n 代表作品：小說第六病室裝在套子里的

2、代表作品：小說第六病室裝在套子里的人人 ，劇本萬尼亞舅舅櫻桃園等。，劇本萬尼亞舅舅櫻桃園等。作者名片作者名片知人論世知人論世讀準(zhǔn)下列紅色字的字音：讀準(zhǔn)下列紅色字的字音：栗栗粟粟 戳戳穿穿殺殺戮戮盛盛滿滿盛盛大大畜畜生生畜畜牧牧shnshnchnchnllsschuchullchchxx契契訶夫訶夫 模模樣樣鍥鍥而不舍而不舍 模模型型 qqqiqimmmm此處請(qǐng)按下暫停鍵此處請(qǐng)按下暫停鍵正正音音正正義義解釋下列詞語解釋下列詞語沉靜：沉靜：無精打采：無精打采：魁梧（魁梧（ww）：異想天開：異想天開：文中指環(huán)境寂靜。文中指環(huán)境寂靜。形容不高興，精神不振作。形容不高興，精神不振作。( (身體身體) )

3、強(qiáng)壯高大。強(qiáng)壯高大。形容想法離奇，不切實(shí)際。形容想法離奇，不切實(shí)際。此處請(qǐng)按下暫停鍵此處請(qǐng)按下暫停鍵正正音音正正義義解釋下列詞語解釋下列詞語荒唐：荒唐：洋溢：洋溢：伶俐：伶俐：恐嚇：恐嚇：徑自：徑自：( (思想、言行思想、言行) )錯(cuò)誤到使人覺得奇怪的程度。錯(cuò)誤到使人覺得奇怪的程度。( (行為行為) )放蕩、沒有節(jié)制。放蕩、沒有節(jié)制。( (情緒、氣氛等情緒、氣氛等) )充分流露。充分流露。聰明、靈活。聰明、靈活。以要挾的話或手段威脅人；嚇唬。以要挾的話或手段威脅人；嚇唬。副詞。自管自，任意地。副詞。自管自，任意地。正正音音正正義義此處請(qǐng)按下暫停鍵此處請(qǐng)按下暫停鍵 契訶夫是我最喜愛的作家，契訶夫

4、是我最喜愛的作家，他的他的作品不只是簡單的招人一笑，一讀自然往作品不只是簡單的招人一笑，一讀自然往往會(huì)笑，不過笑后總會(huì)剩下些什么往會(huì)笑，不過笑后總會(huì)剩下些什么 魯迅魯迅1 1、小說三要素、小說三要素情節(jié)、人物、環(huán)境情節(jié)、人物、環(huán)境2 2、情節(jié)一般可分為、情節(jié)一般可分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（序幕、尾聲）（序幕、尾聲）3 3、把握人物形象、把握人物形象描寫方法：外貌、神態(tài)、動(dòng)描寫方法：外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理作、語言、心理4 4、環(huán)境的作用環(huán)境的作用自然環(huán)境自然環(huán)境( (渲染氣氛、襯托人物、渲染氣氛、襯托人物、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展推動(dòng)情節(jié)發(fā)展) )社會(huì)環(huán)境（交代背景、烘托主題）

5、社會(huì)環(huán)境（交代背景、烘托主題）溫溫故故知知新新 本文寫了怎樣一件事？主要人物是誰？文章又是主要采用什么方法本文寫了怎樣一件事？主要人物是誰？文章又是主要采用什么方法來表現(xiàn)人物性格的？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文后填空。來表現(xiàn)人物性格的？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文后填空。 小說描寫了警官奧楚蔑洛夫處理小說描寫了警官奧楚蔑洛夫處理“ ”這一案件的經(jīng)過。這一案件的經(jīng)過。主要人物是主要人物是 。主要運(yùn)用。主要運(yùn)用 刻畫奧楚刻畫奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)。蔑洛夫的性格特點(diǎn)。狗咬人狗咬人奧楚蔑洛夫奧楚蔑洛夫語言描寫和夸張對(duì)比手法語言描寫和夸張對(duì)比手法此處請(qǐng)按下暫停鍵此處請(qǐng)按下暫停鍵整體感知情節(jié)整體感知情節(jié) 請(qǐng)按照小說故事情節(jié)的開端、

6、發(fā)展和高潮、結(jié)局，把這篇請(qǐng)按照小說故事情節(jié)的開端、發(fā)展和高潮、結(jié)局，把這篇文章分為三個(gè)部分，并歸納段意。文章分為三個(gè)部分，并歸納段意。第一部分（第一部分（1515段），故事的開端：段），故事的開端：警官奧楚蔑洛夫碰上一樁狗咬人的警官奧楚蔑洛夫碰上一樁狗咬人的“案件案件”。 第二部分（第二部分（627627段），故事的發(fā)展與高潮：段），故事的發(fā)展與高潮：警官奧楚蔑洛夫處理警官奧楚蔑洛夫處理“案件案件”的經(jīng)過。的經(jīng)過。 第三部分（第三部分（28292829段），故事的結(jié)局：段），故事的結(jié)局：警官奧楚蔑洛夫警官奧楚蔑洛夫“判案判案”結(jié)束，小狗被帶走，赫留金遭到嘲笑和恐嚇。結(jié)束，小狗被帶走，赫留金遭到

7、嘲笑和恐嚇。 整體感知情節(jié)整體感知情節(jié)此處請(qǐng)按下暫停鍵此處請(qǐng)按下暫停鍵 奧楚蔑洛夫警官在處理奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人狗咬人”事件過程中，前后態(tài)度事件過程中，前后態(tài)度“變色變色”了幾次？變化的原因是什么了幾次？變化的原因是什么? ? 細(xì)讀課文，找出對(duì)赫留金和小狗的態(tài)度變化的語句，用簡潔的語言概括變化的原因和內(nèi)容。細(xì)讀課文，找出對(duì)赫留金和小狗的態(tài)度變化的語句，用簡潔的語言概括變化的原因和內(nèi)容。變化原因變化原因 對(duì)小獵狗對(duì)小獵狗 對(duì)赫對(duì)赫留留金金不知道狗的主人是誰時(shí)不知道狗的主人是誰時(shí)野畜生，瘋狗，把它弄死好了。野畜生，瘋狗，把它弄死好了。它是那么小，它怎么會(huì)咬著你的它是那么小，它怎么會(huì)咬著你的

8、？下賤胚子下賤胚子名貴的狗，狗是嬌貴的動(dòng)物。名貴的狗，狗是嬌貴的動(dòng)物。野狗野狗，弄死他算了，弄死他算了這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭。咬破了這家伙的手指頭。拿出點(diǎn)顏色來懲罰狗主人拿出點(diǎn)顏色來懲罰狗主人你那手指頭肯定是被釘子弄破的你那手指頭肯定是被釘子弄破的你呢，赫留金，受了害，我們絕不你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。能不管。你這混蛋，不用把你那手指頭伸出你這混蛋，不用把你那手指頭伸出來，怪你自己不好。來，怪你自己不好。我早晚要收拾你！我早晚要收拾你！有人說好像是將軍家的狗時(shí)有人說好像是將軍家的狗時(shí)巡警說不是將軍家的狗時(shí)巡警說不是將軍家的狗

9、時(shí)巡警說是將軍家的狗時(shí)巡警說是將軍家的狗時(shí)廚師廚師說說不不是將軍家的狗時(shí)是將軍家的狗時(shí)廚師廚師說是將軍說是將軍哥哥哥哥家的狗時(shí)家的狗時(shí)整體感知情節(jié)整體感知情節(jié)此處請(qǐng)按下暫停鍵此處請(qǐng)按下暫停鍵A A、瘋狗、瘋狗C C、下賤胚子、下賤胚子E E、野狗、野狗奧楚蔑洛夫奧楚蔑洛夫是將軍是將軍的狗的狗不是將不是將軍的狗軍的狗B B、小狗、小狗D D、名貴、名貴F F、伶俐、伶俐媚上欺下媚上欺下趨炎附勢(shì)趨炎附勢(shì)沙皇走狗沙皇走狗見風(fēng)使舵見風(fēng)使舵鑒賞人物形象鑒賞人物形象 從奧楚蔑洛夫與眾人的對(duì)話中，可以看出他是一個(gè)怎樣的人？從奧楚蔑洛夫與眾人的對(duì)話中，可以看出他是一個(gè)怎樣的人？對(duì)上層權(quán)貴：奴顏婢膝，俯首帖耳對(duì)

10、上層權(quán)貴：奴顏婢膝，俯首帖耳對(duì)廣大群眾：專橫兇狠，作威作福對(duì)廣大群眾：專橫兇狠，作威作福鑒賞人物形象鑒賞人物形象謝謝大家謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。 本課件是在本課件是在Micorsoft PowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)集文字、符號(hào)、圖形、